中考语文专题复习-《小说知识讲解 习题》.pptx

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1、小说小说基础基础知识知识0 1【基础知识】一、定义以刻画人物形象为中心，通过特定的环境和完整的故事情节来反映社会生活的文学体裁。人物及情节基于现实进行虚构，人物及情节背后寄寓作者的情感和思考。二、特点虚构。丰富的人物性格。完整的结构。生动的环境描写。三、小说“三要素”1 1、人物形象、人物形象小小说说反反映映社社会会生生活活的的主主要要手手段段是是塑塑造造人人物物形形象象。小小说说中中的的人人物物，又又称称为为典典型型人人物物，是是作作者者根根据据现现实实 生生活活，采采用用“杂杂取取种种种种，合合成成一一个个”的的艺艺术术手手法法创创作作出出来来的的，与生活原型相比，往往具有与生活原型相比，

2、往往具有更集中、更普遍的代表性更集中、更普遍的代表性。2 2、情节、情节小小说说主主要要是是通通过过故故事事情情节节来来展展现现人人物物性性格格、表表现现中中心心的的。故故事事来来源源于于生生活活，但但它它通通过过整整理理、提提炼炼和和安安排排，就就比比现现实实生生活活中中发发生生的的真真事事更更集集中中、更更完完整整、更更具具有有代代表性表性。简而言之，即。简而言之，即“源于生活，高于生活源于生活，高于生活”。3 3、环境、环境小小说说的的环环境境描描写写指指对对人人物物活活动动的的环环境境和和事事件件发发生生的的背背景景进进行行的的描描写写。它它与与人人物物形形象的塑造和主题的表现有极其重

3、要的关系，包括象的塑造和主题的表现有极其重要的关系，包括自然环境描写自然环境描写和和社会环境描写社会环境描写。0 2【小说的叙事顺序】1、顺叙定义定义：按照事情发生、发展的先后顺序叙述。作用作用：可以使文章显得井然有序，文气自然贯通。2、倒叙定义定义：把事件的结局或事件中最突出的片段提到文章的开头来叙述，然后再按事件的发展顺序进行叙述。倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，只是把要强调的东西提到前面。作用作用：可以使文章曲折有致，形成悬念，引人入胜，避免平铺直叙。3、插叙定义定义：作者在叙述主要情节或中心事件的过程中，暂时中断叙述的线索，插入与主要情节相关的片段或事件，对主要情节进行必要的铺垫、照

4、应、补充或说明。作用作用：使文章内容丰富，情节起伏，突出了主题思想，增强了感染力。【注意】在回答插叙的作用题时，一定要答出补充说明了什么情节，进行了什么铺垫，要结合文章内容进行具体说明。练习一练习二0 3【小说的人称】1、第一人称定义定义：第一人称叙述视角，就是叙述者既是叙述故事的人，同时又是故事里的角色。效果效果：使叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。2、第二人称定义定义：第二人称在文学作品中比较少见，第二人称是以配角来作为主角，将真正的主角（隐藏主角）作为配角来叙述，这便是以第二个人的思考模式与态度来评判主角，其实意在讲述隐藏主角的故事。效果效果：增强文章的抒情性和亲

5、切感，便于感情交流。3、第三人称定义定义：第三人称叙述视角，就是叙述者从与故事完全无关的旁观者角度进行叙述。这通常被称作“全知全能”的叙述。在这种叙述中，叙述者就像全知全能的“上帝”一样，可以随心所欲地进入任何一个人、事件或领域中挖掘，可以在任何一种时间和空间中上下优游。效果效果：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间的限制，反映现实比较灵活自由。“上帝视角上帝视角”例题：判断下列的小说段落的叙事人称是第几人称。例题：判断下列的小说段落的叙事人称是第几人称。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来

6、向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。我初进宫的那一天，是个非常晴朗的日子。乾元十二年农历八月二十，黄道吉日。站在紫禁城空旷的院落里可以看见无比晴好的天空，蓝澄澄的如一汪碧玉，没有一丝云彩，偶尔有大雁成群结队地飞过。鸿雁高飞，据说这是一个非常好的预兆。你于是来到了这乌伊镇，一条铺着青石板的长长的小街，你就走在印着一道深深的独轮车辙的石板路上，一下子便走进了你的童年，你童年似乎待过的同样古旧的山乡小镇。不过你已经见不到手推的独轮车了，代替那抹上豆油的枣木轴的吱呀声是满街直响的自行车铃声。萧峰站在城头，望望城内，又望望城外，如何抉择，实是为难万分：群豪为搭救自己而来，总不能眼睁睁瞧着他们一个个

