体育教育教学心得体会9篇.docx

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1、 体育教育教学心得体会9篇体育教育教学心得体会1 体育教育教学心得体会一学期的体育教育教学工作马上完毕，迎着新课程改革几年来的春风，自己的收获是加深了对体育本职工作重要性的熟悉及意义的理解，胜利的地方不多，但我深深体会到我有一股对待工作的热忱和时刻不变的干劲。 在教育教学中，留意营造师生融洽气氛，鼓励学生积极参加体育活动，新课程强调师生之间形成“自主、合作、探究”的学习形式。教师与学生关系融洽是提高学生兴趣和积极协作教学完成的保证，平常我关怀爱护学生，喜爱学生，使学生在上体育课时感觉到一个兄长时刻关怀他们，喜爱他们，自然就有一股暖流在心中涌起，从而在心中喜爱体育运动；运动中，我急躁讲解动作的要

2、领、标准、安全及留意事项。如在一次课外篮球活动中，有一个黎族同学摔倒扭伤手，见此状况，我立刻把他带到离学校二公里远处看医生，并自己出钱做医药费，住校生的同学知道后很感谢。之后，每次体育课都积极参加活动。又如我在上课时组织甲、乙组进展篮球投篮竞赛，甲组同学相继完成任务，乙组有几个小个子女同学投不进篮，被甲组同学称赞，此时，我鼓舞她们，给她们重新讲解要领，直到把握好并投中，乙组的同学报以热闹的掌声，那一刻一种团队精神在每个人脸上荡漾，人人争先为组争光，纷纷投身到投篮竞赛中。 本人在促进学生积极参加体育活动的根底上，同时更吏学生懂得科学熬炼身体的方法。我深知，要促使学生主动参加体育活动，就必需给予学

3、生学习的兴趣和乐趣。教学中，我依据学生的身体特点，学习欲望实行多种敏捷的教法，使教学过程布满趣味，学生乐于参加，真正体验体育运动带来的乐趣。其次，竞赛是体育运动最突出的特点，竞赛特殊能激发学生学习的积极性，在体育教学中，无论是提高学习热忱，还是营造欢乐气氛，竞赛性方法总是有效的，但是要留意竞赛的方式要使大局部学生都有获胜的时机，否则，会使局部学生因失败丢失信念。例如，我组织学生进展篮球教学竞赛，安排男生对男生，女生对女生，又分出强对强，弱对弱，角逐竞赛性质的训练方法，使方法气氛显得劲松自如，有效地激发学生的体育兴趣。我最深刻的体会是：只要采纳贴近学生生活和符合学生实际的教学内容和方法，学生就会

4、精神兴奋，跃跃欲试，热忱增倍，教学就会收到良好的效果。 （一）简单写出自己阅读过的书籍或文章的内容，然后写出自己的意见或感想。换句话说，就是应用自己的话语，把读过的东西，浓缩成简单的文字，然后加以批判，最重要的是提出自己的看法或意见。 （二）将自己阅读过的文字，从写作技巧的观点来评论它的优劣得失，看看它给人的感受如何，效果如何。 （三）应用原文做导引，然后发表自己的意见。比方我们可以引用书中的一句话做为引导，然后发表见解。 （四）先发表自己的意见或感想，然后引用读过的文章来做印证。 （五）将读过的东西，把最受感动的局部做为中心来写；也可以把自己当做书中的主角来写。 体育教育教学心得体会2 本人

5、喜爱祖国，喜爱中国共产党，坚决拥护党的正确领导，立志献身教育事业。虽然参与工作时间只有短短一年时间，但自任教以来，勤勤恳恳，悄悄奉献，对工作尽职尽责。对教学不断讨论，不断创新，对自身不断完善，努力提高政治思想觉悟，文化专业学问水平，刻意培育教育教学力量，并在教育教学方面取得了肯定的成效。详细阅历总结如下： 一、创设情景，激发情感。 人的情感总是在肯定的情境中产生的，创设良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用，体育教学也不例外。有了良好的教学情境就能激发其剧烈的奇怪心。剧烈的奇怪心是保持旺盛学习动机的重要因素，是取得胜利的重要条件。比方在一节前滚翻教学中这样讲到，孩子们，今日我们来看天

6、。孩子们一听这有什么希奇的，都仰头望着天空。这 时教师又说了，只不过今日我们看天的方式有点特殊。这下剧烈的奇怪心可把孩子们吸引住了。怎样看天呢，教师说，我们从胯下看，谁能双手着垫翻过去，并能看到天，谁就是这节课的英雄。听了教师的叙述，学生们个个欲试，谁也不甘落后。因此，激发学生的体育兴趣，创设情景满意他们的学习愿望，发挥他们制造性学习，为终身奠定欢乐体育培育良好的思想道德品质。 二、师生共同参加，提高体育教学积极性 体育教学是双向多边，简单的活动。体育教师把握着教学方向、进度和内容。在体育课中即使有了轻松开心的音乐和丰富好玩的嬉戏，教师不参加活动，只是让学生活动，这样的嬉戏毫无生气，学生玩一会

