《再别康桥》课件--统编版高中语文选择性必修下册 (1).pptx

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1、执教：刘萍亨德森高新一中 初一年级 徐志摩徐志摩（18961931），浙江海宁人，富商家庭。笔名云中鹤、南湖、诗哲。1916年考入北京大学，1918-1922年先后在美、英留学，旅英期间开始写作新诗。他创作丰富，成绩斐然，被林语堂称为“情才”和“奇才”。历任北京大学、清华大学教授，经常发表诗作，1923年与胡适等成立新月社，为主要成员。他一生留下四部诗集：志摩的诗翡冷翠的一夜猛虎集云游。代表诗作再别康桥、偶然、云游等。1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。蔡元培：谈话是诗，举动是诗，毕生行迳都是诗，诗的意味渗透了，随遇自有乐土；乘船可死，

2、驱车可死，斗室生卧也可死，死于飞机偶然者，不必视为畏途。苏雪林：徐志摩，这位才气横溢，有如天马行空的诗人；这位活动文坛，不过十年，竟留下许多永难磨灭的瑰丽果实的诗人；这位性情特别温厚，所到处，人们便被他吸引、胶固、凝结在一起，像一块大引铁磁石的诗人，竟于民国20年11月间，以所乘飞机失事，横死于泰山南面开山的高峰下，享年不过36岁。胡适：他的人生观是一种“单纯信仰”，这里面有三个大字：一个是爱，一个是自由，一个是美。他梦想三个理想的条件能够汇合在一个人生里，这是他的“单纯信仰”。他的一生的历史，只是他追求这个单纯信仰的实现的历史。“康桥”即“剑桥”，诗人关于它的作品较多。1922年，从剑桥进修

3、归国后，有诗康桥，再会罢，1926年，二次旅游该国后，又有散文我所知道的康桥，可看出诗人对康桥的感情是十分深切的。再别康桥再别康桥写于1928年11月6日诗人第三次旅游归国途中，中国海上。这首诗，较为典型地表现了徐志摩诗歌的风格。诗歌记下了诗人1928年秋重到英国、再别康桥的情感体验，表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪。“我的眼是康桥教我睁开的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自由意识是康桥给我胚胎的。”“我敢说,康河是世上最美的一条水!”的确，康桥造就了灵性的徐志摩。康桥之于徐志摩康桥之于徐志摩一、读出诗情，感受康桥之美2、自由朗读，体会情感1、教师朗读5、欣赏配乐诗画朗读3、指导朗读（2）诗

4、人的情感在诗中的哪一节发展到了高潮？（1）诗歌的停顿之处停顿之处、该重重读的字音读的字音你掌握了吗？（2）诗歌总的语气语调：舒缓、舒缓、轻柔、低沉轻柔、低沉，你体会到了吗？（1）你对诗歌有着怎样的感受？4、展示你的朗读诗人再回康桥，最吸引他的景物有哪些？如此美景怎不令人流连忘返，但诗人却说“轻轻的我走了，正如我轻轻地来；我轻轻地招手，作别西天的云彩。”我们常说“云淡风轻”、“轻描淡写”，“轻”仿佛不太着意的意思。这里却叠用三个“轻轻”，看似诗人是一副多么洒脱飘逸的姿态啊。你觉得诗人再来康桥、再别康桥时有着怎样的心情？骚动、不安、惆怅请将这种情感读出来二、品读诗歌“金柳金柳”：柳，本是一种很美的

5、植物，而且在中国人眼中，柳与离别有着非常密切的关系。在中国古诗中有折柳送人习惯，而送人常在长短亭，杨柳岸边。如：诗经小雅“昔我往矣，杨柳依依；今我来斯，雨雪霏霏。”西安有个地方叫灞桥，是古代送别的地方，伤心不过灞桥柳。故夕阳中的河畔的金柳，就别具意义了，别离愁情就更浓了。常言“花红柳绿”，在作者笔下，河畔的柳树为何是“金”色的？用了什么修辞手法？落日熔金，与夕阳相映。金又是最富贵的一种颜色，这里的柳已经不是普通柳树了，而是代表着整个康桥，作者对康桥的感情至美如金！所以他选择了柳树最美的时刻来加以描绘，还把柳树比作新娘，连影子都是灿烂的，新娘是少女一生中最美的时刻，由此可见，康桥在徐志摩心中的地

