公平正义的价值--部编版道德与法治八年级下册.pptx

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1、课前闲聊：你是否遇到过下列情形思考并讨论：你认为上述情形是否符合公平正义？说说你的理由。班里重新排座次，我被排在了垃圾桶旁边班里重新排座次，我被排在了垃圾桶旁边课堂上有好几个人说话，班主任只批评了我课堂上有好几个人说话，班主任只批评了我要好的同学被欺负，哥几个帮他把面儿找回来要好的同学被欺负，哥几个帮他把面儿找回来骑电车剐蹭了违停车辆，同学告诉我赶紧走骑电车剐蹭了违停车辆，同学告诉我赶紧走公平正义的价值第三单元人民当家作主第八课第八课 维护公平正义维护公平正义课堂探究：三子分金思考并讨论：假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金？并说明理由。大大儿儿子子精精明明能能干干，为为赚赚取取四锭黄金出

2、力最多。四锭黄金出力最多。二二儿儿子子能能力力一一般般,但但很很有有孝孝心心,父父亲亲生生病病时时端端茶茶送送药药,最得父亲喜欢。最得父亲喜欢。三三儿儿子子身身残残体体弱弱,为为人人善善良良,父亲最担心他以后的生计。父亲最担心他以后的生计。大大儿儿子子精精明明能能干干,为为赚赚取取这这四锭黄金出力最多。四锭黄金出力最多。课堂探究：分金方案l通通常常指指人人们们基基于于一一定定标标准准或或原原则则，处处理理事事情情合合情情合合理理、不不偏偏不不倚倚的态度或行为方式的态度或行为方式。公平公平平均平均课堂笔记：Q1公平的含义？p109方案一：平平均均分分配配。三三个个儿儿子子平平等享有继承权。等享有

3、继承权。方案二：大大儿儿子子多多分分。付付出出与回报成正比。与回报成正比。方案三：二二儿儿子子多多分分。权权利利与义务相统一。与义务相统一。方案四：三三儿儿子子多多分分。扶扶危危济济困困、友爱相助。友爱相助。课堂活动：下列事例依据哪些标准和规则保证公平？依据依据伦理道德伦理道德依据依据先来后到先来后到依据依据劳动付出劳动付出依据依据法律规定法律规定 平等平等：指在法律上规定的：指在法律上规定的权利权利和和义务义务内一视同仁。如尊老爱幼（让内一视同仁。如尊老爱幼（让座）、同工同酬、男女平等。座）、同工同酬、男女平等。公平公平：不考虑特殊人群，在：不考虑特殊人群，在规则、机会规则、机会等面前等面前

4、不偏袒不偏袒任何一方。如任何一方。如通过考试选拔人才、公正审判、违法处罚、同一起跑线等通过考试选拔人才、公正审判、违法处罚、同一起跑线等。公平平均，不同的人付出的劳动不同，往往得到不同的待遇或回报，公平是一种有差别的利益配置。拓展延伸：平等、公平和平均的区别公平是相对的，没有绝对的公平公平是相对的，没有绝对的公平课堂笔记：Q2公平的内涵？p110权利公平权利公平，要求每个人依法平等地参与社会活动；，要求每个人依法平等地参与社会活动；规则公平规则公平，要求每个人都受到行为规范的约束；，要求每个人都受到行为规范的约束；机会公平机会公平，要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。，要求社会为每个人提

5、供同等的发展机会和条件。#盲盲人人高高考考#自自20142014年年以以来来，我我国国连连续续八八年年为为盲盲人人考考生生单单独独命命制制盲盲文文试试卷卷。教教育育专专家家称称，盲盲文文试试卷卷试试题题难难度度与与普普通通考考生生基基本本一一样样，录录取取分分数数线线也也与与普普通通考考生生一一样样，不享受加分不享受加分等优惠政策。等优惠政策。享有接受教育的权利新冠免费治疗城乡共享发展成果享有参与政治生活权利公平符合条件即可开办公司 遵守交通法规公平的竞技规则严格的考试规则规则公平免试就近入学的机会通过辛勤劳动改善生活就业机会的公平竞争通过学习改变命运的机会机会公平课堂活动：下列事例体现了公平

