做学生喜欢的老师心得体会（通用11篇）.docx

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1、 做学生喜欢的老师心得体会（通用11篇）做学生喜爱的教师心得体会 篇1 今年暑假，我读了做一个学生喜爱的教师一书，这是于永正教师著作。书中有许多观点值得我们去学习，那如何做一个让学生喜爱的教师呢?我认为可以做好以下两个方面： 一、敬重学生赢得学生的爱。 法国启蒙思想家卢梭曾说过这样的一句话“皇帝和鞋匠的灵魂是用同样的模具刻出来的。”他是说我们人生下来在人格上是公平的，并无凹凸贵贱之分。爱是教育的根底。爱学生，首先要敬重学生，这是很多教育事实所昭示给我们的一条朴实道理，敬重学生不仅意味着对学生的爱与期盼，还意味着合理、有效的治理。敬重绝不等同于放纵，无原则的迁就，否则就是“敬重”幌子下对生命、对

2、社会责任的漠视。一言以蔽之：从哲学方法论的角度，敬重意味着换位思索。敬重学生就要从学生的角度思索并选择有效的教育教学方式，要以学生的优化进展作为衡量工作的准绳。我们教师在教书育人的同时，要学会敬重学生。 二、教师要提高业务素养。 我认为作为教师并非有多高的学历，而是要有终身学习的信念，严谨治学的态度，这应当是教师人格和魅力必需具备的一种力量。教师德才兼备，才会成为学生的表率、典范和楷模。此外，教师还应准时了解学生的心态，把握学生的思想动向，能准时发觉或共享每一位学生的喜怒哀乐，在教育活动中才能做到有的放矢，以最正确的方法解决问题，更能赢得学生的信任与敬重。 “春雨润物细无声”，只要我们每一个教

3、育工把爱无私地献给学生，学会蹲下来和学生说话，信任得到的将是丰厚的回报。我们要不断进取，积极努力，争取做一名学生喜爱的好教师。 做学生喜爱的教师心得体会 篇2 通过对三大主题的争论，我内心感慨良多，从教以来我始终担当班主任工作，深知班主任工作之重要，也深谙它的纷繁和简单。然而，十几年来的经受告知我，作为班主任总会有一般任课教师无法体会的幸福和成就感。不过，要想收获这种幸福和成就感是需要真诚付出的。我觉得想要做学生喜爱、家长信任、社会满足的好教师不外乎做到以下几点： 一、首先，对每一个孩子都要有爱心、细心和急躁。作为一名班主任，有心有爱才会有学生们的爱戴。低年级的孩子们年龄小自制力也差，常常消失

4、这样那样的状况，许多事情想不到自己也无法处理，这就需要班主任用爱的慧眼更加细心地关注，并急躁地教育，无论是安全、习惯还是身体状况、心理变化。平常，无论课堂还是课余时间我都会留心观看孩子们的一举一动，发觉特别、危急状况或不良现象准时制止，并以此教育全部学生。 二、加强学生的思想品德教育。我素来对德育看得很重，我觉得一个人他可以学识浅薄但绝不行以品德低劣，他可以学不会学问，但绝不行以学不会做人。作为班主任更是要以身作则身正为范，大到与人交往的方法，小到对待脚下一片纸的态度，我都力求把最正确的道理和方法交给学生，让他们形成正直高尚完善的人格，这是他们将来成长为社会有用之才的有力保障。 三、注意学生各

5、种习惯的养成。良好的习惯是良好的班风班纪形成的先决条件，只有这样学生才会有良好的学习和成长环境。低年级的孩子对自己的行为还缺乏正误的推断，而且自制力很差，这就需要班主任不断的提示不断的催促，例如坐立行走的习惯、读书写字的习惯、自觉遵守纪律的习惯、自己整理书桌的习惯等等。平常我还留意发觉表现好的学生，在班中树立学习的典范，用典范的力气来引导学生。 四、组建班委会，进展严格细致的分工，帮助班主任对班级进展治理。每次接过一个新班我都会把组建班委会作为重要工作来抓。一年级的孩子缺少治理阅历，就像刚学走路的孩子，需要教师的扶持同时还需要方法上的指导，还需要舆论的力气作为鼓舞，这就要教师不断在班内表扬帮其

6、树立形象，当其信任度提高了其威信便形成了，此时他便可以做教师的左右手，帮班主任治理班级。 五、与其他任课教师多沟通，全方位地了解学生。每个学生都有自己的闪光点和缺点，仅凭班主任的一双眼睛是不行能完全发觉的。这就需要其他任课教师的帮忙。我时常向其他教师询问某某学生在他们课堂上和学习上的表现，谁有进步，谁有特别等。这样我会更全面的了解学生并准时发觉解决问题。 六、发觉问题准时与家长沟通沟通。平常我会通过短信通知、电话了解、家中走访等方法，让家长了解孩子进展状况的同时，帮助教师订正孩子学习成长中的不良行为习惯，帮忙孩子更加安康的成长。 经过近几年的摸索，我渐渐将嘉奖评价纳入班级治理中学来，无论是卫生