6、位。因此，朗读这一节应读出一种别样的幸福感。这里的青荇，只是再普通不过的水草，而且还是在烂泥上，为什么徐志摩却愿意做这样的一条水草？“青荇青荇”：诗人甘做水草，承受康河柔情款款的爱抚，表现诗诗人爱恋康河之人爱恋康河之深深.“招摇招摇”在这里运用了什么修辞手法在这里运用了什么修辞手法？拟人拟人，“招摇”的意思本来是故意张大声势，引人注意。“招摇撞骗”“招摇过市”中的“招摇”都是这个意思。这里的意思应该是“招手摇摆”，仿佛在招手致意，写出了水草对诗人的欢迎态度水草对诗人的欢迎态度。这里是贬义褒用贬义褒用，朱自清春中有这样一段文字：“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱

7、出宛转的曲子，与清风流水应和着。”明媚的春光下，喜不自胜，是一种感情的极致，所以才“卖弄”。而在康河波水的柔在康河波水的柔情款款之中，怎能不让青荇招摇呢？因为招摇得殷情款款之中，怎能不让青荇招摇呢？因为招摇得殷切，所以诗人心甘情愿地做柔波中的一条水草切，所以诗人心甘情愿地做柔波中的一条水草。在诗人的眼里，在诗人的眼里，“泥泥”是是“软软泥泥”，“波波”是是“柔波柔波”，草是，草是“油油的油油的”。柳草本无情，有情柳草本无情，有情的是诗人，的是诗人，本来很一般的景物本来很一般的景物变变为诗人笔下的形象时，也就饱含为诗人笔下的形象时，也就饱含了诗人的情感，寄予着作者对于了诗人的情感，寄予着作者对于

8、康桥的无限留恋。所以在朗读时康桥的无限留恋。所以在朗读时要注意读出对康河的热爱之情。要注意读出对康河的热爱之情。“清泉”一般是碧绿的，作者为何将它比做“天上的彩虹”？榆荫下的那一潭清泉叫拜伦潭，杰出的浪漫主义大诗人拜伦就在这里绽放理想。年轻的徐志摩也就在这里成为拜伦思想拜伦思想的追随者和崇拜者。他那对对“爱、自由和美爱、自由和美”的追求不正像天上的虹霓的追求不正像天上的虹霓一般美丽一般美丽，沉淀在潭水中，幻化成彩虹似的梦。这清泉是诗人的青春，是诗人的梦想与追求这清泉是诗人的青春，是诗人的梦想与追求，他如何能不如痴如醉地爱着它呢？“清泉清泉”：诗人为什么想要诗人为什么想要“放歌放歌”？“星辉星辉

9、”：诗人如此灿烂的青春，如此美丽的梦想全都留在这碧波上了，当故地重游时，这怎能不迅速撩拨他的情思呢？于是他除了观柳，赏青荇之外，还做了什么？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。“放歌”就是要放声歌唱，人在高兴之时，唱歌就能体现出喜悦。因为他觅得了“一船星辉”，也装载了五彩斑斓的希望，眼前的美景和内心的喜悦幻化成梦一般的境界，达到了喜悦的极点。梦想在闪光，诗人心情舒畅，要禁不住内心的喜悦而放歌。但是，诗人放歌了吗？是什么使得诗人的感情发生了这样大的变化？是离别之情，从“悄悄是别离的笙箫”可以看出来，连热闹的夏虫也沉默了，连昔日热闹的康桥也沉默了。“笙萧”是中国传统的用以

10、抒发感情的乐器之一，此时他生怕打扰惊醒了他心爱的康桥，只能悄悄欣赏，默默作别。悄悄无声，笙箫有声，这是一对矛盾，但在作者这里却达成了统一。中国有这么一句古诗“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”，用在此处明显不妥，可改做“别有深情挚爱生，此时无别有深情挚爱生，此时无声胜有声声胜有声”。（悄悄有孤寂的意思，离别的笙声更加剧了作者内心的孤寂）诗歌感情从离别的惆怅到对康桥的欣喜和眷念，再到热爱以至欢歌而达到高潮，在第六节又陡然低落，归于沉寂，满怀苍凉与无奈，最后只能带着无限的怅惘离去。这种感情的变化正是基于对康桥不可遏制的爱，是一种热烈的柔情。这两节的情感相同吗？哪两个词语可以看出来？小结：有的人喜欢某

