高考专题复习：散文阅读题型及答题技巧.pptx

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1、1散文阅读题型及答题技巧散文阅读题型及答题技巧散文阅读应分几步？（阅读程序）1、理清思路：、理清思路：1、抓抒情议论句；2、抓过渡句；3、抓每层每段中心句。用铅笔作好标志。2、找答题区域、找答题区域画出相关处。画出相关处。3散文阅读应分几步？（阅读程序）3、整合答案：整合答案：1、提炼组合：有的答案隐含于文中，须提炼；有的答案分散在各处，须组合。2、组织归纳：围绕要点，句子通顺，言简意赅。补充：注意文章中的关键词、句补充：注意文章中的关键词、句1 1）文章中的）文章中的关键的标志词关键的标志词包括：包括：a a 衔接上下文的：如衔接上下文的：如“首先首先其次其次”，“一方面一方面另一方面另一方

2、面”b b 表递进关系的：如表递进关系的：如“更、而且更、而且”c c 表转折的：如表转折的：如“但是、相反、与此不同但是、相反、与此不同”d d 表总结的：如表总结的：如“因此、总之、由此可见因此、总之、由此可见”e e 表态度的：如表态度的：如“我认为、我觉得、应该我认为、我觉得、应该”2 2）文中的）文中的关键句关键句：如过渡句；前后照应句；文段的首、：如过渡句；前后照应句；文段的首、尾句；文中反复出现的语句。尾句；文中反复出现的语句。（4 4）注意文中的标点，特别是分号）注意文中的标点，特别是分号 （5 5）注意文中表达方式的变换）注意文中表达方式的变换（6 6）注意语句间的联系，看其

3、是否围绕同一中心话题）注意语句间的联系，看其是否围绕同一中心话题虹关何处落徽墨虹关何处落徽墨石红许石红许在冬天，在春天在冬天，在春天为了寻找一截久违的徽墨，我为了寻找一截久违的徽墨，我孑然孑然一人一人蹀蹀躞躞在在虹关墨染了一样的旧在在虹关墨染了一样的旧弄弄堂里，闯进一栋又一栋装满了故堂里，闯进一栋又一栋装满了故事的深宅老院。我安慰自己，哪怕是能遇见寸许徽墨，也心满事的深宅老院。我安慰自己，哪怕是能遇见寸许徽墨，也心满意足。行走在虹关，我一次又一次向墨的深处挺进，去追寻墨意足。行走在虹关，我一次又一次向墨的深处挺进，去追寻墨的风月身影。的风月身影。婺源婺源一文友善意地提醒我，虹关徽墨以及制作徽墨

4、的人很难找一文友善意地提醒我，虹关徽墨以及制作徽墨的人很难找了，你这样没有目的地寻找，不了，你这样没有目的地寻找，不啻啻于白费心神徒劳无功。我不于白费心神徒劳无功。我不甘心，相信在虹关的后人中一定还有人掌握了徽墨制作技艺，甘心，相信在虹关的后人中一定还有人掌握了徽墨制作技艺，他们会告诉我很多关于徽墨的记忆。他们会告诉我很多关于徽墨的记忆。56题型一题型一：分析作品：分析作品标题的作用标题的作用题题干示例干示例审读审读判判别别2016全国新课标卷全国新课标卷小说写的只是战争中的一个小故事，却小说写的只是战争中的一个小故事，却用了用了“战争战争”这样一个大题目，你认为这样处理合适吗？请结这样一个大

5、题目，你认为这样处理合适吗？请结合全文，谈谈你的观点。合全文，谈谈你的观点。(1)题干中一题干中一般有般有“题目题目”“”“标题标题”“”“为题为题”等字样；等字样；(2)题干中有题干中有“好处好处”“”“妙妙处处”“”“寓意寓意”等字样；等字样；(3)题干中有题干中有“谈谈你的谈谈你的看法看法(观点、观点、理由理由)”等字等字样。样。2013山东省卷山东省卷结合文本，谈谈本文以结合文本，谈谈本文以“活着活着”为题目有什么为题目有什么好处。好处。2012辽宁省卷辽宁省卷小说以小说以“最后的黄豆最后的黄豆”为标题，寓意何在？这为标题，寓意何在？这对现实人生有许多启示，谈谈你感受最深的一点。对现实

6、人生有许多启示，谈谈你感受最深的一点。2011全国新课标卷全国新课标卷小说的题目是小说的题目是“血的故事血的故事”，但主要内容，但主要内容是围绕血型而展开的，如果以是围绕血型而展开的，如果以“血型的故事血型的故事”为题，你认为是为题，你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。否合适？请谈谈你的观点和具体理由。其他设问方式：其他设问方式：小说题目能不能换为小说题目能不能换为？请陈述你的理由。？请陈述你的理由。思考角度思考角度具体方向具体方向标题与环境标题与环境是否交代时间、地点、环境，创设了故事背景，渲染环境氛围。是否交代时间、地点、环境，创设了故事背景，渲染环境氛围。标题与情节标题与情节是否是

