二年级下册全册教案表格.pdf

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1、东 关 小 学 教 师 备 课 笔 记课 题培养良好的学习习惯4 备课时间 年 月 日教学目标1、指导学生仔细观察课本插图，使学生了解字典的用途，掌握基本的查字典的方法，逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。2、指导学生观察课本插图，使学生初步养成主动识字、乐于课外阅读的习惯。教学1难点培养学生勤于查字典的习惯及主动识字的习惯，学会学习。教具准备小黑板、实物投影、字典、字卡。课时安排二课时教学过程二次备课第一课时一、激趣导入1、同学们，上学期你养成了哪些好的学习习惯？2、本学期还要重点培养两个学习习惯，其中一个为勤查字 典（板书）。二、指导看图1、看第一页上面的插图，按从上到下的顺序说说

2、图上画了什么？2、师述：我们已经是二年级的学生了，知道了多读课外书的好处，可是我们常常会遇到一些我们不认识的字。怎么办呢？3、仔细看上面的小图：图上的老师在向我们推荐什么？（字典）4、看下面两副图上画了什么？他们分别在什么情况下使用字典呢？5、从整体入手，仔细看下面的小图，完整地说说图上学生在什么地方干什么的？6、先按从上到下、再按从左到右的顺序看图，说说同学们在干什么？7、看第二页图，说说还有哪些情况下我们经常用到字典的？在学校，在家中8、谈谈你平时是如何使用字典的？三、总结板书，进行练习1、说说新学期里自己准备怎样培养自己勤于查字典的习惯？（小组交流）点评：让学生在小组里交流交流，既可以在

3、别人的讨论中得到启发，也可以由小组长组织同学们在学习中展开竞赛，更快的养成良好的习惯。教 学 过 程二次备课2、阅读课外读物。语文补充阅读第二课时一、简介导入：同学们，你们知道鲁迅先生吗？他曾经给一位小学生写过一封信，信中有一部分内容就让他多读书。读书就如同采蜜，倘若叮在一处，所得就非常有限。师述：你读懂这句话了吗？这句话就告诉我们，乐于课外阅读对于一个人的学习来说是非常重要的。只有这样，他才能获得课堂上所学不到的知识。在课外阅读中我们遇到不认识的字可以请教我们的字典朋友，可是如果不认识的字太多的话，那就肯定会影响我们的阅读效率了。怎么办呢？我们一起来看书。二、指导看图1、看第3页上面第一幅图

4、，从照片上你看出了什么？2、第2、3幅图画了什么？3、他们通过什么途径识字呢？4、看下面第一幅图，同学们在干什么？（津津有味地聚在一起看图识字）5、看下面第二幅图，两位同学在干什么？（津津有味地在大街上看铺名识字）三、小结：图上的同学挑选适合自己的，自己喜爱的方法识字。字识的多了，阅读课外书籍、报刊也就方便多了，这样就可以从中学到许多课本里没有的知识，对今后的学习和工作都大有好处。四、讨论1、你想读课外书吗，有什么困难？（大家交流解决。）2、谈谈你平常读了哪些课外书？有什么收获？3、今后你打算用什么方法主动识字？4、布置一个月后进行识字比赛。（分“个人奖”和“小组奖”）板书设计每课问问 学 生

5、（）问 老 师（）问 自 己（）东 关 小 学 教 师 备 课 笔 记课 题识字1 备课时间 年 月 日教学目标德育目标：初步了解一些传统节日和民间风俗。智育目标：学会本课9 个生字，其小田字格上的1个生字只识不认识“手字旁”；理解山生字组成的词语。教#4 点、认识9 个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的8 个生字按字的结构把字写端正、匀称教具准备生字卡片。课时安排二课时教学过程二次备课第一课时一、揭题导人中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗?今天我们来学习识字1。板书课题：识字1(齐读)二、初步看图，读韵文1.观察书上的图，看看图上画的是哪些传统节日的活动，人们在这些节日里做些什么。2.自由

