高考语文复习-诗歌鉴赏之人物形象.pptx

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1、1谢谢观赏！鉴赏诗歌人物形象 出出塞塞马戴戴金金带连环束束战袍，袍，马头冲雪冲雪过临洮。洮。卷旗夜劫卷旗夜劫单于于帐，乱斫胡兵缺宝刀。乱斫胡兵缺宝刀。这首首诗描写了一次描写了一次边塞塞战事，事，请结合全合全诗分分析作者塑造了戍析作者塑造了戍边将士怎将士怎样的形象（的形象（3分）分）(1)塑造了信心百倍、斗志昂信心百倍、斗志昂扬、英勇无畏、英勇无畏的戍戍边将士将士形象。(2)第二句的冲冲字写将士顶风冒雪奔赴战场的情形，表现出戍边战士一往直前的英雄气概。第四句的缺字运用使使动用法用法，写战士宝刀砍到缺口，言极战争惨烈，战斗时间长。1、明确明确诗歌人物形象诗歌人物形象分类分类。2、掌握掌握分析人物形

2、象的分析人物形象的方法方法。3、规范规范人物形象题的人物形象题的答题思路答题思路复习目标考考试试说说明明鉴赏古代诗歌的鉴赏古代诗歌的形形象、语言、象、语言、表达技巧；表达技巧；评价古代诗歌的评价古代诗歌的思思想内容和作者的观点想内容和作者的观点态度。态度。诗歌作品的形象诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。一、什么是一、什么是诗歌作品的形象诗歌作品的形象？形象形象景景（写景诗或杂诗中的写景诗或杂诗中的景象景象）物物（咏物诗或杂诗中的咏物诗或杂诗中的物象物象）人人（诗中

3、（诗中塑造的人物形象塑造的人物形象或或抒情主人公抒情主人公）二、诗歌人物形象的分类二、诗歌人物形象的分类人物形象人物形象1、抒情主人公（、抒情主人公（偏抒情类的诗歌偏抒情类的诗歌）诗中的诗人形象诗中的诗人形象“我我”，一般指的就一般指的就是抒情主人公，即诗人自己是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说。有别于小说中的中的“我我”（非作者本人）。（非作者本人）。抒情诗中的人物形象：抒情诗中的人物形象：如：如：归园田居归园田居中的抒情主人公陶渊明；中的抒情主人公陶渊明；声声慢声声慢中的抒情主人公李清照。中的抒情主人公李清照。2 2、作者刻画的人物形象（、作者刻画的人物形象（、作者刻画的人物形象（、作者

4、刻画的人物形象（偏叙事类的诗歌偏叙事类的诗歌偏叙事类的诗歌偏叙事类的诗歌）这类形象往往这类形象往往用第三人称写用第三人称写，着重刻画作品中，着重刻画作品中的的某一个人物的特点和基本特征某一个人物的特点和基本特征。叙事类诗歌中的人物形象：叙事类诗歌中的人物形象：木兰辞木兰辞中的木兰中的木兰孔雀东南飞孔雀东南飞中的刘兰芝中的刘兰芝替父从军，孝勇双全替父从军，孝勇双全坚守爱情，忠贞不渝坚守爱情，忠贞不渝剑剑客客贾贾岛岛十年磨一剑，霜刃注未曾试。十年磨一剑，霜刃注未曾试。今日把示君，谁有不平事？今日把示君，谁有不平事？注：霜刃：剑刃白如霜，闪烁着寒光。注：霜刃：剑刃白如霜，闪烁着寒光。问：请分析诗歌塑

5、造的人物形象。问：请分析诗歌塑造的人物形象。答：塑造了一个答：塑造了一个精心学艺、豪侠仗义、充满自信精心学艺、豪侠仗义、充满自信的的剑客剑客形象。形象。分析：十年，剑客呕心沥血磨出一剑，而这柄锋利无比分析：十年，剑客呕心沥血磨出一剑，而这柄锋利无比的剑却还未试过锋芒。现在遇到了的剑却还未试过锋芒。现在遇到了“君君”，剑客马上来，剑客马上来个毛遂自荐，请您看看我的宝剑，天下哪有冤屈和不平，个毛遂自荐，请您看看我的宝剑，天下哪有冤屈和不平，我将奋勇上前。一个满怀豪情壮志、带着侠义正气的剑我将奋勇上前。一个满怀豪情壮志、带着侠义正气的剑客形象跃然纸上。客形象跃然纸上。3、知己知彼，百、知己知彼，百战

