节奏与旋律 课件===部编版道德与法治七年级下册.pptx

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1、第七课 共奏和谐乐章 3.7.2 节奏与旋律节奏与旋律 运用你的经验：运用你的经验：探究与分享探究与分享 梳理一下你在不同集体中的角色，数一数有多梳理一下你在不同集体中的角色，数一数有多少种，都是什么角色？（建议从家庭、学校、社少种，都是什么角色？（建议从家庭、学校、社会等角度思考）会等角度思考）社会：社会：子女、孙子女、哥姐弟妹、子女、孙子女、哥姐弟妹、班级成员、班干部、学生会干部、运动员、班级成员、班干部、学生会干部、运动员、值日生、团员、值日生、团员、志愿者、乘客、顾客、志愿者、乘客、顾客、家庭：家庭：学校：学校：学习新知学习新知 我们同时属于多个集体，每个集体都我们同时属于多个集体，每

2、个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。演不同的角色，承担不同的责任。1 不同的集体，不同的责任不同的集体，不同的责任一一.我在多个集体中我在多个集体中探究与分享探究与分享 保卫黄河是一首大家耳熟能详的歌曲。请在音乐课代表的带领下欣赏这首歌曲，在欣赏中 感受其节奏，体会节奏在作品中的作用。学习新知学习新知当自己的节奏和集体的旋律和谐时，我们就可以顺当自己的节奏和集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。利地融入集体。当自己的节奏和集体的旋律存在差异时，我们需要当自己的节奏和集体的旋律存在差异时，我们需要调整自己的节奏。调整

3、自己的节奏。否则，可能因角色的冲突给我们带来烦恼。否则，可能因角色的冲突给我们带来烦恼。2.个人节奏和集体旋律的关系：个人节奏和集体旋律的关系：一一.我在多个集体中我在多个集体中探究与分享探究与分享 情境一 小倩两周前给校长写了一封信。在信中，她结合自己所在班级存在的问题，提出改进学校工作的建议。她的做法得到校长的肯定，却遭到一些同学的讥讽，有人甚至认为她“出卖”了班集体。在上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班集体的荣誉？为什么？情境二 小鑫昨天上学迟到了，被学校值周 生“逮”个正着。她“灵机一动”，故意报错自己的班级。有的同学说：“小鑫真棒！

4、维护了我们班的荣誉。1、上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？、上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？2、小倩是否、小倩是否“出卖出卖”了自己的集体，小鑫是否了自己的集体，小鑫是否“维护维护”了集体的荣誉？为什么？了集体的荣誉？为什么？除了班集体，除了班集体，还有学校有学校这个大集体，个大集体，还有其它班有其它班级。不是，班级荣誉应该通过正当方式赢得，小鑫的将自己的过不是，班级荣誉应该通过正当方式赢得，小鑫的将自己的过错推给了别的班，是道德错误，虽然没有扣自己班级的积分，错推给了别的班，是道德错误，虽然没有扣自己班级的积分，却不利于自身发展和学校发展。却不利于自身发展和学校发展。学习新知学习新

5、知考虑自己更关注哪个集体哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性角色和责任的重要性，考虑自己的兴兴趣、爱好以及任务的紧迫程度趣、爱好以及任务的紧迫程度等。当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。3 排解角色冲突带来的烦恼的方法排解角色冲突带来的烦恼的方法一一.我在多个集体中我在多个集体中探究与分享探究与分享上面的上面的“我我”有哪些角色和责任？如果有哪些角色和责任？如果你遇到类似的情况，会怎么处理？你遇到类似的情况，会怎么处理？比赛在即，希望同学们能利用自习课时比赛在即，希望同学们能利用自习课时间进行强化训练。间进