6、读韵文，要求：看清音节，读准字音。三、指导看图，出示部分生字词1.出示第一幅图，观察说话。(1)小朋友，图上画的是什么节日的活动?全家人围在一起在干什么？相机出示词卡：饺子(2)过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺，这叫什么呢？相机出示词卡：拜年2.出示第二幅图，观察说话。(1)图上画的是什么节日？(清明节)(2)老师介绍清明节：二十四节气之一，在 4 月4、5 或 6 日。民间习惯在这天扫墓。(3)清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是：扫墓。相机出示词卡(4)清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。相机出示词卡四、指名读生字词，齐读生字词五、学生自学出示的生字词

7、要求：读准字音，看清字形。看看挂图，想想字义。六、教师检查自学情况，并加以指导1.认读生字，正音。如：“扫”的声母是平舌音，不要与翘舌音混淆；“饺子”中的后一个字读轻声。2.用“饺、扫、墓”扩词。七、小结刚才我们学习了两组词语。你们知道了有哪两个传统节日？(春节、清明节)春节，民间风俗是什么？(包饺子、拜年)清明节呢？(扫墓、踏青)八、指导书写1.学生看笔顺图，记 忆“扫、拜、墓、踏”的笔顺。认识手字旁。2.说说你是怎样记住这些字的。3.教师范写生字。4.学生描红书中田字格里的生字。5.让 学 生 在 习字册一 亡描红、仿影、临写生字。6.教师巡视，纠正姿势不正确的学生。第二课时、复习检查1.

8、抽 读 生 字、新词卡片。2.按“扫、拜、墓”的笔顺书空。二、继续看图学习生字词1.出示第三幅图，观察说话。人们正在干什么？这是什么传统节日？相机出示词卡：龙舟、端午 教师介绍“端午节”。(2)端午节这天，人们除了喜欢赛龙舟，还喜欢吃什么？相机出示词卡：粽子2.出示第四幅图，观察说话。(1)图上画的是什么节日？你知道吗？相机出示词卡：中秋 教师介绍“中秋节”。(2)中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么？相机出示词卡：月饼(3)同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫“团圆”。相机出示词卡：团圆(4)学生借助拼音读以上生字词。(5)指名认读、正音。如：“粽子、月饼”中的后一个字读轻声。3.小 结：

9、刚才我们学了两组词语，你们知道有哪两个传统节日？(端午、中秋)端午节，民间风俗是什么？(包粽子、赛龙舟)中秋节呢？(全家人要团圆，吃月饼)三、指导读韵文多种形式练读，读出节日的欢乐。范读、自由读、互读、齐读。四、指导书写，检测效果1.说说你是怎样记住“团、饺、饼、端”这4个教 学 过 程二次备课生字的。2 .教师范写生字。3 .学生描红书中田字格里的生字。4 .在 习字册上描红、仿影、临写生字。5 .认读课后词语。6 .在 习字册上描红、临写词语。7 .听写词语，检测效果，及时反馈。板书设计每课问问 学 生（）问 老 师（）问 自 己（）东 关 小 学 教 师 备 课 笔 记课题识 字 2 备

10、课时间 年 月 日教学目标1.学会本课生字，能正确、规范地书写，理解由生字组成的词语，正确、流利地朗读词语。2.认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语。3.了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。教学重难点认 识 8 个生字，能按笔顺正确书写田字格中的8 个生字；能按字的结构，把字写端正、匀称。教具准备1.学生课前收集有关旅游胜地的材料，一组一张小情境图和一套生字卡片。2.教师准备大教学挂图和多媒体课件等。课时安排二课时教学过程二次备课第一课时一、师生谈话，导入新课春暖花开，阳光明媚，正是踏青旅游的好时节，你想向小朋友们推荐哪一个旅游胜地呢?为什

11、么?请说一说。二、借助拼音，自主识字1.学生借助拼音认读词语。2.同桌互读，相互正音。3.检查自读情况，指名读词语。三、创设情境，学习韵文1.学习第一组词串。(1)人们都说“桂林山水甲天下”，就让我们走进山水如画的桂林去看看吧。(播放优美的音乐。)(2)我们的轮船已缓缓驶入漓江，(多媒体出示桂林的风光月 一。)让我们站在船头看一看这美丽的风光，你看到了什么?你感受到了什么？根据学生的回答，相机出示“碧 水“、“秀峰”、“倒影”等词语。(4)这么美的景色，你能把它读好吗?(引导学生读出自己的体会，指名读，比赛读。)2.学习第二组词串。(1)船，沿着漓江缓缓前行。听，远处传来了什么?(播放壮族青年