7、儿就毫无兴趣，我就常常和学生们一起参加活动，效果特别抱负。因此，师生共同参加活动是学生欢乐体育的桥梁。传统的体育理论认为师生之间是命令与听从。教师神情严厉，不容质疑。这样学生言听计从，根本就谈不上欢乐而言，欢乐体育就是要建立师生之间和谐协调公平的关系。 三、重视自身建立，不断提高业务水平。 “学高为师，身正为范”，教师职业要成个人永久职业，人必需永久保持“学高”这一范畴。“逆水行舟不进则退”。“再学习”、“终身教育”就成了它的主题。因此要让自己为人民效劳,献身于教育事业。首先必需端正思想,明确人生目标,不断地从各方面提高自身素养,完善自我，不断创新，努力培育适应时代需要，为社会作奉献的有用人才

8、。一个好的体育教师不能只上一节好的体育课，要随时让学生体验上体育课的乐趣，每堂课都有新感受，喜爱上体育课。社会在进步，教育教学在创新，照旧是原来的学问和方法学生学久了会感到疲乏，厌烦。只有不断提高教师的业务水平，才能促进教学的进展，才能使欢乐体育真正欢乐起来。 总之，在教学中有目的、有规划地进展丰富多彩的体育活动，让学生在练中玩、玩中思、思中创，促进身心和谐进展来到达体育熬炼目标，让学生体验上体育课的乐趣，这不仅能充分发挥体育教学的教学思想，而且能使学生的体育学习变得亲切、自由和欢悦，并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。我坚信!在不断的学习探究和实践中，我会渐渐成长起来，我会用信念、恒心

9、、急躁、爱心去猎取更大的胜利，力求让自己成为一名合格的人民教师。 体育教育教学心得体会3 体育教学是学校体育的重要组成局部,体育教学与其他学科一样必需以育人这一根本任务寓于教学之中,因此，体育课要使学生把握体育学问、技能、增加体质,促进身心和谐进展,同时培育良好的思想品德。 一、在体育教学中应渗透德育教育的目的和任务 体育是学校教育的重要组成局部，不单要让学生养成熬炼身体的习惯，还要培育学生听从组织、遵守纪律、喜爱集体、英勇坚韧、艰难奋斗的思想意识。体育教学的任务之一是对学生进展德育教育，帮忙学生确立正确的学习目的，使学生把学习目、生活目的与祖国建立的远大目标统一起来，启发学生明确熟悉身体好对

10、学习好、生活好、进展好的重要意义，激发学生安康、长久的学习动机，鼓励他们去努力学习，促进自身德、智、体全面进展。 体育教学是在不同的时间及自然条件下进展的。体育教学与其他学科相比,更简单反映学生的身体素养和思想素养。当前，在校学生大多是独生子女,在体育教学中时常会怕脏、怕累，在困难面前时有意志薄弱的表现。作为体育教师,一旦发觉学生身上消失这些问题,就应准时对学生进展思想教育,准时鼓舞和引导他们克制缺乏,扭转错误思想和行为，让他们不断鼓足信念和力气直面困难，不断学会顽强和英勇，逐步形成良好的行为习惯。这样的体育教学，才能真正实现教学与育人相结合，学生才会真正从心底喜爱上体育学科。 二、体育教学中

11、应包含德育教育的内容 在体育教学中，对学生进展德育教育的内容不会脱离学校德育总的目标体系，详细来说其内容包括： 爱国主义教育是学校德育工作的主旋律,是学校教育永恒的主题,要通过体育教学培育学生喜爱社会主义祖国，为实现“四化”立志成才的情感、意识，通过详细的技能培育和训练来激发他们的民族骄傲感；要时时留意培育学生的献身精神、英勇坚强、吃苦耐劳的意志；不怕困难，自信自制，的意志品质；培育他们团结协作的集体主义精神和文明礼貌的道德行为；还要注意组织纪律与法制观念的培育。 ?三、体育教学中实施德育教育的主要途径和手段 1、要重视理论的讲授。教师必需要深入钻研教材，仔细备课，把所讲的学问的系统、科学、有

12、机地结合起来，不断提高学生的体育理论学问。如通过讲授我国的体育进展史可以唤起学生们的民族骄傲感和自尊感，鼓励他们为祖国富强兴盛，国富民强而奋勉不息等；通过典范人物的出色奉献引导学生树立为祖国而熬炼身体的爱国主义精神和剧烈的责任感。 2、通过实践教材内容落实德育教育。体育课中进展德育教育的内容特别丰富，教师要依据不同教材的工程特点，结合学生的实际状况，努力挖掘教材德育因素，潜移默化地渗透思想品德教育。例如：通过中长跑实践，对学生进展不怕苦、不怕累、坚韧拼搏、艰难奋斗的教育；通过体操工程的练习，对学生进展英勇、机敏、坚决等优良品质的培育；通过民族传统工程如武术等，对学生进展爱国主义及培育民族骄傲感

