《 短歌行》--统编版高中语文必修上册.pptx

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1、曹操有人说他是有人说他是“治世能臣，乱世奸雄治世能臣，乱世奸雄”，也有人说他是，也有人说他是“非常之人，非常之人，超世之杰超世之杰”，他，他“外定武功外定武功”，统一中国北方，统一中国北方;“;“内兴文学内兴文学”，开，开创建安文学，他集创建安文学，他集“英雄英雄”“”“枭雄枭雄”“”“奸雄奸雄”于一身于一身。他的诗有文气，有才气，难得的是大气，大气之中有英雄豪气，更他的诗有文气，有才气，难得的是大气，大气之中有英雄豪气，更有王者霸气，诗中有这样大气魄的人并不多，袁枚说过有王者霸气，诗中有这样大气魄的人并不多，袁枚说过“有天下第有天下第一等真情、方有天下第一等好诗一等真情、方有天下第一等好诗”

2、。“英雄诗人英雄诗人”曹操。曹操。猜猜他是谁？猜猜他是谁？导入 三国时期，风起云涌，英雄辈出：有“生子当如孙仲谋”的孙权；有“鞠躬尽瘁，死而后已”的诸葛亮；还有“老骥伏枥，志在千里”的曹操。曹操，他“外定武功”，统一中国北方，是一位指点江山的英雄；他“内兴文学”，开启建安风骨，是一位畅抒胸怀的诗人。今天，就让我们一起来学习“英雄诗人”曹操的作品短歌行。壹背景知识壹壹 背景知识题题 解解短歌行是汉乐府旧题，属于相和歌辞平调曲。曹操短歌行共二首，其中第一首非常著名。此诗抒写了诗人求贤如渴的思想和统一天下的雄心壮志。全诗内容深厚，庄重典雅，感情充沛，为曹操的代表作之一。什么叫短歌在乐府解题中，根据古

3、诗“长歌已激烈”，曹丕燕歌行“短歌微吟不能长”，认为长歌、短歌是指歌声长短而言。长歌热烈奔放、慷慨激烈短歌节奏短促、微吟低徊歌登幽州台歌陇上歌行东门行十五从军行吟秦中吟白头吟引李凭箜篌引新轩乐府引曲秋风曲渭城曲乐府诗类别乐府诗类别壹壹 背景知识作者简介屯田、兴修水利用人唯才讨董卓、灭袁绍统一北方“建安风骨”的领袖治世之能臣,乱世之奸雄曹操文学成就文学成就 军事功绩军事功绩 政治措施政治措施 政治家政治家军事家军事家文学家文学家建安风骨建安风骨指汉魏之际曹氏父子、建安七子等人诗文的俊爽刚健风格。汉末建安时期文坛巨匠“三曹”、“七子”继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著

4、称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，形成了文学史上“建安风骨”的独特风格，被后人尊为典范。三曹曹操、曹丕、曹植七子孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢壹壹 背景知识写作背景 建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团，又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力，统一了北方。这年冬天，亲率八十三万大军，列阵长江，欲一举荡平“孙刘联盟”，统一天下。在赤壁大战前夕，酒宴众文武，饮至半夜，忽闻鸦声往南飞鸣而去。57岁的曹操有感此景而发余此短歌行。贰课文学习对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣

5、，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。曹操贰贰 朗读解意自由诵读诗歌，读准字音，读出节奏，并思考：全诗的诗眼是哪个字？自由诵读诗歌，读准字音，读出节奏，并思考：全诗的诗眼是哪个字？读准字音譬如朝露呦呦鹿鸣契阔谈青青子衿何时可掇绕树三匝但为君故越陌度阡周公吐哺pjnwiyuduqmzb忧忧任务一：品其诗，悟其道任务一：品其诗，悟其道活动一：寻找诗眼活动一：寻找诗眼发现诗歌的感情基点发现诗歌的感情基点提示：诗眼，是诗歌精神的凝聚点，是关照全诗情感的