6、哪一内涵？连一连。某某省省人人社社厅厅出出台台了了规规范范招招聘聘岗岗位位条条件件设设置置及及资资格格申申查查有有关关问问题题的的通通知知要要求求事事业业单单位位公公开开招招聘聘人人员员，不不得得设设置置歧歧视性条件视性条件要求。要求。新新修修订订的的中中华华人人民民共共和和国国人人民民警警察察法法更更加加强强调调规规范范和和监监督督警警察察的的行行为为，用用了了四四分分之之一一篇篇幅幅规规定定了了警警察察在在履履行行职职责中的规范责中的规范。某某省省印印发发促促进进特特殊殊教教育育公公平平融融合合发发展展行行动动方方案案，提提出出就就近近安安排排能能接接受受适适龄龄残残疾疾儿儿童童少少年年就

7、就读读，让让每每个个孩孩子子都都能能享有公平有质量的教育享有公平有质量的教育。权利公平权利公平规则公平规则公平机会公平机会公平课堂探究：瓜农倒赔偷瓜贼#瓜瓜农农倒倒赔赔偷偷瓜瓜贼贼#河河南南鹤鹤壁壁淇淇县县庞庞某某承承包包了了200200亩亩地地种种西西瓜瓜和和玉玉米米。瓜瓜熟熟后后，附附近近的的人人常常来来偷偷瓜瓜。一一天天，庞庞某某正正在在瓜瓜地地里里巡巡逻逻时时，有有宋宋氏氏母母女女前前来来偷偷瓜瓜被被其其察察觉觉。双双方方在在拉拉扯扯中中，宋宋某某膝膝盖盖擦擦破破皮皮流流血血。淇淇县县民民警警到到达达现现场后，以场后，以偷瓜违法情节轻微偷瓜违法情节轻微且且女子受伤女子受伤为由，为由，让

8、庞某赔付偷瓜贼让庞某赔付偷瓜贼300300元。元。思考并讨论：你赞同民警的处理结果吗？这样的处理会带来什么影响？闰土听了闰土听了都觉得过分都觉得过分课堂笔记：Q3公平的价值？p110公平是公平是个人个人生存和发展生存和发展的重要的重要保障保障。不不仅仅能能保保证证个个人人应应得得的的利利益益，使使个个人人获获得得生生存存和和发发展展的的物物质质条条件，而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。件，而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。公平公平是是社会社会稳定和进步稳定和进步的重要的重要基础基础。公公平平有有利利于于协协调调社社会会各各方方面面的的利利益益关关系系，缓

9、缓和和社社会会矛矛盾盾，减减少少社社会会冲冲突突，维维护护社社会会秩秩序序，保保证证社社会会的的长长治治久久安安。公公平平有有利利于于营营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会持续发展造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会持续发展“丘丘也也闻闻有有国国有有家家者者，不不患患寡寡而而患患不不均均，不不患患贫贫而而患患不不安安。盖盖均均无贫，和无寡，安无倾。无贫，和无寡，安无倾。”论语论语 课堂探究：“瓜农倒赔偷瓜贼案”后续#上上级级公公安安部部门门启启动动执执法法监监督督程程序序#经经过过鹤鹤壁壁市市公公安安局局调调查查认认定定：宋宋某某偷偷瓜瓜已已构构成成违违反反治治安安管管理

10、理的的盗盗窃窃行行为为，依依据据治治安安管管理理处处罚罚法法对对其其作作出出行行政政拘拘留留3 3日日的的处处罚罚决决定定；庞庞某某制制止止违违法法侵侵害害的的行行为为，不不承承担担违违反反治治安安管管理理责责任任；淇淇县县公公安安局局北北阳阳派派出出所所处处置置本本案案过过程程中中存存在在执执法法过过错错，对对责责任任民民警警采采取取停止执行职务停止执行职务措施，并依法依规作出处理。措施，并依法依规作出处理。思考并讨论：辨别此案中的正义行为和非正义行为？谈谈你对正义的理解。正义的榜样正义的榜样正义的行为正义的行为正义的战争正义的战争课堂笔记：Q4正义行为的内涵？p111l正义行为都是有利于正

11、义行为都是有利于促进社会进步促进社会进步、维护公共维护公共利益利益的的行为。行为。正义的审判正义的审判思考并讨论：正义对人们的行为提出了哪些要求？有哪些价值意义？思考：上述材料说明了正义的要求有哪些？案例一：央视“315晚会”选取了市场上热销的电动自行车头盔进行检测发现多款市面上热销的头盔质量不过关。央视记者采访发现，一些头盔厂家为了压缩成本，使用回收料等劣质材料进行生产。3月15日，广州全市市场监管系统共出动执法人员702人次，检查电动自行车销售门店653家，检查中发现存在问题企业27家，发出责令整改通知书27份，下架涉嫌质量问题头盔127个，并对有关经营者进行宣传教育、普及头盔新国标知识，