13、的教育；通过舞蹈、韵律操实践，对学生进展文明行为和陶冶美的情操教育。 3、结合课堂常规进展教育。常规是对师生提出根本要求，贯穿在课前热身、课中实践、课后应用之中。教师应这些常规内容和讲文明礼貌、讲思想品德、组织纪律、安全教育结合在一起，并使之制度化。教师要以身作则，严格落实课堂常规，严格考勤、考核制度，培育学生的组织纪律意识，在确保体育教学正常进展的前提下，培育学生良好的风貌，帮忙学生形成安康向上的思想品德。 4、结合组织练习进展德育教育。组织学生进展练习，是体育课堂教学工作重点，它与教育方法形成一个整体共同完成课的任务，也是贯彻教育因素的重要环节。例如通过对课的任务、要求的下达，以及讲解动作

14、，对学生进展学习目的的教育；通过整队、队形变换与调动，培育快速整齐、集体协作和遵守纪律的作风；在分组练习时，对学生进展加强组织纪律性教育；在引导学生进展练习时，对学生进展相互帮忙、发扬集体主义精神、相互关怀教育。 5、针对学生的行为表现进展德育教育。学生课堂上表现的良好思想行为和拼搏精神，教师要准时赐予鼓舞和表扬，准时鼓舞学生奋勉向上，激发学生的积极性、制造性。此外，教师要擅长依靠班集体的力气，对违纪现象进展监视和制约，准时进展引导，把不良风气消退在萌芽状态下。 6、结合国内外体育大事及有关新闻报道进展德育教育。通过讲授全运会、亚动会、奥运会及世锦赛等赛事，使学生了解我国在竞技体育方面已成为亚

15、洲乃至世界体育强国的现实，激发学生作为中国人的骄傲感，使之更加喜爱我们宏大的祖国。 7、结合社会、家庭生活进展德育教育。要优化思想品德教育的方法，改封闭式为开放式，开拓校外德育工程基地，加强学生的社会实践。体育教师应和班主任一起参加学生的各项活动，通过各种活动，融洽师生情意，并在社会实践活动中进展教育，培育学生的劳动观点和艰难奋斗精神。另外，我们要把单一式的教育改为多元化，使学校、社会、家庭三方结合，形成合力，发挥整体效益，以提高思想品德教育的质量。 8、结合典范的力气进展教育。俗话说：“典范的力气是无穷的”。事实证明，良好的典范对人一生的成长具有“奠基”作用。以典范为师，是学生形成良好行为习

16、惯的重要途径。在学校教育中应留意运用各种典范从多方面去影响学生、鼓励学生。 把德育教育与体育教学活动有机地结合起来，寓德育教育于教学之中，并贯穿于教学全过程，有规划地通过身体练习实现对学生德育教育，才能全面的提高学生的思想道德品质，使学生身体和心理都能安康成长。 体育教育教学心得体会4 本学期担当四个年级的体育教学工作，对于刚走出大学校门的我感到压力很大，由于我要担负起七个班的体育教学任务，为他们的身体素养能够合理的熬炼与有效的增长而感到压力巨大，同时也感到很荣幸，由于那是学校对一个新教师的信任。所以我很仔细很努力备写每一节课的教案，积极课标努力钻研教材。全力以赴使每位学生在每一节课都有收获。

17、每当下课后看到学生欢乐的擦拭着脸颊的汗水，争辩着胜败时，心中莫名的感动，此时心中更加坚决而布满着动力，信任专心的付出就会有收获。 依据新课标要求与学校教学大纲的规定，本学期教学规划如下：六、七年级主要以田径结合嬉戏教学，此年龄段学生正处于身体发育期，田径的教学促使其身体安康进展，帮忙学生培育与矫正良好的身体形态，进展肯定力气。八年级学生处于青春期叛逆阶段，自我意识比拟强，喜爱自己发表观点，存在独立思索问题的力量，喜爱挑战有难度和比拟刺激的工程，所以安排篮球教学。主要以培育学生团结协作，吃苦耐劳精神；并使其把握一项根本的健身技术，为以后的终身体育培育打下根底。九年级学生面临中考，压力巨大。所以体

18、育内容的安排特别重要，既要面临中考体育提高成绩又要为平常繁重的学习减轻压力而愉悦身心。所以安排篮球与身体素养训练相结合，既能愉悦身心又能保证身体素养的合理增长。 体育教学工作，本着以提高学生体质，对学生进展思想品德教育，传授体育根底学问和体育卫生学问为宗旨，朝着“和谐、主动、进展”的方向努力，建立和谐公平的师生关系；削减学生对教师的心理恐惊感，仔细钻研教材，建立和谐的学习环境和教学方法，唤起学生学习兴趣，激发学生的求知欲，使学生在情感上由“要我学”向“我要学”转化。转变过去教学上单纯的赐予，而是引导学生自己去把握学问、技能、学会熬炼身体的方法，教给他们终身体育的力量。真正从力量上完成由“学会”