7、、习惯、合作、学习等各个方面，我都对进步、优秀的学生或现象加以表扬嘉奖，极大的调动了学生的积极性和他们的集体荣誉感，促进了班级分散力的形成，也从而为学生供应了好的学习气氛。 我们都是父母的孩子，也都为人父母，都能明白孩子对于父母的那份信任，也能体会到父母怎样做才会让孩子信任自己，那就是父母专心付出，孩子才会专心回报。我始终在努力，也时常自我反省，不断的提高和完善自我，力求让自己成为一名受学生爱戴的让家长满足的合格的人民教师。而作为一名小学班主任，我更盼望自己能帮孩子们打下成长和学习的良好根底，让他们明天的路更好走。 做学生喜爱的教师心得体会 篇3 随着现代社会日新月异的变化，“教育”这一行业也

8、在渐渐的转变。教师不仅仅只是“传道、授业、解惑”的使者了，他还担当着塑造人的抱负和品德，培育人的综合力量和安康的人格的神圣使命。那么，现在的学生毕竟喜爱什么样的教师呢?这就是当前的学生出给教师的考卷!当前社会给与教师的要求。 尽管每个学生喜爱一个教师的缘由都不一样，比方有的学生喜爱她的幽默，喜爱她写得很美丽得板书，甚至只由于你对他说了一句：恩，做得很好，加油!但我认为他们喜爱的是敬重学生，了解学生需要，留意与学生沟通感情的教师。他们喜爱是对学生真诚、坦荡，能得到学生真心与信任的教师，他们喜爱是有丰富阅历的、能言、善辨、谈古论今，严厉而不失活泼，庄重而不缺幽默的教师。他们还喜爱与他们有共同兴趣爱

9、好的，并能积极参加他们的教师。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关怀学生情感体验，让学生感受到被关心的暖和;自觉承受学生的评价，努力做学生喜爱的教师。 教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震惊，比惩处更剧烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的嘲笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。 这天我正在上课的时候，我发觉有一个学生头靠在课桌上，一只手按着肚子，面露出苦痛状，一问才知道，早上起床晚了，为了能赶上上课连

10、早饭也没有吃，下课后，在我的强制要求下(他开头有些不好意思，执意不愿去)这个学生来到我的家给他煮了一碗面条。后来他就成了我家的常客，由于他妈总是让他给我带一些东西，像几把面条，一点炒面之类的东西给我，我执意不要，可是他总是放下就跑。他还和我的小侄子能了好朋友。语文成绩也有了很大的进步。 另外一个学生有一次上课的时候被我叫起来回答下列问题，他有点结巴，由于紧急就更说不清晰了。问题最终答复完之后班上的同学早就笑翻了天。看着旁边的同学这样他哭了。我费了很大的劲才使教室宁静下来，我拿出一张面纸帮他擦干眼泪后让他坐下，我说，你已经做得很好了。然后我对全班同学说他已经做得很好了不是吗?并带头鼓掌，其他学生

11、或许是被我的行为感染到也开头鼓掌。从那以后我总是有意识的经常叫那个学生回答下列问题，其他学生从笑他渐渐开头替他紧急，当他答复完之后总是在我之前给他掌声。那个学生渐渐的结巴没有那么厉害了。每次坐下的时候总是望着我笑了。 善待每一个学生，做学生喜爱的教师，师生双方才会有开心的情感体验。做好一个教师，至少让你的学生偏科不是由于厌烦你。一个教师，只有当他受到学生宠爱时，才能真正实现自己的最大价值。 教师的欢乐，来自学生。古代闻名教育家孔子以“教学相长”、“诲人不倦”为乐，最终让他的“仁政”思想得以传承;孟子以“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”为原则，因材施教，最终成大器;荀子推崇“青，取之于蓝而青于蓝

12、”为理念，学以致用，锲而不舍;韩愈以“业精于勤”、“师意不师辞”为宗旨，著师说，驳“道统”;还有柏拉图用“音乐是求心灵的美善”的教育思想，写了闻名的抱负国;亚里士多德从“理论理性”的学说动身，提出了“文静”之说;夸美纽斯的大教学论更是内容丰富，高瞻远瞩;而杜威的学说“教育即生活”、“学校即社会”更加前卫;苏霍姆林斯基的育人三部曲更是“心灵的艺术”。还有陶行知、朱永新、李镇西、魏书生等等。这些教育家，他们在教育工作中的讨论与发觉，让他们获得了最大的胜利与欢乐，而这正是他们走近学生所获得的硕果。读了这些理论著作以后，通过对这些阅历的借鉴，使我更自信，去发觉他们身上的优点，查找与学生沟通与沟通的桥梁