6、百百胜高考设题方式：高考设题方式：分析诗中描写了诗人怎样的分析诗中描写了诗人怎样的形象。形象。诗（词）塑造了什么样的人诗（词）塑造了什么样的人物形象？或者诗中的人物具物形象？或者诗中的人物具有怎样的特点？请做简要分有怎样的特点？请做简要分析。析。1、答题用语：、答题用语：诗歌写出了（塑造了）一个怎么样（特点）诗歌写出了（塑造了）一个怎么样（特点）的什么（身份）形象。的什么（身份）形象。如：诗歌如：诗歌塑造了一个塑造了一个避世脱俗，随性自然的隐者形象。避世脱俗，随性自然的隐者形象。2 2、答题思路、答题思路 （1 1）概括形象概括形象(特点特点+身份身份)（遭遇、性格、身份遭遇、性格、身份）（2

7、 2）结合诗句）结合诗句简要分析简要分析（性格是如何展（性格是如何展现的）现的）（结合表达技巧结合表达技巧）（3 3）指出塑造）指出塑造形象形象有什么有什么意义意义（作者的（作者的情感、理想、追求、品性等）情感、理想、追求、品性等）4 4、人物形象类诗歌的答题步骤、人物形象类诗歌的答题步骤、人物形象类诗歌的答题步骤、人物形象类诗歌的答题步骤安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足见此屋，吾庐独破受冻死亦足!茅屋为茅屋为秋风所破歌秋风所破歌采菊东篱下，悠然见南山。采菊东篱下，悠然见南山。饮酒饮酒出师未捷

8、身先死，长使英雄泪满襟。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。蜀相蜀相4.4.马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。生前身后名。破阵子破阵子为陈同甫赋壮词以寄之为陈同甫赋壮词以寄之5.5.旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年霜鬓明朝又一年 高适高适除夜除夜心忧天下、忧国忧民的爱国者形象心忧天下、忧国忧民的爱国者形象寄情山水、恬淡闲适的隐者形象寄情山水、恬淡闲适的隐者形象怀才不遇、壮志难酬的迟暮英雄形象怀才不遇、壮志难酬的迟暮英雄形象矢志报国、建功立业的将士形

9、象矢志报国、建功立业的将士形象思乡怀人、孤独惆怅的羁旅者形象思乡怀人、孤独惆怅的羁旅者形象小小试牛刀牛刀【知识积累知识积累常见艺术形象常见艺术形象】1.1.豪放洒脱、傲岸不羁的形象。豪放洒脱、傲岸不羁的形象。2.2.心忧天下、忧国忧民的形象。心忧天下、忧国忧民的形象。3.3.寄情山水、归隐田园的形象。寄情山水、归隐田园的形象。4.4.怀才不遇、壮志难酬的形象。怀才不遇、壮志难酬的形象。5.5.矢志报国、慷慨愤世的形象。矢志报国、慷慨愤世的形象。6.6.友人送别、思念故乡的形象。友人送别、思念故乡的形象。7.7.献身边塞、反对征伐的形象。献身边塞、反对征伐的形象。8.8.爱恨情长、迷惘惆怅的形象

10、。爱恨情长、迷惘惆怅的形象。少年或中年的气骨英雄、少年或中年的气骨英雄、壮志难酬的中老年人、壮志难酬的中老年人、隐士、隐士、游子、游子、委婉少女、委婉少女、闺中怨妇、闺中怨妇、沙场战士等。沙场战士等。常见的人物身份常见的人物身份鉴赏诗鉴赏诗歌歌歌歌人物形象的方法人物形象的方法人物形象的方法人物形象的方法方法一：知人论世方法一：知人论世,结合背景，展开联想和想象，把握形象结合背景，展开联想和想象，把握形象登幽州台歌登幽州台歌 陈子昂陈子昂前不见古人，前不见古人，后不见来者。后不见来者。念天地之悠悠，念天地之悠悠，独怆然而涕下。独怆然而涕下。试分析人物形象试分析人物形象 陈子昂在武攸宜幕府担陈子昂

