高考小说专题复习：人物形象 课件.pptx

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1、第五课时 小说人物形象学习目标学习目标1 1.知识目标：知识目标：掌握分析人物形象、人物掌握分析人物形象、人物 性格特点的方法；性格特点的方法；2.2.能力目标：能力目标：总结解题规律，掌握解题思路；总结解题规律，掌握解题思路；3 3.思想目标：思想目标：培养学生尊重和弘扬中国培养学生尊重和弘扬中国 传统文化的历史使命感传统文化的历史使命感。贾平凹玻璃2016年全国卷“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。阿成赵一曼2018年全国卷小说中说赵曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。老舍有声电影 2018年全国卷 请结合二姐等看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的

2、市民面对新奇事物的具体心态。鲁迅理水（节选）2019年全国卷鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。莫泊桑小步舞 2019年全国卷 请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造物形象时运用了哪些表现手法。葛亮书匠节选2020年全国卷 本文画线部分表达了老董怎样的心情？请结合本文简要分析。葛亮书匠节选2020年全国卷 老董的匠人精神主要体现在哪些方面？请结合本文简要分析。（6分）红柯麦子麦子 2021新高考浙江卷新高考浙江卷小说用多种风格的人物语言塑造了主人公多方面的品格，试作分析。一、高考

3、真题 小说的人物是作者根据现实生活创造出来的。通过这样典小说的人物是作者根据现实生活创造出来的。通过这样典型的人物形象反映生活，具有更集中更普遍的代表性。小说的型的人物形象反映生活，具有更集中更普遍的代表性。小说的核心任务就是通过刻画人物形象、塑造典型人物形象来揭示社核心任务就是通过刻画人物形象、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质问题，从而表现作品的主题。会生活的某些本质问题，从而表现作品的主题。高考命题侧重于从整体上考查对人物形象特征的概括与分析，高考命题侧重于从整体上考查对人物形象特征的概括与分析，有时也考查对局部语段中人物性格与心理的理解分析。本考点有时也考查对局部语段中人物性格与

4、心理的理解分析。本考点是小说阅读能力考查的重头戏。是小说阅读能力考查的重头戏。从近几年本考点的命题角度来从近几年本考点的命题角度来看，主要看，主要考查考查主要人物主要人物，有时也考查次要人物有时也考查次要人物。本考点的常考题型有三种本考点的常考题型有三种:概括分析人物形象特点概括分析人物形象特点 鉴赏形象塑造手法鉴赏形象塑造手法 分析人物形象分析人物形象(物象物象)的作用。的作用。二、考点分析常见提问方式与规范答题常见提问方式与规范答题（一）形象概括（一）形象概括 常见提问方式常见提问方式1 1.XXXXXX是一个怎样的人物形象？是一个怎样的人物形象？2 2.XXXXXX有哪些优秀的品质？请结

5、合文本分析。有哪些优秀的品质？请结合文本分析。3.3.文中某人的性格特征怎样？请文中某人的性格特征怎样？请简要概括。简要概括。4.4.文中画横线的文字是对文中画横线的文字是对XXXXXX的描写，表现了他（她）怎样的的描写，表现了他（她）怎样的性格特征？性格特征？（二）描写手法（二）描写手法 常见提问方式常见提问方式1.请赏析文中画线处人物的语言。2.小说中的描写手法等有怎样的作用？3.本文在刻画人物时运用了哪些手法？/如何刻画人物形象的？请赏析。（三）形象作用（三）形象作用 常见提问方式常见提问方式1.1.分析分析/简析简析人物人物/物象物象的的作用作用/好处好处/意图意图。2.2.哪个人物为

6、小说主要人物，为什么？哪个人物为小说主要人物，为什么？(导学案导学案）（一）人物形象塑造手法1.肖像（外貌、神态）2.动作3.语言4.心理5.细节6.白描 1.1.借助借助其他人：对比、衬托、评价其他人：对比、衬托、评价 2.2.借助物象：衬托借助物象：衬托 3.3.借助环境：烘托借助环境：烘托间接描写间接描写直接描写直接描写三、知识构建(优化指导优化指导P170P170）表现手法修辞手法（语言描写/直接）1.场面描写 2.点面结合 3.抑扬结合 4.虚实结合（二）（二）人物形象特点人物形象特点“五角度五角度”概括人物形象及特点概括人物形象及特点1 1小说对人物身份、地位、经历、教养、气质等的