13、，从而把学生的纯真的心灵开启，把学生才智的火花点燃。或者看到学生的进步时，我就有一种收获硕果的欣慰。特殊是在课堂中，我让学生做题，看到他们全队，并且很有积极性，我看到后会很快乐。比方我的倾情的示范朗读，都赢得了学生热闹的掌声，也拉近了我和学生在课堂中的距离。虽然现在的我还如此渺小，缺乏陶行知先生那种舍命的工作热忱，没有苏霍姆林斯基的那种敏锐的眼光，更没有孔子的聪明心智，但我已尝到了教书育人工作中的甜头，生活中以获得了充实与满意。我想，我会让这份欢乐连续，直到生命的最终一刻。 教师的崇高，来自学生。教师是学生心目中的偶像。具有高尚的的师德，才会得到学生的敬重，教师自己也才能从中体会到自身的崇高所

14、在。 常听学生家长说“我家的孩子只听教师的，教师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”由此看来，我作为教师想到了学生的向师性，这是一种纯净的美妙的心理品质，我们当教师的要好好地利用和开发。特殊是在学习了魏书生教师的教育理论后，我也曾刻意仿效，在班上定下“法规”：但凡教师或学生在教与学的过程中消失了错误，就要当场表演一个节目，没想到这一举措竟然让我获得了意想不到的威信。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会准时地为我指出，我也自觉“遵规守章”，每次都仔细的为学生唱一首歌。这样的“惩处”却博得了学生的欢心，不仅师生之间的关系渐渐融洽，班级气氛也极为活泼。 或许，这正表达了教育的

15、民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生愿意与我走近，常把心里话告知我，这不能不说是一笔最珍贵的财宝。我会深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的详细表现，这就是师德!这就是师魂! 教师的胜利，来自学生。要当一名优秀的教师，首先就熟悉教师是什么?要教好自己的学生，首先必需熟悉学生是什么?答案是明显的：教师是人，学生也是人。 做学生喜爱的教师心得体会 篇4 若问学生喜爱什么样的教师？答案确定不是唯一的，不同的学生，不同学段的学生，关注点有所差异，但

16、肯定存在“交集”，诸如讲课精彩，幽默幽默，博学多才，和气可亲，仔细负责，宽容大度，公正公正，英俊潇洒，美丽时尚那么怎么做才能让学生喜爱呢。 一是做“样子”。讲课时，“眼观六路”，会用亲切的目光看着每个学生，与每个学生“对光”；学生回答下列问题时，会以专注、期盼、鼓舞的目光看着发言的人；课外活动时，会参加学生跳绳的行列“伴随这些样子的，是我的微笑。微笑已经成为我的一张名片。脸上有笑，学生就有亲切感，而无惧怕感。” 二是用手来表达“喜爱”的意思。用手摸摸学生的小脑袋；用手轻拍一下学生的肩；向学生跷起大拇指；做些提示性动作堂堂都有，随处都有。可以边做动作边说话，也可以只做动作而不言语。体态语是教学语

17、言的不行或缺的重要组成局部，应用得当可为教育教学增色又增效，甚至能够起到有声语言所起不到的作用，达“此时无声胜有声”之境。 三是发挥“掌声”的欣赏与确定作用。学生最终想出了正确的答案，最终把课文读得正确、流利、有感情了，最终写出了一篇好作文，或者最终有一天默字没有一个错别字了，“我都要为其鼓掌。”由于“最终的背后是学生的付出与艰辛，不简单啊！哪怕只取得些许进步，也应当为之鼓掌。”掌声是最有力的赞美，掌声有着巨大的魔力，尤其是来自教师的掌声，会让学生终生难忘，成为他们一生克难奋进的动力。 四是从来不吝啬“表扬”。别说还是孩子的学生，就是身为成年人的教师，也喜爱听表扬。有人说学生的优点是夸出来的，

18、符合心理学上的“罗森塔尔效应”。“你的作文，语言通顺多了，这与你重视朗读有很大关系。”“你有很大的潜力。照这样下去，一年之后，你的作文会让教师和同学刮目相看。”“你说卞强朗读水平高，别人难以望其项背？不对？你好好练，准能超过他！”“表扬”，最能让学生“感到”教师喜爱他。 做学生喜爱的教师心得体会 篇5 古人云：“亲其师，信其道。”意思是说当师生关系比拟亲密时，学生才会承受教师讲的道理。千百年来，人们始终视教师的职责为传道、授业、解惑。于是，教室里就有了代表师道尊严的戒尺、教导江山的讲台。做教师不易，做好语文教师难，做学生宠爱的语文教师更难。但为了孩子的进展，我们应当力争做个学生宠爱的语文教师，