6、行强化训练。校队比赛很重要，我作为主力队员之一，校队比赛很重要，我作为主力队员之一，不应该缺席训练。不应该缺席训练。可是，期末考试在即，可是，期末考试在即，我希望花更多时间复习语文。我希望花更多时间复习语文。我们班期中考试数学成绩很不理想，我我们班期中考试数学成绩很不理想，我会利用自习课带着大家好好复习，为期末考会利用自习课带着大家好好复习，为期末考试冲刺。试冲刺。责任：学任：学习和和训练比比赛角色：学生、角色：学生、队员。利用自习课参加足球训练，课外时间做好语文、利用自习课参加足球训练，课外时间做好语文、数学课的复习。数学课的复习。尽量兼顾，实在难以兼顾的情况下，尽量兼顾，实在难以兼顾的情况

7、下，有所取舍，衡量紧迫程度与重要性，从大局着眼。有所取舍，衡量紧迫程度与重要性，从大局着眼。1.上面的上面的“我我”有哪些有哪些责任和角色？任和角色？2.如果遇到如果遇到类似情况你会怎似情况你会怎样处理？理？学习新知学习新知 我们在不断调整自己的节奏中学习我们在不断调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。快乐。4 解决不同集体的角色冲突的好处一一.我在多个集体中我在多个集体中学习新知学习新知 在集体生活中，

8、一些志趣相在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背投、个性相似，或者生活背 景类景类似的同学，往往自觉或不自觉地似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。形成小群体。1 小群体的形成与作用 在小群体中，彼此相互接纳，在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。会到归属感和安全感。在小群体中，我们与同伴更容易相互理在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与解、沟通，在与 同伴的交往中学习交往，在同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。与同伴的互学共进中增长才干。集体中的集体中的“小群体小群体”探究与分享探究与分享你

9、所在的集体中也有小群体吗？你所在的集体中也有小群体吗？你所在的小群体是怎样形成的？你所在的小群体是怎样形成的？与小群体中的同学交往后，你有怎样的变化？与小群体中的同学交往后，你有怎样的变化？年级里有几个同学行动一致，一下课便聚在一起，只年级里有几个同学行动一致，一下课便聚在一起，只要其中一人与他人发生争端，要其中一人与他人发生争端，另外几人马上出手相助。另外几人马上出手相助。我们的爸爸妈妈常年在外地打工。我们想我们的爸爸妈妈常年在外地打工。我们想 爸爸妈妈了，爸爸妈妈了，就聚在一起交流，我们的关系越来越好，生活中也互相帮助。就聚在一起交流，我们的关系越来越好，生活中也互相帮助。班里几个喜欢踢球

10、的同学常聚在一起班里几个喜欢踢球的同学常聚在一起,彼此有聊不完的话题，彼此有聊不完的话题，一放学便一起踢球。一放学便一起踢球。足球赛上，他们几个成了班级的顶梁柱。足球赛上，他们几个成了班级的顶梁柱。1、你所在的集体中也有小群体吗？、你所在的集体中也有小群体吗？2、你所在的小群体是怎样形成的？、你所在的小群体是怎样形成的？3、与小群体中的同学交往后，你有什么变化？、与小群体中的同学交往后，你有什么变化？据实回答即可据实回答即可在集体生活中，一些志趣相投、个性在集体生活中，一些志趣相投、个性相似或者生活背景类似的同学，往往相似或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体自觉或不自觉地形成小

11、群体学习新知学习新知2正确看待小群体的作用正确看待小群体的作用 1.当小群体的节奏融人集体生活的旋律时，我们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。2.当小群体不能很好地融入集体生活时，我们就会产生与小群体之外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。集体中的集体中的“小群体小群体”竹林七贤竹林七贤闺蜜闺蜜同同龄人人小小群群体体一一般般有有几几个个或或者者十十几几个个人人组成成，一一般般来来说，小小群群体体内内的的成成员有有共共同同的的兴趣趣爱好好，有有亲密密的的友友谊。探究与分享探究与分享如果你在集体生活中遇到这样的情形，你会怎样想，又会怎样做？如果你在集体生活