19、到“会学”的转变。我任教的班级课堂气氛活泼，学习积极主动，形成了良好的学风。 时代要求把学生作为学习的主体，努力进展学生的聪慧才智和共性特点，养成熬炼身体的习惯，使“主动”成为体育教学的核心。为此，在教学中应努力做到以下三方面： 1、变“要我学”为“我要学”。在引入新学问时，应留意激发学生的求知欲，唤起学生的学习兴趣。学习每项教材时，使学生深刻理解学习该教材的实际价值， 并使个体的体育需要得到肯定的满意，就可以使学生在情感上由“要我学”向“我要学”转化。 2、从“学会”到“会学”。体育教学不是单纯的赐予，更重要的是要引导学生自己去把握学问、技能，学会熬炼身体的方法，真正从力量完成由“学会”到“

20、会学”的转变。这既是现代教育“学会学习”的要求，也是素养教育“学会健体”的需要。 3、在教学中有意识地激发学生的奇怪心及学习欲望，启发诱导学生多动脑筋。使学生真正熟悉到为什么而学？学了有什么作用？怎样学才学得快学得好？学习中遇到问题或困难怎么办？自己和伙伴学习得怎么样？缘由是什么？等等。使学生爱学、乐学、会学和学得会、学得懂，学得开心。 所以、作为一名体育教师就应尽力做到把握更多的运动技能，为学校体育教学效劳。由于体育教学的特别性，运动技能又是我们体育教师必需把握的根本技能，然而教学技能与运动技能是不同的：教学技能是直接指向课堂教学的，它的范围要比运动技能广泛的多，它所包含了调整课堂教学的各种

21、行为。 因此我认为他们不能混为一谈，运动技能水平很高不肯定代表你具有很高的教学技能水平；即使具备较高的教学技能水平，也不肯定具备高水平的运动技能。下面我以“投篮动作技能”与“投篮示范技能”来举个例子：首先必需学会和把握“投篮动作技能”，由于这是你理应把握的，假如你连最起码的的动作技能都不会或做不好，那么如何去教学生去做呢？但是，即使你具备了很好的“投篮动作技术”，也不能代表你具有横好的“投篮示范技术”，由于它们之间是两回事，“运动技能”仅仅是你的运动技术把握的娴熟程度，而“示范技术”则牵扯了各种除你本人之外的诸多因素：比方依据运动技能的特点，你是选择侧面示范还是正面示范；还有就是依据教学目标和

22、学生特点你是选择慢速的示范还是选择中速示范；再有就是依据示范的效果你是选择近距离示范还是中等距离进展示范等等。 体育教学与其他学科有着本质的区分，正如我们体育教师自己所理解的那样，体育教师并非谁都能当，必需具备肯定的运动技能，这种运动技能必需经过专业的培训才能获得；体育教学又具备教学的性质；因此在具备较高水平的运动技能的根底上，还应具备一般的教学技能，两者合一，就形成了体育教师的教学技能。 从小喜爱体育的我有一个梦“当运发动，代表国家荣誉之战。”虽然我没有实现，但是看到他们我重新捡起了我的幻想，他们可以的，他们是很有盼望的，我会努力的。 体育教育教学心得体会5 如何使体育教师拥有有效教学的理念

23、，把握有效教学的策略或技术。谈谈我在进展根底课程改革实践与探究中的一些心得体会。 一、转变观念、更新理念 新课程体育教材，应和了新世纪对学校体育教育的要求。美国哈佛大学心理学家加德纳教授提出的：多元智力理论。它提倡学生主动参加、探究发觉、沟通合作的学习，引起教师角色、教与学的方式的变革，在教育理论与实践领域产生了极大影响。新课程改革教育的预期目的就是培育学生的创新力量，也就是多元智力理论。它不仅是一切学问和技能所开出的艳丽花朵，而且也是一切教与学所结出的最终果实。现在是信息时代，需要什么样的人才呢？教育报的一篇文章中说，需要通才，有制造力量，终展力量，身心协调的人。 体育活动中布满了可制造性的

24、元素与时机。例如：教学竞赛及嬉戏的规章就是如此。它原来是为了公正地、开心地进展的，但在详细的状况下，进展肯定的调整和修改，既为体育教育的目的效劳，又为学生开心地进展体育活动效劳。在进展某种类型的体育技能教学时，我们可以把课本上列举的局部学练手段对技能熬炼的作用及原理向学生作简要介绍就行了，学生可以据此选择或制造新的适合自身的方法进展熬炼，只要有效果，教师就应当赐予鼓舞，这样，可以最大程度地使各个层面的学生，都能从体育学习活动中得到乐趣。 因此，针对新课程教材编注栏中众多的自我测评、自我熟悉、自我阅读、想一想、看一看、读一读、试一试及学一学等等。作为教师首先应克制思维定势，提倡发散性思维。让教师