12、对歌的歌声。)(2)我们循声望去，(多媒体课件显示壮族对歌的情景。)你看到了什么？(3)相 机 出 示“对 歌”、“椿树”、“壮 乡”等 词 语。(4)你能用自己的话说说这些词语的意思吗?(师点拔 理 解：壮 乡，指 我 国 的 一 个 少 数 民 族。)(5)多 么 有 趣 的 风 俗，多 么 热 情 的 壮 族 人 民，让我们用充满感情的朗读来表达他们的喜悦之情吧!(练读“对 歌”、“榕 树”、“壮 乡”，指名 读，齐读。)(6)你 还 了 解 哪 些 少 数 民 族 特 有 的 风 情？3.学 习 第 三 组 词 串。(1)走 出 多 姿 多 彩 的 壮 乡，听完悦耳噫亮的对歌，轮 船

13、渐 渐 驶 近 连 绵 起 伏 的 青 山。(出示小插图一 二。)你们觉这些山怎么样？(2)假 如 要 你 给 它 们 起 个 名 字，你会起个什么名字呢?为什么?(小组讨论，交 流。)(3)根 据 学 生 的 回 答，相 机 出 示“象 鼻”、“骆驼”、“笔 架”等 词 语。(4)这 么 有 趣 的 山 峰，这 么 有 趣 的 名 儿，谁想读?(指名读，分 组 读，齐 读。)(5)这 里 可 能 还 有 什 么 样 的 山？小 组 猜 一 猜、画一 画。(配上音乐。)4.学 习 第 四 组 词 串。(1)(出 示 课 文 插 图。)你们看，绿莹莹的江面上 一 位 渔 民 正 撑 着 竹 筏。

14、(教师相机介绍竹筏。)(2)竹 筏 上，站 着 一 只 鸠 鹦，(观看卢鸟鹦捉鱼的课 件。)它 正 注 视 着 水 面，随时准备捕捉水里游动的 鱼 儿。(随 着 学 生 的 回 答 出 示“竹 筏”、“鸿 鹦”词 卡，并 进 行 朗 读。)5.回 归 整 体。桂 林 之 行 即 将 结 束，让我们来回顾一下走过的 旅 程，(读学过的词串。)你最留恋的是什么呢？为什么?(学生自由说。)青 山、绿 水、竹 筏、卢鸟鹦 漓江真像一幅美 丽 的 水 彩 画，真 是“舟 行 碧 波 上，人 在 画 中 游”，漓江真可称为百里画廊哪!(出示“画 廊”，学 生 读。)四、齐 读 韵 文，小结本课第二课时一、

15、复 习 词 语，导入新课1.指 名 读 词 语：碧峰倒影象鼻骆驼笔架画廊月饼(1)带 拼 音 读。(2)去 拼 音 读。2.开 火 车 读。3.这 节 课，我 们 继 续 学 习 识 字2o二、指 导 诵 读，读中感梧1.整 个 漓 江，好 像 一 条 百 里 画 廊，充 满 着 诗 情 画 意，教 学 过 程二次备课老师很想读一读。（教师示范读，并介绍边读边想象的读书方法。）2.学生边看图，边读词，读出美感。多种读法交替，读后师生评价。三、看图贴词卡，练习说话1.愉快的旅行结束了，你都见到了什么？小组先说一说。2.小组合作将这些词语贴在对应的图下面，贴好后，3.把学生完成的情境图贴在黑板上，