19、让孩子爱上语文课。如何努力做一个让学生喜爱的语文教师呢?我认为至少要做到以下几点： 一、必需为人师表。 只有肯于为人师表的教师才能真正赢得学生的心。教师的表率作用首先表达在良好的师德修养上。教师要提高学生的思想觉悟，自己就要有坚决正确的努力方向;要培育学生正确的学习目的和学习态度，自己就要有学而不厌、诲人不倦的精神和对事业高度的责任感;要培育学生对劳动、对集体的喜爱，教师自己就得作好表率。 一个具有良好性格的教师，能深得学生的爱戴和敬慕，学生会随时随地用自己敏锐的目光凝视这位教师的一言一行、一举一动，并在暗地里仿照他。教师乐观、平和、豁达、擅长与人相处等是教师良好的心情特征。一共性格不佳的教师

20、，往往会带给学生逆反、消极的影响。比方，某教师的性格是粗暴的，经常吹胡子瞪眼训斥学生，那么被训斥的学生也会变得粗暴无礼。这样的教师难以得到学生的敬重，只会使学生反感，他的教育也只能是无效的劳动。因此，作为“人类心灵的工程师”的教师，应当使自己的性格趋于完善。教师时时感染和教育着学生，对学生的进展和影响是长期的、潜移默化的。教师应当对学生友善、宽容、鼓舞、敬重、赏识并擅长倾听他们的心声。教师公正的善待、敬重每一个学生会缩短师生之间的心理距离。在师生融洽和谐的气氛中，学生的学习也将变成积极主动和乐于去做的事。这样也简单让学生产生好感，情愿和你亲近，乐于承受你，喜爱你。 二，爱学生，以真挚的爱心感染

21、学生。 从某种意义上说，学生是教师的一个天地，要做个学生喜爱的教师，首要的就是具备对学生的爱心。在生活上关怀他们，在学习上关注他们。尤其是后进生，更要倾注更多的爱。他们更需要教师的关怀，对后进生的教育要坚持多表扬，少批判，多鼓励，少指责的原则，爱护他们的自尊心，激发他们的闪光点。真诚地对待学生，要多站在学生的立场上思索，学会宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。善待每一位学生，师生双方才会有开心的情感体验，教师，只有受到学生宠爱时，才能真正实现自己的价值。在人格上敬重学生，先成为学生的“益友”，在建立和谐的新型师生关系中，再求得“良师”形象的成立，让学生真正地感到我的教师是可敬

22、得意、可亲近、可信任的良师益友。这样，学生便可以在无压抑、无顾虑的心理环境中用心听讲、仔细思索和积极回答下列问题了。教师轻松教，学生欢乐学，双边活动在融洽、活泼的环境下进展。 三、具备渊博的学问。 文化学问包括自然科学学问和社会科学学问，语文教师也应把文化学问学好。语文教师要博学广取，成为杂家，最怕学问的狭窄。中学语文教师除了运用本体学问外，还应具有文化学问，那么教学的效果就会好得多了。如教学朱自清的春时，如能用各中彩色粉笔边教学边把草、花、风、雨、人描绘出来，就会比单用语言描述得更加形象直观，更富有感染力，给学生的印象会更深。如又能在此根底上配上适当的音乐，学生自然会沉醉在图画和音乐相结合的

23、奇妙之中，得到美的享受。一个语文教师只懂得本学科的学问，而不懂得文化学问，学生在学习中所获得的学问是单调的，狭窄的。再比方教学看云识天气、大自然的语言时，语文教师需要具备天文地理学问，在教学花儿为什么这样红则需化学学问，教学故宫博物院、人民英雄记念碑则需历史学问，教学回音则需物理学问，教学扁鹊见蔡桓公则需医学学问。假如语文教师缺乏这些学问，是不会把这类文章教好的，学生也不会学好的。在语文的教育教学中，把各科学问相互渗透，所取得的.效果是不行低估的。如给课文划分层次时，可引进数学中的合并同类项，学生会很快划分出课文的层次。比拟分析相关的课文时可借助代数中的提取公因式。在朗读美丽的散文和诗词时，对

24、停顿可借助音乐中的节奏。如孟浩然的过故人庄，是一首五言诗，朗读中的停顿是有规律可寻的，就犹如音乐中的节奏一样整齐，每句中都是两顿，“故人/具/鸡粟，邀我/至/田家。”，形成了鲜亮的节奏，这样不仅使学生很快地把握了朗读五言诗句中停顿的方法，而且使学生感受到了音乐的节奏美。读一首五言诗似乎在吟唱一首悦耳的歌曲。如读白居易的钱塘湖春行，这是首七言律诗，它的停顿应是“孤山/寺北/贾亭/西，水面/初平/云脚/低。”是每个诗句中三顿，也像音乐中的停顿一样，是有规律可寻的。又如学生有时读课文到站了还不停顿，我就说同学们该刹车时不刹车，惯性学得太好了。我仅仅结合了物理上的小学问这么一说，学生就完全理解了教师要

