《短歌行》-统编版高中语文必修上册 .pptx

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1、政治上最得意一笔是“挟天子以令诸侯”军事上最成功的一仗是官渡之战，后果最为严重的一次疏忽是放走刘备，失败得最惨的一次是在赤壁，最受肯定的是他的才略，最受指责的是他的人品，最有争议的是他的历史功过，最没有争议的是他的文学成就。短歌行人教版必修二语文通过反复诵读诗歌,感知全文,梳理文意。学习本诗比兴、用典等艺术手法的巧妙应用。正确理解诗人的“忧”,感悟诗人的豪情,培养学生积极进取的人生观。学习目标作者简介作者简介155155220220，字字孟德，小名阿瞒，沛国谯郡人，东汉末孟德，小名阿瞒，沛国谯郡人，东汉末年的政治家、军事家、文学家。建安元年年的政治家、军事家、文学家。建安元年“挟天子以挟天子以

2、令诸侯令诸侯”，封为丞相、魏王。曹丕称帝后追尊为，封为丞相、魏王。曹丕称帝后追尊为“武武皇帝皇帝”，世称，世称“魏武帝魏武帝”。在文学上的成就：建安文学建安文学的开创者和组织者。的开创者和组织者。诗歌风格诗歌风格：慷慨悲凉：慷慨悲凉诗歌分类诗歌分类：反映汉末动乱的现实反映汉末动乱的现实 如：蒿里行如：蒿里行抒发个人政治理想和抱负抒发个人政治理想和抱负。龟虽寿、观沧海。龟虽寿、观沧海建安风骨 建安诗人大都经历了汉末的离乱，所作诗歌主要是因事建安诗人大都经历了汉末的离乱，所作诗歌主要是因事而发，悲壮慷慨，具有鲜明时代特征。而发，悲壮慷慨，具有鲜明时代特征。建安风骨建安风骨：汉末建安时期文坛巨匠：汉

3、末建安时期文坛巨匠“三曹三曹”:”:曹操、曹丕、曹操、曹丕、曹植。曹植。“七子七子”:”:孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀(y)(y)、应玚、应玚(yng)(yng)、刘桢，继承了汉乐府民歌的、刘桢，继承了汉乐府民歌的现实主义传统现实主义传统，普遍采，普遍采用用五言形式五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之慷慨悲凉的阳刚之气气，形成了，形成了“建安风骨建安风骨”的独特风格，被后人尊为典范。的独特风格，被后人尊为典范。军事功绩：军事功绩：指挥了官渡之战，以弱胜强，理论上著有孙子略解兵书接要等。政治措施：政治措施：用人唯才；在北方屯田，

4、兴修水利；抑制豪强，所统治地区社会经济得到恢复和发展；统一北方，结束局部割据局面，为西晋统一全国奠定基础。陈寿在陈寿在三国志三国志中：中：“抑可谓非常之人，超世之杰矣。抑可谓非常之人，超世之杰矣。”相关背景相关背景 建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团，又在官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力，并征服乌桓，统一了北方。这年冬天，亲率八十三万大军，兵临赤壁城下，想要一举扫平“孙刘联盟”，统一天下。当时曹操已经岁，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。在大战前夕，酒宴众文武，饮至半夜，忽闻鸦声往南飞鸣而去，感此情景，慷慨而歌，作此短歌行。字

5、词积累第二部分字词积累读准字音读准字音譬如朝露呦呦鹿鸣契阔谈青青子衿何时可掇绕树三匝但为君故越陌度阡周公吐哺pjnwiyuduqmzb短歌行短歌行曹操曹操 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。课文赏析第三部分慨当以慷/忧思难忘何以解忧/唯有杜康忧从中来/不可断绝忧 感感情情色色彩彩最最浓浓的的字字眼眼这这首首诗诗歌