16、再次齐读。4.根据图意，用卡片上的词语练习说话。四、字形分析，指导书写1.出示生字：碧、峰、影、鼻、骆、驼、架、廊。（1）读一读。（2）说一说用什么方法来记住。2.学习写字。观 察、讨论：在这些字中你觉得哪些字比较难写？提出来讨论、交流。（2）教师在田字格中范写，（重 点 抓 住“鼻”这个字指导。）学生描红。（3）教师行间巡视，提醒学生注意写字姿势。五、课间延仰，实践活动水如碧玉，清澈见底；山是奇峰，挺拔秀丽，不去旅游真是可惜。请小组互相合作设计一幅广告画和相应的广告词，把桂林的美景好好夸一夸，让别人听了见了就想去，看哪个小组设计得好。板书设计每课问问 学 生（）问 老 师（）问 自 己（）东

17、 关 小 学 教 师 备 课 笔 记课题识 字3 备课时间 年 月 日教学目标德育目标：养成良好的学习习惯。智育目标：1.学会奉课12个生字，其中田字格上的3个生字只识不 2.应较:木禾”、“竹什”两组容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。教i1.学会本课12个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字，能按字的结构把字写端正、匀称。2.区别形近偏旁。教具准备生字卡片课时安排三课时教学过程二次备课第一课时-、揭示课题前面两课和这一课都是看图读韵文识字，而本课还通过形近偏旁的比较来识字。板书课题：识 字3（齐读）二、初步看图，读韵文1.观察书上的图，看一看图上画了哪些事物。2.自由读韵文，要求

18、：看清音节，读准字音。三、出示表（一），复 习“木字旁”、“禾字旁”1.观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。（1）“木”的古文字像什么?（像一棵树）师：同学们说得对。“木”的古文字像一棵树，有树冠、树干和树根。（2）复 习“木字旁”。教师范读带木字旁的生字。指名读、齐读。（3）“禾”的古文字像什么?（像一株禾苗）师：同学们说的对。禾”的古文字像一株禾苗，有穗、叶、茎与根。（4）复 习“禾字旁”。教师范读带禾字旁的生字。指名读、齐读。四、指导看图，出示部分生字词出示挂图，学习生字词。1.这些是什么树?你能说出它们的名称吗?相机出示词卡：松柏、杨柳2.你们知道松树、柏树和别的树有什么不一样吗?（松

19、树、柏树的叶子常年都是绿色的）3.出示词卡：桌椅4.春天到了农民伯伯把什么插在田里?相机出示词卡：秧苗5.秋天到了，秧苗长大成熟结出果实，远远望去，金灿灿的一片，好喜人的景象啊!那金灿灿的一大片是什么呢?相机出示词卡：稻谷6.“秧苗”、“稻谷”这些地里长的农作物叫什么呢?相机出示词卡：庄稼五、教师小结刚才我们学习了两组词语，第一组词语的偏旁是什么?（木字旁）为什么都是木字旁?（因为这些词语大都与树木有关）第二组词语的偏旁是什么?（禾字旁）为什么都是禾字旁?（大都与庄稼有关）你们觉得汉字有趣吗?中国的汉字有悠久的历史，你们要认真学习！六、学生自学出示的生字词要求读准字音，看清字形。七、教师检查自

20、学情况1.指名读、齐读。2.用“柳”、“椅”、“秧”扩词。八、指导书写1.学生看笔顺图，记忆“柳、秧”的笔顺。2.说说你是怎样记住这些字的。3.教师范写本课6 个生字。让学生注意在田字格书写时都应该左窄右宽。4.学生描红书中田字格里的生字。5.让学生在 习字册上描红、仿影、临写生字。第二课时一、复习检查1.抽读生字、新词卡片。2.听写生字。3.检查听写情况。二、继续看图学习生字词1.观察书上的图，看看图上画了哪些事物。2.自由读韵文，要求：读准字音。三、出示表（二），复习“竹字头”、“草字头”1.观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。（1）的古文字像什么?（像竹叶）（2）复习 竹字头”。师范读带