25、表达的意思。这要比直接去讲好玩得多，效果也要好得多。语文教师各种学问丰富了，用起来才可信手拈来，左右逢源，自然有一种成熟潇洒的快感。否则只能是捉襟见肘，穷于应付，处于窘境，难以下台，是一种难以言喻的受罪感。 四、备课应常备常新。 备课是教师上课前的谋划。备课就好像工程师设计蓝图，蓝图设计得好不好，将直接打算建筑工程的质量。同样，教师备课的质量也会直接影响课堂教学的质量。轻描淡写，应付式的备课，实质上是对工作不负责的表现，更是对学生不负责的表现。特殊是对于年轻教师，实战阅历很少，对教学内容还没有一个很好的把握，因此备课就显得更为重要。我认为在备课时，应在大量阅读参考有关参考书、资料书，在回忆以前

26、上课的成败的阅历教训的根底上，依据当前学生的实际、时代的变化来备好每一节课。由于，教学内容虽然变化不大，但学生已经换了又换，新状况、新事物层出不穷，假如依旧根据老教案上课，必定不会取得好的效果。学生也会对你产生厌反感。 五、有扎实的写作功底。 语文教师主要的任务之一是教学生作文，这就要求语文教师要有相应的写作阅历，要有较深厚的写作功底，能写根本的常见文体的文章，还能写讨论性的、评论性的文章，甚至能写文学作品。由于，“教师要指导写作，不能空讲些写作方法，肯定要有写作的切实阅历，才能随机应变，给学生真正有益的帮忙。”叶圣陶老先生说：“语文教师教学生作文，要是教师自己常常动动笔，或者作跟学生一样的题

27、目，或者另外写些什么，就能更有效地帮忙学生，加快学生的进步。常常动动笔，用比方的说法说，就是下水。”叶老特别赞成“教师下水”，“教师下水”作文不但能有效地提高教师本身的写作水平，而且能对学生作文起到积极的示范作用、鼓励作用。一个不善写作的语文教师，是无法教好学生写作的。语文教师要像重视阅读一样重视写作，通过较多的写作实践，提高自己的写作素养。为学生作好表帅作用。 六、不断思索和反思。 古人云：“一日三思。”语文教师更要思索：在大力推动素养教育的今日，我们的语文教学究竟要为学生的进展发挥怎样的作用呢?这应当是我们每一位语文教师都必需深入思索的问题。语文教学的本质特征是工具性和人文性的统一，工具性

28、和人文性应当寻求一种怎样的平衡呢?注意了工具性，而忽视了人文性，语文就会因失去灵魂而黯淡无光，步入文字嬉戏的境地。反之，去掉字词句篇，听说读写，人文性失去傍依，成为无源之水，无本之木。作为新世纪的语文教师，“不能再像过去的语文教师上语文课，照着教学参考书照本宣科，分析分析课文、划分一下段落、总结一下段落大意、中心思想就行了，而要供应新的效劳，教学生更好的方法，让学生尽快把握。”课前要思索如何设计，学生会更感兴趣，更易理解，更有收获。课后要反思，课堂上的得失，如何处理好预设与生成的问题。如此一日三思，力争提高课堂教学质量、有效减轻学生的负担，让学生轻松学语文，成为学生宠爱的语文教师就不难了。 七

29、、既要严格要求，又能宽容学生的错误。 学生良好的习惯必定是严格要求的结果，“严师出高徒”从来都是真理。 现今的语文课堂，普遍存在“一言堂”或“几言堂”现象，许多学生由于可怕出错，都不参加课堂争论。学生之所以产生可怕出错的心理，是由于我们的语文课上学生常常出错，常常患病打击，渐渐学乖了，变得不再热衷参加，变得信奉“缄默似金”。要想让我们的语文课堂真正灵动起来，丰富起来，就要像郑杰说的那样：“教师不仅会宽容学生学习中的各种过失，而且会鼓舞他们不必太在意那些过失，让孩子们学会从自己的过失中获得真知。”所以作为语文教师，我们应当告知学生：“学校就是这样一个场所，每个人都可以尝试错误，并从错误中学会正确

30、。对于问题的理解，不同的角度，不同的经受，不同的立场，理解和感悟就不一样。我们应当敢于发表自己独特新奇的理解，千万不能由于可怕出错，可怕不是标准答案而默然，更不应当为了迎合别人的意见而放弃自己的独特见解。真正的学习不是生硬地记住一些死学问，而是学会发觉和制造。” 八、擅长赞美学生。 正如郑杰所说：“我们其实都盼望获得别人的赞美，凡受过别人赞美的人，都曾感受到了甜美，相较于受人指摘，人们从心底里渴望自己所做的事受人夸奖。”我们的学生是如此的渴望赞美，可是赞美却是我们的语文课堂上的稀有之客，我们的赞美总是送给极少数的同学，大局部同学只能“望洋兴叹”。多鼓舞学生，增加学生的自信念。现在的学生很在乎他