25、和学生总是同处一个公平沟通的气氛之中，学做孩子王。学生可以随时打断教师提问，甚至于可以立即进展课堂争论，把珍贵的课堂时间用在激发制造性思维、培育学生多角度看问题、分析问题的力量上，鼓舞引导学生依据当前条件和已有阅历，沿着不同的角度进展学习和思索，产生大量的设想，进而提出独特见解，并通过教学实践进展检测。采纳这种方式进展教学，可以使新课程教学落到实处。 二、新课标、新理念、新教学 新课程的教学法：必需用“心”去作战，其实，我们的教学也是如此要想获得教学的胜利，首先必需用“心”去进展教学。一切新的教学方法产生在教学观念转变之后。试观几十年来我国中小学走过的路，对课程标准新的理念渐渐承受和认可。只要

26、将“心”用到教学上去，新的教学方法必定会层出不穷地涌现出来。 1、在学生阅历中吸取教学方法： 快速跑，传统的教学中都是沿用竞技运动教学模式，从一开头就采纳了直线跑，记时跑的方法，而孩子恰恰不是直线跑，而是喜爱用扭动着躯干的直线跑，传统的跑是单纯地进展跑速度，是与提高速度素养严密的结合在一起的，而生活中的快速跑正是一种消遣性很强的，孩子的自我展现以及心理满意的活动。 2、体验着手改造教学方法： 球类工程：传统的教学模式是从传球学起而外国排球是用手心把球托起，如：我在上课时，课一开头，在整齐的队列练习后，打破了过去那种呆板、单一、成人化和公式化的定位徒手操，仿照操等活动的教学方式，而是设计了随着美

27、丽的乐曲声，教师带着着学生以艺体的脚尖步做各种舞蹈的练习，使学生能在美的乐 曲伴奏下，在美丽的形体舞蹈练习中，感到新奇，使学生积极活泼进展热身运动，从而以区分于传统的途径到达预期的教学目的。 学生在完成强度与密度较大的教学任务后，不采纳单调人工的口令徒手操，进展放松运动，完毕教学，而是让学生跟随教师在美的旋律声中，做各种轻快的舞步动作和听美丽的配乐诗朗读两脚开立闭目，进入一种轻快的意境，使学生在生理和心理上充分得到松弛，心旷神怡，从而有的消退疲惫，恢复正常心率，轻松开心地完毕教学。 由于音乐舞蹈这一教学手段恰当的运用到体育各个环节之中，把要我学变成我要学把单调紧急的课堂变成动作美丽，生动活泼的

28、课堂，从而，充分调动了学生的学习积极性，活泼了课堂气氛。同时，这也符合了“新课标”以“学生进展为本”的要求。 其次，增加体育嬉戏活动内容。体育嬉戏是一种特别的课堂活动和运动练习方法，体育嬉戏是由肯定的情节、形式、规章和结果等几个局部组成的综合性活动。在日常教学过程中，可先让同层次的学生，在可行范围内通过协商，制定出合理的嬉戏及规章，自己摸索或小组争论取胜对手的方法；布满公正竞争、冒险获胜的气氛。同时也可让学生自由组合，或分组创编体育嬉戏，由师生共同评价谁优谁劣。学生一旦参加积极性极高，可以有效地激发团队精神、合作精神，有利于各层次学生在智力进展和创新力量方面得到各自相应的提高。 如：我在上课时

29、就充分利用学校场地的特点，采纳嬉戏内容来贯穿整个课堂。教师要创编出新颖的嬉戏方法。并增加难度来吸引他们，使他们在“乐中学”“玩中练”，教他们在这些活动中学习参加群体活动的方式和手段，在克制自身和自然障碍完成活动的过程中，既使身心得到承受外部环境的熬炼，也使身心得到以向外释放能量和情感，通过遵守嬉戏规章和听从裁判来了解群体活动的各种规章，并学会自己克制困难和解决冲突的方法。来进展学生身体的根本活动力量，激发学生参加体育健身活动的角度动身，挖掘青少年日常消遣活动的内容，并将其融入体育教学中，力求使学生在乐中学、玩中练、玩中体验体育课的情趣所在。得到校及县领导的全都好评。这是一种在嬉戏中团体训练、集

