高考专题复习：现代文阅读之品味语言特色 课件31张.pptx

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1、现代文阅读现代文阅读之品味之品味语言特色言特色1 知识储备总结技巧2 实战演练稳固提升品味品味语语言言特色特色题题型型特点特点命命题题特点特点语语言的理解与言的理解与赏赏析是析是课标课标全国卷散文考全国卷散文考查查的重点，的重点，与考与考试说试说明中明中“体会重要体会重要语语句的丰富含意，品句的丰富含意，品味精彩的味精彩的语语言言艺术艺术”对应对应的的题题型就是：理解文中重型就是：理解文中重要要词语词语的含的含义义和重要句子的含意，和重要句子的含意，赏赏析析语语言技巧和言技巧和语语言言风风格。格。考纲解读品味品味语语言言特色特色题题型型特点特点设问设问方式方式 结结合文章内容，合文章内容，说说

2、明第明第段中段中“”“”一一词词的含的含义义。结结合上下文，合上下文，赏赏析画析画线线的的词语词语。理解文中理解文中画画线线句子的含意。句子的含意。赏赏析文中画析文中画线线句子的表句子的表现现手法手法与表达效果。与表达效果。请简请简要分析第要分析第自然段中画自然段中画线线句句子的表达特色。子的表达特色。本文在本文在语语言表达上很有特色，言表达上很有特色，试试从某一个角度加以分析。从某一个角度加以分析。思思维维导词导词表表层层意、深意、深层层意、情境意、情感意、主旨意；意、情境意、情感意、主旨意；词语词语效果、句式效果、修辞手法、表达技巧、效果、句式效果、修辞手法、表达技巧、语语言特色、言特色、

3、语语言言风风格。格。语言，是指作家通过小说作品塑造艺术形象来反映社会生活所使用的文学语言。它包括作家的叙述语言和作品中的人物语言。作家的叙述语言，指作者在小说中叙述事件、描绘人物、发表议论、抒发感情时使用的语言。一般指全文的语言特色，包括修辞、句式、地方色彩和语言风格四个方面，主要是语言的格调、色彩、境界、情味等方面。作品中人物的语言，即文中人物对话、独白等，人物语言应该是性格化的语言，要能充分揭示人物的性格特征，表现人物的心理状态。必备知识小说语言的鉴赏有两层含意：一是鉴赏小说中人物的个性化语言，即作品中人物的语言；二是鉴赏小说作者的语言风格，即作者的叙述语言。体现在高考中往往就两大题型：体

4、会语句含意、品味语言艺术。但在实际考查中，“体会语句含意”和“品味语言艺术”经常是结合在一起的，即要求在体会了语句的含意之后，还要对这样写的好处加以品味赏析。分题型复习便于掌握答题角度，但实际解答时要根据题干要求灵活作答。语言特点用词特点：（1）感情色彩、语体色彩的搭配：感情色彩是否鲜明；（2）叠词、关联词、动词、形容词、副词等的使用：超然客公众号 运用叠词；精练的动词、形容词；准确的副词、关联词。（3）口头语、书面语、文言语、方言的运用。句式特点：（1）排比句、对偶句、反复句的使用；（2）整散句式的搭配；长短句式的运用。修辞特点：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问等。语言特

5、点风格特点：豪放、柔婉、含蓄、明快、幽默、诙谐、庄重、质朴、华丽、冷峻、热烈、辛辣、简洁、繁复举例：幽默诙谐马裤先生、辛辣讽刺套中人、平实自然边城、夸张变形套中人、典雅庄重素芭、含蓄凝练安东诺夫卡苹果（诗意化）、简练明快桥边老人、生活化（民俗化、口语化骆驼祥子）等。立足于全篇给读者的审美体验。表现手法：白描、象征、对比、衬托、渲染、抑扬、前后照应、铺垫悬念、伏笔、讽刺。描写手法及表达方式描写手法：人物描写（语言、动作、心理、外貌）、环境描写（自然环境、社会环境）、场面描写（动静）、其他描写（虚实、正侧）、描写角度（观察、高低远近、感觉）表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明理解词语做题步骤一、