7、小说的线索，组织全文；是否设置悬念，吸引读者；是是否是小说的线索，组织全文；是否设置悬念，吸引读者；是否暗示了情节的发展或铺开情节，呼应细节。否暗示了情节的发展或铺开情节，呼应细节。标题与人物标题与人物是否为塑造和突出人物形象服务。是否为塑造和突出人物形象服务。标题与主题标题与主题是否运用双关、比喻、象征等手法，寄托情感，深化主题，隐是否运用双关、比喻、象征等手法，寄托情感，深化主题，隐含、比喻、象征某意义；是否揭示主题；是否对主题的表现起含、比喻、象征某意义；是否揭示主题；是否对主题的表现起画龙点睛的作用。画龙点睛的作用。标题与读者标题与读者给读者带来思考，引起读者阅读兴趣。给读者带来思考，

8、引起读者阅读兴趣。标题作用标题作用【知识储备知识储备】结构结构 贯穿全文线索贯穿全文线索 羚羊木雕羚羊木雕、背影背影 设置悬念，吸引读者设置悬念，吸引读者 落难的王子落难的王子、星期五，星期五，我不想吃饭我不想吃饭内容内容 表明写作对象表明写作对象 落难的王子落难的王子 概括主要内容、情节概括主要内容、情节 范进中举范进中举主旨主旨 揭示揭示(透露、点明透露、点明)主旨主旨 我爱这土地我爱这土地祖国啊，我祖国啊，我亲爱的祖国亲爱的祖国 人物人物 表明人物表明人物性格性格(品质品质)，表明作者，表明作者的情感的情感与态度与态度 变色龙变色龙写法写法修辞手法修辞手法 、用了比喻的修辞手法，生动形象

9、地写出了、用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了 捉不住的鼬捉不住的鼬鼠鼠、一语双关，既指、一语双关，既指 ，又指，又指 爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了散文标题的作用：散文标题的作用：线索线索：贯穿全文的线索，推动情节发展：贯穿全文的线索，推动情节发展背影背影 双关：反映人物情感变化双关：反映人物情感变化象征象征人物的形象人物的形象或精神或某种哲理，表现某种情感或精神或某种哲理，表现某种情感 引出话题（尤其开头的有关描写）的作用或是引出话题（尤其开头的有关描写）的作用或是作者感情的作者感情的触发点触发点照应开头或结尾，或与之照应开头或结尾，或与之对比对比概括概括文章文章内容内容，含蓄含蓄或或形象形

10、象的的揭示揭示文章文章中心中心（要具体写出中心是什么），表达主旨，突出主（要具体写出中心是什么），表达主旨，突出主题，深化主题题，深化主题用用修辞修辞，新颖独特，吸引读者，新颖独特，吸引读者分析文章标题的角度：分析文章标题的角度：有的标题作为有的标题作为“文眼文眼”有有揭示揭示文章文章中心或主题中心或主题的作用；的作用；有的标题从结构上看有文章有的标题从结构上看有文章线索线索的作用；的作用；有的标题对文中的人物和主题有有的标题对文中的人物和主题有象征象征作用；作用；有的标题有有的标题有比喻比喻作用；作用；有的标题有有的标题有虚实虚实或或双关双关两层含义。两层含义。理解或鉴赏标题时：理解或鉴赏标

11、题时：一是要一是要分析词语分析词语，二是要注意二是要注意修辞修辞，三是要注意三是要注意虚实虚实，四是要联系全文四是要联系全文内容内容(开头、结尾开头、结尾)和结构和结构，五是要结合文章五是要结合文章主旨和背景主旨和背景。答题技巧答题技巧1 1、先看标题的、先看标题的表层含义表层含义：内容内容（词语的含义，点明写作对象、概括文章主要内容）（词语的含义，点明写作对象、概括文章主要内容）2 2、再思考标题的、再思考标题的深层含义深层含义：（1 1）结构结构（线索（线索贯穿全文贯穿全文/悬念悬念 吸引读者阅读兴趣）吸引读者阅读兴趣）（2 2）修辞、手法修辞、手法（比喻、拟人（比喻、拟人、象征、象征、双

12、关等）双关等）（3 3）主旨主旨与主旨（中心）的关系与主旨（中心）的关系（点明中心、揭示主（点明中心、揭示主旨）旨）（4 4）人物人物与人物的关系与人物的关系（表明作品人物性格、表明作（表明作品人物性格、表明作者的情感与态度、作者情感的触发点）者的情感与态度、作者情感的触发点）3 3、最后分析其效果（、最后分析其效果（题目本身特点）题目本身特点）生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起读者生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起读者阅读兴趣。阅读兴趣。13题型二：题型二：分析作品结构分析作品结构语段在文中的结构作用语段在文中的结构作用 提问方式：提问方式：1 1、某句（段）话在文中有什