31、人的评价，赏识教育尤为奏效。课堂上给一句表扬，或在期末的总评上加上2分品德分，他会快乐上好几天，上课会更仔细，作业会更工整，考试会考得更精彩。这种胜利的喜悦带给他们的动力无穷无尽。可有的时候，我们把这表扬的话语或嘉奖的分数看成了珍宝，不能大方地奖给学生，让它成为学生的珍宝，这样很难提起他们的兴趣，他们也难以积极主动地去学习。我们不妨在课堂上，在作业批阅中，多对学生说“你真棒!”“你的潜力无穷!”“这样的见解真是很独到!”可以说，教师的一个微笑、一个信任的眼神、一次亲切的摩挲、一句嗔怪的话语都能给学生以鼓舞，以感动，有时甚至影响他的一生，作为一个教师，我们不但要教予他们学问，更重要的是去发觉学生

32、的闪光点，只有专心关爱，才能收获将来，只有这样的教师，才会让学生真正的喜爱。 总之，语文教师具有优良的品质，过硬的本事、较强的力量、敏捷的教法方可成为学生喜爱的教师。我觉得假如能做到课堂语言幽默幽默，教学素养多才多艺就更好。试想：有谁会喜爱没意思的人呢?间或亮亮嗓子，让学生还唱唱歌，将文字之美、声音之美、颜色之美融为一体，表达出无与伦比的艺术魅力。这不仅将三者综合在一起，而且能更好地激发学生的创作灵感和热忱。假如还能在课下跟他们一起参与体育运动，那就更能博得学生的青睐。 做学生喜爱的教师心得体会 篇6 孔子曾经说过：“亲其师，信其道。”这句话的意思是说，学生只有喜爱上了这个教师，就有可能会喜爱

33、这个教师的课，真正承受这个教师对学生所做的一切行为。作为一名教师，自己拥有渊博的学问和丰富的内涵是一回事，而要让学生喜爱自己又是另外一回事。那么，如何才能成为一名学生喜爱的教师呢？我认为一名让学生喜爱的教师必需做好一下几点。 首先，敬重关爱学生，公正公正地对待每一个学生。法国教育家卢梭说过这样的一句话：“皇帝和鞋匠的灵魂是用同样的模具刻出来的。”在学校里，教师和学生之间也是公平的，作为一名教师，应当敬重、关爱学生，公正的对待每一个学生。每一个学生都是一个鲜活的个体，都有着不同于别人的思想、共性和行为。这种个体差异打算了他们在生活中不行能整齐化思想上有不同、行为上有差异、成绩上有凹凸。这就要求我

34、们教师必需要敬重学生，敬重学生的差异，用一颗热诚的心去公平地对待每一位学生，敬重每一位学生是赢得学生敬重的前提，正所谓“投之以桃，报之以李”。 其次，做学生学习中的良师，生活中的益友。当教师难，当好教师更难。由于教师不但要不书教好，还要把人育好。教师不但要扮演“教师”的角色，还要扮演“家长”“朋友”的角色，这些角色不但要扮，而且还要扮好，只有这样，才能真正成为一名让学生喜爱的教师。在给教师提建议时，一个学生这样说道：“课堂上能用眼神关心我，当我留意力不集中时能给我提示，课下能够静听我的心声，排解我心中苦恼的教师，才是我崇拜的偶像，学生的典范，信任的朋友。”是啊，作为教师我们能否读懂学生那颗既需

35、要严又需要爱，既需要宠又需要哄的稚嫩、天真无邪、烂漫的童心呢？一方面，他们那颗布满求知欲望的心需要教师去满意，他们那颗童稚的心灵需要教师去塑造。另一方面，他们在成长的道路上所遇到的诸多苦恼，又需要教师去引导、去解脱，使他们开心的成长。因此，教师不但要在学习上赐予学生指导，而且要在生活中积极关怀学生，了解学生的困难，在生活中和学生交朋友。 最终，技高一筹，德才兼备，以德服人。在学生的心目中，文化修养高，德才兼备，能够在某些方面让学生产生鄙视之心，也是一个好教师不行或缺的根本要求。这就要求教师在日常工作中要苦练教学技能，争取使每一节课都能妙趣横生、布满活力，都让学生有意向不到的内容。固然，这种力量

36、不是与生俱来的，也不是一朝之功，而是需要教师不断地学习、不断地实践、不断地总结。宏大的教育家陶行知先生曾说过：“要想学生好学，必需先生好学，唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。” 总之，只要教师用民主去营造和谐的教学环境，用才智去启迪学生懵懂的思想，用爱心去滋润学生稚嫩的心田，就肯定能成为一名让学生喜爱的好教师。 做学生喜爱的教师心得体会 篇7 xxxx年9月16日上午，我跟随南宝中心学校的教师们一起观看了做一个学生喜爱的教师的视频讲座，如何做一个让学生喜爱的教师是一个很重要的问题。在教学生涯当中，往往一个学生对一个教师的喜好在某一个时间点上很大程度影响了这个学生的学业问题。听完这个视频

