第24课《茅屋为秋风所破歌 》课件-部编版语文八年级下册.pptx

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1、茅屋为秋风所破歌杜甫学学习习目目标标1.走进作者，了解文章创作的时代背景走进作者，了解文章创作的时代背景2.把握文章的主要内容把握文章的主要内容3.精读全文，剖析作者的写作特色精读全文，剖析作者的写作特色4.总结和归纳文章表现的思想内涵总结和归纳文章表现的思想内涵走近作者杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。出生于河南巩县，原籍湖北襄阳。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。杜甫的思想核心是仁政思想，他有“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负。杜甫虽然在世时名声并不显赫，但后来声名远播，对中国文学和日本

2、文学都产生了深远的影响。杜甫共有约1500首诗歌被保留了下来，大多集于杜工部集。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后世尊称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。作者的生平经历杜甫生长在“奉儒守官”并有文学传统的家庭中，杜甫的祖父杜审言是武后时的著名诗人，官膳部员外郞；父亲杜闲，曾任兖州司马、奉天县令。他7岁即开始学诗，15岁时诗文就引起洛阳名师们的重视。他的生活从20岁后可分为四个时期。一、三十五岁以前开元19（时20岁）年始漫游吴越，5年之后归洛阳应举，不第。再漫游齐赵。以后在洛阳遇李白，二人结下深厚友谊，继而又遇高适，三人同游梁、宋（今开封、商

3、丘）。二、三十五至四十四岁这一时期，杜甫先在长安应试，落第。后来向皇帝献赋，向贵人透赠，过着“朝扣富儿门，暮随肥马尘，残杯与冷炙，到处潜悲辛”的生活，最后才得到右卫率府胄参军的小官。这期间他写了兵车行、丽人行等批评时政、讽刺权贵的诗篇。他经历十年长安困苦生活后对朝廷政治、社会现实的认识达到了新的高度。作者的生平经历三、四十五至四十八岁安史之乱爆发，潼关失守，杜甫独自去投肃宗，中途为安史叛军俘获，押到长安。他面对混乱的长安，听到官军一再败退的消息，写成月夜、春望、哀江头、悲陈陶等诗。后来他潜逃到凤翔行在，做左拾遗。由于忠言直谏，上疏为宰相房琯事被贬华洲司功参军。其后，他用诗的形式把他的见闻真实地

4、记录下来，成为他不朽的作品，即“三吏”、“三别”。四、四十八至五十八岁随着九节度官军在相州大败和关辅饥荒，杜甫弃官，携家随人民逃难，经秦州、同谷等地，到了成都，过了一段比较安定的生活。严武入朝，蜀中军阀作乱，他漂流到梓州、阆中。后返成都。严武死，他再度漂泊，在夔州住两年，继又漂流到湖北、湖南一带，病死在湘江上。这时期，其作品有水槛遣心、春夜喜雨、茅屋为秋风所破歌、蜀相、闻官军收河南河北、登高、秋兴、三绝句、岁晏行等大量名作。创作背景此诗作于唐肃宗上元二年八月。唐肃宗乾元二年秋天，杜甫弃官到秦州（今甘肃天水），又辗转经同谷（今甘肃成县）到了巴陵（今湖南岳阳）。乾元三年春天，杜甫求亲告友，在成都浣

5、花溪边盖起了一座茅屋，总算有了一个栖身之所。不料到了上元二年八月，大风破屋，大雨又接踵而至。当时安史之乱尚未平息，诗人由自身遭遇联想到战乱以来的万方多难，长夜难眠，感慨万千，写下了这篇脍炙人口的诗篇。八月八月秋高秋高风怒号，卷我屋上风怒号，卷我屋上三重茅三重茅。茅飞渡江洒江。茅飞渡江洒江郊，高者郊，高者挂罥挂罥长林梢，下者飘转沉长林梢，下者飘转沉塘坳塘坳。秋高：秋深。怒号（ho）：大声吼叫。三重（chng）茅：几层茅草。三，泛指多。挂罥（jun）：挂着，挂住。罥，挂。长（chng）：高。塘坳（o）：低洼积水的地方（即池塘）。塘，一作”堂“。坳，水边低地。原文翻译八月里秋深，狂风怒号，狂风卷走了