11、在武攸宜幕府担任参谋，随军出征。武攸宜任参谋，随军出征。武攸宜兵败，情况紧急，陈子昂请兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武求遣万人作前驱以击敌，武不允。稍后，陈子昂又向武不允。稍后，陈子昂又向武进言，不听，反把他降为军进言，不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼曹。诗人接连受到挫折，眼看看报国宏愿报国宏愿成为泡影，因此成为泡影，因此登上蓟北楼（即幽州台、黄登上蓟北楼（即幽州台、黄金台，遗址在今北京市），金台，遗址在今北京市），写下了登幽州台歌写下了登幽州台歌 塑造了一位胸怀大塑造了一位胸怀大志却因报国无门而异常志却因报国无门而异常孤独苦闷的诗人形象。孤独苦闷的诗人形象。前两句俯

12、仰古今，不遇前两句俯仰古今，不遇明君，第三句写出空间明君，第三句写出空间的辽阔，第四句在广阔的辽阔，第四句在广阔的时空背景下突出孤独的时空背景下突出孤独的诗人形象。表现了怀的诗人形象。表现了怀才不遇的旷古之愁。才不遇的旷古之愁。小儿垂钓唐小儿垂钓唐胡令能胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。问：这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿的这个形问：这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿的这个形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。象的？这个形象有哪些特点，试作分析。5、鉴赏诗歌人物形象的方法歌人物形象的方法答：答

13、：从从形神形神两个方面：（或从外貌、动作、心理等方面）两个方面：（或从外貌、动作、心理等方面）刻画的。刻画的。特点：特点：聪明（机灵），天真可爱聪明（机灵），天真可爱。（。（概括形象总体特概括形象总体特点点）；“蓬头蓬头”“侧坐侧坐”等表面小孩的天真可爱，从等表面小孩的天真可爱，从“遥招手遥招手”、“怕怕”等可看出小孩的聪明（机灵）。等可看出小孩的聪明（机灵）。（分析形象的基本分析形象的基本特征特征）。）。方法二方法二：从人物的从人物的神态、动神态、动作、语言、心理、处境作、语言、心理、处境等角等角度入手分析，关注反映度入手分析，关注反映感情感情的词语的词语(情语情语)。鉴赏诗歌人物形象的方法

14、歌人物形象的方法 点绛唇点绛唇 李清照李清照李清照李清照 蹴蹴cc罢秋千，起来慵整纤纤手。露罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。浓花瘦，薄汗轻衣透。见有人来，袜刬见有人来，袜刬（chnchn ）金钗溜。和金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。羞走，倚门回首，却把青梅嗅。分析李清照的分析李清照的点绛唇点绛唇中女主人公形象。中女主人公形象。塑造了一个塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持持的的少女少女形象。形象。首句首句动作描写动作描写，写出了少女的活泼快乐；第二句，写出了少女的活泼快乐；第二句神态描写神态描写，展现了人物娇媚的风姿；

15、第三句含羞躲避的展现了人物娇媚的风姿；第三句含羞躲避的情状描写情状描写；第；第四句在四句在“走走”与与“回首回首”的矛盾和的矛盾和“却把青梅嗅却把青梅嗅”的掩饰的掩饰中展现了想见又怕见的微妙复杂的中展现了想见又怕见的微妙复杂的心理心理（含羞、好奇、爱含羞、好奇、爱恋恋等）。等）。表现了词人李清照表现了词人李清照对爱情的强烈追求和对自由的渴望对爱情的强烈追求和对自由的渴望环境描写烘托人环境描写烘托人物形象物形象方法三、注意环境方法三、注意环境时间、地点、天气，时间、地点、天气，周围景物对刻画人物周围景物对刻画人物所起的作用。分析诗所起的作用。分析诗中出现的具体景物的中出现的具体景物的含义，理解这

16、些景象含义，理解这些景象所承载的思想感情。所承载的思想感情。寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇 皎然皎然移家虽带郭，野径入桑麻。移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。报道山中去，归来每日斜。【注注】带郭，意即靠近外城。带郭，意即靠近外城。问问：诗诗中中的的陆陆鸿鸿渐渐是是怎怎样样的的一个人物形象？请简要分析。一个人物形象？请简要分析。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西

17、邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。洒疏放。陆陆鸿鸿渐渐是是一一个个寄寄情情山山水水、高高洁洁不不俗、洒脱放达的高人隐士形象俗、洒脱放达的高人隐士形象。前前四四句句通通过过对对陆陆鸿鸿渐渐幽幽僻僻、高高雅雅的的隐隐居居之之地地的的景景物物描描写写，表表现现了了他他的的高高洁洁不不俗俗。最最后后两两句句通通过过西西邻邻对对陆陆鸿鸿渐渐行行踪踪的的叙叙述述，侧侧面面烘烘托了陆鸿渐的托了陆鸿渐的潇洒疏放潇洒疏放。作作者者通通过过陆陆鸿鸿渐渐这这一一形形象象的的塑塑造造表表现现了了他他对对隐隐逸逸生生活活的的向向往往和和追追求求。嘴上说来终是浅嘴