13、么作用？、某句（段）话在文中有什么作用？2 2、从全文看，、从全文看，件事在内容和结构件事在内容和结构上起什么作用？上起什么作用？3 3、分析作品结构，考查某句（段）话或、分析作品结构，考查某句（段）话或某物在文中有什么作用？某物在文中有什么作用？一一、如如开开篇篇点点题题，首首段段作作用用是是：总总括括（领领起起）全全文文，点点明明题题旨旨，或或者者表表达达与与主主旨旨相相关关的的某某种种感感情情（奠定感情基调）。（奠定感情基调）。二二、如如开开篇篇没没点点题题，首首段段作作用用：引引出出（开开启启）下下文文，或与下文形成对照，或为下文做铺垫。或与下文形成对照，或为下文做铺垫。三三、如如开开

14、篇篇是是景景物物描描写写，首首段段作作用用：结结构构上上看看，它它可可能能是是铺铺垫垫作作用用；内内容容上上（景景物物描描写写上上）看看，它它有有衬衬托托，勾勾勒勒环环境境，提提供供背背景景，或或渲渲染染（营营造造）某某种气氛。种气氛。四四、如如开开篇篇连连续续发发问问，首首段段还还兼兼有有引引人人入入胜胜或或发发人深思的作用。人深思的作用。五五、如如开开篇篇连连续续感感叹叹，首首段段还还兼兼有有强强烈烈的的抒抒情情作作用。用。贵在贵在“伏伏”具有隐性特征具有隐性特征，巧妙的伏笔，在没有看到巧妙的伏笔，在没有看到“照应照应”之前，貌似闲笔。之前，貌似闲笔。|好的伏笔能起到好的伏笔能起到暗示、暗

15、示、点题、沟通文章内部联系、点题、沟通文章内部联系、逆转人物关系等作用逆转人物关系等作用，使使文理通顺、合情合理，往文理通顺、合情合理，往往能让人产生会心一笑、往能让人产生会心一笑、心灵共鸣或意外感悟等阅心灵共鸣或意外感悟等阅读惊喜；同时能使文章出读惊喜；同时能使文章出色生辉，具有独特魅力色生辉，具有独特魅力。铺垫是铺垫是衬托，打基础衬托，打基础，尽管在次要的人物或事尽管在次要的人物或事件上下功夫，但着眼点件上下功夫，但着眼点在主要的人物和事件上。在主要的人物和事件上。其表现上是大肆渲染，其表现上是大肆渲染，唯恐读者不见，因此，唯恐读者不见，因此，铺垫是显性的铺垫是显性的。好的铺。好的铺垫应该

16、是：垫应该是：铺垫是主要铺垫是主要情节的基石，能增加情情节的基石，能增加情节张力，制造悬念，使节张力，制造悬念，使情节具有合理性情节具有合理性。铺铺 垫垫伏伏 笔笔中间段中间段的作用：的作用：承上启下承上启下，继承接上文，继承接上文，又领起又领起下文下文（过渡：由过渡：由过渡到过渡到；由由转而写到转而写到衬托衬托 拓展思路（拓展思路（丰富内涵、深化主题丰富内涵、深化主题）烘托烘托 ；反衬反衬；一一、中中间间段段如如果果比比较较短短，且且描描写写的的物物象象（即即散散文文写写作作的的对对象象）并并非非选选文文的的主主要要物物象象，而而是是次次要要物物象象，那那么么它它在在结结构构上上的的作作用用

17、一一般般是是过过渡渡，在在表表达达上的作用一般是上的作用一般是衬托。衬托。二二、比比较较长长，描描写写的的是是选选文文的的主主要要物物象象，作作用用：扩扩展展思思路路，丰丰富富内内涵涵，具具体体展展示示，深深化化主主题题或或照照应前文。应前文。三三、如如描描述述的的是是次次要要物物象象，与与选选文文的的主主要要物物象象在在形形象象、意意境境或或情情感感上上一一致致，作作用用：衬衬托托（或或烘烘托托、铺垫铺垫）。如）。如不一致不一致，作用：，作用：反衬反衬。结尾段结尾段的作用：的作用：总结上文总结上文；照应前文照应前文 ；点明了文章点明了文章的主旨；的主旨；卒章显志，表达了卒章显志，表达了深化主

18、题，表达了深化主题，表达了1.1.末段的作用一般是末段的作用一般是总结全文，点明题旨，深化中心，呼应开头，总结全文，点明题旨，深化中心，呼应开头，或兼而有之。或兼而有之。2.2.如果试题只针对最后一句发问，这一句偏偏又如果试题只针对最后一句发问，这一句偏偏又很含蓄，一眼看不透，即很含蓄，一眼看不透，即“看不懂看不懂”。那么，我们不妨用。那么，我们不妨用“作用（或好处）是作用（或好处）是委婉含蓄，意在言外，发人深省，言有尽而委婉含蓄，意在言外，发人深省，言有尽而意无穷意无穷”一类的委婉说法来表述。一类的委婉说法来表述。3.3.此外，既然这一句放在末此外，既然这一句放在末尾，又被命题人相中，那么，