30、思广益的方式，使得个体在小组中充分发挥聪慧才智和创新力量、在争论中到达学问的把握和思维的开发。 古人常说：排阵无常法，运用之妙，存乎一心。在对学生进展各种力量培育的问题上，教师肯定要仔细讨论教材，充分把握学生的生理、心理特征，在教学思维上不要须因循定则，蓦然回首间，定会多有收获。 因此，在新课标、新理念、新教学下，要从教学方法、手段，发挥学生的主动性动身熟悉和对待学生的体育兴趣，要“以育人为本”，以学生进展为中心，要面对全体学生，关注学生的个体差异。 体育教育教学心得体会6 作为小学体育教师肯定要转变观念，从追求运动成绩的框框里跳出来，树立安康体育观的意识，通过一些有效的手段来带着和引导同学们

31、参与体育熬炼。 良好的课堂气氛可以使学生有剧烈的欲望，有积极的心情，有充足的精力与体力;良好的学习气氛还可以使学生思维活泼，迸发思想火花，产生奇思妙想。建立公平、友爱师生关系，营造融洽、和谐的运动环境，学生能在轻松愉悦的气氛中达成学习目标。教师首先必需开阔心胸去理解学生，然后再放开胸怀去关爱学生，这是进展小学体育教学的首备条件。你给孩子一份理解和关爱，他就会对你产生依靠和信任!作为体育教师就应当放开胸怀爱学生，用自己的行动去感召他们，他们会逐步接纳你，更加敬重你。这样的例子发生了几次，我总是把握时机，与孩子们走近，与他们成为朋友 ，树立安康体育观的意识，通过一些有效的手段来带着和引导同学们参与

32、体育熬炼。使同学们身体素养和体质两方面都得到相应的提高，让他们的人人身体都“棒”起来，少生病或不生病。这也是我们上体育课的一个重要目标之一。长期以来，学校体育的目的是要增加学生体质使身体变得更安康，而每周有限的体育课，往往是不能满意增加体质、增进安康的目的的。安康则是一个长期持之以恒的过程，也就是说是一个循序渐进的过程，想通过短时间取得好的效果是不太可能的，由于人体机能变化是有肯定规律的。 在体育教学中应把着眼于怎样通过一些教学方法来激发与调动学生体育熬炼的兴趣和热忱。逐步地培育他们爱好和自觉参与体育熬炼的习惯，使他们在运动中，体验到其中的乐趣;品尝到胜利的味道;找到真正的自我。渐渐的让体育运

33、动成为他们生活中不行缺少的一局部，伴随他们的一生。 体育教育教学心得体会7 素养教育是当今教育界的一个热门话题，素养教育的核心就是以学生进展为本，学生在教育教学中必需处于主体地位。这才符合教育的本义和宗旨，才符合现代社会对学校教育的最根本的要求。素养教育提出这很多年来，在语文、数学、英语等“主科”的教育观念、教学方法上改良不少，有些已根本扭转了“应试教育”的局面。但在一些“副科”中，尤其是体育教学中，却还存在很大的问题，如教学方法不够现代化、对体育课的重视缺乏。这主要是由于局部教育工对素养教育还未真正理解深，理解透。素养教育的本质是要让学生得到全面的进展，所谓“全面进展”包括德、智、体、美、劳

34、等诸方面。体育是其中不行缺少的重要组成局部。第三次全教会通过的中共中心国务院关于深化教育改革全面推动素养教育的打算指出：“安康体魄是青少年为祖国和人民效劳的根本前提，是中华民族旺盛生命力的表达。学校教育要树立安康第一的指导思想，切实加强体育工作，使学生把握根本的运动技能，养成坚持熬炼身体的良好习惯。”如何实现这一打算，我们认为，关键一点就是要在体育教育中贯彻素养教育的思想，保证以学生为主体。 在体育教学中表达学生主体性，是我们承受素养教育与学校体育模式课题主要讨论的问题。素养教育与学校体育模式课题的试验目的是：在现行的学校教学作息制度下，保证全体学生每天有一小时的体育熬炼时间，使学生的体质得以

35、增加。在试验过程中既能提高学生能水平，又能有助于把握大纲规定的技术内容，从而确保两类体育课程整体改革方案贯彻实施。要实现这一目的，势必要充分发挥学生的主体性，培育学生对体育的兴趣，让学生养成主动地坚持体育熬炼的习惯。为此，我们作了以下试验讨论工作： 一、提高熟悉，加深理解 教学是师生双边的共同活动，而学生是学习的主体，教师通过自己的教指导学生学，使学生不但学会，还要会学。它就要求我们在教学中肯定要激发学生的学习兴趣，提高学习积极性、自学性、主动性。要教给学生学习的详细方法，培育学生良好的学习熬炼习惯，培育和进展学生的学习力量。教育家陶行之说过：“授之以鱼莫若授之以渔。授之以鱼，只供一饭之需；授