7、交代。小说对人物身份、地位、经历、教养、气质等的交代。2 2小说塑造形象的方法小说塑造形象的方法/手法手法。3 3描写人物思想性格的描写人物思想性格的情节。情节。4 4小说有关人物命运、性格形成的环境。小说有关人物命运、性格形成的环境。5 5作者作者或其他人物的议论和评价。或其他人物的议论和评价。核心知识检测和解题方法回顾(导学案导学案/）答题模式答题模式 形象（性格）分析；形象（性格）分析；形象（性格）分析；形象（性格）分析；形象（性格）分析。形象（性格）分析。（三）主要人物的作用1情节的作用：串联/贯穿情节，推动情节发展2主题的作用：通过写人物通过写人物形象形象，表现，表现主题主题3社会的

8、作用/启示：赞扬赞扬/歌颂了、批判歌颂了、批判/讽刺了讽刺了人人/精神品质精神品质；揭露揭露/揭示了揭示了社会现象社会现象（人物所处的时代）（人物所处的时代）；折射折射/映射映射/反映了反映了社会现象社会现象（作者所处的时代）；（作者所处的时代）；警示了人们该如何做；警示了人们该如何做；(导学案导学案/）（四）次要人物形象作用（一般的次要人物、“我”）(导学案导学案/）一般的次要人物作用1”自身作用”概括形象特点2牵线搭桥，推动情节的作用3侧面衬托，突出主要人物的作用4揭示主题，增添魅力的作用5（人物群像）渲染气氛，奠定基调的作用(四）“我”小说中的特殊人物作用的特殊作用叙述者:起线索作用,作

9、为“有限视角”。作为“有限视角”的好处是“我”既是故事情节的讲述者,又是其中的参与者、见证者,使小说显得真实亲切,拉近了小说与读者的距离,便于抒情。缺点是只能局限于叙述者的所见所闻,是“有限的讲述”。亲历者:增强故事的真实性。参与者:一般作为次要人物,衬托主要人物,有时也是主要人物。代言者(体验者):代替作者议论、抒情,表达主旨和情感倾向。1.人物自身/叙述视角上叙述视角上:使用第一人称，“我”是整个事件的亲历者、叙述者，见证了人物活动的过程，使小说显得真实亲切，拉近了小说与读者的距离,便于抒情。2.情节结构:“我”是一个线索的人物，通过“我”串联起了小说的所有情节，推动情节发展，增强了小说的

10、真实性。“我我”是事件的参与者是事件的参与者,“我我”的的，情节得以发展情节得以发展变化变化，推进情节发展3.主要人物：衬托突出主要人物的形象，凸显主要人物的品质,表达思想感情,使主要人物更加鲜明清晰4.主题:“我”的所见所闻所思所感，引领读者去思考、探索，有助于揭示作品的主题，增添小说的艺术感染力。“我”在小说中的作用（五）物象的作用1.自身作用：自身特点+手法（比喻、双关、象征以小见大意义）2.人物的作用:交代人物背景，烘托人物情感，衬托人物性格，暗示人物命运。3.情节的作用:预示情节走势，推动情节发展;显示线索，做铺垫，构成对比;(开头)引起下文，(结尾)总结上文，前后呼应。4.环境的作

11、用:营造氛围，创造美感，创造意境，衬托环境，暗示社会环境。5.主题的作用:暗示主题，揭示主题，深化主题，触发情思，寄托情感。五、考点精炼 优化指导优化指导P P172173172173 【2020年高考新课标年高考新课标卷】阅读下面的文字，完成卷】阅读下面的文字，完成13题。题。1 1下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A A小龙与小龙与“我我”父亲毛羽的电话，既介绍了本文故事发父亲毛羽的电话，既介绍了本文故事发 生的起因，表现了书匠老董的性格，也为情节的发展生的起因，表现了书匠老董的性格，也为情节的发展 做了铺垫。做了铺

12、垫。B B“老董穿了一件卡其色的工作服，肩膀上挎了个军老董穿了一件卡其色的工作服，肩膀上挎了个军 挎挎”，“踩着一辆二八型的自行车踩着一辆二八型的自行车”，是老董生活现，是老董生活现 状、职业习惯的表现。状、职业习惯的表现。C C小松鼠跳到地上，小松鼠跳到地上，“像人一样站起了身，像人一样站起了身，前爪紧紧擒前爪紧紧擒 着一颗橡子着一颗橡子”，渲染了此处的生机与野趣，烘托了老，渲染了此处的生机与野趣，烘托了老 董的童心与快乐。董的童心与快乐。D D“仪器做了电子配比都没辙仪器做了电子配比都没辙”，老董却用传，老董却用传统工艺修统工艺修 复了罕见典籍，说明在科技发达的今天，传统技艺仍复了罕见典籍

