高考语文作文分类复习：全命题作文讲解与训练.pptx

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1、高考作文分类训练全命题全命题作文作文 全命题作文是命题者直接给定作文标题让全命题作文是命题者直接给定作文标题让学生写作的一种作文形式。因所有考生均用学生写作的一种作文形式。因所有考生均用同一标题写作，对阅卷者而言容易分出优劣，同一标题写作，对阅卷者而言容易分出优劣，命题作文深受各地命题者的青睐。命题作文深受各地命题者的青睐。全命题作文的特点是全命题作文的特点是 1.1.从命题内容上来看，近年来全命题作文的命题内从命题内容上来看，近年来全命题作文的命题内容呈现出丰富多彩的倾向：或贴近考生生活关注个体成容呈现出丰富多彩的倾向：或贴近考生生活关注个体成长，或启迪考生思考人生哲理，或引导考生聚焦社会热

2、长，或启迪考生思考人生哲理，或引导考生聚焦社会热点点丰富多样的命题，给考生作文的选材提供了更为丰富多样的命题，给考生作文的选材提供了更为广阔的空间。广阔的空间。2.2.从形式上来看，一般有两种形式：一是单纯以从形式上来看，一般有两种形式：一是单纯以“命题命题”出现，前后没有提示或导语，这种形式，从字面出现，前后没有提示或导语，这种形式，从字面上看限制较少，审题上没有障碍，让考生有相当宽泛的上看限制较少，审题上没有障碍，让考生有相当宽泛的选材范围，如作文命题选材范围，如作文命题“我的视线我的视线”，一切人、事、物，一切人、事、物，只要是目之所及，均可纳入写作范围，让每个考生都有只要是目之所及，均

3、可纳入写作范围，让每个考生都有写作的空间；写作的空间；二是以二是以“提示语提示语+命题命题”的形式出现，通过导语或提示语，为考生在审的形式出现，通过导语或提示语，为考生在审题机选材上作出了一定的引导，同样有较大的开放性。如作文命题题机选材上作出了一定的引导，同样有较大的开放性。如作文命题“充满充满活力的岁月活力的岁月”，在题目之前，加上了一段导语，在题目之前，加上了一段导语:“:“在成长的愉悦中，在探在成长的愉悦中，在探求的欣喜中，我们每一个人都积极进取，充满活力求的欣喜中，我们每一个人都积极进取，充满活力;在丰富多彩的校园活在丰富多彩的校园活动中，我们朝气蓬勃，充满活力。和谐温馨的家庭，洋溢

4、欢乐，充满活力动中，我们朝气蓬勃，充满活力。和谐温馨的家庭，洋溢欢乐，充满活力:日新月异的社区、家乡、祖国日新月异的社区、家乡、祖国蒸蒸日上，充满活力。蒸蒸日上，充满活力。”这段话对写这段话对写作材料的选择、对作材料的选择、对“活力活力”的判断有着明显的暗示作用。的判断有着明显的暗示作用。要写好命题作文，注意要做到以下几点：要写好命题作文，注意要做到以下几点：一、抓题眼，把握表意重心。一、抓题眼，把握表意重心。审题要做到审题要做到“瞻前顾后，一字不漏瞻前顾后，一字不漏”，包括正标题、副标，包括正标题、副标题、提示语深层义等。文章表意的重心就是最能体现文章中心题、提示语深层义等。文章表意的重心就

5、是最能体现文章中心的关键性词语，也就是的关键性词语，也就是“题眼题眼”。题眼往往是一些揭示意义、。题眼往往是一些揭示意义、体现中心、点或表现情感倾向的词语，如果能抓住题眼进行构体现中心、点或表现情感倾向的词语，如果能抓住题眼进行构思，文章等于成功了一半。思，文章等于成功了一半。一般来说，偏正短语结构重在修饰语部分，如一般来说，偏正短语结构重在修饰语部分，如:有意义的生活，有意义的生活，其表意的重心在其表意的重心在“有意义有意义”三个字上，审题时紧扣三个字上，审题时紧扣“有意义有意义”三个字思考三个字思考就可以了。再如就可以了。再如:充满活力的岁月，其表意的重心在充满活力的岁月，其表意的重心在“