7、死于辽兵刀下，但若跃下去相救，那便公然和辽国为敌，成为叛国助敌的辽奸，不但对不起自己祖宗，那也是千秋万世永为本国同胞所唾骂。逃出南京，那是去国避难，旁人不过 说一声“萧峰不忠”，可是反戈攻辽，却变成极大的罪人了。第一人称第一人称第一人称第一人称第二人称第二人称第三人称第三人称练习一练习二1.请说出小说的定义。2.小说的三要素是 、。3.小说的叙事顺序 、，并口述它们的作用。4.小说的人称有 、三类。你你说说我听我听赏析小说的主题讲师：杜佳玉知识讲解知识讲解1.常见题型（1）找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；（2）读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的

8、体会）；（3）结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。2.主旨的常见表现形式（1）以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。（2）用故事的形式针砭时弊。（3）通过寓言，寄寓人生哲理。（4）虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。3.思考方向（1）小说的情节和人物形象。（2）小说的时代背景及典型环境描写。（3）小说的精巧构思。（4）小说的标题。标题的作用标题的作用 （1 1）交代主要人物。（）交代主要人物。（孔乙己孔乙己）人物）人物 （2 2）点明事件地点，创设故事背景，渲染环境氛围。）点明事件地点，创设故事背景，渲染环境氛围。（故乡故乡）环境）环

9、境 （3 3）概括小说主要事件。情节）概括小说主要事件。情节 （4 4）贯穿全文，起线索作用。情节）贯穿全文，起线索作用。情节 （5 5）展开情节，前后呼应。情节）展开情节，前后呼应。情节 （6 6）对比讽刺，强化效果。情节）对比讽刺，强化效果。情节（7 7）设置悬念，激发读者兴趣。情节）设置悬念，激发读者兴趣。情节 （8 8）具有象征意义。（）具有象征意义。（变色龙变色龙）主题）主题 （9 9）揭示小说主旨，点明主题。主题）揭示小说主旨，点明主题。主题 （1010）表明作者的观点态度，寄托作者情感。主题）表明作者的观点态度，寄托作者情感。主题阅读练习阅读练习练习练习赏析小说的人物形象哪位学生

10、的答案更好？问题：他身材很高达；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是 又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。从文段中看到一个怎样的孔乙己？学生A：孔乙己是一个死要面子的人：衣服又脏又破却坚持穿长衫。孔乙己是一个懒惰的人：衣服常年不洗。学生B：呆滞，满腹书呆子气，迂腐。学生C：“青白脸色皱纹间时常夹些伤痕”，说明孔乙己生活落魄，年纪已大。“乱蓬蓬的花白胡子，又脏又破好似十多年没有补，也没有写的长衫”，说明孔乙己不善 于打理自己。“长衫”，说明孔乙己的虚荣、清高，明明没有优裕的条件，却仍旧不肯脱下长衫。答题角度及方法1、通过人物描写技巧分析解题步骤：（1）抓住描

11、写方法（2）寻找“特点”（关键词句）（3）分析原因（为什么）（4）得出结论 答题模板：运用 的描写方法+举例（原文）+写出人物的特点/性格。（分析）XX是一个 的人。（概括）2、借助故事情节分析人物形象了解人物在各个情节过程的表现，特别是在情节高潮中的所言所行和情感态度就能把握人物不同性格。3、结合环境描写分析人物形象从人物活动的时间、地点、时令、气候、地理风貌等自然环境的描写所制造的气氛中感受人物的情趣、心境；从人物活动、事件发生发展的时代特征、社会风貌等社会环境描写中体会人物性格、心理。4、借助作者评价分析人物形象在某些小说中，作者可能站在第三人称的角度，对人物的经历、性格、习惯以及他对别

12、人的关系，做一个扼要的、概括的说明和分析，分析时要特别注意作者对人物的情感倾向。例题例题1 1 很多天以后，人们跟着推土机来到百亩园，无比惊讶地发现，六安爷锄过的苗垅里，茁壮的禾苗均 匀整齐，一颗一颗蓬勃的庄稼全都充满了丰收的信心。没有人能相信那是一个半瞎子锄过的地。于是人 们想起六安爷说了无数遍的话，六安爷总是平静固执地说，“我不是锄地。我是过瘾。”根据上面的文字，请简要分析六安爷的性格特点和心理。答题模板答题模板 XX是一个_（表示人物身份、性格特征或品质的词语）的人；从文中他做的_事情，可以看出他_的特点；通过对人物_的语言（动作、神态、心理、外貌）描写+举例（原文），可以看出他 _的特