12、督促企业严格落实产品质量安全主体责任。案例二：桂某患有再生障碍性贫血症。为了治病，他花光了积蓄，家庭也几乎被拖垮。当地政府为其申请了大病救助，社区干部帮扶桂某开了一家商店。（2）要求人们分辨是非，维护社会公共利益（1）要求依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济，违法者受到惩罚（3）要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存课堂笔记：Q5正义的要求？P112正正义义要要求求依依法法保保障障人人们们的的正正当当权权利利，使使受受害害者者得得到到救救济济、违违法法者受到惩罚；者受到惩罚；要求人们分辨是非，要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益惩恶扬善，维护社会公共利益;要求人们对弱者

13、给予必要的扶助要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。，以保证其有尊严地生存。课堂笔记：Q6正义的价值？P111-113正义正义是是社会文明的尺度社会文明的尺度，体现了人们对美好生活的期待和追求，体现了人们对美好生活的期待和追求。P111 P111正义正义是是法治追求的基本价值目标法治追求的基本价值目标之一之一。P112P112正正义义是是社社会会制制度度的的重重要要价价值值。有有了了正正义义的的制制度度，即即使使是是社社会会弱弱势群体势群体，也能获得，也能获得基本的生活保障基本的生活保障，得到，得到社会的关爱社会的关爱。P112P112改革收入分配制度改革收入分配制度大病医保制度

14、大病医保制度国家助学金制度国家助学金制度课堂笔记：Q6正义的价值？P111-113正正义义社社会会和和谐谐的的基基本本条条件件。切切实实维维护护和和实实现现社社会会正正义义，有有利利于于恰恰当当地地调调整整和和处处理理人人与与人人之之间间的的关关系系，充充分分发发挥挥人人们们的的主主动动性性和和创创造造性性；有有利利于于营营造造和和谐谐、稳稳定定、安安宁宁的的社社会会环环境境，为为社社会会发展注入不竭的动力发展注入不竭的动力。P113P113#我我国国脱脱贫贫攻攻坚坚战战取取得得了了全全面面胜胜利利#习习近近平平总总书书记记在在全全国国脱脱贫贫攻攻坚坚总总结结表表彰彰大大会会上上庄庄严严宣宣告

15、告，我我国国脱脱贫贫攻攻坚坚战战取取得得了了全全面面胜胜利利，完完成成了了消消除除绝绝对对贫贫困困的的艰艰巨巨任任务务，创创造造了了又又一一个个彪彪炳炳史史册册的的人人间间奇奇迹迹。千千百百年年来来困困扰扰中中华华民民族族的的绝绝对对贫贫困困问问题题历历史史性性地地画画上上句句号号，书写了书写了人类发展史上的伟大传奇人类发展史上的伟大传奇。课堂小结：法治维护公平制度彰显正义公公平平正正义义的的价价值值认识公平公平的含义公平的内涵公平的价值正义的内涵正义的要求正义的价值正义的力量法治价值制度价值社会价值1.1.公平是一个美好社会应有的价值公平是一个美好社会应有的价值。下列体现公平的是。下列体现公

16、平的是（）（）在公共场所按顺序排队在公共场所按顺序排队按照竞赛规则参加比赛按照竞赛规则参加比赛改善薄弱学校办学条件改善薄弱学校办学条件购买商品主动索要发票购买商品主动索要发票A A B B C C D D【答答案案与与解解析析】A A 本本题题考考查查了了维维护护社社会会公公平平正正义义。社社会会公公平平正正义义，就就是是社社会会各各方方面面的的利利益益关关系系得得到到妥妥善善协协调调，人人民民内内部部矛矛盾盾和和其其他他社社会会矛矛盾盾得得到到正正确确处处理理，社社会会公公平平和和正正义义得得到到切切实实维维护护和和实实现现。以以此此分分析析选选项项可可知知，在在公公共共场场所所按按顺顺序序

17、排排队队、按按照照竞竞赛赛规规则则参参加加比比赛赛、改改善善薄薄弱弱学学校校办办学学条条件件都都体体现现了了公公平平正正义义，选选项项符符合合题题意意；错错误误，购购买买商商品品主主动动索索要要发发票票，属属于于消消费费者者依依法法维维护护自自身身权权益益的的要要求求，不不符符合题意。合题意。课堂练习：考点一：认识公平2.2.当当今今时时代代，公公平平问问题题已已成成为为人人们们普普遍遍关关注注的的热热点点问问题题，因因为为公公平平是是（）（）科学决策的根本保证科学决策的根本保证个人生存和发展的重要保障个人生存和发展的重要保障社会制度的重要价值社会制度的重要价值社会稳定和进步的重要基础社会稳定

