第24课《 茅屋为秋风所破歌》教学课件-部编版语文八年级下册 .pptx

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1、茅屋为秋风所破歌教学目标：教学目标：1.有感情地朗读诗歌,感受“歌行体”的特点。2.品味诗歌中对恶劣天气和生活环境的描写，体会作者内心感受。3.深刻理解作者的忧国忧民思想感情。杜甫，字子美，比李白小十一岁，生于玄宗先天元年（712年），经过肃宗，到代宗大历五年（770年）去世，终年59岁，比李白晚死8年，可见杜甫大半生在玄宗时期渡过。作品的主要成就是在玄宗时期及下台以后，从历史看就是安史之乱期间与乱后。本诗作于唐肃宗上元二年（761），当时安史之乱还未平定。杜甫曾在亲友的帮助下，在成都浣花溪畔建起了一座草堂，过上了暂时安定的生活。但好景不长，到了八月，一场大风把杜甫苦心经营的草堂吹破，茅草被卷

2、走，大雨又至，草堂漏雨如注，杜甫一家只好在风雨中度过了一个痛苦的不眠之夜。命运多蹇、衰老贫困的诗人感慨万千，写下了这首脍炙人口的诗篇。歌行体歌行体歌行体的特点：（1）篇幅可短可长。（2）保留着古乐府叙事的特点，把记人物、记言谈、发议论、抒感慨融为一体，内容充实而生动。（3）声律、韵脚比较自由，平仄不拘，可以换韵。（4）句式比较灵活，一般是七言，也有的是以七言为主，其中穿插了三、五、九言的句子。八月秋高/风怒号（ho），卷我屋上/三重（chng）茅。茅飞渡江/洒江郊，高者挂罥（jun）/长（chng）林梢，下者飘转/沉塘坳（o）。南村群童/欺我老无力，忍能对面/为盗贼。公然抱茅/入竹去，唇焦口燥

3、/呼不得，归来倚杖/自叹息。俄顷（qng）风定/云墨色，秋天漠漠/向昏黑。布衾（qn）多年/冷似铁，娇儿恶卧/踏里裂。床头屋漏/无干处，雨脚如麻/未断绝。自经丧（sng）乱/少睡眠，长夜沾湿/何由彻！安得/广厦千万间，大庇（b）/天下寒士/俱欢颜！风雨不动/安如山。呜呼！何时眼前/突兀（w）见（xin）此屋，吾庐独破/受冻/死亦足！用一个或两个四字短语为前三个小节加个标题。秋风破茅顽童抢茅屋破漏雨朗读，体会每个小节情感，并用两个词概括。狂风破屋的焦虑痛惜群童抱茅的愤怒无奈遭受夜雨的痛苦推己及人，期盼广厦（将难加以升华）前三节和最后一节有什么关系？被秋风乱走，又被顽童欺负，再遭漏雨，层层渲染自己

4、悲惨遭遇，为议论抒情张本造势。前三段是写实式的叙事，诉述自家之苦，情绪含蓄压抑；后一段是理想的升华，直抒忧民之情，情绪激越轩昂。前三段的层层铺叙，为后一段的抒情奠定了坚实的基础，如此抑扬曲折的情绪变换，完美地体现了杜诗”沉郁顿挫“的风格。哪一个字最能概括诗人遭遇？惨（破等）诗句中是怎样体现遭遇之惨的？本无屋住，朋友接济，修建茅屋，偏遇狂风，狂风破屋，又顽童抢茅，再遭屋破漏雨，历经离乱，长夜难挨。1.“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”这句话有什么表达效果？“怒号”把秋风拟人化，从听觉上写秋风来势猛、声音大、速度快、力量强；“卷”字从视觉上形象地写出了秋风的强劲，生动地写出茅草随风卷起的情态；“三

5、重”既写出了风的猛烈，也写出了茅屋受灾严重。分析讨论精读课文精读课文2.“茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。”使用的动词产生了怎样的表达效果？飞渡洒挂罥飘转沉细致地写出风吹茅草的情状，写出秋风对茅屋的破坏,流露出诗人焦灼、痛苦的心情，为后文写屋漏遇雨、自己的境遇之惨蓄势。3.“归来倚杖自叹息”中的“我”叹息什么？一叹自己之苦茅屋被吹破，接下来的日子怎么过呢？二叹南村群童幼稚无知，不明自己的痛苦。三叹黎民百姓生活困苦。4.“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。”这两句环境描写，有何作用？极力渲染大雨将至的景象，渲染阴暗、凄苦的氛围，烘托了诗人凄伤、愁苦的心情。5.“床头屋漏无干处，雨脚