6、联系词语所在句子的内容及前后句(语境)，做到“词不离句”，一般有临时性词义的词语、有特殊用法的词语等，要这样来理解。二、联系文章的主题或作者的情感态度揣摩词语的含义，一般分析具有深层含义或特定意义的词语、点明中心或主旨的词语等依据此法。三、联系作者写作时的意图和社会背景，理解词语的含义。依托修辞、描写手法挖掘词语背后作者要表达什么意思，要达到什么效果。实战演练阅读下面的文字，完成后面的题目。夜观流星林清玄近读宋朝沈括著的梦溪笔谈，有一段谈到他夜见流星的事，非常有趣：治平元年，常州日禹时，天有大声如雷，乃一大星几如月，见于东南，少时而又震一声，移着西南；又一震而坠，在宜兴县民许氏园中。远近皆见，

7、火光赫然照天，许氏藩篱皆为所焚。是时火息，视地中有一窍如杯大，极深，下视之，星在其中，荧荧然。良久渐暗，尚热不可近。又久之，发其窍，深三尺余，乃得一圆石，犹热，其大如拳，一头微锐，色如铁，重亦如之。沈括学识的渊博早为后世所推崇，但我对这一段描述特别感兴趣，并不是像有的学者说他对流星的判断正确早在西方天文学家九百年之前，而是我小时候也有一段看流星陨落的相似经验。我幼年居住的乡里，没有电视，没有收音机，没有冷气，没有电扇，一到夏天夜晚，就没有人留在屋内，家人全跑到三合院中间的庭院里纳凉：大人坐在藤椅上聊天，或谈着农事，或谈着东邻西里的闲话；小孩子就围坐在地板上倾听，或到处追逐萤火虫。小时候，家里有

8、一位帮忙农事的老长工，我们都叫他“玉豹伯”。他的脑子里装满了民间戏曲里的戏文故事，口才好，姿势优美，颇像妈祖庙前的说书先生。他没有儿女，因此特别疼爱我们，每个夏天夜里，我们都围着听他说故事，一直到夜幕低垂才肯散去。他的身上有一种说不出的魅力，听到精彩的地方，我们甚至舍不得离开去捉跳到身边的大蟋蟀。有一天玉豹伯为我们讲西游记，谈到孙悟空如何在天空腾云驾雾飞来飞去，我们都不禁抬头望向万里的长空，就在那个时候，一颗天边的星星划出一条优美的长线，明亮的星一直往我们头上坠落，我们都尖声大叫，玉豹伯说：“流星！流星！”然后我们听到轰然一声巨响，流星就落在我们庭院前不远处蕉园旁的河床。一群孩子全像约好了似的

9、，完全顾不得孙悟空，呼啸着站起往河床奔去，等我们跑到的时候却完全不见流星的影子，在河床搜寻一个晚上毫无所获，才拖着疲倦的身子回家。第二天还特别起早，继续到河床去找，后来找到一颗巨大的黑褐色石头，因为我们日日在河床游戏，几乎可以确定那颗新石头就是昨夜的流星，但是天上的明星落到地上怎么会变成石头呢？这是我们不敢肯定的谜题。那是我第一次看见流星，在那之前，虽听大人说起过流星，知道天上的每个星星就对应着地上的一个人，只要看见天上的流星陨落就知道地上死去了一个人。可是我常自问，地上时常有人去世，为什么流星是那么的罕见呢？还有人说，当你看见一颗流星落下的一刻，闭上眼睛专心许愿，你的愿望就可以实现，当时我们

10、还是孩子，心中没有什么大愿，看到奔射如箭的流星，张看之不暇，谁还顾得许愿呢？后来我还在庭院里看过几次流星，但都远在天外，稍纵即逝，不像第一次的感受那么深刻，心中只是无端的茫然，若是天空中的星星都对应着一个人，那一刻落下的又是谁呢?不管是谁，人世里不是行者就是过客，流星落下不免令人感触殊深。如果流星是一个人的陨落,那么浩渺的天空就对应着广阔的大地，人的群落就是星的聚散，这样想时，我们的离恨别情便淡泊了许多-光灿的星落到地上只是一颗无光的石头，还有什么是永远的光明呢?我总觉得不管有多少天文学家，尽管人类登陆了月球，我们对天空的了解都还是浅薄无知的，重要的不是我们知道了多少天空的事物，而是它给了我们