36、之以渔，则终身受用无穷。”对于居住在深圳特区城市的学生，生活条件相比照较优越，但身体素养和心理素养却反而较差，这主要是由于我们在体育教学中尚未能充分发挥学生的主体性，学生还不会玩。现代都市里的孩子课余消遣主要是玩电脑、看电视、听音乐、逛街等，能在玩中使体魄同时得到熬炼的嬉戏几乎是零，这就造成身体素养下降的趋势。另一方面，现代都市里的孩子消遣工程，有许多是趋向现代化、高科技的东西，根本上可以独立进展，或者由家长指导，群体性的消遣很少，这就造成孩子之间沟通、合作较少，有局部学生较内向、甚至有少局部学生的性格较为孤僻、愁闷。而家长们的过分爱护、服从、溺爱，也使现在的学生变得敏感、脆弱。为使学生安康、

37、活泼地成长，我们有必要通过系列的体育活动，让学生增加体魄、进展身心。 我们以素养教育与学校体育模式课题为契机，使科研促教，贯彻学生主体性原则，渗透到课题讨论的每一个环节，让讨论成果推动、促进学校素养教育的进展。 二、121健力操试验 121健力操是素养教育与学校体育模式一项重要试验内容。接到任务以后，我校立刻成立了特地课题小组，集中力气，多方科研、试验，制定课题实施方案，各课题组成员分工合作。先选取几个班为试点，经过一学期试验，测试数据说明，121健力操对于增加学生体质有明显效果。目前已在全校推广普及。1999年8月，我校8人组健力操队赴京参与第一届全国局部地区121健力操“永林杯”竞赛，获得

38、小学组一等奖。1999年11月我校由600人组成的121健力操队参与运会开幕式表演，赢得同行学校及上级领导的好评。 1试验时间、对象与方法 11时间：1998年10月至1999年10月 12对象：三（1）、（4）班、五（1）、（4）、（3）班。其中男150人，女150人。 13方法： 13.1 文献资料法：小学体育教学大纲、教材和学校体育有关资料。 13.2问卷调查法：采纳课题组的统一问卷，依据学生和学校的实际状况作适当的调整，由体育教师向学生发放问卷共计300份，回收率100%。 13.3 数据测验法：数据测验由体育教师、校医等教师对学生进展体质测试得出结果。 13.4 数据统计法：通过电脑

39、对测试结果进展统计处理，体育教师依据统计数据作出试验评价。 2试验争论与分析 21前、中、后期三次数据相比拟，身体各项指标明显上升。（图示1） 学生身体素养的全面提高，不单表现在各项数据指标的上升上，而且还表现在：以前每次早上集会时，总会有四、五个学生会头晕不适的现象，现在，这种现象已经很少消失了。在今年的校运会开幕式上，历时一个多小时，顶着烈日，却没有一个学生晕倒。由此可见学生在121健力操的作用下，体质得到明显提高。 22前、中、后期三次数据与同期一个非试验班相比拟，试验班的各项指标明显比没有试验的班高得多。两班测试数据相比拟，得出结果是： 22.1在肺活量方面，试验班的增长率（以三年级男

40、女生平均率为例，下同）为6.73%，非试验班（以三（3）班学生为例，下同）的增长率为2.34%。由于在做121健力操的过程中运动量增加消耗养料（能量）和氧气，排出大量的废气（主要是co2），使心肺（呼吸系统）机能得到增加，心肺功能的增加，使呼吸肌增加。因而使胸围增大。同时，呼吸肌增加也自然使肺活量增大。所以试验班肺活量6.73%的增长率和非试验班肺活量2.34%的增长率，是试验的必定结果。（图示2） 22.2在做121健力操过程中，上身活动较多，四肢、腰部、腹部平衡用力，健力器的伸缩、扩长力气由小到大，上肢力气的增加比徒手操熬炼效果更明显。在斜向引体测试中，试验班一年中增长率为14.46%，非

41、试验班的增长率为7.83%。（图示3） 22.3在立定跳远工程上，试验班的增长率为7.06%，非试验班的增长率为6.82。（图示4） 说明121健力操下肢克制各种力气弯曲较简单，消耗较少的能量，对下肢力气增长不太 明显。盼望能针对此问题加强讨论，克制这一冲突，使学生身体各机能平衡进展。 23三年级试验班后期数据与五年级试验班前期数据相比拟：（图示5） 从图中可以明显看到，三年级后期数据除肺活量与五年级前期数据特别接近外，其余均超过五年级前期数据。这有力说明白121健力操是学生身体素养全面提高的关键所在：参与了121健力操训练的三年级学生身体素养明显要好于未经训练的五年级学生。 浅谈素养教育中的

42、体育教学 24存在问题：121健力操对柔韧素养提高不太明显。柔韧素养主要打算于运动幅度的大小，而从测试状况来看，不管是三年级还是五年级，在经过121健力操的训练后，柔韧度的变化不大。说明121健力操的运动幅度不大，有待进一步讨论改良。 3试验结论： 试验证明：学校实行121健力操使学生的身体素养得到较大提高，精神面貌也发生了显著的变化。对121健力操熬炼身体的方法应赐予充分的确定和推广。但现行这套操仍存在缺乏，如对下肢及柔韧度的熬炼缺乏，应进一步讨论加以改良，以期使学生身体各局部机能均能得到均衡进展。 三、“421”学校体育模式 学校体育模式要面对全体学生，留意学生“体”、“心”全面进展，而不