6、所在。提示：诗眼，是诗歌精神的凝聚点，是关照全诗情感的所在。问：你认为本诗的“诗眼”是哪个字？贰贰 情感解读忧这首诗歌中感情色彩最浓的字眼慨当以慷，忧忧思难忘。何以解忧忧？唯有杜康。忧忧从中来，不可断绝。贰贰 诵读悟情 请同桌对读诗歌，思考：曹操有哪些忧？各自从哪些诗句看出？用了什么手法？贰贰 课文学习情感解读忧朝露：指生命短暂易逝（比喻）杜康：指酒（借代）一忧一忧人生短暂人生短暂对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。贰贰 课文学习情感解读忧君：指曹操渴求的贤才我有嘉宾，鼓瑟吹笙：曹操尊重人才，以礼待才明明如月，何时可掇：比兴，暗喻贤才难得手法：用典、

7、比喻二忧二忧贤才难得贤才难得青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。贰贰 课文学习情感解读忧乌鹊南飞：暗喻人才南流何枝可依：比喻贤才无所依托周公吐哺，天下归心：宽宏大量，广纳人才手法：比喻、用典三忧三忧功业未就功业未就月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。文本品读鉴赏文本品读鉴赏对酒当歌，人生几何！对酒当歌，人生几何！譬如朝露譬如朝露，去日苦多。，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。诗人把人生比作朝露，使人生的短暂具体可

8、感，意在说明韶诗人把人生比作朝露，使人生的短暂具体可感，意在说明韶华易逝，要及时建功立业。华易逝，要及时建功立业。第一层：诗人借酒抒情，以悲凉的情调感叹时光易逝，人生第一层：诗人借酒抒情，以悲凉的情调感叹时光易逝，人生短暂。短暂。文本品读鉴赏文本品读鉴赏 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。第二层：写诗人对贤才的渴求。第二层：写诗人对贤才的渴求。文本品读鉴赏文本品读鉴赏明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔

9、谈宴，心念旧恩。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。比兴的表现手法比兴的表现手法 第三层：继续写诗人对贤才的渴望，道出忧思的原因和既第三层：继续写诗人对贤才的渴望，道出忧思的原因和既得贤才的欣喜。得贤才的欣喜。文本品读鉴赏文本品读鉴赏月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。第四层：写诗人对犹豫不决的贤才的关切和渴望天下贤才第四层：写诗人对犹豫不决的贤才的关切和渴望天下贤才尽归于己的抱负。尽归于己的抱负。问：诗中曹操是如何抒发这种忧忧？请结合诗句分析。任务二：品其诗，悟其道

10、任务二：品其诗，悟其道活动三：何以写忧活动三：何以写忧聚焦诗歌的写法聚焦诗歌的写法譬如朝露，去日苦多。譬如朝露，去日苦多。比喻比喻明明如月，何时可掇明明如月，何时可掇？明月星稀，乌鹊南飞明月星稀，乌鹊南飞山不厌高，海不厌深山不厌高，海不厌深人生比作人生比作“朝露朝露”喻人生短促喻人生短促贤才比作贤才比作“明月明月”喻贤才不得喻贤才不得贤才比作贤才比作“乌鹊乌鹊”喻贤才没选好归宿喻贤才没选好归宿绕树三匝，何枝可依绕树三匝，何枝可依贤才比作贤才比作“乌鹊乌鹊”喻贤才徘徊犹豫喻贤才徘徊犹豫自己比作自己比作“山、海山、海”喻招纳贤才的博大胸怀喻招纳贤才的博大胸怀问：诗中曹操是如何抒发这种忧忧？请结合诗