12、中遇到这样的情形，你会怎样想，又会怎样做？七年级某班有一个出了名的七年级某班有一个出了名的“小帮派小帮派”。周昼为周昼为“大哥大哥”，其他几个人都听周昼的指挥。，其他几个人都听周昼的指挥。他们他们“重义气重义气”，不爱学习，不遵守班级纪律，不爱学习，不遵守班级纪律，对班干部看不顺眼，跟对班干部看不顺眼，跟 老师对着干，甚至逼着老师对着干，甚至逼着同学给他们零花钱同学给他们零花钱周昼：谁也别想管我，我就是周昼：谁也别想管我，我就是“老大老大”。李蔷：有周昼保护，谁也不敢欺负我，他让我李蔷：有周昼保护，谁也不敢欺负我，他让我干啥我就干啥。干啥我就干啥。肖栗：周昼他们让我很为难，班级集体活动，肖栗：

13、周昼他们让我很为难，班级集体活动，合他们意，他们就参加；不合他们意，他们就合他们意，他们就参加；不合他们意，他们就捣乱。捣乱。老师：这几个同学这么小就沾染上不良习惯，老师：这几个同学这么小就沾染上不良习惯，如此下去可真让人担心。如此下去可真让人担心。我会想到这样的我会想到这样的“小帮派小帮派”将自身利益置于将自身利益置于集体利益之上，是一种小团体主义的表现，集体利益之上，是一种小团体主义的表现，长此下去，不仅学习成绩下降，道德品质败长此下去，不仅学习成绩下降，道德品质败坏，甚至有可能走上违法犯罪的道路坏，甚至有可能走上违法犯罪的道路。我会严格要求自己不参与进去；和同学们一起我会严格要求自己不参

14、与进去；和同学们一起抵制他们的不良行为；给老师和学校提意见，抵制他们的不良行为；给老师和学校提意见，加强对他们的管理和教育，做他们的思想工作，加强对他们的管理和教育，做他们的思想工作，让他们认识到自己的行为是错误的，知道我们让他们认识到自己的行为是错误的，知道我们现在的任务是学习等等。现在的任务是学习等等。这样的小群体这样的小群体你喜欢吗？你喜欢吗？提示：小群体的出现是正常现象，积极向上的小群体能够给人安全感和归属感，有利于个人成长，也能融入班集体节奏中，有利于班级的建设与发展。但有些小群体沾染上江湖义气，将个人利益凌驾于群体利益之上，形成极端个人主义与小团体主义，对自身成长和班级建设都有很大

15、危害。学习新知学习新知 小群体内成员之间的友谊如小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。益之上，沦为小团体主义。3 小团体实质 面对这样的矛盾和冲突，我面对这样的矛盾和冲突，我们需要们需要“心怀一把尺子心怀一把尺子”，不为成，不为成见所见所“扰扰”，不为人言所，不为人言所“惑惑”，明，明辨是非辨是非,坚持正确的行为，坚持坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。集体主义，反对小团体主义。4如何面对小团体主义与集体生活的矛盾和冲突集体中的集体中的“小群体小群体”学习新知学习

16、新知 在集体生活中，我们面对矛在集体生活中，我们面对矛盾和冲突，解决问题的过程，是盾和冲突，解决问题的过程，是我们学习过集体生活的经历，也我们学习过集体生活的经历，也是促进集体和谐发展、健康成长是促进集体和谐发展、健康成长的过程。的过程。5 在集体生活中，解决矛盾和冲突的作用集体中的集体中的“小群体小群体”情景一，自习课上，教室里很吵闹，很多情景一，自习课上，教室里很吵闹，很多同学无法安静学习。事后，杰洋提议老师同学无法安静学习。事后，杰洋提议老师已经很辛苦了，如果他知道了一定很生气，已经很辛苦了，如果他知道了一定很生气，我们还是别让老师伤神了，杰洋的提议得我们还是别让老师伤神了，杰洋的提议得