6、如麻未断绝”这句话有怎样的表达效果？“无干处”写室内漏雨之严重，突出了雨夜室内环境的艰苦。“雨脚如麻”运用比喻的手法,形象地写出了秋雨的细密、连绵，侧面表现了诗人生活的凄苦。6.第三段诗哪些词语用得传神？反映了诗人怎样的生活状况？“麻”字说明雨点密集，密密麻麻。“冷似铁”中“铁”字表明被子很破旧，很冷，很硬，说明杜甫的生活很困窘。7.“长夜沾湿何由彻”中“何由”体现了诗人怎样的心情？“何由彻”以反问式的慨叹，表达了诗人既盼雨停、又盼天亮的急切心情。【写作手法写作手法】运用景物描写，一是实写自然环境，交代了事件发生的具体时间，并渲染了特定的气氛；二是烘托出诗人黯淡愁惨的心境，为下文写诗人忧国忧民

7、的阔大胸襟蓄势。【修辞修辞】“雨脚如麻未断绝”运用比喻的修辞手法，把“雨”比作“麻”，形象生动地写出了秋雨的连绵细密，从侧面表现出诗人的生活十分凄苦。【赏析】【赏析】写秋雨屋漏，生活简陋，表现出自我反思、自我哀怜的情感。“何由彻”与“未断绝”照应，诗人既盼雨停，又盼天亮，迫切之情溢于言表。安得广厦千万间，大庇天下寒士寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！【赏析】【赏析】诗人直抒胸臆，表明了诗人饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀和急切希望实现理想的强烈愿望，把诗人推己及人、舍己为人、忧国忧民的高尚情怀表现得淋漓尽致。杜甫茅屋为秋风所破歌中，概括地写诗人长

8、期以来生活贫困的句子是：_，_。杜甫在茅屋为秋风所破歌一诗中，用“_，_”展现了推己及人的“大爱”情怀。杜甫茅屋为秋风所破歌中，表达诗人舍己为人至死不悔济世情怀的诗句是：_，_！茅屋为秋风所破歌中“_，_”两句，写狂风停止之后，云层变得墨黑，天色马上暗下来，引出下文屋破又遭连夜雨的境况。(统编教材思考探究统编教材思考探究)诗中有不少精彩的描写，如对恶劣天气和生活环境的描写。请诗中有不少精彩的描写，如对恶劣天气和生活环境的描写。请结合具体诗句做简要分析。结合具体诗句做简要分析。(2(2分分)【答答案案】八八月月秋秋高高风风怒怒号号，卷卷我我屋屋上上三三重重茅茅：“风风怒怒号号”，以以拟拟人人化化

9、的的手手法法，从从听听觉觉角角度度写写出出秋秋风风声声势势之之盛盛；“卷卷我我屋屋上上三三重重茅茅”，从从视视觉觉角角度度写写出出狂狂风风威威力力之之大大。这些描写，动态十足，惊心动魄。这些描写，动态十足，惊心动魄。俄俄顷顷风风定定云云墨墨色色，秋秋天天漠漠漠漠向向昏昏黑黑：写写风风定定云云起起、天天色色昏昏暗暗的的情情景景，给给人人以以压压抑抑之之感；不言大雨，而大雨迫至。感；不言大雨，而大雨迫至。布布衾衾多多年年冷冷似似铁铁，娇娇儿儿恶恶卧卧踏踏里里裂裂。床床头头屋屋漏漏无无干干处处，雨雨脚脚如如麻麻未未断断绝绝：写写被被子子破破烂烂冰冰冷冷、屋屋漏漏湿湿冷冷，透透出出一一个个“寒寒”字字

10、，令令人人悲悲悯悯；又又以以“娇娇儿儿恶恶卧卧”映映衬衬其其间间，更觉苦寒不堪。更觉苦寒不堪。(2(2分分)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(2(2分分)()()A.A.这首诗前两句渲染凄苦的氛围，衬托诗人愁苦的心情，为下面内容做铺垫。这首诗前两句渲染凄苦的氛围，衬托诗人愁苦的心情，为下面内容做铺垫。B B“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”运用比喻修辞，形象地描写了秋雨的细运用比喻修辞，形象地描写了秋雨的细密连绵。密连绵。C.C.诗歌运用极其质朴的语言及峥嵘意象，表现出诗人穷困凄苦的生活状况，扣人诗歌运用极其质朴的语言及峥嵘意象，表现出诗人穷困凄苦的生活状况，扣人心弦。心弦。D.D.这首诗最后一段运用叙述、抒情的表达方式，表现了诗人忧国忧民的济世情怀。这首诗最后一段运用叙述、抒情的表达方式，表现了诗人忧国忧民的济世情怀。【解析】【解析】D D项中项中“叙述、抒情的表达方式叙述、抒情的表达方式”表述有误，这首诗的最后一段运用议论、表述有误，这首诗的最后一段运用议论、抒情的表达方式。抒情的表达方式。D D