第一单元《口语交际》-部编版语文八年级上册.pptx

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1、讲述讲述讲述讲述第一单元第一单元 口语交际口语交际学习目标：学习目标：1 1、了解什么是讲述以及在口语交际中的了解什么是讲述以及在口语交际中的作用。作用。2 2、注意讲述的对象、场合、要求及技巧。注意讲述的对象、场合、要求及技巧。3 3、进行口语实践，加强对口语的体会。进行口语实践，加强对口语的体会。交际指导交际指导:讲述讲述把事情或道理通过叙把事情或道理通过叙述、讲解的方式讲给述、讲解的方式讲给别人听。别人听。孔子讲学孔子讲学长长妈妈妈妈讲讲美美女女蛇蛇的的故故事事探探 究究 一一交际指导交际指导:创设情境一创设情境一：吃过早饭，李伟去上学，刚出小吃过早饭，李伟去上学，刚出小区门口，遇到邻居

2、张爷爷，张爷爷手里拎着区门口，遇到邻居张爷爷，张爷爷手里拎着一堆东西，他会说一堆东西，他会说_。他接着往前走，遇到了他家楼下他接着往前走，遇到了他家楼下刚上小学的晨晨，他会说刚上小学的晨晨，他会说_。思考思考:淳于髡采用什么方式说服淳于髡采用什么方式说服齐威王的呢？齐威王的呢？思考思考:淳于髡采用什么方式说服淳于髡采用什么方式说服齐威王的呢？齐威王的呢？探探 究究 二二交际指导交际指导:创设情境二创设情境二:李伟继续走，快到学校时，他远远地李伟继续走，快到学校时，他远远地看见同桌朱晓和几个同学正急匆匆地往学校赶。看见同桌朱晓和几个同学正急匆匆地往学校赶。朱晓是一个胖胖的男生，身材趋近一个球体。

3、他朱晓是一个胖胖的男生，身材趋近一个球体。他和朱晓的关系很好，并且私下称呼他和朱晓的关系很好，并且私下称呼他“猪肉球猪肉球”。李伟紧走几步赶上了朱晓，说：。李伟紧走几步赶上了朱晓，说：“猪肉球猪肉球，老师让带的画笔你带了没有，老师让带的画笔你带了没有?”朱晓生气地说：朱晓生气地说：“怎么说话呢？我以怎么说话呢？我以后再也不理你啦！后再也不理你啦！”说完，头也不回地跑进了校说完，头也不回地跑进了校园。园。其他同学哈哈大笑起来其他同学哈哈大笑起来 李伟很郁闷，心想：李伟很郁闷，心想：“平时这么称呼他平时这么称呼他也没有生这么大气啊！今天怎么啦？也没有生这么大气啊！今天怎么啦？”创设情境二创设情境二

4、:李伟继续走，快到学校时，他远远地李伟继续走，快到学校时，他远远地看见同桌朱晓和看见同桌朱晓和几个同学几个同学正急匆匆地往学校赶。正急匆匆地往学校赶。朱晓是一个胖胖的男生，身材趋近一个球体。他朱晓是一个胖胖的男生，身材趋近一个球体。他和朱晓的关系很好，并且和朱晓的关系很好，并且私下私下称呼他称呼他“猪肉球猪肉球”。李伟紧走几步赶上了朱晓，说：。李伟紧走几步赶上了朱晓，说：“猪肉球猪肉球，老师让带的画笔你带了没有，老师让带的画笔你带了没有?”朱晓生气地说：朱晓生气地说：“怎么说话呢？我以怎么说话呢？我以后再也不理你啦！后再也不理你啦！”说完，头也不回地跑进了校说完，头也不回地跑进了校园。园。其他

5、同学哈哈大笑起来其他同学哈哈大笑起来 李伟很郁闷，心想：李伟很郁闷，心想：“平时这么称呼他平时这么称呼他也没有生这么大气啊！今天怎么啦？也没有生这么大气啊！今天怎么啦？”言而当，知也；默而当，亦知也。言而当，知也；默而当，亦知也。荀子非十二子探探 究究 三三交际指导交际指导:创设情境三创设情境三:李伟一边走一边想，这时上课铃响了，李伟一边走一边想，这时上课铃响了，他急匆匆地一路小跑来到教室，这时班主他急匆匆地一路小跑来到教室，这时班主任正站在教室门口任正站在教室门口_。（李伟该怎样向班主任解释迟到原因？）（李伟该怎样向班主任解释迟到原因？）重点突出重点突出条理清楚条理清楚叙事技巧叙事技巧 讲故

6、事的要旨有二：其一，你要把讲故事的要旨有二：其一，你要把故事讲得引人入胜，才会有人故事讲得引人入胜，才会有人“听听”；其二，；其二，你要把故事讲得合情合理，才会有人你要把故事讲得合情合理，才会有人“信信”。莫言莫言 从前有位秀才，夜晚被蚊子从前有位秀才，夜晚被蚊子咬醒，于是对睡在旁边的夫人说咬醒，于是对睡在旁边的夫人说:尔夫尔夫被毒虫所吸也被毒虫所吸也。秀才看到夫人没有反。秀才看到夫人没有反应，又大声地说了一遍应，又大声地说了一遍:尔夫被毒虫所尔夫被毒虫所吸也吸也，夫人还是没有反应。此时，秀，夫人还是没有反应。此时，秀才大怒才大怒:老婆子老婆子!赶快起来，你老公被赶快起来，你老公被蚊子咬死了蚊

7、子咬死了。妻子闻声，赶快起来，。妻子闻声，赶快起来，赶走了蚊子。赶走了蚊子。注意口语表达的特点：注意口语表达的特点：（1 1）多用短句，少用长句。）多用短句，少用长句。（2 2）多用单句，少用复句。）多用单句，少用复句。（3 3）避免使用生僻词语和专业术语。）避免使用生僻词语和专业术语。（4 4）还可以借助语速、语调、动作、表）还可以借助语速、语调、动作、表情等增加感染力。情等增加感染力。课堂收获课堂收获:对象、场合对象、场合重点突出重点突出条理清楚条理清楚叙事技巧叙事技巧口语化口语化讲述讲述 生生活活因因讲讲述述而而精精彩彩生生命命因因讲讲述述而而灿灿烂烂 演讲与口才演讲与口才 我最想学的说话技巧我最想学的说话技巧推荐阅读推荐阅读