17、到了大家的响应。到了大家的响应。细细微微之之处处见见精精神神点评，杰洋很体谅点评，杰洋很体谅老师老师细细微微之之处处见见精精神神情景情景二二有的同学早早有的同学早早到学校抄作业，到学校抄作业，大家心照不宣大家心照不宣地保守着这个地保守着这个秘密秘密点评，同学们配合点评，同学们配合真默契真默契1、你同意这些点评吗？如果由你来点评，你会说些什么？、你同意这些点评吗？如果由你来点评，你会说些什么？2、如果无视这些现象任其蔓延结果会怎样？、如果无视这些现象任其蔓延结果会怎样？不同意。情景一中杰洋这样做是包庇他人的行为，是错误的。我们应该自不同意。情景一中杰洋这样做是包庇他人的行为，是错误的。我们应该自

18、觉为班级创造良好的学习环境，不应该因害怕老师生气而不告诉老师，我觉为班级创造良好的学习环境，不应该因害怕老师生气而不告诉老师，我们首先要保证自己在自习课上不喧闹，其次要及时制止吵闹的同学，如果们首先要保证自己在自习课上不喧闹，其次要及时制止吵闹的同学，如果他们不听就及时告诉老师。他们不听就及时告诉老师。情景二中，相互抄作业是一种不良学习行为，抄作业并不能提高成绩。我情景二中，相互抄作业是一种不良学习行为，抄作业并不能提高成绩。我们首先要保证不抄袭作业，然后从中自身找问题，制定科学的学习计划，们首先要保证不抄袭作业，然后从中自身找问题，制定科学的学习计划，遇到疑问时，及时向老师和同学请教。遇到疑

19、问时，及时向老师和同学请教。会导致课堂秩序混乱，大家无心学习，班级的整体学习成绩下降，会导致课堂秩序混乱，大家无心学习，班级的整体学习成绩下降，班级排名下降。班级排名下降。1、我们在不同的集体中，扮演着不同的角色，不同、我们在不同的集体中，扮演着不同的角色，不同集体的角色往往发生冲突。每当遇到班级、学校等不集体的角色往往发生冲突。每当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应（同集体之间的矛盾时，我们应（）A只考虑自己的兴趣、爱好，不管其他因素只考虑自己的兴趣、爱好，不管其他因素B只考虑班集体的荣誉问题，把学校的利益放在一边只考虑班集体的荣誉问题，把学校的利益放在一边C从局部利益出发，维护班

20、集体的利益从局部利益出发，维护班集体的利益D从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益个人利益服从集体利益当堂检测当堂检测D2.班集体中往往会存在一些小群体。对小群体的认识，以班集体中往往会存在一些小群体。对小群体的认识，以下说法正确的是下说法正确的是（）小群体就是小团体主义小群体就是小团体主义集体中的小群体都不能很好地融入集体生活集体中的小群体都不能很好地融入集体生活 一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体往往自觉或不自觉地形成小群体在小

21、群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通A BC D当堂检测当堂检测C学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？吗？通通过本本节课的学的学习，我，我们知道，每个人都生活在多个知道，每个人都生活在多个集体中，扮演着不同的角色，承担着不同的集体中，扮演着不同的角色，承担着不同的责任。我任。我们要增要增强责任感，学会解决角色冲突，任感，学会解决角色冲突，让自己更好地自己更好地融入集体，感受集体生活融入集体，感受集体生活带给我我们成成长的快的快乐。以及以及如何对待不同集体之间的矛盾，避免形成小团体主义，如何对待不

22、同集体之间的矛盾，避免形成小团体主义，我们应该明辨是非，坚守原则，以集体利益为重我们应该明辨是非，坚守原则，以集体利益为重。节节奏奏与与旋旋律律我在多个我在多个集体中集体中集体中的集体中的“小群体小群体”1 1不同的角色，不同的责任不同的角色，不同的责任2.2.正确处理个人节奏与集体旋律的关正确处理个人节奏与集体旋律的关系系3 排解角色冲突带来的烦恼的方法排解角色冲突带来的烦恼的方法4 解决不同集体的角色冲突的好处解决不同集体的角色冲突的好处1 1小群体的形成小群体的形成与作用2 2正确看待小群体的作用正确看待小群体的作用3.3.小团体主义的实质小团体主义的实质4.如何面对小团体主义与集体生活的矛如何面对小团体主义与集体生活的矛盾与冲突盾与冲突谢谢！谢谢！