6、歌中中？【短短歌歌行行】曹曹操操在在忧忧什什么么呢呢注：注：朝露：指生命短暂易逝（比喻）杜康：指酒（借代）一一忧忧人人生生短短暂暂对酒当歌/人生几何！何以解忧/唯有杜康。譬如朝露/去日苦多。慨当以慷/忧思难忘。运用了哪些艺术手法？运用了哪些艺术手法？设问设问开头，破空而来，表达诗人对人生的思考。开头，破空而来，表达诗人对人生的思考。比喻比喻，用用“朝露朝露”为喻，表达年华易逝的感慨为喻，表达年华易逝的感慨。借代借代，以以造酒的杜康代酒，形象突出，引人联想。造酒的杜康代酒，形象突出，引人联想。一忧一忧人生苦短二二忧忧贤贤才才难难得得青青子衿/悠悠我心。呦呦鹿鸣/食野之苹。忧从中来/不可断绝。但为

7、君故/沉吟至今。我有嘉宾/鼓瑟吹笙。明明如月/何时可掇？君：指曹操渴求的贤才我有嘉宾，鼓瑟吹笙：指曹操曹操尊重人才，以礼待才明明如月，何时可掇：比兴，暗喻贤才难得注：注：青青子衿/悠悠我心。呦呦鹿鸣/食野之苹。诗人如何表达对人才的渴盼的？用典用典。两次引用诗经。两次引用诗经兴兴。用。用“子衿子衿”、“鹿鸣鹿鸣”比兴，表达作者求贤若渴的心情，比兴，表达作者求贤若渴的心情，说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。二忧二忧修辞手法所谓用所谓用 典典，是指在诗词中通过各种手法，或引用、或化，是指在诗词中通过各种手法，或引用、或化用、或改用前人的成句、故事。用

8、、或改用前人的成句、故事。作用：在唐以前诗歌中主要表现为增加诗歌的容量，使诗典雅耐读，富于文采；在唐以后的诗词曲中主要是怀古伤今，咏史言志。兴兴:先言他物，以引起所咏之词。先言他物，以引起所咏之词。明明如月，何时可掇？明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。运用运用了了比喻比喻的手法，将贤才喻为明月，表达渴望贤才来归的手法，将贤才喻为明月，表达渴望贤才来归的心意的心意。但贤才难以招来，所以曹操但贤才难以招来，所以曹操想象想象着着“鼓瑟吹笙鼓瑟吹笙”，想象着，想象着“契阔谈宴契阔谈宴”。二忧二忧贤才

9、难得三三忧忧功功业业未未就就月明星稀/乌鹊南飞。周公吐哺/天下归心。绕树三匝/何枝可依。山不厌高/海不厌深。乌鹊南飞：暗喻人才南流何枝可依：比喻贤才无所依托注：注：月明星稀，乌鹊南飞月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依绕树三匝，何枝可依？以以“乌鹊乌鹊”无枝可依无枝可依比喻比喻在三国鼎立的局在三国鼎立的局面下，有些面下，有些人才犹豫不决人才犹豫不决，彷徨不知何去，彷徨不知何去何从，表达出对人才的渴望。何从，表达出对人才的渴望。三忧三忧“月明”一句本为景物描写，正是这样的景象触动了诗人的愁思。那本句还有什么更深刻的内涵呢？三三忧忧功业未就山不厌高，水不厌深。山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归

10、心周公吐哺，天下归心山不厌高，水不厌深。山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心周公吐哺，天下归心用典用典手法说明自己渴望多纳贤才手法说明自己渴望多纳贤才 ；以周公自比以周公自比，说自己也有周公那样的，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。使天下的人才都心悦诚服地归顺。表表达作者胸怀大志，一统天下的愿望。达作者胸怀大志，一统天下的愿望。课外探究课外探究(1)1)鲁迅：曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄。鲁迅：曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄。(2 2)许绍许绍对曹操的评语对曹操的评语是是“治治世之能臣世之能臣,