19、根据尾，又被命题人相中，那么，根据“卒章显其志卒章显其志”的传统技法，的传统技法，说明它可能与揭示主旨有关，只不过因其含蓄，所以它的作用说明它可能与揭示主旨有关，只不过因其含蓄，所以它的作用不再是点明题旨，而是不再是点明题旨，而是暗示主题。暗示主题。4.4.最后一句往往还具有最后一句往往还具有强化强化作者感情的作用作者感情的作用。末段的作用末段的作用重点语段作用题重点语段作用题（针对文章中段落的作用命题针对文章中段落的作用命题针对文章中段落的作用命题针对文章中段落的作用命题）(1)(1)确认指定段落在行文中的位置。确认指定段落在行文中的位置。(2)(2)明确段落的作用明确段落的作用文中重点语句

20、或重点段落在文中的作用一般有两点：文中重点语句或重点段落在文中的作用一般有两点：一是一是内容上内容上的作用的作用，结合文章内容多角度思考分析：，结合文章内容多角度思考分析：内容的内容的充实作用；充实作用；主题的深化、升华作用；主题的深化、升华作用；寄托作者的思想感情寄托作者的思想感情作用等。作用等。二是二是结构上结构上的作用：的作用：开头：统摄全篇，领起下文，渲染气氛，开头：统摄全篇，领起下文，渲染气氛，奠定基调，制造悬念，推动情节发展作用；奠定基调，制造悬念，推动情节发展作用；中间：过渡照应中间：过渡照应的勾连，承上启下作用；的勾连，承上启下作用；结尾：呼应前文，深化升华主旨，结尾：呼应前文

21、，深化升华主旨，卒章显志作用。卒章显志作用。(3)(3)明确答题的方向明确答题的方向(一般从一般从结构结构和和内容内容两个方面入手两个方面入手)答题格式：答题格式：结构（结构（包括表现手法包括表现手法）作用）作用+内容作用（内容作用（表现什么内容，抒表现什么内容，抒发什么感情发什么感情）。解题思路解题思路：牛刀小试21例：广东卷例：广东卷壶口的黄河壶口的黄河：在在中中国国看看水水，看看中中国国的的水水，最最好好到到黄黄河河。九九寨寨沟沟的的水水显显得得太太清清秀秀，俏俏得得有有些些西西方方的的味味道道；太太湖湖的的水水又又有有点点小小，文文人人味味太太重重，不不像像是是水水，倒倒像像是是供供人

22、人把把玩玩的的装装饰饰物物。也也许许，中中国国的的水水应应是是黄黄色色的的，和和我我们们中中国国人人的的皮皮肤肤一一样样；而而黄黄河河也也只只有有到到了了这这儿儿，才才成了真正的黄河成了真正的黄河!文文章章开开头头从从“中中国国的的水水”写写到到黄黄河河，再再写写到到“壶壶口口的的黄黄河河”，这样安排有什么作用？这样安排有什么作用？一一、如如开开篇篇点点题题，首首段段作作用用：总总括括全全文文，点点明明主旨，或者表达与主旨相关的某种感情。主旨，或者表达与主旨相关的某种感情。答答案案：（1 1）通通过过对对比比手手法法的的运运用用（2 2）突突出出壶壶口口的的黄黄河河最最有有“中中国国味味”（3

23、 3）点点明明主主旨旨，总总领领全全文文。二、二、如如开篇没点题开篇没点题，首段作用：，首段作用：引出下文，或与下引出下文，或与下文形成对照，或为下文做铺垫文形成对照，或为下文做铺垫。例：例：拔掉那颗蛀牙拔掉那颗蛀牙秦素衣秦素衣 她恨全家人。她恨全家人。试题试题 ：开篇独句成段，有何作用？：开篇独句成段，有何作用？答：放在开头给人一种奇峰突起的感觉，给人悬念感，激发阅答：放在开头给人一种奇峰突起的感觉，给人悬念感，激发阅读兴趣，也为后文写亲情回归埋下伏笔。读兴趣，也为后文写亲情回归埋下伏笔。三、如开篇三、如开篇景物描写景物描写，首段作用：结构上，它起，首段作用：结构上，它起铺垫铺垫作用作用；景

24、物描写上看，；景物描写上看，勾勒环境勾勒环境，提供背景提供背景，或，或渲染渲染气氛气氛。陀螺和巧克力陀螺和巧克力三十年前三十年前,一阵狂热的旋风卷走了我的家，尘一阵狂热的旋风卷走了我的家，尘埃落定，我已来到苍老的古城福州。我从未想到在盛年时远走异埃落定，我已来到苍老的古城福州。我从未想到在盛年时远走异乡，不知该如何书写今后的人生篇章，只感到一片茫然。那一年乡，不知该如何书写今后的人生篇章，只感到一片茫然。那一年福州的雨季很长，到处湿漉漉的、灰蒙蒙的、阴沉沉的。铅灰色福州的雨季很长，到处湿漉漉的、灰蒙蒙的、阴沉沉的。铅灰色天空的浓重阴影，沉甸甸笼罩在我的心头。天空的浓重阴影，沉甸甸笼罩在我的心头