11、心灵什么样的启示。从很年幼的时候我就爱独自坐着看天空，并借着天空冥想，一直到现在，我出门时第一眼都要看看天色，这或许是看天吃饭的农家子弟本性，然而这种本性也使我在大旱的时候想着渴望雨水的禾苗；在连日豪雨之际思念着农田里还未收割、恐惧着发芽的累累稻穗；在巨风狂吼之时忧心着那些出海捕鱼的渔夫。天空的冥思是可以让我们更关切生活的大地，这样站在地上仰望天际，就觉得天空和星月离我们不远，也是“星垂平野阔，月涌大江流”的心情。我最担心的是，在我认识的都市儿童中，大部分失去了对天空的敏感，有的甚至没有好好地看过天色，更不要说是流星了。现在如果我看见流星，我想许的愿望是：“孩子们，抬头看看那一颗马上要失去的流

12、星吧！”(选自人间有味是清欢，有删改)理解加点词语在文中的具体含义。(1)他的身上有一种说不出的魅力。(2)心中只是无端的茫然。(1)_(2)_第一步：通览全文，确定答题区间“魅力”一词出自文章第段，要理解该词语的含义，着眼于本段即可；“茫然”一词出自文章第段，要理解该词语的含义，从第段着眼就可以。第二步：落实“3联”“1依”，理解词语的含义联系“魅力”一词所在的句子可知，作者意在表达对玉豹伯的感激之情。从前面的内容看该词语有两层含义：从“他没有儿女，因此特别疼爱我们”看，“魅力”的第一层含义是玉豹伯疼爱孩子而产生的亲和力；从“我们都围着听他说故事，一直到夜幕低垂才肯散去”看，“魅力”的第二层

13、含义是玉豹伯讲故事时散发的吸引力。“茫然”的含义在后面的句子中有阐释，结合后文“若是天空中的星星都对应着一个人，那一刻落下的又是谁呢？不管是谁，人世里不是行者就是过客，流星落下不免令人感触殊深”，可以理解“茫然”的含义为作者由流星的陨落想到人生的短暂与无常，从而产生的迷茫、失落的情感体验。【答案】(示例)(1)魅力：这里指玉豹伯疼爱孩子而产生的亲和力以及讲故事时散发的吸引力，表达了“我”对玉豹伯的感激之情。(2)茫然：作者由流星的陨落想到人生的短暂与无常，从而产生的迷茫、失落的情感体验。理解句子的含意理解(赏析)句子含意，往往是理解(赏析)文中重要句子的含意。所谓重要的句意，是指在文中起着重要

14、作用的关键性句子。它通常指：含蓄句、技巧句、文眼句、行文思路句、结构复杂句。所谓理解(赏析)句子含意包含三层意义：第一，表层意义，即语句的字面意义；第二，句内意义，即语境意义(临时意义)；第三，句外之意，即言外之意，言在此而意在彼产生的意义。1.（散文我们的裁缝店）结合上下文，分析文中画横线的句子（可能干什么都一样的吧？）的含意。（5分）裁缝作为辛苦的谋生行当，看起来与其他行当一样。但在做裁缝的过程中，从裁缝职业联想到其他职业，理解了每一种职业都有各自的辛苦和劳累，从而唤起对自己从事职业的热爱，理解了踏实辛苦劳动的重要意义。表达了作者对自己所从事的裁缝职业辛苦程度的充分理解。2.（浙江卷一种美

15、味）赏析文中划线的句子。（5分）“示意”“卸”等神态细节描写，细致刻画出母亲嗔怪、不安，沉重等微妙的心理变化。“出神”两次出现，强调了母亲沉浸在茫然、忧心和无奈的心理状态中。“黑糊糊的夜空”，是实景的描写,也是母亲心境的形象写照为未来生活负担加重而忧虑,因儿子不能均享读书机会而愧疚。第一步 概括特点。从用词、句式、修辞或风格等角度，用一两个 词概括。概括时既要考虑到一般文本语言的特征，又要充分考虑所给语言片段的特征。第二步 举例分析。结合文本具体表现，紧扣内容(关键词、关键句)分析作用(对主旨的体现、对情感的表达)。第三步规范解答。题目所涉及的语言特色一般是多方面的，答题时 应先答最主要、最突