37、讲座后，我感受颇深。 一、喜爱学生，诲人不倦。教师的职业素养是作为一名教师的根底条件，教师的职业道德素养是从教师对待事业,对待学生,对待集体和对待自己的态度上来表达的。喜爱教育事业是教师做好教育工作的前提，也是教师劳动积极性和制造性的源泉，喜爱教育事业详细表达在喜爱学生上，把对学生的爱与严格要求相结合，把爱与敬重相结合，要全面关心学生，要关爱全体学生，理解和宽容学生爱是一种内在的情感体验，表现为一种倾向，从而形成一种动力。一方面我们要喜爱小学教育这一职业，另一方面我们要喜爱学生，这一条最重要。喜爱学生，诲人不倦这是教师的本职，爱孩子的感情是书本上学不到的，与学生共同学习、玩耍，成为学生的朋友，

38、学生有什么心里话都情愿和教师说，这是怎样的一种亲和力啊！作为一个合格的教师应对学生布满爱心和对学生保持人格上的公平。关怀学生的冷暖、体察学生的心理，通过各种渠道，加深师生的感情沟通，通过师生心灵上的沟通、撞击和感情交融，到达教育学生的目的。我们要爱护学生的人格，爱护学生的幼小的心灵。我在工作中用真挚的爱去对待学生，才能提高学生对我的信任感，才能提高教学效果和教学质量。 二、学习适应，制造激情。教师的学问素养主要包括政治理论修养，精深的学科专业学问，广博的科学文化学问，必备的教育学科学问，丰富的实践学问。教师的力量素养主要包括语言表达力量，组织治理力量，组织教育和教学力量，自我调控和自我反思的力

39、量。此外教师还应具备教育科研力量，学习力量，观看学生的力量。职业心理安康主要包括高尚的师德，愉悦的情感，良好的人际关系，安康的人格。时代在迅猛地飞跃，作为教师来说，具备各方面综合力量不是夸夸其谈、轻而易举的事。我们要不断地学习，学习，再学习。所以，将来的教师要有超越自己的紧迫感，应擅长从学生身上诊断、分析进展状况，提出解决问题的方案和设想，有效地处理各种问题，促进学生安康成长。 在教学的过程中只要发觉一个或几个想学习你的这门功课，就要大加赞扬，没有发觉喜爱你的这么学科，也要夸赞一些有喜爱这门功课的同学，可以说在教师的夸赞中渐渐的培育一局部同学喜爱这门学科，从而带动班中其他同学也去喜爱这门学科。

40、在教学的过程中要让同学们在课堂中时时布满着一种学习的激情，从而为以后的学习兴趣打下良好的根底。 三、与时俱进，构建和谐。教师应有与时俱进学生观，学生观就是教师对学生的根本看法，它影响教师对学生的熟悉及其态度与行为，进而影响学生的进展。我国传统的学生观将学生看作是被动的受体，是教师塑造的与掌握的对象，学生在教育中处于边缘位置，对学生的教育是预设的，新课程提倡的学生观主要观点如下：学生是进展中的人，要用进展的观点熟悉学生学生，学生身心进展是有规律的，学生是有巨大的进展潜能，学生处于进展过程中的人。学生是独特的人，学生是具有独立意义的人。师生关系是教育教学中的重要的关系，良好的师生关系是教育教学活动

41、顺当进展的保障，良好的师生关系是构建和谐校园的根底，良好的教学关系是实现教学相长的催化剂。 在教学中，教师应学会敬重与欣赏。敬重学生意味着不损害学生的自尊，自尊是人生命的一局部，损害一个学生的自尊比维护它要简单的多。在教学中，我们应采纳鼓励性的语言，确定学生微小的进步和成绩，帮忙学生树立自信念和克制困难的决心。教师与学生应当是公平、合作、沟通的关系。教师应创设一种轻松和谐的课堂气氛，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，充分挖掘学生的潜能。在教师的帮忙下，让学生与学问建立联系，建立学习学问的兴趣，使学生自觉担负起学习的责任，自觉的投入到学习当中。 做学生喜爱的教师心得体会 篇8 随着现代社会日新

42、月异的变化，“教育”这一行业也在渐渐的转变。教师不仅仅只是“传道、授业、解惑”的使者，还担当着塑造人的抱负和品德，培育人的综合力量和安康的人格的神圣使命。什么样的教师会受学生的喜爱，我曾经思索过，答案是多种多样。如：博学多才、幽默幽默、公正公正、和气可亲。每个学生喜爱一个教师的缘由都不一样，暑假中有幸读了于永正教师的这本书。书中告知我们：教师想让学生喜爱，先要喜爱学生。只有教师喜爱学生，学生才会加倍地喜爱教师。每个学生都渴望得到教师的喜爱。于教师的为师之道，有许多地方值得我学习。 第一、教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震