25、。4.4.第第段在文中的作用，下列理解最恰当的一项是（段在文中的作用，下列理解最恰当的一项是（）A.A.交代故事发生的时间和地点。交代故事发生的时间和地点。B.B.属于环境描写，交代当时的天气。属于环境描写，交代当时的天气。C.C.交代背景，烘托气氛，为下文打孩子作铺垫。交代背景，烘托气氛，为下文打孩子作铺垫。D.D.总领全文内容，与文章结尾相照应。总领全文内容，与文章结尾相照应。C C野菊花野菊花：野菊花！漫山遍野的野菊花！野菊花！漫山遍野的野菊花！有谁见过这般豪放壮烈的花云？有谁闻过这么有谁见过这般豪放壮烈的花云？有谁闻过这么沉郁凝重的药香？那样泼泼辣辣地开。一簇一簇，一沉郁凝重的药香？那

26、样泼泼辣辣地开。一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌！滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌！野菊花自有野菊花不惑无悔的性格和气质。野菊花自有野菊花不惑无悔的性格和气质。她不禁锢自己她不禁锢自己 她不固守现状她不固守现状文章的开头有什么作用文章的开头有什么作用?五、如开篇五、如开篇连续感叹连续感叹，首段还兼有，首段还兼有强烈的抒情作用强烈的抒情作用。答案：它不仅总括全文，开篇点题，而且表达了作者答案：它不仅总括全文，开篇点题，而且表达了作者的惊喜之情和对野菊花的赞美之情。的惊喜之情和对野菊花的赞美之情。六、结合对全文内容的把握，分析最后一段在文章中的作用（六、结合对全文内容的把握，分析最后一段在文章中的

27、作用（6 6分）分）答案：（答案：（1 1）进一步解悟并引申了进一步解悟并引申了山居秋暝山居秋暝的诗意，并借浣的诗意，并借浣女和渔人的活动，说明了精神的空灵来源于物质的创造和人格女和渔人的活动，说明了精神的空灵来源于物质的创造和人格的独立。的独立。（2 2）照应了题目，升华了主旨。（内容照应了题目，升华了主旨。（内容4 4分，形式分，形式2 2分）分）明月清泉自在怀明月清泉自在怀 贾平凹贾平凹（首段）（首段）读王维的读王维的山居秋瞑山居秋瞑时年龄还小，时年龄还小，想象不来想象不来“松间明松间明月月”的高洁，也不懂得的高洁，也不懂得“泉流石上泉流石上”是什么样是什么样。母亲说这是一幅。母亲说这是

28、一幅很美很美的风景画，要我好好背，说背熟了就知道意思了。可我很美很美的风景画，要我好好背，说背熟了就知道意思了。可我虽将诗句背得滚瓜烂熟，其意义依然不懂。什么空山、清泉、渔虽将诗句背得滚瓜烂熟，其意义依然不懂。什么空山、清泉、渔舟这些田园风物也只是朦胧，而乡野情致则更模糊了。舟这些田园风物也只是朦胧，而乡野情致则更模糊了。（尾段）（尾段）“明月松间照明月松间照”，照一片照一片娴静淡泊寄寓我无所栖息的灵娴静淡泊寄寓我无所栖息的灵魂；魂；“清泉石上流清泉石上流”，流一江流一江春水细浪淘洗我劳累庸碌之身躯。春水细浪淘洗我劳累庸碌之身躯。浣女是个好，渔舟也是个好，好的质地在于劳作，在于独立，在浣女是个

29、好，渔舟也是个好，好的质地在于劳作，在于独立，在于思想于思想这是这是物质的创造，更是精神的明月清泉物质的创造，更是精神的明月清泉。江西卷江西卷泰山很大泰山很大第第1717题：题：“写风景，是和个人气质有关的写风景，是和个人气质有关的”，这句话在全文结构上起什么作用，这句话在全文结构上起什么作用?请简要分析。请简要分析。答：这句话在文章结构上承上启下：一方面，它承接上文，是对答：这句话在文章结构上承上启下：一方面，它承接上文，是对上文不同文人所写泰山的归结；另一方面它开启下文，交代了作上文不同文人所写泰山的归结；另一方面它开启下文，交代了作者自认为写不了泰山的主要原因，进而转入对泰山封禅的叙写者

30、自认为写不了泰山的主要原因，进而转入对泰山封禅的叙写。一一、比比较较短短，作作用用：承承上上启启下下（过过渡渡）。注注意意要要答答出出上下文的上下文的内容内容。描写泰山是很困难的。它太大了，写起来没有抓挠。三千年描写泰山是很困难的。它太大了，写起来没有抓挠。三千年来，写泰山的诗里最好的，我以为是来，写泰山的诗里最好的，我以为是诗经诗经的的鲁颂鲁颂閟宫閟宫：“泰山岩岩，鲁邦所詹。泰山岩岩，鲁邦所詹。”写风景，是和个人气质有关的。写风景，是和个人气质有关的。徐志摩写泰山日出，用了那徐志摩写泰山日出，用了那么多华丽鲜明的颜色，真是么多华丽鲜明的颜色，真是“浓得化不开浓得化不开”。但我有点怀疑，这。但

31、我有点怀疑，这是写泰山日出，还是写徐志摩是写泰山日出，还是写徐志摩?我想周作人就不会这样写。周作人我想周作人就不会这样写。周作人大概根本不会去写日出。大概根本不会去写日出。我是写不了泰山的，因为泰山太大。我是写不了泰山的，因为泰山太大。老海棠树老海棠树 老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？你就这么一天到晚呆在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四