6、充满活力充满活力”四四个字，考生需要思考的是怎样通过具体的人、事、物，来诠释一个中学生个字，考生需要思考的是怎样通过具体的人、事、物，来诠释一个中学生对对“活力活力”的理解与界定。的理解与界定。如果文题是句子，句中的动词往往是如果文题是句子，句中的动词往往是“题眼题眼”。如。如“长学问了长学问了”中的中的“长长”是题眼，是题眼，通过事件叙述，写出通过事件叙述，写出“长长”的过程和对自己的心灵或人生的影响。的过程和对自己的心灵或人生的影响。“走过，才明白走过，才明白”“”“明白明白”是题眼，要能住这两个关键词写出事件和自己的感悟就有可能是一篇佳作。是题眼，要能住这两个关键词写出事件和自己的感悟就

7、有可能是一篇佳作。“放放慢脚步慢脚步”中的中的“慢慢”字是题眼，如果能抓住这个字是题眼，如果能抓住这个“慢慢”，写出，写出“慢慢”是一种生活节奏，是一种生活节奏，也是一种生活态度，它能让人在喧嚣的尘世里保持平常心，不疾不徐地欣赏生活中的美也是一种生活态度，它能让人在喧嚣的尘世里保持平常心，不疾不徐地欣赏生活中的美景，感受生命中的喜怒哀乐，体味人世间的悲欢离合，文章就能从众多答卷中脱颖而出。景，感受生命中的喜怒哀乐，体味人世间的悲欢离合，文章就能从众多答卷中脱颖而出。再如再如“眉头舒展了眉头舒展了”的题眼是的题眼是“舒展舒展”,”,考生需围绕考生需围绕“舒展舒展”叙写眉头紧皱的原因、心叙写眉头紧

8、皱的原因、心情改变的触发点、眉头舒展的全部经过。情改变的触发点、眉头舒展的全部经过。如果文题是一个短语，在短语中起修饰、限制作用如果文题是一个短语，在短语中起修饰、限制作用的词语往往是的词语往往是“题眼题眼”。如。如“真的有意思真的有意思”中的中的“真的真的”，这个词起强调作用，旨在提醒考生在写作时要反复，这个词起强调作用，旨在提醒考生在写作时要反复斟酌斟酌,确定不仅所选择的素材是确定不仅所选择的素材是“真的真的”有意思，所呈有意思，所呈现出的主题也要现出的主题也要“真的真的”有意蕴。有意蕴。如果文题是一个词，这个词本身往往就是如果文题是一个词，这个词本身往往就是“题眼题眼”，如，如“给予给予

9、”，那就要紧扣该词进行构思和写作。，那就要紧扣该词进行构思和写作。二二.明限制，确定选材范围。明限制，确定选材范围。限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池雷池”半步，没有限制的内半步，没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想。因为只有想到没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想。因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。如：发生在我身边的一件趣事，题目限制了对象如：发生在我身边的一件趣事，题目限制了对象

10、我，内容我，内容趣事，数量趣事，数量一件，范围一件，范围身边，没有限制时间、地点。这样，写身边，没有限制时间、地点。这样，写作时就可以不去考虑时间、地点因素，选材的范围大多了。美丽的谎言作时就可以不去考虑时间、地点因素，选材的范围大多了。美丽的谎言，明确规定了事情的属性，明确规定了事情的属性本身是带有欺骗性的，但其实质必须是善本身是带有欺骗性的，但其实质必须是善意的、美丽的；没有限制的有：对象意的、美丽的；没有限制的有：对象任何人，具体内容任何人，具体内容欺骗的具欺骗的具体内容和经过，数量体内容和经过，数量nn个谎言，范围个谎言，范围-过去现在，身边远方等等，这过去现在，身边远方等等，这些都可