6、我屋顶上好几层茅草。茅草乱飞，渡过浣花溪，散落在对岸江边。飞得高的茅草缠绕在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到池塘和洼地里。南村群童欺我老无力，南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼忍能对面为盗贼。公然抱茅。公然抱茅入竹去入竹去，唇焦口燥，唇焦口燥呼不得呼不得，归来倚杖自叹息。，归来倚杖自叹息。忍能对面为盗贼：竟忍心这样当面做“贼”。忍能，忍心如此。对面，当面。为，做。入竹去：进入竹林。呼不得：喝止不住。原文翻译南村的一群儿童欺负我年老没力气，竟忍心这样当面做“贼”抢东西，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。我嘴唇干燥也喝止不住，回来后拄着拐杖，独自叹息。俄顷俄顷风定云墨色，风定云墨色，秋天漠漠向昏

7、黑秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，。布衾多年冷似铁，娇娇儿恶卧踏里裂儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处床头屋漏无干处，雨脚如麻雨脚如麻未断绝。自经未断绝。自经丧乱丧乱少睡眠，长夜少睡眠，长夜沾湿沾湿何由彻！何由彻！俄顷（qng）：不久，一会儿，顷刻之间。秋天漠漠向昏黑：指秋季的天空阴沉迷蒙，渐渐黑了下来。布衾（qn）：布质的被子。衾，被子。娇儿恶卧踏里裂：孩子睡相不好，把被里都蹬坏了。恶卧，睡相不好。裂，使动用法，使裂。床头屋漏无干处：整个房子都没有干的地方了。屋漏，根据辞源释义，指房子西北角，古人在此开天窗，阳光便从此处照射进来。床头屋漏，泛指整个屋子。雨脚如麻：形容雨点不间断，像下垂的麻线一样密

8、集。雨脚，雨点。丧（sng）乱：战乱，指安史之乱。沾湿：潮湿不干。何由彻：如何才能挨到天亮。彻，彻晓。原文翻译一会儿风停了，天空中乌云像墨一样黑，深秋天空阴沉迷蒙渐渐黑下来了。布被盖了多年，又冷又硬，像铁板似的；孩子睡觉姿势不好，把被里都蹬破了。一下雨屋顶漏水，屋内没有一点儿干燥的地方，房顶的雨水像麻线一样不停地往下漏。自从安史之乱之后，我睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，怎能挨到天亮。安得安得广厦千万间，广厦千万间，大庇大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼呜呼！何时眼前！何时眼前突兀突兀见此屋，吾见此屋，吾庐庐独破受冻死亦足！独破受冻死亦足！安得：如何能

9、得到。广厦（sh）：宽敞的大屋。大庇（b）：全部遮盖、掩护起来。庇，遮盖，掩护。寒士：此处泛指贫寒的士人们，包括广大穷苦人民在内。俱：都。欢颜：喜笑颜开。呜呼：书面感叹词，表示叹息，相当于“唉”。突兀（w）：高耸的样子，这里用来形容广厦。见（xin）：通“现”，出现。庐：茅屋。亦：一作“意”。足：值得。原文翻译如何能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇覆天下间贫寒的读书人，让他们开颜欢笑，房子在风雨中也不为所动，安稳得像是山一样？唉！什么时候眼前出现这样高耸的房屋，到那时即使我的茅屋被秋风所吹破，我自己受冻而死也心甘情愿！思想内涵这首诗叙写了秋风破屋，群童抱茅，屋漏雨如注，诗人长夜难眠的情景，表