32、处射击，甚至在那儿写作业。书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？觉呢，也在上头睡？”没错。没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我我第第段写段写“我我”在老海棠树上的活动，在文中的作用是在老海棠树上的活动，在文中的作用是二二、比

33、比较较长长，描描写写的的是是选选文文的的主主要要物物象象，作作用用：扩扩展展思思路路，丰丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。内容上内容上，表现，表现“我我”在老海棠树旁的快乐，借以反映奶奶对在老海棠树旁的快乐，借以反映奶奶对“我我”的关心；的关心；结构上结构上，为下文进，为下文进步写步写“我我”和奶奶的亲情作铺垫和奶奶的亲情作铺垫 全国卷痛哭和珍第全国卷痛哭和珍第1919题：题：“作者在痛哭和珍时，也作者在痛哭和珍时，也写到自己。她是怎样写自己的？这样写有什么作用？写到自己。她是怎样写自己的？这样写有什么作用？”和珍，我不愿意你想起我，我只是万千朋友中一

34、个认和珍，我不愿意你想起我，我只是万千朋友中一个认识的朋友，然而我永远敬佩你做事的毅力和任劳任怨的精识的朋友，然而我永远敬佩你做事的毅力和任劳任怨的精神，尤其是你那微笑中给与我的热力和温情。神，尤其是你那微笑中给与我的热力和温情。虽然我们不要求人们的同情，不过这些寒心冷骨虽然我们不要求人们的同情，不过这些寒心冷骨的话，我终于不敢听，不敢闻。自你死后，自这大屠杀闭的话，我终于不敢听，不敢闻。自你死后，自这大屠杀闭幕后，我早已丢失了，吓跑了，自己终于不知道究竟去了幕后，我早已丢失了，吓跑了，自己终于不知道究竟去了哪里。哪里。三三、如如描描述述的的次次要要物物象象与与选选文文的的主主要要物物象象在在

35、形形象象、意意境境或或情情感感上上一致，作用：一致，作用：衬托（或烘托、铺垫）衬托（或烘托、铺垫）。如不一致，作用：。如不一致，作用：反衬反衬。答答案案：以以自自己己的的渺渺小小衬衬托托出出和和珍珍的的伟伟大大，以以自自己己的的胆胆怯衬托出和珍的英勇无畏。怯衬托出和珍的英勇无畏。30朗读课文朗读课文题型三题型三：插入材料：插入材料 文中在主体材料之外，经常穿插一些其他的材料，对文中在主体材料之外，经常穿插一些其他的材料，对主要主要形象形象的塑造和的塑造和主旨主旨的表达有着重要作用，答题时应着重从这两的表达有着重要作用，答题时应着重从这两方面进行探讨。方面进行探讨。就其就其类型类型而言，或是景物

36、描写，或是事件叙述，或是诗词而言，或是景物描写，或是事件叙述，或是诗词引用，或是细节描写，不一而足；引用，或是细节描写，不一而足；就其就其位置位置而言，或开头，或结尾，或中间，视需要而定；而言，或开头，或结尾，或中间，视需要而定；就其就其作用作用而言，或对比，或铺垫，或象征，或暗示，或烘而言，或对比，或铺垫，或象征，或暗示，或烘托，或渲染，或正衬，或反衬，或营造氛围，或表现风格，或托，或渲染，或正衬，或反衬，或营造氛围，或表现风格，或丰富内蕴，或深化主旨，各尽其妙。丰富内蕴，或深化主旨，各尽其妙。老街灯老街灯21.21.文章题目是文章题目是“老街灯老街灯”，作者为什么要写到，作者为什么要写到“

37、守夜人守夜人”和和“旧习作旧习作”？（？（4 4分）分）解析：本题考查的是布局技巧中插入性内容的作用。插入解析：本题考查的是布局技巧中插入性内容的作用。插入性内容对主要形象的作用、与主旨的关系，是作答时应该考虑性内容对主要形象的作用、与主旨的关系，是作答时应该考虑的方向。的方向。答案：答案：二者对老街灯起到了二者对老街灯起到了补充说明和烘托映衬补充说明和烘托映衬的作用（的作用（1 1分）分）（技巧手法、对主要形象的作用）（技巧手法、对主要形象的作用）借写守夜人和旧习作充分肯定了老街灯存在的借写守夜人和旧习作充分肯定了老街灯存在的时代价值时代价值和和其特有的其特有的精神内涵，（精神内涵，（1 1

38、分）分）（内容分析）（内容分析）揭示了老街灯所具有的不可忽略的揭示了老街灯所具有的不可忽略的精神作用和文化价值精神作用和文化价值。（2 2分）分）（主旨表现）（主旨表现）33引文的作用引文的作用答题格式答题格式(要点要点)对当前语段的内容作用，对当前语段的内容作用，对全文的内容作对全文的内容作用，用，增加权威性、文学性、历史性、文化性等增加权威性、文学性、历史性、文化性等(视文体和功能而定，不要完全罗列视文体和功能而定，不要完全罗列)引用：引用：引用传说故事：增强文章的文学趣味、神秘引用传说故事：增强文章的文学趣味、神秘色彩，丰富（充实）文章的内容；色彩，丰富（充实）文章的内容；引用诗词：丰富