16、出的，然后再答次要的。答题要分点表述，形成合理的顺序。另外，指明效果用词要准确，要注意运用术语。散文语言特色赏析步骤散文语言特色赏析步骤8.（2021年浙江卷麦子）小说用多种风格的人物语言塑造了主人公多方面的品格，请分析。（6分）质朴的语言，塑造主人公长期守土的坚毅品格，如作品第一自然段中的人物语言。诗化的语言，塑造主人公对未来充满信心的乐观品格，如“我们种的是太阳”。含蓄的语言，塑造主人公大美不言的奉献品格，如“我们是簸箕命”。9.（全国卷有声电影）小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。（6分）加“知之为知之、不知为知之”，或“一部伦理从何说起”，

17、借用并改换了经典语句，以造成幽默效果。如出门时二姥姥找眼镜、三舅妈找钮子，四狗子洗脸同一行为模式重复多次，运用反复手法产生喜剧效果。如“既来之则安之，打了票”，或“忽前忽后，忽左忽右，离而复数，分而复合，主张不一，而又愿坐在一块儿”，超然客公众号 将书面语与口语混搭，庄谐并出。直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆学如雷，看座的满头是汗”，使用了排比手法描写人物窘态，带有打油诗的诙谐意味。如二姐等人打架似的推让座位，“把前后左右的观众都感化得直喊叫老天爷”，把抱怨说成“感化”，运用反语，反话正说，既讽刺又幽默。如二姐喊叫卖糖的，声音之大令人“以为是卖糖的杀了人”，这种夸张令人忍俊不禁。1

18、0.（全国卷 散文我们的裁缝店）本文的语言充满生活气息，请结合全文加以赏析。人物对话适当使用方言词，地方色彩较浓厚。比如写到年轻媳妇做裙子，提醒别让自己的公公知道，说公公知道了要“当当嘛”。叙述语言幽默风趣，轻松活泼，令人忍俊不禁。比如年轻媳妇用三只鸡来换裙子，作者说“我们要鸡干什么？但是我们还是要了”。叙述语言如同拉家常，温和朴实之中又有深厚的情味。比如“裁缝的活不算劳累，就是他麻烦”，“但是后来几乎全村的年轻女人都把衬衣袖子裁掉一截，跑来要求我们给她们加工马蹄袖。巩固训练阅读下面的文字，完成后面的题目。树梁实秋北平的人家，差不多家家都有几棵相当大的树。前院一棵大槐树是很平常的。槐荫满庭，槐

19、影临窗，到了六七月间槐黄满树，使得家像一个家。槐树寿命很长，有人说唐槐到现在还有生存在世上的。这种树的树干就有一种纠绕蟠屈的姿态，自有一股老丑而并不自嫌的神气。后院照例应该有一棵榆树，榆与余同音，示有余之意。至于边旁跨院里，则只有枣树的份，枣实只合做枣泥馅子。院子中央的四盆石榴树，那是给天棚鱼缸做陪衬的。我家里还有些别的树。东院里有一棵柿子树，每年结一二百个高庄柿子，还有一棵黑枣。垂花门前有四棵西府海棠，艳丽到极点。西院里有四棵紫丁香，占了半个院子。后院有一棵香椿和一棵胡椒，椿芽、椒芽成了烧黄鱼和拌豆腐的最好的佐料。在从前的一处家园里，还有更多的树，桃、李、胡桃、杏、梨、藤萝、松、柳，无不具备