11、乱世之乱世之奸雄奸雄”。(3 3)太祖太祖过伯奢，伯奢出行，五子皆在，备宾主礼。太祖自以背卓过伯奢，伯奢出行，五子皆在，备宾主礼。太祖自以背卓命，疑其图己，手剑夜杀八人而去，既而凄怆曰：命，疑其图己，手剑夜杀八人而去，既而凄怆曰：“宁我负人，毋宁我负人，毋人负我！人负我！”遂行。遂行。武帝纪武帝纪在在三国演义三国演义和戏剧舞台里曹操的性格特征是阴险、和戏剧舞台里曹操的性格特征是阴险、奸诈、残暴。这和曹操在奸诈、残暴。这和曹操在短歌行短歌行等诗句中透露出的等诗句中透露出的情操是否有极大的反差。形成差异的原因是什么？情操是否有极大的反差。形成差异的原因是什么？1.1.1.1.小说体裁因素小说体裁因

12、素小说体裁因素小说体裁因素三国演义三国演义三国演义三国演义题材七实三虚，有题材七实三虚，有题材七实三虚，有题材七实三虚，有些虚构故事的影响些虚构故事的影响些虚构故事的影响些虚构故事的影响2.2.2.2.封建正统因素封建正统因素封建正统因素封建正统因素尊汉贬曹尊汉贬曹尊汉贬曹尊汉贬曹3.3.3.3.三国戏和话本小说的三国戏和话本小说的三国戏和话本小说的三国戏和话本小说的人民创作性因素人民创作性因素人民创作性因素人民创作性因素反对反对反对反对“暴君暴君暴君暴君”、“奸相奸相奸相奸相”造成的造成的造成的造成的民不聊生，生活贫困。民不聊生，生活贫困。民不聊生，生活贫困。民不聊生，生活贫困。4.4.4.

13、4.三国演义三国演义三国演义三国演义作者作者作者作者因素因素因素因素尊奉儒家朱熹的思想、体系尊奉儒家朱熹的思想、体系尊奉儒家朱熹的思想、体系尊奉儒家朱熹的思想、体系 短歌行短歌行中透露出的曹操形象与传统的中透露出的曹操形象与传统的评价存在评价存在极极大反差的原因：大反差的原因：课后拓展第四部分课后拓展艺术特色艺术特色巧用典故“青青子衿”二句，郑风;子衿，用以比喻渴慕贤才。本意是传达恋爱中的女子对情人爱怨和期盼的心情。这里诗人化用诗意，比喻热烈期待贤士的到来。古朴深沉，自然妥贴。巧用比兴“乌鹊南飞”句，以乌鹊比喻贤士；“绕树三匝，何枝可依”，则比喻贤士徘徊选择明主之意；“山不厌高”，以山高海深比

14、喻广招人才的博大胸怀。课后拓展考点链接考点链接南朝千古伤心事，犹唱后庭花。旧时王谢，堂前燕子，飞向谁家？恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天涯！人月圆请简要赏析这篇作品的表现手法。(2007年浙江卷)课后拓展考点链接考点链接请简要赏析这篇作品的表现手法。(2007年浙江卷)用典。“旧时”句化用刘禹锡乌衣巷的诗句“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，写如今江山易主，人事已非，表达作者的亡国之悲；“江州”句化用白居易琵琶行的诗句“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿”和“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，表达作者的身世沦落之痛和家国覆亡之恨。答：课后拓展课后作业课后作业在三国演义中的曹

15、操是个奸雄的形象，如曹操借刀杀杨修等，曹操的名言就是“宁教我负天下人，天下人不可负我”。所以后人觉得曹操是“治世之能臣，乱世之奸雄”，是一个奸诈、阴险、嫉妒的人。京剧中的曹操就是一白脸形象（在戏剧中白脸代表坏人）。面对这截然不同的评价，你有什么看法？请以“曹公，我想对你说”为题写一段真情告白，字数100字左右，写得要有激情。曹公，我想对你说课后拓展范文参考范文参考曹公，人说你是治世之能臣也好，还是乱世之奸雄也罢，历史自有公论。你是一个才华横溢的诗人，你登高必赋，且多慷慨悲凉之句。景仰你，是因为你有一位英雄主义者的豪情壮志；敬佩你，更是因为你是人生的斗士。“一万年太久，只争朝夕”，吟哦你的诗句，磨砺着我万千豪情。感谢聆听