39、（充实）文章内容，结合描引用诗词：丰富（充实）文章内容，结合描写的景物，可增强文章的诗情画意，使文章具有意写的景物，可增强文章的诗情画意，使文章具有意境美。境美。引用名言：使文章更具有说服力。引用名言：使文章更具有说服力。a a模式模式11插入史实或某一事件的作用。插入史实或某一事件的作用。技巧技巧:插入史实插入史实:反思历史反思历史,以古证今或借古讽以古证今或借古讽今。今。具有例证的作用具有例证的作用插入某一事件插入某一事件:引出下文的议论或抒情引出下文的议论或抒情,在结构在结构上往往具有承上启下的过渡作用。上往往具有承上启下的过渡作用。内容上具有深化内容上具有深化或启迪作用或启迪作用,一般

40、表示对生命、生活或事业的积极而一般表示对生命、生活或事业的积极而深入的思考。深入的思考。b b模式模式22引用诗文或格言的作用引用诗文或格言的作用技巧：技巧：诗文的作用诗文的作用：增强文章的诗情画意，使增强文章的诗情画意，使文章具有意境美；文章具有意境美；丰富文章内容；丰富文章内容；引起读者兴趣；引起读者兴趣；含蓄地引出（表明）含蓄地引出（表明）观点。观点。格言（名言）的作用：格言（名言）的作用：具有论证观点、阐明事理、具有论证观点、阐明事理、强化作者的观点的作用。强化作者的观点的作用。有丰富文章的内涵有丰富文章的内涵,增加增加文采文采,前后照应等方面的作用。前后照应等方面的作用。c c模式模

41、式33传说故事的作用传说故事的作用技巧：增加文章的传奇性，风物的神秘性；丰富文章技巧：增加文章的传奇性，风物的神秘性；丰富文章内容；引起读者的兴趣；含蓄地传达（表明）内容；引起读者的兴趣；含蓄地传达（表明）观观点。点。d d模式模式44以某一物象作标题的作用以某一物象作标题的作用。技巧技巧:贯穿全文的线索。贯穿全文的线索。象征某种哲理象征某种哲理,表达表达某种情思。某种情思。e e模式模式55引用一个或一些对立或类似的事物、对象引用一个或一些对立或类似的事物、对象技巧技巧:起对比或衬托作用起对比或衬托作用,突出主要对象的特点。突出主要对象的特点。可以起到丰富文章内容可以起到丰富文章内容,避免平

42、铺直叙的作用避免平铺直叙的作用以以有形写无形有形写无形,更有情趣。更有情趣。3637题型题型四四：鉴赏艺术手法类鉴赏艺术手法类（赏析句子）（赏析句子）。题型表述方式通常为：题型表述方式通常为：1.1.运用了什么样的艺术手法（艺术技巧、表达技巧等）运用了什么样的艺术手法（艺术技巧、表达技巧等）？2.2.作者是如何写作者是如何写“”？3 3.赏析这段文字（这句话）的艺术手法和作用或表达赏析这段文字（这句话）的艺术手法和作用或表达效果。效果。4 4.赏析这段文字（这句话）。赏析这段文字（这句话）。5.5.“词语或句子的含意是什么？或有什么意蕴？词语或句子的含意是什么？或有什么意蕴？1 1、词语特殊含

43、义：指代义、修辞义、语境义、词语特殊含义：指代义、修辞义、语境义2 2、方法：从原文中摘取、提炼、概括、方法：从原文中摘取、提炼、概括赏析=明方法明方法 举实例举实例 析作用析作用修辞方法修辞方法表达方式表达方式表现方法表现方法结构技巧结构技巧句式风格句式风格主旨主旨思想思想情感情感人物人物道理道理结构结构39赏析这段文字（这句话）的技巧：1.1.从修辞的角度鉴赏从修辞的角度鉴赏如：如：比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶、借代比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶、借代等，等，这些修辞手法本身具有典型的作用。如比喻的这些修辞手法本身具有典型的作用。如比喻的作用是化此为彼，形象生动，想象力丰富；拟人

44、的作用是化此为彼，形象生动，想象力丰富；拟人的作用是化物为人，亲切自然，人格化等。作用是化物为人，亲切自然，人格化等。(形象生动、形象生动、亲切自然亲切自然)2.从语体的角度鉴赏从语体的角度鉴赏如：书面语与口语（如：书面语与口语（通俗通俗、诙谐幽默、反语、讽刺诙谐幽默、反语、讽刺）专业术语等（专业术语等（典雅典雅 含蓄蕴藉含蓄蕴藉 富有文采富有文采 质朴平质朴平实实 严谨严谨 精确准确精确准确 ）b.b.长短句的错落搭配长短句的错落搭配长句：长句：句子较长，内容完整严密丰富精确，条句子较长，内容完整严密丰富精确，条理贯通，气势畅达。理贯通，气势畅达。短句：短句：干净利落，掷地有声，简洁明快节凑

