第3课《我爱这土地》--部编版语文九年级上册 (1).pptx

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1、艾艾 青青我爱这土地我爱这土地 学习目标：1 1体味诗中强烈的爱国情感。体味诗中强烈的爱国情感。2 2初步培养学生鉴赏诗歌的能力。初步培养学生鉴赏诗歌的能力。教学重点教学重点 理解本诗深沉的爱国理解本诗深沉的爱国情感。情感。我爱这土地我爱这土地因为它美丽因为它美丽我爱这土地我爱这土地因为它富饶因为它富饶我爱这土地我爱这土地因为它繁荣昌盛因为它繁荣昌盛我爱这土地我爱这土地因为它强大无比因为它强大无比我爱这土地我爱这土地因为它文化灿烂因为它文化灿烂我爱这土地我爱这土地因为它历史悠久因为它历史悠久艾青艾青 艾青艾青(），现当代诗人。原名，现当代诗人。原名蒋海澄，浙江金华人。蒋海澄，浙江金华人。192

2、81928年入杭州国立西湖艺年入杭州国立西湖艺术学院绘画系。翌年赴法国勤工俭学。术学院绘画系。翌年赴法国勤工俭学。19321932年初年初回国，在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命回国，在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动。不久被捕，在狱中写了不少诗，其中的文艺活动。不久被捕，在狱中写了不少诗，其中的大堰河大堰河我的保姆发表后引起轰动，一举成我的保姆发表后引起轰动，一举成名。名。19351935年出狱，翌年出版了第一本诗集大堰年出狱，翌年出版了第一本诗集大堰河，表现了诗人热爱祖国的深挚感情，泥土气息河，表现了诗人热爱祖国的深挚感情，泥土气息浓郁，诗风沉雄，情调忧郁而感伤。浓郁，诗风

3、沉雄，情调忧郁而感伤。抗日战争爆发后，艾青在汉口、重庆等地投入抗日救亡运动，抗日战争爆发后，艾青在汉口、重庆等地投入抗日救亡运动，任文艺阵地编委、育才学校文学系主任等职。任文艺阵地编委、育才学校文学系主任等职。19411941年赴延年赴延安，任诗刊主编。他在遍地抗日烽火中深切地感染到时代的安，任诗刊主编。他在遍地抗日烽火中深切地感染到时代的精神，汲取了诗情，抗战期间成为他创作的高潮期，出版了北精神，汲取了诗情，抗战期间成为他创作的高潮期，出版了北方向太阳旷野火把黎明的通知雷地钻等方向太阳旷野火把黎明的通知雷地钻等9 9部诗集。诗作倾诉着民族的苦难，歌颂了祖国的战斗，渗透着部诗集。诗作倾诉着民族

4、的苦难，歌颂了祖国的战斗，渗透着时代气氛，笔触雄浑，气势壮阔，情调奋发昂扬，这是到了延安时代气氛，笔触雄浑，气势壮阔，情调奋发昂扬，这是到了延安以后，创作风格所起的明显变化。抗战胜利后任华北联合大学文以后，创作风格所起的明显变化。抗战胜利后任华北联合大学文艺学院副院长，负责行政工作。艺学院副院长，负责行政工作。作者简介 中华人民共和国成立后，艾青任人民文学副主中华人民共和国成立后，艾青任人民文学副主编、全国文联委员等职。著有诗集宝石的红星黑编、全国文联委员等职。著有诗集宝石的红星黑鳗春天海岬上。鳗春天海岬上。19571957年被错划为右派。曾年被错划为右派。曾赴黑龙江、新疆生活和劳动，创作中断

5、了赴黑龙江、新疆生活和劳动，创作中断了2020年。直到年。直到19761976年重又执笔，出现了创作的另一个高潮。年重又执笔，出现了创作的另一个高潮。19791979年年平反后，任中国作家协会副主席、国际笔会中心副会长平反后，任中国作家协会副主席、国际笔会中心副会长等职，出访了欧、美和亚洲的不少国家。创作有诗集等职，出访了欧、美和亚洲的不少国家。创作有诗集彩色的诗域外集，出版了艾青叙事诗选彩色的诗域外集，出版了艾青叙事诗选艾青抒情诗选，以及多种版本的艾青诗选和艾青抒情诗选，以及多种版本的艾青诗选和艾青全集。诗集归来的歌和雪莲曾获中国艾青全集。诗集归来的歌和雪莲曾获中国作家协会全国优秀新诗奖。从