43、惊，比惩处更剧烈。叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的嘲笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。于教师用中药中的“甘草”来归纳。甘草的特性是：性温、味甘。温在孔子的“温良恭俭让”五大美德中居首位。所谓的“温”即温柔，而且是温中有善。这对教师尤为重要，“性温”让你在脾气上来的时候，可以懂得掌握，学会要“冷”处理；让你知道作为教师肯定要与学生为善，对孩子的错误肯定要原谅。光“温”还不行，还要懂得调和。要做到“温而厉”“威而不猛”，更要留意对学生“因材施教”和“心理调和”。看到这里，我想起一句话：只要你微笑的对待别人，那么别人肯定会

44、回以微笑。要包涵他人，于教师说到，以观赏的眼光看别人，看到的都是优点；以挑剔的眼光看别人，看到的都是缺点。于教师有如此的胸怀和人品才能成就今日的胜利！ 其次、善待每一个学生，做学生喜爱的教师，师生双方才会有开心的情感体验。做好一个教师，至少让你的学生偏科不是由于厌烦你。一个教师，只有当他受到学生宠爱时，才能真正实现自己的最大价值。 第三、做一名欢乐的教师。古代闻名教育家孔子以“教学相长”、“诲人不倦”为乐；孟子以“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”为原则，因材施教，最终成大器；荀子推崇“青，取之于蓝而青于蓝”为理念，学以致用，锲而不舍；还有陶行知、朱永新、李镇西、魏书生等等。这些教育家，他们在教

45、育工作中的讨论与发觉，让他们获得了最大的胜利与欢乐，而这正是他们走近学生所获得的硕果。我们努力去发觉他们身上的优点，查找与学生沟通与沟通的桥梁，从而把学生的纯真的心灵开启，有时看到学生的一点进步时，就有一种收获硕果的欣慰。现在的我如此渺小，缺乏陶行知先生那种舍命的工作热忱，没有苏霍姆林斯基的那种敏锐的眼光，更没有孔子的聪明心智。在教书育人的工作中，生活中以获得了充实与满意。我想，我会让这份欢乐连续。 第四、教师的崇高，来自学生。教师是学生心目中的偶像。具有高尚的的师德，才会得到学生的敬重，教师自己也才能从中体会到自身的崇高所在。 常听学生家长说“我家的孩子只听教师的，回到家里谁的话都不听了。”

46、由此看来，教师在学生心目中的地位，这是一种美妙的心理品质，我们当教师的要好好地利用和开发。在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生愿意与我走近，常把心里话告知我，这是一笔最珍贵的财宝。我们会体会到一种最崇高的价值。这种崇高，是我不断学习、不断完善的详细表现，这也是师德的一种表达。 要做一名学生喜爱的教师，我们要做的还有许多许多，期盼你我在教育教学中去发觉。 做学生喜爱的教师心得体会 篇9 最近我仔细拜读里闻名教育家魏书生主编的如何做最好的教师一书，读完，我不由地思索：什么样的教师才是最好的教师呢？引用编者的话就是：“我们教师应努力提升

47、自我，修炼教师之贤，做最好的自己，成为最好的教师。”可能我们永久也达不到那个“最好”的境地，但假如我每天能做得“更好”，我想我离那个“最好”应当也不远了。 那么如何才能真正“做最好的教师”呢，到达那个境地呢？编者在如何做最好的教师一书中将影响教师一生的中外教育家经典感言分别进展了阐述，对于我们教师具有深刻的借鉴和指导意义。作为教师的我也不由地思索这几年在教学实践中的得失，得到了一些体会，一个幼儿教师应具备扎实的专业学问和坚固的专业技能，这一点是不能否认的，但我个人觉得一个幼儿园教师更应当具备剧烈的责任感和使命感。 作为一名幼儿教师，应当为孩子负责。“在教师素养的诸多因素中，对孩子的奉献之心、理

48、解之心、公平之心、责任之心等教师非智力因素是第一位的”。当一个个得意，单纯的脸庞消失在我们面前，我们就应当明确自己的责任，充分预备上好每一节课，不断完善自己的教学水平，尽量让幼儿在每一节活动后有所发觉，有所收获。同时我们要公平对待每一位幼儿，那些被自己搁置在角落里的孩子，其实也有自己的闪光点，因此，教师的责任首先在于发觉并扶正幼儿心灵土壤中的每一株幼芽，让它不断壮大，最终排挤掉自己缺点的杂草。以我的理解，不管听话的、不听话的、美丽的、不美丽的、聪慧的或是不聪慧的孩子，在母亲的眼中都是有很多优点的。我们应当把爱转换成母爱，有了母爱之心，我们就能发觉孩子身上的”闪光点“，但这种对孩子的爱也绝不是迁就纵容孩子，也绝不是放弃严格要求和严厉的纪