45、短干净利落，掷地有声，简洁明快节凑短促，活泼有力。适宜于表达紧张气氛、激越的促，活泼有力。适宜于表达紧张气氛、激越的情绪、坚定的语气。情绪、坚定的语气。c.c.叠词韵语的精心设计叠词韵语的精心设计 音韵平仄和谐音韵平仄和谐3.3.遣词造句的角度去鉴赏，包括用词、句式遣词造句的角度去鉴赏，包括用词、句式d.d.整散句交错使用整散句交错使用整句整句：结构相同或相似，排列整齐。效果是形式整齐，：结构相同或相似，排列整齐。效果是形式整齐，音节和谐，气势贯通，有音韵美。音节和谐，气势贯通，有音韵美。散句散句:结构不同结构不同,句式长短不齐。效果是语句灵活自然句式长短不齐。效果是语句灵活自然,富有变化富有

46、变化,避免单调呆板。避免单调呆板。整散结合：使语句生动活泼，挥洒自如，而又节凑鲜整散结合：使语句生动活泼，挥洒自如，而又节凑鲜明，气势旁礴。明，气势旁礴。e.e.炼字遣句的巧妙炼字遣句的巧妙 赏析关键字词对表情达意的作用（赏析关键字词对表情达意的作用（准确、简准确、简练、形象、生动）练、形象、生动）424.4.从语言风格的角度鉴赏从语言风格的角度鉴赏语言风格举隅：语言风格举隅：.自然淡雅自然淡雅 .平和冲淡平和冲淡.苍劲雄健苍劲雄健 .绚丽浓艳绚丽浓艳 .清婉隽永清婉隽永 .形象含蓄形象含蓄 另如：准确简练、另如：准确简练、生动形象、行云流水、生动形象、行云流水、幽默辛辣，含蓄隽永、平实自然质

47、朴，清新明幽默辛辣，含蓄隽永、平实自然质朴，清新明快，典雅厚重快，典雅厚重 富有书卷气，富有书卷气，凝练传神凝练传神品味精彩语句的表现力-知识清单：1 1、词语词语的锤炼：叠音词、拟声词、有表现力的动词、形容词、副词等的巧妙的锤炼：叠音词、拟声词、有表现力的动词、形容词、副词等的巧妙运用。运用。2 2、句式句式的选用：长短句的交错运用，整句的选用：长短句的交错运用，整句(对偶句、排比句、四字短语对偶句、排比句、四字短语)、散、散句句(句子参差不齐、长短不一句子参差不齐、长短不一)的运用。的运用。3 3、修辞修辞格的选用：描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象，主要有比格的选用：描绘类的修辞手

48、法作用为使描写对象生动形象，主要有比喻、借代、夸张、拟人；结构类的修辞手法作用为突出强调，主要有对偶、排喻、借代、夸张、拟人；结构类的修辞手法作用为突出强调，主要有对偶、排比、反复；表达类的修辞手法作用为增强语气，主要有反问和设问。比、反复；表达类的修辞手法作用为增强语气，主要有反问和设问。4 4、表达方式表达方式：记叙、议论、描写：记叙、议论、描写(多角度描写，色彩方面，动静方面，虚实结多角度描写，色彩方面，动静方面，虚实结合、点面结合，细描和白描等合、点面结合，细描和白描等)、抒情（直接、间接、直白、含蓄、借物抒情、抒情（直接、间接、直白、含蓄、借物抒情、托物言志）、说明。托物言志）、说明

49、。5 5、语言风格语言风格：平实、清新、华丽、幽默、辛辣、自然、简洁明快、含蓄深沉、：平实、清新、华丽、幽默、辛辣、自然、简洁明快、含蓄深沉、寓庄于谐、口语化、生动形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份等。寓庄于谐、口语化、生动形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份等。6 6、表现手法表现手法。常考的表现手法有常考的表现手法有想象、联想、象征、渲染、衬托、虚实结合、动静结合、想象、联想、象征、渲染、衬托、虚实结合、动静结合、借景抒情、托物言志、以小见大、点面结合、卒章显志等借景抒情、托物言志、以小见大、点面结合、卒章显志等7 7、结构安排结构安排：设置悬念、承上启下、铺垫、照应，抒情或叙事

50、的线索脉络等。：设置悬念、承上启下、铺垫、照应，抒情或叙事的线索脉络等。分析划线句子的妙处（作用）；分析划线句子的妙处（作用）；赏析语言（词语）的风格（特点）赏析语言（词语）的风格（特点）；答题提示答题提示：1 1、审清设题、审清设题角度角度；2 2、观察语言材料的特点，运用术语，指明、观察语言材料的特点，运用术语，指明手法手法；3 3、结合、结合具体内容具体内容分析该手法在句中的具体体现；分析该手法在句中的具体体现；4 4、联系、联系主旨主旨，指明该手法在表情达意方面的效果作用。，指明该手法在表情达意方面的效果作用。5 5、联系、联系上下文上下文，指明该手法在，指明该手法在篇章布局篇章布局方