11、以作为写作的内容。些都可以作为写作的内容。再如再如:我想唱首歌，题目虽规定了主题我想唱首歌，题目虽规定了主题褒扬、赞美生活，但褒扬、赞美生活，但没有限制赞美的对象，赞美的原因。如此，我们既可以为自己，也可以为没有限制赞美的对象，赞美的原因。如此，我们既可以为自己，也可以为他人唱首歌：既可以为个人，也可以为集体、为社会唱首歌他人唱首歌：既可以为个人，也可以为集体、为社会唱首歌;既可以写事，既可以写事，也可以写人也可以写人只要对生活有着欣赏与感激，对得失成败有自己的体验与只要对生活有着欣赏与感激，对得失成败有自己的体验与思考，就能切中题意。又如思考，就能切中题意。又如:充满活力的岁月，虽要思考活力

12、的表现，充满活力的岁月，虽要思考活力的表现，也要兼顾对也要兼顾对“岁月岁月”一词的理解，但对写作的主体一词的理解，但对写作的主体“谁充满活力谁充满活力”则则完全没作限定。完全没作限定。三三.展联想，深入挖掘主旨。展联想，深入挖掘主旨。充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。如妈妈，我长大了这个文题，其关键在于对如妈妈，我长大了这个文题，其关键在于对“长大长大”的理解。如的理解。如果认为果认为“长大长大”的含义只是生理，身体的变化，或是学会了某种生活技能

13、，的含义只是生理，身体的变化，或是学会了某种生活技能，能够照顾自己，胆子变大了，能对付别人的欺负等等，那么这种理解就比能够照顾自己，胆子变大了，能对付别人的欺负等等，那么这种理解就比较肤浅。而如果能够寓理干事，从不同的角度写正处干花季年龄的初中生较肤浅。而如果能够寓理干事，从不同的角度写正处干花季年龄的初中生成长中的追求，向往，烦恼和困惑，以及对人生的初步认识，写人生中的成长中的追求，向往，烦恼和困惑，以及对人生的初步认识，写人生中的各种各样的责任感已经在心中出现，那么，这样的思考就准确而较深刻地各种各样的责任感已经在心中出现，那么，这样的思考就准确而较深刻地把握了文题的含义。把握了文题的含义

14、。四四.巧构思，化抽象为具体。巧构思，化抽象为具体。“一粒沙里见世界，一瓣花上说人情一粒沙里见世界，一瓣花上说人情”。选材若太宽太泛，。选材若太宽太泛，会给人会给人“空空”或或“浮浮 的感觉。要解决这一问题，不妨采取的感觉。要解决这一问题，不妨采取“化化大为小大为小”、“化虚为实化虚为实”或或“化宽为窄化宽为窄”的方式，从细微处，的方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟。具体生动地展现对生活的感悟。有题目看范围很大，可以选择的素材很多。但正因为多有时却难以下有题目看范围很大，可以选择的素材很多。但正因为多有时却难以下笔，这时我们可以根据提示语将宽题变窄、大题变小方便自己找准切入点笔，这时我

15、们可以根据提示语将宽题变窄、大题变小方便自己找准切入点进行写。如进行写。如“书香伴我成长书香伴我成长”中的中的“书香书香”范围其实比较广，但我们可以范围其实比较广，但我们可以选择对自己影响最深的一本书来写，这样可以集中笔力写不同时期读同一选择对自己影响最深的一本书来写，这样可以集中笔力写不同时期读同一本时的不同感受，写出这太书在自己成长中潜移默化的作用。这样可以使本时的不同感受，写出这太书在自己成长中潜移默化的作用。这样可以使文章一脉贯通、一气呵成，避免了写不同的书籍带来的零散纷乱。文章一脉贯通、一气呵成，避免了写不同的书籍带来的零散纷乱。再如再如：作文题作文题“从未走远从未走远”。究竟是什么