6、作家协会全国优秀新诗奖。从19361936年起，艾青出版诗年起，艾青出版诗集达集达2020部以上，还著有论文集诗论新文艺论集部以上，还著有论文集诗论新文艺论集艾青谈诗，以及散文集和译诗集各艾青谈诗，以及散文集和译诗集各1 1本。他的作品本。他的作品被译成被译成1010多种文字在国外出版。在中国新诗发展史上，多种文字在国外出版。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风并产生过重要影响的诗人，在世界上也享有声誉。并产生过重要影响的诗人，在世界上也享有声誉。19851985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。年，法国授予艾青文

7、学艺术最高勋章。时代背景这首诗写于抗日战争开始后的这首诗写于抗日战争开始后的19381938年，年，当年日本侵略军连续攻占了华北、华东、当年日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。慨激昂的诗。字 词 艾艾ii青青;嘶哑嘶哑:s s y

8、y 声音沙哑。声音沙哑。汹涌汹涌：水猛烈地向上或向前翻滚。：水猛烈地向上或向前翻滚。激怒激怒：j n j n 发怒，受刺激而发怒。发怒，受刺激而发怒。温柔温柔：wn ruwn ru 温和柔顺。温和柔顺。腐烂腐烂：f ln f ln 指物质由于长期经受风雨或细菌指物质由于长期经受风雨或细菌的侵害而败坏。的侵害而败坏。姹紫嫣红姹紫嫣红：ch z yn hng ch z yn hng 姹：美丽；嫣：姹：美丽；嫣：美好，鲜艳。形容各种花卉娇艳、美丽。美好，鲜艳。形容各种花卉娇艳、美丽。一泻千里一泻千里：y xi qin ly xi qin l 泻：水往下直流。形泻：水往下直流。形容江河奔流直下，流得又

9、快又远。也形容文容江河奔流直下，流得又快又远。也形容文笔奔放、流畅。笔奔放、流畅。同同“一泻万里一泻万里”。我爱这土地假如假如/我我/是一只鸟，是一只鸟，我我/也应该也应该/用嘶哑的喉咙用嘶哑的喉咙/歌唱：歌唱：这这/被暴风雨被暴风雨/所打击着的所打击着的/土地，土地，这这/永远汹涌着永远汹涌着/我们的悲愤的我们的悲愤的/河流，河流，这这/无止息地无止息地/吹刮着的吹刮着的/激怒的激怒的/风，风，和那来自林间的和那来自林间的/无比温柔的无比温柔的/黎明黎明 然后然后/我我/死了，死了，连羽毛连羽毛/也腐烂在也腐烂在/土地里面。土地里面。为什么为什么/我的眼里我的眼里/常含泪水？常含泪水？因为因

10、为/我对这土地我对这土地/爱得深沉爱得深沉艾艾青青朗读朗读假如我是一只鸟，假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明和那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了，然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉因为我对这土地爱得深沉艾青我爱这土地艾艾青青思 考：这首诗的感情基调是怎样的？这首诗的感情基

11、调是怎样的？悲怆而深沉悲怆而深沉 初析全诗1 1、诗歌是按怎样的思路抒写的、诗歌是按怎样的思路抒写的？全诗以全诗以“假如假如”领起领起，用，用“嘶哑嘶哑”形容鸟儿的歌喉，形容鸟儿的歌喉，接着续写出接着续写出歌唱歌唱的内容，并由生前的歌唱，的内容，并由生前的歌唱，转写转写鸟儿鸟儿死后魂归大地，死后魂归大地，最后最后转由鸟的形象代转由鸟的形象代之以诗人自身形象，直抒胸臆，托出之以诗人自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国心。了诗人那颗真挚、炽热的爱国心。2 2、诗人对土地、河流、风和黎明、诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴涵了他怎样的思想感情？的描写，蕴涵了他怎样的思想感情？诗人对土