20、。因此，我从小就对树存有偏爱。我常面对着树生出许多非非之想，觉得树虽不能言、不解语，可是它也有生老病死，它也有荣枯，它也晓得传宗接代，它也应该算是“有情”。树的姿态各个不同。亭亭玉立者有之，矮墩墩的有之，有张牙舞爪者，有佝偻其背者，有戟剑森森者，有摇曳生姿者，各极其致。我想树沐浴在熏风之中，抽芽放蕊，必有一番愉快的心情。等到花簇簇、锦簇簇，满枝头红红绿绿的时候，招蜂引蝶，自又有一番得意。落英缤纷的时候可能有一点伤感，结实累累的时候又会有一点迟暮之思。我又揣想，蚂蚁在树干上爬，可能会觉得痒痒出溜的；蝉在枝叶间高歌，也可能会觉得聒噪不堪。总之，树是活的，只是不会走路，根扎在哪里便住在哪里，永远没有

21、颠沛流离之苦。小时候听“名人演讲”，有一次是一位什么“都督”之类的角色讲演“人生哲学”，我只记得其中一点点，他说：“植物的根是向下伸的，兽畜的头是和身躯平的，人是立起来的，他的头是在最上端的。”我当时觉得这是一大发现，也许是生物进化论的又一崭新的说法。怪不得人为万物之灵，原来他和树比较起来是本末倒置的。人的头高高在上，所以“清气上升，浊气下降”。可是历来有不少诗人并不这样想，他们一点也不鄙视树。美国的弗罗斯特有一首诗，名我的窗前树，他说他看出树与人早晚是同一命运的，都要倒下去，只有一点不同，树担心的是外在的险厄，人烦虑的是内心的风波。树和人，都是上帝的创造。最近我到阿里山去游玩，路边见到那株“

22、神木”，据说有三千年了，比起庄子所说的“以八千岁为春，八千岁为秋”的上古大椿还差一大截子，总算有一把年纪，可是看那一副形容枯槁的样子，只是一具枯骸，何神之有！我不相信“枯树生华”那一套。我只能生出“树犹如此，人何以堪”的感想。我看见阿里山上的原始森林，一片片、黑压压，全是参天大树，郁郁葱葱。但与我从前在别处所见的树木气象不同。北平公园大庙里的柏，以及梓檀道上的所谓张飞柏，号称“翠云廊”，都没有这里的树那么直、那么高。像黄山的迎客松，屈铁交柯，就更不用提，那简直是放大了的盆景。这里的树大部分是桧木，全是笔直的，上好的电线杆子材料。姿态是谈不到，可是自有一种榛莽未除、入眼荒寒的原始山林的意境。局促

23、在城市里的人走到原始森林里来，可以嗅到“高贵的野蛮人”的味道，令人精神上得到解放。本文语言富有特色，请以第三段为例，加以赏析。答：运用多种修辞手法，如：排比和拟人手法，“必有一番愉快的心情”“自又有一番得意”“可能有一点伤感”，“又会有一点迟暮之思”，把树人格化，排比出各种情绪，增强了艺术感染力。使用了叠词，如“花簇簇、锦簇簇”“红红绿绿”“累累”，使语句节奏分明、韵律和谐。运用了整句散句相结合，句式富于变化，声音和谐，表达了丰富的感情。【解析】本题考查考生鉴赏文本语言特色的能力。先要选择鉴赏语言的角度：修辞手法、词语的选用、句式的特点、语言风格等。首先要认真阅读第三段，第三段中，“有张牙舞爪者，有佝偻其背者，有戟剑森森者，有摇曳生姿者”运用排比和拟人手法。“必有一番愉快的心情”“自又有一番得意”“可能有一点伤感”“又会有一点迟暮之思”，运用拟人手法和排比手法，把树木当做人来写。这些排比和拟人都表现了树木有其情，亦有其性的哲理。“花簇簇、锦簇簇”“红红绿绿”“累累”使用了叠词，使语句节奏分明、韵律和谐，增强了文章的艺术感染力。此外，句式上，“落英缤纷的时候可能有一点伤感，结实累累的时候又会有一点迟暮之思”“我又揣想，蚂蚁在树干上爬，可能会觉得痒痒出溜的；蝉在枝叶间高歌，也可能会觉得聒噪不堪”，整句散句相结合，风格清新活泼，句式富于变化，声音和谐，便于表达作者丰富的感情。谢谢观赏