16、未走远？我们可以根据提示。究竟是什么未走远？我们可以根据提示语语“有的人，无论远近，仿佛总在身边；有些事，不管大小，始终浮现在有的人，无论远近，仿佛总在身边；有些事，不管大小，始终浮现在眼前；有些情，时时温暖我们心田；有种理，意味深长眼前；有些情，时时温暖我们心田；有种理，意味深长,常常萦绕在我们常常萦绕在我们耳畔耳畔”将宽题变窄，可以选择人、事、情、理或者景这其中的任意一点进将宽题变窄，可以选择人、事、情、理或者景这其中的任意一点进行写作。行写作。五五.巧立意，注重个性化表达。巧立意，注重个性化表达。“独辟蹊径才能表现出个性。一个精彩的故事当然不能有独辟蹊径才能表现出个性。一个精彩的故事当然

17、不能有一个浮于表面就事论事的平庸主题，所以我们要独辟蹊径一个浮于表面就事论事的平庸主题，所以我们要独辟蹊径,表现表现个性。个性。比如作文题为比如作文题为“给予给予”，这个题目没有审题障碍，但主题浅薄的文章，这个题目没有审题障碍，但主题浅薄的文章是很难得到好的评价的，我们可以特别关注省略号后的拓开的那一笔：付是很难得到好的评价的，我们可以特别关注省略号后的拓开的那一笔：付出总有回报，大自然或关爱我们的人给予我们的甚多，我们回报他们的如出总有回报，大自然或关爱我们的人给予我们的甚多，我们回报他们的如何可以少之又少？有时别人给予我们的良善，我们也会把它给予更多的人，何可以少之又少？有时别人给予我们的

18、良善，我们也会把它给予更多的人，让这个世界有更多的温暖让这个世界有更多的温暖这样突破单向构思的这样突破单向构思的“给予给予”的立意就可能的立意就可能卓尔不群。卓尔不群。又如又如作文作文题为题为“有那样一抹色彩有那样一抹色彩”中的中的“色彩色彩”，不单指颜色，也指，不单指颜色，也指生命中的温暖、生活中油然的感触、身边有价值的人和事。生命中的温暖、生活中油然的感触、身边有价值的人和事。“从未走远从未走远”中的中的“未走远未走远”的应该不单纯指的是空间上的距离，更应该是心灵上的、的应该不单纯指的是空间上的距离，更应该是心灵上的、情感上的亲密无间。情感上的亲密无间。举例分析 对于史铁生来说，那北海的菊

19、花，是一缕芬芳；对于莫怀戚来说，一家四口散步的场景，是一缕芬芳；对于鲁迅来说，阿长买来的山海经，是一缕芬芳；对于杨绛来说，老王送来的香油和鸡蛋，是一缕芬芳在你的记忆深处，也一定有那么一缕芬芳，温暖了你的时光，幸福了你的岁月。请以“留在记忆里的芬芳”为题写一篇文章。要求：不少于800字，文中不得出现真实的人名和校名。思路点拨 审题：审题：所谓所谓“芬芳芬芳”，就是一种味道，一种让人觉得心情舒，就是一种味道，一种让人觉得心情舒畅，心中温暖的味道。这种味道可以来自自己的亲人，比如母畅，心中温暖的味道。这种味道可以来自自己的亲人，比如母亲。也可来自于自己的朋友，还可以来自公交车上偶遇的一个亲。也可来自