13、，说明在科技发达的今天，传统技艺仍 有用武之地。有用武之地。C五、考点精炼（导学案）2 2.画线部分表达了老董怎样的心情？请结合本文简要分析。画线部分表达了老董怎样的心情？请结合本文简要分析。答：多年后面对自己职业起点时的人生感慨；带老馆长后人重游旧地时，对老前辈的深 切怀念；对岁月如梭，世事沧桑的生命感悟。3 3老董的匠人精神主要体现在哪些方面？请结合本文简要分析。老董的匠人精神主要体现在哪些方面？请结合本文简要分析。答：答：坚持行业规矩。不忘坚持行业规矩。不忘“不遇良工，宁存故物不遇良工，宁存故物”的古训，的古训，为此甚至跟权威叫板；为此甚至跟权威叫板；恪守职业操守。敬畏与热爱自己的职业，

14、为了一本书，恪守职业操守。敬畏与热爱自己的职业，为了一本书，即使再次失去工作，也认为值得；即使再次失去工作，也认为值得；修书精益求精。为染蓝绢不断试验，最终完成修复任务。修书精益求精。为染蓝绢不断试验，最终完成修复任务。六、课堂训练 2021新高考浙江卷新高考浙江卷红柯红柯麦子麦子 小说用多种风格的人物语言塑造了主人公多方面的品格，小说用多种风格的人物语言塑造了主人公多方面的品格，试作分析。试作分析。小说用多种风格的人物语言塑造了主人公多方面的品格，试作分析。质朴的语言，塑造主人公长期守土的坚毅品格，如作品第一自然段中的人物语言。诗化的语言，塑造主人公对未来充满信心的乐观品格，如“我们种的是太

15、阳”。含蓄的语言，塑造主人公大美不言的奉献品格，如“我们是簸箕命”。七、课堂小结（一）人物形象塑造手法（一）人物形象塑造手法（二）人物形象特点（二）人物形象特点（三）主要人物的作用（三）主要人物的作用（四）一般次要人物作用（四）一般次要人物作用 特殊次要人物特殊次要人物“我我”作用作用（五）物象的作用（五）物象的作用微积累人物形象特点专业术语性格类：善解人意、富有爱心、温柔文静、心灵手巧、通情达理、纯真质朴、聪明伶俐、天真可爱、富有活力、朝气蓬勃、懂事能干、有主见、有骨气、人穷志不短、自尊自爱、沉稳果断、开朗自信、真诚善良、友好谦恭、宽容忍让、勤劳朴实、节俭、慈爱宽厚、和蔼可亲、平易近人、彬彬

16、有礼、不拘小节、睿智大气、聪慧通达、幽默风趣、善于变通、隐忍内敛、个性张扬、严慈相济、向往自由、追求平等、热爱生活、热爱自然、珍爱自己、乐于挑战、永不服输、富有智慧、精明强干、大智若愚、足智多谋、沉着冷静、从容镇定、勇敢、目光敏锐(反面：胆小怯懦、逆来顺受、妥协退让、敏感自闭、故步自封、妄自菲薄、固执、吝啬、冷漠自私、粗鲁莽撞、粗俗不雅、饶舌多事、骄横火爆、横行霸道、狂妄自大、目中无人、孤傲自负、刚愎自用、奸诈多疑、老气横秋、消极悲观、自卑、圆滑世故、尖酸刻薄、利欲熏心、唯利是图、争强好胜、孤芳自赏)。拼搏类：顽强拼搏、自强不息、不怕困难、坚强不屈、知难而退、积极乐观、身残志坚、自食其力、自立

17、自强、坚持不懈、锲而不舍、矢志不渝、勤勉刻苦、不畏艰辛、吃苦耐劳(反面：贪图享乐、自暴自弃、拈轻怕重)。奉献类：无私奉献、自我牺牲、任劳任怨、默默无闻、不事张扬、默默奉献、毫无所求、兢兢业业、勤勤恳恳、废寝忘食、爱子情深、舐犊情深(反面：斤斤计较、自私自利)。职责类：恪尽职守、尽职尽责、爱岗敬业、治学严谨、教学有方、诲人不倦、以校为家、爱厂如家、关心下属、秉公执法、不徇私情、勇于探索、锐意进取、敢于创新、技术精湛、以身殉职、奉公守法、铁面无私、赏罚分明、妙手回春、文武双全、智勇双全、博古通今、见多识广、明察秋毫、严以律己、临危不惧 (反面：以权谋私、徇私枉法、畏首畏尾、墨守成规、贪生怕死)。品