18、和进步的重要基础A A B B C C D D【答答案案与与解解析析】D D 本本题题考考查查对对公公平平的的认认识识。公公平平意意味味着着参参与与社社会会合合作作的的每每一一个个人人既既要要承承担担应应分分担担的的责责任任，又又能能得得到到应应得得到到的的利利益益，实实现现权权利利和和义义务务的的对对等等和和统统一一。依依据据教教材材知知识识，人人们们向向往往公公平平，公公平平是是人人类类追追求求的的永永恒恒目目标标，公公平平是是个个人人生生存存发发展展的的重重要要保保障障，是是社社会会稳稳定定和和进进步步的的重重要要基基础础，维维护护公公平平有有利利于于社社会会的的和和谐谐和和稳稳定定，正

19、正确确；公公平平有有利利于于科科学学决决策策，公公平平不不是是科科学学决决策策的的根根本本保保证证，错错误误；正正义义是是社会制度的重要价值，社会制度的重要价值，错误。错误。课堂练习：考点一：认识公平3.3.正义感是公民的基本德性正义感是公民的基本德性。下列做法属于正义行为的是。下列做法属于正义行为的是（）（）A A出于出于“哥们义气哥们义气”打抱不平打抱不平B B考试时为同学抄袭提供便利考试时为同学抄袭提供便利C C对对“被欺凌被欺凌”“”“被孤立被孤立”的同学勇敢地伸出援助之手的同学勇敢地伸出援助之手D D为避免班级量化管理扣分而谎报其他班级同学姓名为避免班级量化管理扣分而谎报其他班级同学

20、姓名【答答案案与与解解析析】C C 本本题题考考查查正正义义行行为为与与非非正正义义行行为为。在在社社会会进进程程中中，凡凡促促进进人人类类社社会会的的进进步步与与发发展展，维维护护公公共共利利益益和和他他人人正正当当利利益益的的行行为为，都都是是正正义义的的行行为为；凡凡阻阻碍碍人人类类社社会会的的进进步步与与发发展展、损损害害公公共共利利益益和和他他人人权权益益的的行行为为，都都是是非非正正义义的的行行为为。在在社社会会进进程程中中，凡凡促促进进人人类类社社会会的的进进步步与与发发展展，维维护护公公共共利利益益和和他他人人正正当当利利益益的的行行为为，都都是是正正义义的的行行为为，一一方方

21、有有难难，八八方方支支援援，见见义义勇勇为为，扶扶助助弱弱小小的的行行为为有有利利于于他他人人及及社社会会，属属于于正正义义行行为为，对对“被被欺欺凌凌”“”“被被孤孤立立”的的同同学学勇勇敢敢地地伸伸出出援援助助之之手手，属于正义行为，属于正义行为，C C符合题意；符合题意；ABDABD错误，做法都是非正义行为。错误，做法都是非正义行为。课堂练习：考点二：正义的力量4.4.车车祸祸来来临临时时，信信阳阳女女教教师师李李芳芳牺牺牲牲自自己己，保保全全学学生生；面面对对恶恶性性伤伤人人事事件件，济济南南好好市市民民杨杨震震、苏苏超超不不顾顾个个人人安安危危，奋奋勇勇救救人人；怀怀揣揣“天天下下无

22、无贼贼”的的信信念念，民民警警王王睿睿始始终终奋奋战战在在反反扒扒第第一一线线对对此此认认识识正正确的有（）确的有（）正义有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境正义有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境正义有利于促进社会进步、维护公共利益正义有利于促进社会进步、维护公共利益正义是法治追求的基本价值目标之一正义是法治追求的基本价值目标之一我国还没有建立正义的社会制度我国还没有建立正义的社会制度A A B BC CD D【答答案案与与解解析析】A A 本本题题考考查查自自觉觉维维护护正正义义。题题文文材材料料告告诉诉我我们们正正义义是是法法治治追追求求的的基基本本价价值值目目标标之之一一，正正义义有有利利于于营营造造和和谐谐、稳稳定定、安安宁宁的的社社会会环环境境，正正义义有有利利于于促促进进社社会会进进步步、维维护护公公共共利利益益，我我们们要要自自觉觉维维护护正正义义，故故正正确确；错错误误，我我国国已经建立起正义的社会制度。已经建立起正义的社会制度。课堂练习：考点二：正义的力量同学们，下课啦