20、于自己的朋友，还可以来自公交车上偶遇的一个人。但不管是谁，他总是给我正面的引导和积极的意义。所以人。但不管是谁，他总是给我正面的引导和积极的意义。所以题目中的题目中的“芬芳芬芳”应有双关意，既指某人的味道，还指某种精应有双关意，既指某人的味道，还指某种精神品质。神品质。“记忆记忆”表明要写以前发生的事情。写作之时，还要表明要写以前发生的事情。写作之时，还要深入思考：为什么如此芬芳？让深入思考：为什么如此芬芳？让“我我”明白了怎样的人生道理明白了怎样的人生道理？对？对“我我”的成长有何影响的成长有何影响不但要突出不但要突出“芬芳芬芳”之味，更之味，更重要的是凸显对于重要的是凸显对于“我我”的巨大

21、影响。的巨大影响。思路点拨立意：立意：如果如果“芬芳芬芳”来自一花一草、一山一石，那么我来自一花一草、一山一石，那么我们可从们可从“爱护自然保护环境爱护自然保护环境”或或“自然对心灵的净化自然对心灵的净化”这些方面去寻找主题；如果这些方面去寻找主题；如果“芬芳芬芳”来自生活中的一人、来自生活中的一人、一物、一事，那么讴歌亲情、赞美友情，或是表现陌生一物、一事，那么讴歌亲情、赞美友情，或是表现陌生人给你的关怀表现人性之美都可作为立意选择；如果人给你的关怀表现人性之美都可作为立意选择；如果“芬芳芬芳”来自是文学作品中人物、场面，那么表现来自是文学作品中人物、场面，那么表现“自信、自信、坚持、奋进坚

22、持、奋进”的精神和勇气也是立意的方向。的精神和勇气也是立意的方向。思路点拨我们既可写生活中景美、情美、心灵的美、思想的美，也可从文学我们既可写生活中景美、情美、心灵的美、思想的美，也可从文学作品中选材。在作品中选材。在“芬芳芬芳”前试着加一些限制修饰的词前试着加一些限制修饰的词,如：爱的芬芳、优如：爱的芬芳、优秀品质的芬芳、催人奋进的芬芳等等，文章选材就丰富了。可以从成长路秀品质的芬芳、催人奋进的芬芳等等，文章选材就丰富了。可以从成长路上来自朋友、老师、亲人的关心呵护方面选材，去赞美生活中的真善美，上来自朋友、老师、亲人的关心呵护方面选材，去赞美生活中的真善美，进而表达感恩之心；也可以写自己的

23、坚强、勇敢、自信、乐观，用这一进而表达感恩之心；也可以写自己的坚强、勇敢、自信、乐观，用这一“芬芳芬芳”催我成长、成熟；也可以选取陌生人的一个微笑，一个动作为留存催我成长、成熟；也可以选取陌生人的一个微笑，一个动作为留存心底的心底的“芬芳芬芳”；还可以运用寓情于景的手法，自然界的一花、一草、一；还可以运用寓情于景的手法，自然界的一花、一草、一物给我的人生启示，表现一种特殊的物给我的人生启示，表现一种特殊的“芬芳芬芳”。佳作赏析留在记忆里的芬芳留在记忆里的芬芳 时光的沙漏发出淡淡的摩擦声。有份甜美的记忆绽放成花朵，其迷人时光的沙漏发出淡淡的摩擦声。有份甜美的记忆绽放成花朵，其迷人的馨香充盈着我平

24、凡的生命的馨香充盈着我平凡的生命 “长亭外，古道边，芳草碧连天长亭外，古道边，芳草碧连天”家乡的天空永远是湛蓝的，云家乡的天空永远是湛蓝的，云朵永远是洁白的，而外婆的面容是慈爱的。朵永远是洁白的，而外婆的面容是慈爱的。年幼时，每逢油菜花开，外婆就会牵着我的小手在花海中信步漫游，年幼时，每逢油菜花开，外婆就会牵着我的小手在花海中信步漫游，闲适安逸。大片大片金黄的油菜花，微风吹过，花枝摇曳，花香飘散，空闲适安逸。大片大片金黄的油菜花，微风吹过，花枝摇曳，花香飘散，空气中弥漫着喜悦的气息，花粉调皮地伏在我发梢，也落在外婆的肩头。蜜气中弥漫着喜悦的气息，花粉调皮地伏在我发梢，也落在外婆的肩头。蜜蜂在花