13、征，凸显了人物形象。练练习习 谢谢观看赏析小说的情节壹一、情节梳理题出题形式（1）用一句话或简明的语句概括故事情节或文中共写了哪几件事，请加以概括。（2）填表格。解题思路（1）读题，明确概括范围，明确概括对象。（2）根据助答信息，分层（分层依据：时间或者空间变换）。（3）整理和概括。练习贰出题形式（1）文中写了XX情景在小说结构上起到什么作用？（2）某情节在内容上有什么作用？请具体说明。二、情节鉴赏题答题角度1、情节构思情节构思主要考察叙述手法及作用：顺叙 倒叙 插叙2、情节作用（1）对整个故事情节的构成上的作用：设置悬念，引起读者阅读的兴趣；是前后照应或照应前文XX情节；是为后面的XX情节发

14、展作铺垫或埋下伏笔；起线索或推动情节发展作用；总结上文、点明题意；（2）对整个故事情节人物塑造的作用：或刻画了人物XX更加鲜明的性格；或表现了XX的人物性格；交代人物活动的环境；（3）对表现主题的作用：其作用一般来说是点题、表现主旨、深化主题。3、开头结尾的作用开头：（1）设疑法（悬念法）：开头提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是：造成悬念，引出下文情节；引起读者的思考，吸引读者阅读；突出人物形象；揭示或暗示小说的主题。（2）写景法。渲染环境氛围，交代主人公活动背景，烘托人物性格。暗示小说主人公的命运。结尾：（1）出人意料的结局。从结构上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破

15、天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震 撼人心的力量。从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。从主题上看，能更好地深化主题。（2）令人伤感的悲剧结局。从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。这种结局令人感动，令人回味，引人思考。从主题上看，能更好地深化主题。（3）令人喜悦的大团圆结局。从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。从主题上看，这样的结局凸显出人性的 真善美超越战胜了假丑恶，反映出人类对和平美好幸福 美满生活的向往。（4）戛然而止结局。留下了“空白”（广阔的想象空间）给读者想象，为读者进行艺术再创造留 下了空间。练习叁三、情节探究题1、出题形式（1）

16、小说的哪个情节更吸引你？为什么？（2）小说中XX情节删去可以吗？请简要分析。2、答题术语情节安排的评价（1）全文情节一波三折。引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。老人与海（2）小说情节首尾呼应。使情节完整结构严谨。祝福（3）开头运用倒叙，设置悬念，吸引读者，引人入胜。祝福（4）结尾戛然而止，给读者留下广阔的想象空间，或引人深思。盗梦空间（5）结尾出人意料，情节逆转，深化主题。项链（6）贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间。注意：分析情节的目的是理解人物性格、把握主题。因此要注意体会情节对人物性格的形成及对小 说主题的揭示上的作用。练习赏析小说的环境描写赏析小说的环

17、境描写 环境描写的分类环境描写的分类1 1、社会环境描写、社会环境描写：主要是对人物活动的具体主要是对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等的描写背景、处所、氛围以及人际关系等的描写2 2、自然环境（景物）描写：、自然环境（景物）描写：主要是对人物活主要是对人物活动的时间、地点、气候以及花鸟虫鱼等自动的时间、地点、气候以及花鸟虫鱼等自然场景的描写。然场景的描写。1.社会环境（故事发生的时代背景）：交待人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系；交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；揭示社会本质特征，揭示主题。2.自然环境（人物活动的具体场景）：点明故事发生的时间、节令

18、和地点；交代人物活动背景，烘托人物性格、心理；渲染气氛，奠定基调；为刻画人物作铺垫；推动故事情节发展；暗示或象征社会环境，衬托主题。环境描写的作用（1 1）直接描写风雪有三处：）直接描写风雪有三处：林冲初到草料场时，写风雪初起：“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”渲染氛围，推动情节发展。课文回顾课文回顾课文林教头风雪山神庙是怎样描写大风雪的？起到怎样的作用课文林教头风雪山神庙是怎样描写大风雪的？起到怎样的作用？林冲去市井沽酒时，写雪势正大。“雪地里踏着碎琼乱玉，迤俪背着北风而行。那雪正下得紧。”推动情节发展。离开酒店回草料场时，进一步写雪势之大：“看那雪，到晚越下

19、得紧了。”渲染出悲壮的氛围，推动情节发展，埋下伏笔。渲染气氛渲染气氛：彤云、朔风、大雪，渲染彤云、朔风、大雪，渲染 了一种凄凉，肃杀的气氛。了一种凄凉，肃杀的气氛。烘托人物烘托人物：烘托了人物沉郁悲凉的心烘托了人物沉郁悲凉的心 情和危机四伏的处境。情和危机四伏的处境。推动情节发展：推动情节发展：风雪的层层变化推动风雪的层层变化推动 着情节的发展，为下文写着情节的发展，为下文写 大雪压塌草厅，林冲只好大雪压塌草厅，林冲只好 栖身山神庙铺垫。栖身山神庙铺垫。推动情节发展。推动情节发展。设问方式设问方式1 1、某自然段中景物、某自然段中景物场景场景描写所采用的描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作