43、是单纯追求某一方面。“421学校体育模式“就是依据深圳特区学生身心进展的需求，结合我校实际状况，因地制宜设计出来的学校体育模式。详细来说是保证每周三节体育课、一节形体课，播送操和健力操，以及一节以年级为单位的活动课。 1体育教学课与特色教学在体育教学课上，对于传统教学中好的东西既要继承下来，又要努力浓度创新；既要注意上好每周三节最根本的教学课，又要以教学大纲为指导，改革教法。我们依据大纲和试验规定的内容，结合此次模式的试验方案，对课堂教学作了新的调整尝试。转变以往较陈旧的教学方式，实行技能训练和体能训练相结合的原则，课堂教学以技能教学为主，体能训练和欢乐体育为辅进展教学，使教学内容和方法丰富起

44、来，在课堂教学中穿插欢乐体育（如呼拉圈、踢毽球、颠羽毛球等一些简洁的嬉戏）和一些卫生与安康根本常识。我们尽可能地制造条件，完善各项设备、设施建立，采纳现代化教学手段，利用多媒体（如音像教育、利用幻灯分解动作进展技术指导等）进展教学。以些使学生的情感得到陶冶，并可借助多媒体教学适当地赐予品德教育，让学生们感受到体育精神、崇高的道德风气和剧烈的集体荣誉感。这样体育课越来越受学生欢送，学生越来越情愿上体育课。问卷调查显示：喜爱上体育课的人数由原来的83%，上升到现在的92%；每周喜爱上三节体育课的人数由原来的77%，上升到现在的88%。学生的课外活动主要内容也由原来的看电视、打嬉戏机、听音乐为主，增

45、加了丰富多彩的体育活动，如乒乓球、羽毛球、跳绳、游泳等。 我们还留意到小学生中普遍存在写姿、坐姿、站姿 、走姿不正确的问题，虽经校医、班主任教师一再订正、强调，或是穿戴订正体形的“背背佳”，效果仍不明显。为此，我们在一至三年级中每周开设了一节形体课，由学校体育教师自编一套形体教材。在40分钟的体育课时间里，设置一个体育舞台，配上柔婉的音乐，编排一些以柔韧度训练为主、力度训练为辅的动作，满意学生的表现欲。既订正了学生的不良习惯，使学生仪态翩翩，又使学生从中受到美的教育，同时也到达了强身健体、增加体质的效果，成为我校体育教学的一大特色。 2播送操和健力操两操指早晨的播送操和121健力操。课题组为了

46、抓好早操，用了走出去请进来的方法，参观了兄弟学校的早操状况，依据本校实际制定了严格的播送操治理细则。以“快静齐准”四字为要领，从出队的时间、路线到预备动作、早操、归队时间、线路都有详尽、严格的规定。这一工作得到校领导和各班主任的大力支持和协作，常抓不懈，真正实现了课题组“使播送操成为校园一道亮丽的风景线”的承诺。在此根底上，我们又在全校推广普及了121健力操，并在做完播送操后加做一套121健力操。这样加大了早上的体育熬炼量，学生的身体素养明显得到提高，学生在一天的学习中保持旺盛的精力。从任课教师、家长、学生反应回来的信息说明，两操的实行是个特别好的进展方向。 3自由活动课针对我校实际状况，我们

47、设计别开生面的，以年级为单位的每周一节自由活动课，以保证学生平均每天有一小时的活动时间。在课堂教学中，我们是表达教师的教、学生的学“双主体性”为主，但在自由活动课中，我们更多的是表达学生的学、玩“单主体性”。在活动中，我们赐予学生充分的自由，以让学生学会玩为主，学生在课堂上所学会的嬉戏都可以分组或独立玩个痛快，秩序由班干部维持，教师只作安全指导和看护。这样学生放得开，玩得欢，结果在活动中不仅熬炼了身体，放松了精神，还在活动中渐渐学生了“五自力量”，即自我熬炼、自我组织、自我治理、自我掌握、自我评价的力量，从而与终身体育接轨。学生在自由活动中尝到了甜头，大大提高了积极性，还常常启动脑筋，开发思维，为教师出谋划策，想出很多好玩的嬉戏。目前，我校活动课的嬉戏主要有：一、二年级的乒乓球、颠球、投准、头顶物跑、双人跑；三、四年级的呼拉圈、乒乓球、投准；五、六年级的呼拉圈、投篮、踢毽球、颠羽毛球等。有这样的成绩，可以说我们的体育活动课已经翻开了一个新的局面。我们打算在现有的秋季田径运动会上增设春季欢乐体育运动会，并在学生中征集竞赛工程，学生