第18课《紫藤萝瀑布》第二课时课件-部编版语文七年级下册.pptx

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1、 紫藤萝瀑布 第 2 课 时课文精讲1.文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用？十多年前紫藤萝花的稀落现在花开的繁盛对比花的生气盎然十多年前花的不幸遭遇人的不幸遭遇象征为下文抒发人生感悟作铺垫2.作者是怎样从眼前的喜悦过渡到对往事的回忆的?“这里除了光彩，还有淡淡的芳香这里除了光彩，还有淡淡的芳香梦幻一般轻轻地笼罩着我。梦幻一般轻轻地笼罩着我。”从眼前的喜悦过渡到了梦幻的境界，进入了对往事的回忆。考点链接第8段和第9段之间运用了什么样的表现手法？试简要分析。答题思路 明确概念。对比是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。理解作用。对比有利于充分显示事

2、物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。答题模式 运用了对比手法，将和进行对比，突出了事物的特点，表达了作者的感情。考点：分析对比手法及其作用 用十多年前紫藤萝花的伶仃对比现在花的繁盛，用十多年前花的不幸遭遇类比人的不幸遭遇，说明花和人都会遇到各种各样的不幸，表达了作者对紫藤萝重新焕发生机的欣喜之情，为下文抒发人生感悟做铺垫。价值花势命运眼前的紫藤萝过去的紫藤萝高贵繁盛幸运卑微衰败悲惨参考答案课文精讲 紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。“流向人的心底”就是这种心理过程的形象表达，此时花与“我”仿佛交融在一起，共同感受生命的真谛。物我

3、交融，使情感的抒发更强烈。3.请简要赏析下面这句话，体会写景状物的妙处。4.看花前后作者的心情有什么变化？看花前，作者因小弟身患绝症，心上压着“焦虑和悲痛”；看花后，“别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。”1.谈谈你对“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话的理解。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是不幸终究是有限的、暂时的，而生命的长河是无止境的，我们不能被昨天的不幸压垮，应该像紫藤萝一样，以饱满的生命力和乐观积极的态度，投身到生命的长河中，去实现人生的价值。2.作者不仅描写了眼前的紫藤萝，还回忆起过去的紫藤萝。这两者有什么不同？从开头“不由得停住了脚步

4、”，到结尾又“不觉加快了脚步”，你感受到作者的情感有了怎样的变化？眼前的紫藤萝过去的紫藤萝花朵繁盛、美丽 生机盎然 “尽情”开放花朵稀落、伶仃 小心试探 “谨慎”开放 l开头“不由得停住了脚步”，是作者被紫藤萝花的辉煌茂盛吸引，驻足观看。情感变化：l结尾“不觉加快了脚步”，是因为作者感受到生命永恒的价值，精神振奋鼓舞。3.作者以“紫藤萝瀑布”为题有何用意？将花喻为“瀑”，形象地表现了花之繁茂、花之流长，隐含了生命的活力与绵延长远。活动探究 作者借用紫藤萝来暗示自己的情思，于是紫藤萝就有了某种寓意，成为作者志趣意愿的寄托。在上个单元学习的课文中，是不是也有使用这种托物言志写法的文章？和同学讨论交

5、流。考点：分析托物言志的手法及其作用常见的考查形式：（1）本文运用了托物言志的手法，请简要分析。（2）本文主要运用了哪种表现手法？表达了作者怎样的思想感情？答题技法：阅读全文，找准所托之物分析外在特征，展示内在品质品读文章，提取所言之志 运用托物言志的手法借（物的特征），表现了的精神品质，表达的志向（态度），委婉含蓄，富有表现力。答题模式：参考答案上个单元的陋室铭爱莲说也都属于典型的托物言志的写法。托物言志，即通过描绘具体事物的形象来表达思想，寄托感悟。由于作者将个人的“志”依托在具体的“物”上，于是这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托。托物言志的“物”可以是景物，