25、间噗哧着翅膀，忙着采蜜。油菜花杆上偶有花瓣凋零结了籽的，长蜂在花间噗哧着翅膀，忙着采蜜。油菜花杆上偶有花瓣凋零结了籽的，长长细细的像四季豆一样还鼓出几个长细细的像四季豆一样还鼓出几个“小肚子小肚子”，甚是可爱。，甚是可爱。佳作赏析 微风拂散外婆的发丝，她下蹲抱起我，问我是否看见了田野的尽头，微风拂散外婆的发丝，她下蹲抱起我，问我是否看见了田野的尽头，说只要人的心像油菜花一样阳光，总能脚踩繁花，走向明媚的远方。我似说只要人的心像油菜花一样阳光，总能脚踩繁花，走向明媚的远方。我似懂非懂地点点头。我轻歪小脑袋看她，忽觉她的脸似油菜花一样迷人，也懂非懂地点点头。我轻歪小脑袋看她，忽觉她的脸似油菜花一样

26、迷人，也将这一刻深深印到我心里。我摘了一朵小花儿，给外婆戴上；又摘了一朵将这一刻深深印到我心里。我摘了一朵小花儿，给外婆戴上；又摘了一朵握在手里，生怕它长了翅膀，偷偷从我手心里飞走。握在手里，生怕它长了翅膀，偷偷从我手心里飞走。夕阳西下，外婆坐在家门前的石凳上，看着我在满院子里不知疲倦地跑夕阳西下，外婆坐在家门前的石凳上，看着我在满院子里不知疲倦地跑着、跳着。她偶尔轻轻呼唤我的小名，我便笑嘻嘻地跑向石凳上。她慈爱着、跳着。她偶尔轻轻呼唤我的小名，我便笑嘻嘻地跑向石凳上。她慈爱地抱起我，把我放在她的膝盖上，轻轻地摸着我的头。她轻轻摇着我，哼地抱起我，把我放在她的膝盖上，轻轻地摸着我的头。她轻轻摇

27、着我，哼起山歌，一字一句，轻轻柔柔的，沉在她的岁月里，脸上漾起油菜花般的起山歌，一字一句，轻轻柔柔的，沉在她的岁月里，脸上漾起油菜花般的笑容，那一刻，我虽少不知事，却也听得入了迷。笑容，那一刻，我虽少不知事，却也听得入了迷。佳作赏析 每当看见油菜花，总会想起外婆那慈爱的脸，好似有一缕灿烂的阳光每当看见油菜花，总会想起外婆那慈爱的脸，好似有一缕灿烂的阳光照进心头！照进心头！时光嘀嗒往前走，故乡那片油菜花地，沁人心脾的香味混合着童年的时光嘀嗒往前走，故乡那片油菜花地，沁人心脾的香味混合着童年的天真可爱，饱含外婆的浓浓爱意，它们均幻化成记忆里盛开的花朵，时刻天真可爱，饱含外婆的浓浓爱意，它们均幻化成

28、记忆里盛开的花朵，时刻温暖着我的生命温暖着我的生命举例分析 声音有时也是幸福的代名词。那来自大自然中的溪流潺潺泠然作响的声音，树叶被风吹动飒飒的声音，蝉鸣夏日不知疲倦的吱吱声；也有来自生活中的父母充满关爱的叮嘱声，祖辈慈爱的念童谣的声音，朋友到来时轻轻的叩门声，比赛胜利时吹响的哨声在这些声音中，我们感受到了美好，感受到了爱，感受到了踏实而安心的温暖。让我们用眼睛，用耳朵，也可以用嗅觉，用触觉，用味觉，去书写那幸福的声音。请以“幸福有声音”为题，写一篇文章。要求：不少于800字，文中不得出现真实的人名和校名。思路点拨 第一，审题。第一，审题。这道全命题作文，作文题目是这道全命题作文，作文题目是“

