伶官传序的教案.docx

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1、 伶官传序的教案 一、导入新课 二、解题 介绍和写作背景 介绍“序” 三、整体感知 朗读课文，扫除字词障碍 质疑解难 思索： 概括庄宗一生的主要经受。 本文的中心论点是什么？ 四、详细分析 中心论点 庄宗李存勖父亲晋王去世时是908年，课下解释中还有三处时间912年，923年，926年，参看解释，概括庄宗一生的主要经受。 明确： 908年，“与尔三矢，尔其无忘乃父之志”，受三矢，继父遗命。 912年，灭燕，“系燕父子以组。” 923年，灭梁，“函梁君臣之首”，建立后唐。 926年，后唐亡，“身死国灭，为天下笑。” 庄宗灭敌立国，用了15年时间；由盛而衰，只有短短的3年。这一盛一衰的关键是什么？

2、用课文的原话答复。 明确：“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉？”中心论点 探讨: 为什么用反问句提出中心论点？ 明确：强调“人事”（政治上的得失）的作用。 运用哪些论证方法来证明中心论点的？ 明确：例证法后唐庄宗 “得天下”之“盛”天下豪杰莫能争 比照论证 “失天下”之“衰”身死国灭天下笑 引证法尚书 详细论证 导入 庄宗得天下用了十几年的时间，而失天下只有三年，认为庄宗的“盛”是由于什么缘由，而“衰”又是什么缘由？用课文中的话来答复。 明确：“盛”“忧劳可以兴国” “衰”“逸豫可以亡身” 析“得天下” a、课文是如何表现他“得天下”之“盛”的”？描述他当年金戈铁马、气吞万里如虎的雄武。 明确：

3、“负而前驱，及凯旋而纳之” “忧劳可以兴国”“系燕父子以组” “函梁君臣之首” b、为什么每次出师征战都要“负而前驱”? 明确：用三支箭鼓励自己，说明其复报的决心和意志。 c、小结 庄宗不忘世仇，重任在肩，兢兢业业，负矢前行，终得天下，突出强调了“人事”的作用。 析“失天下” a、庄宗“好俳优”，一些伶人“出入宫掖，侮弄缙绅”，致使“群臣愤激，莫敢出气，或反相附托，以希恩幸，四方藩镇，贿赂交行”，最终最终众叛亲离，不行整理。课文怎样写其“失天下”之“衰”的？想象庄宗君臣凄然相向、泣下沾襟的凄惨情景。 明确：“仓皇东出” “逸豫可以亡身”“士卒离散” “泣下沾襟” b、小结 庄宗承受遗命，矢志报

4、仇，终如愿以偿，大功告成，便一改初衷，宠幸伶人，以致政纲倾颓，身死国灭。这一“盛”一“衰”、大起大落命运，再次突出“人事”的作用。评曰：“叙唐庄宗处，倏而英俊，倏而衰飒。凭吊唏飒，虽尺幅短章，有萦回无尽之意。” 结论 原来行文到其次局部，论点已得到证明，好像应完毕了，可为什么还写第四段? 明确：引出教训，借古讽今 强调使人逸豫亡身的不仅局限于溺爱伶人，假如小看“忽微”，沉溺声色犬马，遗忘忧劳兴国的至理，同样会导致身死国灭的下场。 含蓄批判朝政，讽谏北宋当权者要力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。 五、课文小结 本文脉络清楚，首尾照应，构造紧凑；叙事生动形象，精警有力；抒情以理服人，以情动人。明茅坤唐宋八十家文抄卷七十一评：“这等文章，千年绝唱。”清沈德潜唐宋八大家读本卷十四评：“抑扬顿挫，得史记神髓，五代史第一篇文字。”