6、还可以是某种事物；托物言志的“志”不仅包含感情，一般还侧重志向、情操、爱好、愿望、要求等。作者借用紫藤萝来暗示自己的情思，于是紫藤萝就有了某种寓意，成为作者志趣意愿的寄托。在上个单元学习的课文中，是不是也有使用这种托物言志写法的文章？和同学讨论交流。写作特色1.多种修辞手法的运用。“紫色的大条幅”“仿佛在流动，在欢笑”“在我心上缓缓流过”“流向人的心底”“香气似乎也是淡紫色的”2.含蓄地表达情感。本文作者对感情的表达很注意分寸，她没有将感情宣泄得慷慨激昂、大悲大喜。但是，作者这样含蓄地表达自己的感情，并不是感情不深沉、不真挚。作者的出身、性格、教养使她能节制、含蓄，而这种感情上的节制，使她能理

7、性地深刻地洞察到生命的本质。课堂总结 本文生动描写了紫藤萝花的形态美、颜色美、香气美、精神美，赞美了紫藤萝花旺盛的生命力，并从中领悟到人生的哲理，困境是暂时的，生命的长河是无止境的，所以我们要乐观、勇敢地面对生命长河中无止境的生活，向往美好。板书设计花瀑花穗花朵珍惜生活热爱生命紫藤萝瀑布赏花忆花悟花生命美好、顽强、永恒遭遇不幸，又现生机象征整体局部动静结合比喻、拟人拓展阅读 小弟去了。小弟去的地方是千古哲人揣摩不透的地方，是各种宗教企图描绘的地方，也是每个人都会去，而且不能回来的地方。我长小弟三岁。从我有比较完整的记忆起，生活里便有我的弟弟,一个胖胖的、可爱的小弟弟,跟在我身后。他虽然小,可是

8、在玩耍时,他常常当老师,照顾着小朋友,让大家坐好,他站着上课,那神色真是庄严。他虽然小,在昆明的冬天里,孩子们都生冻疮,都怕用冷水洗脸,他却一点不怕。他站在山泉边,捧着一个大盆的样子,至今还十分清晰地在我眼前。“小姊,你看,我先洗!”他高兴地叫道。这一年多,从他生病到逝世,真像是个梦,是个永远不能令人相信的梦。我总觉得他还会回来,从我们那冬夏一律显得十分荒凉的后院走到我窗下,叫一声“小姊”那一段焦急的悲痛的日子,我不忍写,也不能写。每一念及,便泪下如雨,纸上一片模糊。我还曾希望在我自己走到人生的尽头,跨过那一道痛苦的门槛时,身旁的亲人中能有我的弟弟,他素来的可倚可靠会给我安慰。哪里知道,却是他

9、先迈过了那道门槛啊!这一天本在意料之中,可是我怎能相信这是事实呢?他躺在那里，但他已经不是他了,已经不是我那正当盛年的弟弟,他再不会回答我们的呼唤,再不会劝阻我们的哭泣。紫藤树紫藤树李李 白白紫藤挂云木，紫藤挂云木，花蔓宜阳春。花蔓宜阳春。密叶隐歌鸟，密叶隐歌鸟，香风留美人。香风留美人。宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来咬定青山不放松立根原在破岩中 郑板桥课后作业 紫藤萝瀑布一文作者运用托物言志的手法，借一树紫藤萝，展现了自己对生命的认识，昂扬起生命的激情。请你运用这种手法写一段话，表达一种情感。（150字左右）写作指导写景状物是托物言志的基础。首先要把景物写好，情从景出，议从景出。景物的全局和每个局部要仔细观察，如本文既写一树花，又写一穗花、一朵花。对景物要有感情，自然运用各种修辞手法，这样写出来就会生动亲切。要有感悟，要提炼出精辟的语句。有了点睛之笔，全文就有灵性了。春雨刚过，竹笋就破土而出。它们从土地里冒出来，从石缝中钻出来，从沙砾中挤出来不惧考验，不畏险阻，一心向上，什么也阻挡不了它们向上的冲劲。即使狂风吹打着它们的“脸庞”，暴雨折断了它们的“脊梁”，它们仍然不肯向暴风雨低头，顽强地挺立着，将根深深地扎在泥土里。它们像一排排坚强不屈的士兵一样，不肯向敌人投降屈服。所托之物。所言之志。运用托物言志的手法，通过竹笋破土而出的情状，赞颂了其坚强不屈的精神。写作示范 谢 谢 观 看