29、幸福有声音幸福有声音”，里面有两个关键，里面有两个关键词语：词语：“声音声音”和和“幸福幸福”，结合题目引导语，结合题目引导语“声音有时也是幸福的代名词声音有时也是幸福的代名词”“”“在在这些声音中，我们感受到了美好，感受到了爱，感受到了踏实而安心的温暖这些声音中，我们感受到了美好，感受到了爱，感受到了踏实而安心的温暖”可知，可知，该题目可以理解为：某种声音给我留下深刻印象，让我感受到幸福。该题目可以理解为：某种声音给我留下深刻印象，让我感受到幸福。“那来自大自那来自大自然中的然中的溪流潺潺泠然作响的声音，树叶被风吹动飒飒的声音，蝉鸣夏日不知疲溪流潺潺泠然作响的声音，树叶被风吹动飒飒的声音，蝉

30、鸣夏日不知疲倦的吱吱声；也有来自生活中的倦的吱吱声；也有来自生活中的父母充满关爱的叮嘱声，祖辈慈爱的念童谣的父母充满关爱的叮嘱声，祖辈慈爱的念童谣的声音，朋友到来时轻轻的叩门声，比赛胜利时吹响的哨声声音，朋友到来时轻轻的叩门声，比赛胜利时吹响的哨声”可知，这里的可知，这里的“声声音音”可以时人的声音，还可以时物的声音，还可以是其他某种场合特定的声音。可以时人的声音，还可以时物的声音，还可以是其他某种场合特定的声音。思路点拨 第二，立意。第二，立意。吟诵声长，情韵悠扬；快板清脆，荡气回肠；粤音吟诵声长，情韵悠扬；快板清脆，荡气回肠；粤音婉转，温柔水乡，这就是幸福的声音；厨房里的锅碗瓢盆碰撞的声音

31、，婉转，温柔水乡，这就是幸福的声音；厨房里的锅碗瓢盆碰撞的声音，那是能让人感受到母爱的幸福之声；少年的读书声，那是努力拼搏只那是能让人感受到母爱的幸福之声；少年的读书声，那是努力拼搏只争朝夕的幸福之声；小桥流水，鸟语花香，那是亲近大自然的幸福之争朝夕的幸福之声；小桥流水，鸟语花香，那是亲近大自然的幸福之声等等。声等等。思路点拨 第三，选材。第三，选材。例如可以写在校园听到的琅琅书声，篮球场上的呐例如可以写在校园听到的琅琅书声，篮球场上的呐喊助威声，演播厅里的悠扬歌声，让人感受到校园生活的丰富多彩，喊助威声，演播厅里的悠扬歌声，让人感受到校园生活的丰富多彩，感受到同学们的幸福校园生活；还可以写妈

32、妈在我出门前的聚聚叮嘱感受到同学们的幸福校园生活；还可以写妈妈在我出门前的聚聚叮嘱声，在厨房为我准备饮食，餐具发出的碰撞声，让我感受到生活中的声，在厨房为我准备饮食，餐具发出的碰撞声，让我感受到生活中的被爱时一种幸福等等。被爱时一种幸福等等。范文幸福有声音幸福有声音 每一个孩子都是一滴有自己声音的水。每一个孩子都是一滴有自己声音的水。”是的，我觉得每一份是的，我觉得每一份幸福也正如那一滴有自己声音的水，你可以选择其滴落的方式，幸福也正如那一滴有自己声音的水，你可以选择其滴落的方式，但它的声音你别无选择。但它的声音你别无选择。人一落地，便是一个生命，一个个体，有自己必须经历的人生，人一落地，便是