11、句分析。任务二：品其诗，悟其道任务二：品其诗，悟其道活动三：何以写忧活动三：何以写忧聚焦诗歌的写法聚焦诗歌的写法青青子衿，悠悠我心。青青子衿，悠悠我心。用典用典呦呦鹿鸣，食野之苹呦呦鹿鸣，食野之苹山不厌高，海不厌深山不厌高，海不厌深热烈期待贤士的到来热烈期待贤士的到来如贤才到来，必将极尽礼节招待如贤才到来，必将极尽礼节招待海纳百川，诚心接纳英才海纳百川，诚心接纳英才周公吐哺，天下归心周公吐哺，天下归心为完成统一天下而不遗余力的真诚态度为完成统一天下而不遗余力的真诚态度1.1.短歌行中多处诗句运用典故，各有什么用意？短歌行中多处诗句运用典故，各有什么用意？“青青子衿，悠悠我心青青子衿，悠悠我心”

12、出自诗经出自诗经郑风郑风子衿，原写姑娘思念恋人，这里用来子衿，原写姑娘思念恋人，这里用来比喻渴望得到贤才。比喻渴望得到贤才。“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”出自诗经出自诗经小雅小雅鹿鸣，这里用鹿鸣，这里用来表达招纳贤才的热情。来表达招纳贤才的热情。“山不厌高，海不厌深山不厌高，海不厌深”这里化用管子这里化用管子形势解中的话：形势解中的话：“海不辞水，故能成其海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高；明主不厌人，故能成其众。大；山不辞土石，故能成其高；明主不厌人，故能成其众。”意识是表示希望尽可能多意识是表示希望尽可能多地接纳人才。地接纳人才。

13、“周公吐哺，天下归心周公吐哺，天下归心”周公广纳贤才，正吃饭时，听到门外有士子求见，来不及咽周公广纳贤才，正吃饭时，听到门外有士子求见，来不及咽下嘴里的食物，把食物一吐就赶紧去接见。这里借这个典故，表示自己像周公一样热切下嘴里的食物，把食物一吐就赶紧去接见。这里借这个典故，表示自己像周公一样热切殷勤地接待贤才。殷勤地接待贤才。2.2.如何理解短歌行中的如何理解短歌行中的“忧忧”？人生苦短之忧。如人生苦短之忧。如“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多”，一个，一个“苦苦”字，字，其忧惧心态毕现。其忧惧心态毕现。贤才难求之忧。如贤才难求之忧。如“青青子，衿悠

14、悠我心青青子，衿悠悠我心”，引用诗经，引用诗经郑风郑风子衿中的原句，子衿中的原句，恰当地表现出诗人思慕贤才，因求之不得而日夜沉吟的情态，感情真挚。而恰当地表现出诗人思慕贤才，因求之不得而日夜沉吟的情态，感情真挚。而“呦呦鹿鸣，呦呦鹿鸣，食野之苹食野之苹”则描写主宾欢宴的情景，表达对贤才的礼遇。则描写主宾欢宴的情景，表达对贤才的礼遇。功业未成之忧。曹操此时一统天下的大业未成，他之所以如此渴慕贤才，也是因为要功业未成之忧。曹操此时一统天下的大业未成，他之所以如此渴慕贤才，也是因为要成就大业须有更多的贤才相助。所以曹操最后还以周公自比，表示自己要像周公一样礼成就大业须有更多的贤才相助。所以曹操最后还以周公自比，表示自己要像周公一样礼待贤才，以求完成自己的统一大业。待贤才，以求完成自己的统一大业。此诗气格高远，感情丰富，是诗人内心世界的真实写照。一忧一喜，忽徐忽急，以如歌的行板倾诉了作者慷慨激昂的情怀。基调昂扬纵酒放歌心忧天下貌似颓放实则进取得才尽礼娱宾欢饮畅谈不得反复沉吟忧思不断借用典故表明心志渴求贤才成就伟业分组讨论分组讨论贰贰 情感解读 诗人表面是忧人生长度，深层却是想增加生命的厚度。在看似消极的“对酒当歌，人生几何”底下是“烈士暮年，壮心不已”的老骥长嘶，是对人才真诚热切的呼唤，是统一天下的积极精神。招贤才咏慷慨悲凉成千古绝调 诉宏愿展文才武韬乃一代英豪