18、上说来终是浅 绝知此事要笔行绝知此事要笔行邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 白居易白居易 邯郸驿里逢冬至邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身抱膝灯前影伴身.想得家中夜深坐想得家中夜深坐,还应说着远行人还应说着远行人.l本诗刻画了一个因在客栈中度节而思本诗刻画了一个因在客栈中度节而思念家人念家人的诗人形象的诗人形象.l一二句写冬至佳节，诗人远在邯郸的客店一二句写冬至佳节，诗人远在邯郸的客店l里，抱着双膝坐在灯前，只有影子与自己里，抱着双膝坐在灯前，只有影子与自己相伴。三四句对面落笔，推想家中的亲人相伴。三四句对面落笔，推想家中的亲人今天会相聚到深夜，今天会相聚到深夜，会谈论着我这个会谈论着我这个“远行人远

19、行人”。l表现了诗人内心的孤寂之感和思家之情表现了诗人内心的孤寂之感和思家之情 君子博学而日参省乎君子博学而日参省乎这节课这节课我学到了什么？我学到了什么？方法一：方法一：从人物的从人物的神态、动作、神态、动作、语言、心理、处境语言、心理、处境等角度入手等角度入手分析，关注反映分析，关注反映感情感情的词语的词语(情情语语)。方法二：方法二：环境描写烘托人物形象环境描写烘托人物形象方法三：方法三：知人论世知人论世,结合背景，结合背景，展展开联想和想象，把握形象开联想和想象，把握形象方法小结鉴赏人物形象的方法鉴赏人物形象的方法诗歌写出了塑造了诗歌写出了塑造了一个怎么样（特点）一个怎么样（特点）（遭

20、遇、性格）（遭遇、性格）的什么的什么（身（身份）份）形象。形象。答答题用用语规范答题规范答题（1 1）概括概括形象形象特点特点(遭遇、性格、身份遭遇、性格、身份)（2 2）分析分析特点特点依据依据；（结合内容、表达技巧）结合内容、表达技巧）（3 3）指出指出形象形象意义意义（作者的情感、理想、追求、品性等）（作者的情感、理想、追求、品性等）1 1、答题用语：、答题用语：诗歌写出了（塑造了）一个怎么样（特点）的诗歌写出了（塑造了）一个怎么样（特点）的什么（身份）形象。什么（身份）形象。2 2、答题思路、答题思路概括形象概括形象(特点特点+身份身份)结合诗句结合诗句简要分析简要分析（结合内容、表达

21、技巧结合内容、表达技巧）指出塑造指出塑造形象形象有什么有什么意义意义（作者的情感、理想、追求、品（作者的情感、理想、追求、品性等）性等）课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结3、答题方法：、答题方法：从人物的从人物的神态神态、动作动作、语言语言、心理、处境心理、处境等角度入手分等角度入手分析，关注反映析，关注反映感情感情的词语的词语(情语情语)。环境描写烘托人物形象环境描写烘托人物形象知人论世知人论世,结合背景，展开联想和想象，把握形象结合背景，展开联想和想象，把握形象 简析下面这首宋词的人物形象简析下面这首宋词的人物形象诉衷情诉衷情 陆游陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。当年万里觅封侯，匹马戍梁州

22、。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生难料，心在天山，身老沧州。难料，心在天山，身老沧州。【参考答案参考答案】（步骤（步骤1 1）诗歌描写了一个诗歌描写了一个被闲置不用、被闲置不用、壮志未酬、报国无门壮志未酬、报国无门的的抗金英雄抗金英雄形象。形象。（步骤（步骤2 2）诗中以诗中以“万里万里”“”“匹马匹马”来来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以以“关河梦断关河梦断”“”“泪空流泪空流”写出自己写出自己的年华已老又被弃置不用，的年华已老又被弃置不用，“身老苍身老苍州州”，但仍，但仍“心在天山心在天山”，胸怀报国，胸怀报国之志，心系抗金前线。之志，心系抗金前线。（步骤（步骤3 3）诗歌通过这一形象的塑造，诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己因理想与现实格格不入的表达了自己因理想与现实格格不入的痛苦与愤闷以及强烈的爱国热情。痛苦与愤闷以及强烈的爱国热情。