33、一个生命，一个个体，有自己必须经历的人生，有自己的理想抱负，更有着对幸福不同的诠释。假如，真的只有有自己的理想抱负，更有着对幸福不同的诠释。假如，真的只有当幸福失去后才知道幸福的价值和可贵，那么还有谁有勇气去追当幸福失去后才知道幸福的价值和可贵，那么还有谁有勇气去追寻幸福呢？寻幸福呢？范文 许久年前，执弓挥剑纵横沙场的将军认为胜利对他而言便是许久年前，执弓挥剑纵横沙场的将军认为胜利对他而言便是最大的幸福；儒家学者孟子认为最大的幸福；儒家学者孟子认为“与民同乐与民同乐”便幸福；几百年前，便幸福；几百年前，在黑暗礼教中成长的哥白尼认为追寻真理便是一种幸福；着名数在黑暗礼教中成长的哥白尼认为追寻真理

34、便是一种幸福；着名数学家、物理学家安培认为忘我工作，取得成功便是一种幸福；在学家、物理学家安培认为忘我工作，取得成功便是一种幸福；在网络中网络中“醉生梦死醉生梦死”的的“网虫网虫”们以处于虚构的世界驰骋为幸福们以处于虚构的世界驰骋为幸福对于幸福的诠释，不同的时代、历史条件，甚至于像对于幸福的诠释，不同的时代、历史条件，甚至于像“一千一千个读者，就有一千个林黛玉个读者，就有一千个林黛玉”一样，不同的人有着炯然不同的体一样，不同的人有着炯然不同的体会。会。范文 春天以花朵的形式过去了，夏天以枝叶的形式过去了，秋天春天以花朵的形式过去了，夏天以枝叶的形式过去了，秋天以果实的形式过去了，冬天以冰雪的形

35、式过去了。而我们的幸福，以果实的形式过去了，冬天以冰雪的形式过去了。而我们的幸福，也会如春夏秋冬般呈现不同的形式，而后以不同的形式随着我们也会如春夏秋冬般呈现不同的形式，而后以不同的形式随着我们的人生终入黄土。因而我们要抓住属于自己的幸福，不要的人生终入黄土。因而我们要抓住属于自己的幸福，不要“临渊临渊羡鱼羡鱼”。计较多了，幸福反而成了坟墓，要知道，幸福与坟墓的。计较多了，幸福反而成了坟墓，要知道，幸福与坟墓的差距就在于一念之间！差距就在于一念之间！范文 有一首歌这么唱着：有一首歌这么唱着：“平平淡淡才是真平平淡淡才是真”这便流露出了一种幸福这便流露出了一种幸福感感平淡的生活对于一些人来讲不算

36、幸福！但对于一些在特殊岗位上或平淡的生活对于一些人来讲不算幸福！但对于一些在特殊岗位上或流浪者或亡命之徒而言，那便是一种可望而不可及的幸福。而那些每天过流浪者或亡命之徒而言，那便是一种可望而不可及的幸福。而那些每天过着平淡生活的人，却渴望着另一种幸福着平淡生活的人，却渴望着另一种幸福轰轰烈烈、刺激轰轰烈烈、刺激其实一个其实一个人如果愿意时常保有寻觅幸福的心，那么在事物的变迁之中，不论是生机人如果愿意时常保有寻觅幸福的心，那么在事物的变迁之中，不论是生机盎然或枯落沉寂都可以看见幸福，那幸福原不在事物，而在于心灵、感觉盎然或枯落沉寂都可以看见幸福，那幸福原不在事物，而在于心灵、感觉乃至眼睛，因而每一个人的幸福都有各自的诠释，不必担心自己的幸福比乃至眼睛，因而每一个人的幸福都有各自的诠释，不必担心自己的幸福比别人少。别人少。因为，你的幸福有着自你心灵深处发出的声音，听到了吗？那是来自因为，你的幸福有着自你心灵深处发出的声音，听到了吗？那是来自天籁的如银铃般的声音，听！多美妙啊！天籁的如银铃般的声音，听！多美妙啊！再见