18、质类：洁身自好、淡泊名利、安贫乐道、仁义守信、乐善好施、虚怀若谷、胸有大志、志存高远、心胸宽广、宽宏大量、豁达大度、坦荡无私、德艺双馨、诚实守信、有责任心、孝顺、清正廉洁、知恩图报、宠辱不惊、有修养、礼贤下士、言而有信、表里如一、言行一致、德才兼备、不耻下问、与世无争、不慕权贵、有自知之明、知错就改 (反面：爱慕虚荣、追名逐利、鼠肚鸡肠、投机取巧)。大爱类：热爱集体、爱国、没有民族偏见、忍辱负重、关注民生、忧国忧民、精忠报国、壮志凌云、民族气节、舍生取义、浩然正气、无私无畏、勇于担当、深明大义、见识高远、顾大体识大局、有领导组织才干、尊重弱者、关爱他人、乐于助人、舍生取义、忠心耿耿、公而忘私、

19、大义灭亲、嫉恶如仇、扶危济困、刚正不阿、远见卓识(反面：狭隘的爱国主义、有民族偏见)。1.奋斗者、先行者、建设者：拼搏、奉献、品质、大爱3.传承者、弘扬者：拼搏、奉献、品质、大爱2.牺牲者、逆行者：职责、奉献、品质、大爱4.扶贫干部：职责、拼搏、奉献、品质、大爱5.底层民众（农民）：勤劳朴实、勤俭节约、平易近人、不拘小节、淳朴热情、吃苦耐劳、自食其力 （反面）逆来顺受、自私自利、游手好闲、斤斤计较、尖酸刻薄、争强好胜、世故圆滑、贪图享乐、刚愎自用、6.军人：吃苦耐劳、牺牲奉献精神、忧国忧民、精忠报国、舍生取义、冒险精神、纪律严谨、嫉恶如仇、浩然正气、顽强果敢、恪尽职守、尽职尽责、铁令如山 （反

20、面）畏首畏尾、贪生怕死、以权谋私、徇私枉法7.教师：以校为家、教学有方、诲人不倦、治学严谨、博学善谈、爱生如子、无私奉献、默默无闻、才华横溢、耐心细致、见多识广、博古通今、爱岗敬业、和蔼可亲、平易近人、严厉苛刻8.学生：纯真质朴、聪明伶俐、天真可爱、顽皮淘气、富有活力、朝气蓬勃、自尊自爱、个性张扬、乐于挑战、永不服输、勤勉刻苦、不耻下问9.匠人：爱岗敬业、恪尽职守、尽职尽责、不畏艰辛、任劳任怨、兢兢业业、勤勤恳恳、默默无闻、自食其力、精明强干、废寝忘食、坚持行业规矩、恪守职业操守、精益求精10.商贩（企业家）：诚实守信、言而有信、诚信经营、注重合作、良好的职业操守、取之社会，回报社会、精明能干

21、、坚定的信念、钢铁般的意志、胆大而心细 （反）唯利是图、利欲熏心、圆滑世故、见义忘利、墨守成规、投机取巧、追名逐利11.医生：妙手回春、医术精湛、废寝忘食、兢兢业业、默默无闻、淡泊名利、医德高尚、救死扶伤、防病治病、忠于职守、钻研医术、精益求精、一视同仁、遵纪守法、廉洁行医、保守医密、敢担风险12.科学家：敢于创新、技术精湛、一丝不苟、废寝忘食、默默奉献、刻苦专研、与世无争、忍辱负重、勇于担当、民族气节、科学无国界、公而忘私、舍生取义，大爱无疆、13.父亲：高大伟岸、不善言辞、任劳任怨、独立自主、富有进取心、勇于当担、有责任心、严厉、平凡而伟大慈爱善良、爱子情深14.母亲：爱子情深、舐犊情深、善良聪明、充满爱心、热爱生活、平凡而伟大、慈爱善良、乐观开朗、勤劳能干、15.青年：富有活力、朝气蓬勃、自立自强、爱生活、热爱自然、珍爱自己、乐于挑战、永不服输、富有智慧、足智多谋、志存高远、敢闯敢拼、坚强不屈、积极乐观、七、课后作业 优化指导优化指导P P174175174175练与测练与测P P385386385386