21、竹字头的生字。指名读、齐读。（3）的古文字像什么?（像两棵小草）（4）复习“草字头”。师范读带草字头的生字。指名读、齐读。四、指导看图，出示部分生字词出示挂图，学习生字词。1.这些都是竹制品，你能说出它们的名称吗?相机出示词卡：竹篮、管筐、筷子2.中国的老年人最喜欢喝什么?仆目机出示词卡：茶叶3.有一种水果外面有许多硬刺，但口味非常好，酸甜好吃，你知道这种水果的名称是什么吗?相机出示词卡：菠萝4.有一种春天开的花，叶子是淡绿色的，闻起来有一股淡淡的香味，你知道这是什么花吗?相机出示词卡：兰花五、教师小结刚才我们学习了两组词语，第一组偏旁的名称是什么?（竹字头）为什么都是竹字头?（因为这些制品都

22、是竹子做成的，大都与竹子有关）第二组偏旁的名称是什么?（草字头）为什么都是草字头?（大都与一些植物有关）六、学生自学出示的生字词七、指导书写1.指 名 说“篮、筐”的笔顺。2.说说你是怎样记住这些字的。3.教师范写生字。4.学生描红书中田字格里的生字。5.让 学 生 在 习字册上描红、仿影、临写。第三课时一、复习检查听写词语，检测效果。二、指导读韵文1.按要求归类读。（1）哪些词语介绍了一些树的名称和木制品?（读第一组词语）（2）哪些词介绍了 一些与庄稼有关的事物?（读第二组词语）（3）哪些词语介绍了三种竹制品?（读第三组词语）（4）哪些词语介绍了一些植物?（读第四组词语）2.多种形式练读。指

23、名读、齐读、同桌互读。三、辨析两组形近偏旁1.做找朋友游戏。2.教歌诀：“禾字旁表示庄稼，木字旁表示树木。爸爸下田去插秧苗，爷爷上山去栽松树。”“草字头表示教 学 过 程二次备课花草，竹字头与竹子有关。窗台上放着两盆花草，墙壁上挂着一只竹篮。”四、课内作业板书设计每课问问 学 生（）问 老 师（）问 自 己（）东 关 小 学 教 师 备 课 笔 记课题识字4备课时间年 月 日教学目标1.学会本课4 个生字，认 识 1 个多音节，理解由生字组成的词语。2 .认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生的认识能力。3 .认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系，进一步了解形声字

24、的特点，提高学生识记汉字的能力。教 寺、识字、写字教具准备课时安排两课时教学过程二次备课第一课时-、导入新课。1 .教师简笔画板书“日、月”的演变过程，图文结合。2 .这就是古代文字发展的演变过程。3 .新 授“日、月”偏旁。1 .看图，试着读读词，你发现了什么？（每一幅图都是由这些偏旁与一些熟字表达出来的）2 .今天，我们就来学习识字4。二、自主识字。a）请你用自己最喜欢的方式认读词语。b）四人一组交流，看谁读得最正确。c）出示：w e n s h a i晴 空 温 暖 晾晒m i a o眼 睛 瞄 准 眺望d o n g j i e寒 冷 冻 结 冰雪东 海 黄 海 长江指名读。（注意：“

25、温”是前鼻音；“晒”是翘舌音；“结”是多音字。）齐读，男、女生比赛读。这些生字哪些是你已经认识了，你是怎么认识的？你有什么好办法很快记住这些生字的字形。班汇报交流。再 读 词 语。三、探究规律d）你们有没有发现每组词语中有什么联系？e）讨论交流。第一组“晴、暖、晾晒”都与太阳有关，所以是日字旁。第二组“眼睛、瞄、眺望”都和眼睛有关，所以是目字旁。第三组“海、诃、江”都与水有关，所以偏旁是三点水。第四组“冷、冻”都与冰有关，所以偏旁是两点水。f）齐读课文。四、教学字形，指导书写。a）认读生字词。b）按照笔顺书写生字。C）教师范写。温、晒：左右结构，书写时左窄右宽。d）学生写字，教师巡视指导。五、

26、作业设计a）朗读生字以及词语。b）扩词。温（）（）（）冻（）（）（）C）写出带有下列偏旁的字。日：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _月：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _4 .多音字组词。J i e （）z h a n g （）结 长j i e （）c h a n g （）第二课时一、复习检查。1 .指名说说上节课所学的偏旁。2.抽读