11、地，总爱刻上“某某某到此一游”，或摘几束花，或采一把草带回家纪念。可是诗人爱康桥，却“不带走一片云彩”，还要“悄悄的”、“轻轻的”，这表现了什么？诗人对康桥爱得情深意切，不愿打扰它，“如慈母之于睡儿，缓抱软吻”。（康桥再会吧）齐读诗歌齐读诗歌，体会作者对康桥依依不舍，希望永远与之相依相偎、相生相伴的感情。音乐美：音乐美：对诗歌的音节而言，朗朗上口，错落有致，都是音乐美的体现。三、理解诗歌“三美”A 押韵押韵，韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。每节押韵，逐节换韵，读来朗朗上口。B 音节和谐，节奏感强。音节和谐，节奏感强。C 回环复沓。回环复沓。首节和末节，语意相似，

12、节奏相同，构成回环呼应的结构形式。全诗中选用了“云彩，金柳，夕阳，波光，艳影，青荇，彩虹，青草”等词语，给读者视觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的一片深情。全诗共七节，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。而且，作者通过一些动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等，使每一幅画都具有流动的美，给人以立体感。绘画美：绘画美：是指诗的语言多选用有色彩的词语。建筑美：建筑美：是节的匀称和句的整齐。本诗共七节，每节四句，每节单行和双行错开一格排列，每句的字数基本为六字（间夹八字句），无论从排列上，还是从字数上看，也都于参差变化中参差变化中见整齐见整齐，给人以建筑之美

13、。四、欣赏徐志摩的四、欣赏徐志摩的偶然偶然 我是天空里的一片云，我是天空里的一片云，偶尔投映在你的波心偶尔投映在你的波心你不必讶异，你不必讶异，更无须欢喜更无须欢喜 在转瞬间消灭了踪影在转瞬间消灭了踪影 你我相逢在黑夜的海上，你我相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的，方向；你有你的，我有我的，方向；你记得也好，你记得也好，最好你忘掉，最好你忘掉，在这交会时互放的光亮！在这交会时互放的光亮！假如我是一朵雪花，假如我是一朵雪花，翩翩的在半空里潇洒，翩翩的在半空里潇洒，我一定认清我的方向我一定认清我的方向 飞扬，飞扬，飞扬，飞扬，飞扬，飞扬，这地面上有我的方向。这地面上有我的方向。不去那冷寞的幽谷，

14、不去那冷寞的幽谷，不去那凄清的山麓，不去那凄清的山麓，也不上荒街去惆怅也不上荒街去惆怅 飞扬，飞扬，飞扬，飞扬，飞扬，飞扬，你看，我有我的方向你看，我有我的方向！在半空里娟娟的飞舞，在半空里娟娟的飞舞，认明了那清幽的住处，认明了那清幽的住处，等着她来花园里探望等着她来花园里探望 飞扬，飞扬，飞扬，飞扬，飞扬，飞扬，啊，她身上有朱砂梅的清香！啊，她身上有朱砂梅的清香！那时我凭借我的身轻，那时我凭借我的身轻，盈盈的，沾住了她的衣襟，盈盈的，沾住了她的衣襟，贴近她柔波似的心胸贴近她柔波似的心胸 消溶，消溶，消溶消溶，消溶，消溶 溶入了她柔波似的心胸！溶入了她柔波似的心胸！雪花的快乐 诗人徐志摩在他的猛虎集序文中写道：“诗人也是一种痴鸟，他把他的柔软的 心窝紧抵着蔷薇的花刺，口里不住地唱着星月的光辉与人类的希望，非到他的心血滴出 来把白花染成大红他不住口。他的痛苦与快乐是深成的一片。”五、本课小结五、本课小结再别康桥为我们描绘了康桥如画的美景，景中又蕴含了诗人浓浓的深情，可谓是“一切景语皆情语”。鉴赏如此精品，我想同学们的心早已被深深地熏陶了。很多同学也有自己钟爱的地方，不妨动用你的诗情，作一首小诗再别表达自己的深情吧。