10、露出诗人宁愿“吾庐独破”，受冻致死，也要得到“广厦千万间”，使“天下寒士俱欢颜”的博大胸襟和崇高理想，表达了诗人推己及人、关心人民疾苦、忧国忧民的感情。艺术特色叙事层次清楚：在叙事上，以“茅屋为秋风所破”为中心点，从不同的侧面来表现，体现出叙事的层次美。从屋破过程来说，就是按狂风卷茅草，群童抢草，屋漏雨湿的过程来写。全方位地表现出了“茅屋为秋风所破”给杜甫及其一家人带来的不幸遭遇，也为后面抒发情感奠定基础。意境博大开阔：这首诗前半部分叙事，后半部分抒情。在细致描写了自己所遭遇的困难的同时，诗人并没有停留在眼前，而是推己及人，想到了天下穷苦人民的困难，道出了自己的崇高理想。使整个诗歌的境界得到拓

11、展，思想情感得到升华，使得诗歌的审美意蕴的到更好的体现。节奏鲜明有致：这是一首歌行体诗歌，不但体现了歌行体诗歌自然流畅的特点，而且语言的优势，表现出诗歌节奏的鲜明性。全诗句式基本上是七言，同时，诗人兼用了二言、九言、甚至十一言造成语言上的参差错落，具有大起大落的语势特点，同时，短句的急促，长句的缓慢，不但诗人跌宕起伏的情感得到更好的表现，而且增强了诗歌节奏感和感染性。合作探究诗句开头的“怒”字有怎样的表达效果?一个“怒”字，把秋风拟人化了，写出了秋风的猛烈，同时也隐含着作者的愁苦之情。“飞”“渡”“洒”“挂罥”“飘转”等动词有怎样的表达效果?运用这些动词细生动形象地写出风吹茅草的情状，再现了秋

12、风破屋的过程，使人有身临其境的感觉;茅草的不同状态与诗人的内心所思所想密切相关，表现了诗人无可奈何的心情。合作探究杜甫称呼抱茅的群童为“盗贼”，你怎么看?第一，挂在高树梢与飘落在低洼积水的地方的茅草已无法取回，有可能取回的又被群童抱去，这不能不令诗人焦虑万分。第二，这茅草对群童来说可能无关痛痒，对诗人来说却事关生计，群童无知的恶作剧，令诗人痛心。第三，仅仅因为诗人“老无力”就“公然抱茅入竹去”，这自然在那一瞬间引起诗人的愤慨或感伤。综合上述情况，诗人说一些过激的话是可以理解的。其实诗人在叙述群童的行为时，只说“抱茅”而不说“抢茅”，这也从侧面表明作者不是真的认为他们就是“盗贼”。合作探究安得广

13、厦千万间，安如山!”这几句诗怎样理解?这几句诗确切地表现了诗人从“床头屋漏无干处”“长夜沾湿何由彻”的痛苦体验中迸发出来的激情和火热的希望，语言铿锵有力，极富气势，显得深沉、激昂、坚决，将诗人的情怀展现得淋漓尽致。这里诗人跳出个人的圈子，推己及人，表现了对天下寒士的无限关怀。结尾句表达了诗人怎样的思想感情?本题运用作者情感分析法。尾句强烈地表现了诗人舍己为人的博大胸襟和忧国忧民的情怀以及至死不悔的决心。合作探究结合诗歌的内容谈谈这首诗为什么千百年来一直震撼着读者的心灵？如诗歌的最后一节，诗人身居漏雨的茅草屋却愿天下寒士都有高大房屋住而喜笑颜开，哪怕个人房屋独破受冻致死也值得。强烈地表现了诗人舍己为人，致死不悔的决心。这一节把诗人博大的胸襟和崇高理想表现得淋漓尽致。正是杜甫这种炽烈的忧国忧民的情感和迫切要求变革现实的崇高理想，千百年来一直震撼着读者的心灵。合作探究 诗歌表现了诗人舍己为人的人道主义思想，请用现代观念，结合本诗评价杜甫的思想。示例：杜甫舍己为人的人道主义思想值得我们学习和发扬。他虽遭不幸，但还忧国忧民为民呼喊，即使自己被冻死也心甘情愿；我们生活在和平幸福年代，要努力学习，将来更应该全心全意为人民服务。感谢聆听感谢聆听