20、用。手法，并简析该段景物描写的作用。2 2、概括某段所写景物、概括某段所写景物场景场景的特点并简的特点并简析其作用。析其作用。3 3、请对文中画线处景物、请对文中画线处景物场景场景描写的特描写的特点和作用作简要分析。点和作用作简要分析。4 4、文中多次写到、文中多次写到“”“”“”等，这等，这样有哪些作用？请概括说明。样有哪些作用？请概括说明。【答题模式】1 1、环境本身（环境本身（交代交代时间，交代时间，交代 背景，营造背景，营造 氛围，氛围，渲染渲染 气氛）气氛）情节情节（推动，暗示，铺垫）（推动，暗示，铺垫）人物人物（烘托，映衬）（烘托，映衬）主题主题（突出，暗示，揭示）。（突出，暗示，

21、揭示）。或或根据要求还可以这样来组织语言表达：根据要求还可以这样来组织语言表达：XXXX具体具体描写了描写了景色，景色，营营造造(创设创设)了一种了一种气氛；气氛；奠定了奠定了抒情基调；抒情基调；烘托了烘托了 （人物）的思想感情；（人物）的思想感情；为为下文下文情节展开情节展开作铺垫作铺垫，推动推动的情的情节节发展发展。规范答题规范答题 XXXX具体描写了具体描写了_景色，营造了景色，营造了一种一种_气氛；奠定了气氛；奠定了 的抒情基的抒情基调；暗示了调；暗示了_的社会环境；衬托了的社会环境；衬托了_的心情、性格、命运，烘托了人物的心情、性格、命运，烘托了人物的思想感情：为下文的思想感情：为下

22、文_情节展开作了情节展开作了铺垫，推动铺垫，推动_的情节发展。的情节发展。练习句段作用题1.典型提问方式1、第X段在文中起到什么作用？2、作者写“”的这段话，作用是什么/作者为什么写第X段？3、分析第X段的作用。2.分析方法一般句段的作用，思考问题的角度基本主要是从内容和结构两方面来考虑。具体到记叙文阅读中，一般句段的作用主要体现如下：（1）从内容角度：写这句话（段落、情节、内容）都写了些什么；体现了什么人物的什么情感；需要再扣住本文的中心去点明它与中心的关系。（2）从结构角度：结构是指文章部分与部分、部分与整体之间联系，比如前后照应。3.基本答题要点在内容上，；在结构上，。4.一些特殊句段的

23、作用开头的作用总领全文，点名主旨。为下文作铺垫或埋伏笔。设置悬念，吸引读者阅读兴趣。奠定全文感情基调。渲染气氛，为故事发展提供背景。照应下文。结尾的作用点明主旨，揭示主题 画龙点睛、深化主题 呼应前文、开头或题目，使文章结构完整。总结全文，强调中心。寄托作者感情，含蓄，耐人寻味，引起读者思考。中间句的作用承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）总领下文 总结上文 埋下伏笔练练习习贰添加标题内容寄君一曲，不问曲中人聚散。沫若夏穿越:寄君一曲，不问曲终人聚散世事漫随流水，算来一梦浮生。李煜（五代）-乌夜啼昨夜风兼雨古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。志南（宋代）-绝句古木阴中系短篷沾衣

24、欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。志南（宋代）-绝句古木阴中系短篷叁添加标题内容细 雨 不 识 愁，乘 风 欲 加 浓。挽 袖 拈 花，摇 落 云 池。醉 花 醉 水，醉 一 阙 词，蒙蒙 薄 雾 缠 绕，雨 中 摇 摆 柳 枝，一 直 喜欢 柳 叶 素 妆，纤 尘 不 染，情 不 自 禁 拾那 纷 纷 扬 扬 的 碧 玉，醉 风，醉 雨，醉一 帘 梦，静 静 的 听 着 雨 滴 沥 时 的 低 吟浅 唱。一 种 恍 若 隔 世 的 忧 伤，深 深 触及 温 柔 的 记 忆。一 丝 酸 涩 的 味 道，几许 凄 凉 诗 句。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。贺知章（唐代）-咏柳/柳枝词明朝甑复空，母子相持哭。陆游（宋代）-十月二十八日风雨大作兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘。刘彻（两汉）-秋风辞听弦断，断那三千痴缠。坠花湮，湮没一朝风涟。花若怜，落在谁的指尖。昔有朝歌夜弦之高楼，上有倾城倾国之舞袖铃悬檐下，檐为铃守，铃不知；风动铃心，铃为风歌，风不解；世人谓，无情最是如风过；我谓，檐痴铃傻风何错！谢谢观赏汇报人千库网