12、地、河流、风和黎明的描诗人对土地、河流、风和黎明的描写，写，形象地表达了当时祖国大地遭受形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤以及对光明的向的苦难、人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。往和希冀。3.3.诗中诗中“用嘶哑的喉咙歌唱用嘶哑的喉咙歌唱”的的“鸟鸟”是一个怎样的形象？你怎样理解下面这是一个怎样的形象？你怎样理解下面这两句诗？两句诗？“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”。这只这只“鸟鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象

13、。生命去歌唱的形象。它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，这两这两句诗充分表达了诗人对土地的眷念，为祖国献身的句诗充分表达了诗人对土地的眷念，为祖国献身的愿望。愿望。4.“4.“用嘶哑的喉咙歌唱用嘶哑的喉咙歌唱”一句，一句，“嘶哑嘶哑”表达了作者什么感情？如果用表达了作者什么感情？如果用“嘹亮嘹亮”好吗？为什么？好吗？为什么？“嘶哑嘶哑”表达了歌唱不已，真情无限的情表达了歌唱不已，真情无限的情怀，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对困怀，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对困难

14、斗争的几多悲伤，也不会停息对大地的歌难斗争的几多悲伤，也不会停息对大地的歌唱。如果用唱。如果用“嘹亮嘹亮”，虽添了亮色，但少了，虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表达。因此，艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表达。因此，用用“嘶哑嘶哑”比用比用“嘹亮嘹亮”好。好。5 5诗人对土地是怎样的一种感情？诗人对土地是怎样的一种感情？由由“爱爱”字可知，诗人对土地是一字可知，诗人对土地是一种热爱和眷恋之情。种热爱和眷恋之情。6 6、诗歌是如何表达这种感情的？、诗歌是如何表达这种感情的？诗歌的第一节以一只鸟儿眷恋土地诗歌的第一节以一只鸟儿眷恋土地作比，表达了诗人对祖国的挚爱。第二作比，表达了诗人对祖

15、国的挚爱。第二节一问一答，直抒胸臆，以节一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里我的眼里常含泪水常含泪水”的情状，托出了他那颗真挚的情状，托出了他那颗真挚的心：的心：“因为我对这土地爱得深沉因为我对这土地爱得深沉”。土地土地河流河流风风黎明黎明象象 征征遭践踏的国土遭践踏的国土满腔的悲愤满腔的悲愤愤怒的反抗愤怒的反抗光明的未来光明的未来歌歌 唱唱 “土土 地地 ”，表表 赤赤 子子 忠忠 心心。诗中的意象包含的象征意义诗中的意象包含的象征意义A A诗人未用诗人未用“珠圆玉润珠圆玉润”之类词，而用之类词，而用“嘶哑嘶哑”来形容来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味

16、到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。执著的爱。B B关于关于“土地土地”“”“河流河流”“”“风风”“”“黎明黎明”的诗句，抒的诗句，抒写了大地遭受的苦难、写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。往和希冀。C C“然后我死了然后我死了/连羽毛也腐烂在土地里面连羽毛也腐烂在土地里面”。这两句。这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋而且隐含献身诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋而且隐含献身之意。之意。DD“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉深沉”这两句诗中的这两句诗中的“我我”。指喻体。指喻体“

17、鸟鸟”而不是而不是指诗人自己。指诗人自己。下面对下面对我爱这土地我爱这土地一诗的赏析，不恰一诗的赏析，不恰当的一项是当的一项是课堂小结同学们，同学们，“土地土地”是艾青诗歌的是艾青诗歌的中心意象之一，它凝聚着诗人对祖中心意象之一，它凝聚着诗人对祖国大地母亲最深沉的爱，通过国大地母亲最深沉的爱，通过学习，我们感受着那个苦难年代，学习，我们感受着那个苦难年代，爱国知识分子对祖国的最真挚的爱爱国知识分子对祖国的最真挚的爱的表白这心声，是历久不衰的主的表白这心声，是历久不衰的主旋律，更是永唱不尽的主题旋律，更是永唱不尽的主题课后作业：一、背诵这首诗。一、背诵这首诗。二、完成研讨与练习的第二题。二、完成研讨与练习的第二题。三、土地与太阳是艾青诗歌的中心意象。三、土地与太阳是艾青诗歌的中心意象。请同学们课外阅读艾青的作品，深入了解请同学们课外阅读艾青的作品，深入了解诗人的艺术风貌诗人的艺术风貌