27、生字卡片。二、质疑解疑。1.自读课文，提出不理解的地方，同桌相互讨论。2 .讨论交流：晾晒：把东西放在通风的地方，使干燥。瞄准：把视力集中在一点上。看图：解放军叔叔趴在草地上是怎样打靶的？眺望：从高处往远处看。看图：小哥哥站在山坡上干什么？这就叫“眺望”。冻结：液体或含水分的东西遇冷凝结。长江：我国第一大河。长 6 3 00千米，发源于青海省西部唐古拉山脉，流经西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏9省区，在上海市吴淞口附近如东海。在长江上横跨着两座大桥，就是南京长江大桥、南京长江二桥。黄河：我国第二大河，全长5 4 6 4 千米，流域面积7 5.2 4 万平教 学 过 程二次备课方千

28、米，后流入渤海。东海：我国三大边缘海之一，面 积79.48万平方千米，平均水深350米左右，沿岸港湾岛屿众多。3.齐读词语。三、拓展延伸你还知道哪些有“日、月”的字，你是怎么认识的？四、指导书写。1.出示：瞄 冻2.学生描红。3.教师范写。注意都是左窄右宽。4.学生写字，教师巡视指导。一、作业设计。1.比一比，再组词。晴（）瞄（）冻（）冷（）睛（）苗（）练（）令（）2.选词填空。眺望 仰望我站在山顶上（）着远方。夏天，我 常 常（）着天空，数着星星。温暖 温和李老师的态度总是（）的。妈妈的怀抱总是（）的。3.给下面的字先组词，再造句。冻（）_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

29、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _瞄（）_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _4.猜字谜。左边缺点水，右边满是水。谜 底（）板书设计板书设计：晴空 温暖 晾晒眼睛 瞄准 眺望寒冷 冻结 冰雪东海 黄河 长江教后反思问 老 师（）问 自 我（）问 学 生（）东 关 小 学 教 师 备 课 笔 记课 题练 习1备课时间年 月 日教学目标1.按笔顺正确书写汉字。2.

30、学习用部首查字法查字典。3.学会在这个字的多个义项中理解这个字在一个词中的意思。4.写好铅笔字，熟记4条成语。5.练习口头表达的训练教学4难点1.学习用部首查字法查字典。2.口头表达的训练。教 具 准 备课时安排三课时教学过程二次备课第一课时一、教学第一题1.审题，指名读题目。2.指导。出示生字卡片，开火车认读生字。指名口头扩词。拜：拜 年 礼 拜 结 拜 拜 师 拜 访廊：走 廊 长 廊 回 廊 画 廊影：电 影 倒 影 影 视 影 集 影 片 影 响秧：秧 苗 秧 田 瓜 秧 树 秧 秧 歌 菜 秧梦：爹 筐 稻 梦 淘 梦萝：萝 卜 藤 萝 菠 萝 胡 萝 卜墓：公 墓 墓 地 坟 墓

31、扫 墓 墓 碑 墓 室观察每一个字的笔顺，自由说一说。你觉得哪一个字的笔顺较难，要提醒大家注意的？重点指导：“拜、廊、鼻、饼”的笔顺。用铅笔描红，进一步熟悉、巩固笔顺。反馈，教师指出存在的问题。二、教学第五题1.审题，指名读题目。2.指导。指导读准字音。学生自由读成语，要求：读准字音。相互听一听，纠正读音。指名读。指导理解意思。看图，说说人们在什么地方，环境怎样，大家在干什么，表情如何？这 4 条成语都是描写节日欢乐、热闹景象的，你能说出哪一条成语的意思呢？张灯结彩：悬挂着灯笼或各种彩灯，用彩色绸布、纸条或松枝结成美丽的装饰物。欢聚一堂：快乐地团聚在一起。普天同庆：天下的人一同庆祝，这里只唐人

32、街的华人聚在一起欢庆佳节。喜气洋洋：形容非常快乐的样子。指导运用。借助图画练习说话，用上这4 条成语。指导背诵。自由背，相互背，指名背，齐背。三、作业设计。1.听写词语。拜年 月 饼 扫 墓 画 廊 象 鼻 倒 影 杨 柳秧 苗 菠 萝 竹 篮 冻 结 晾 晒 温 暖 瞄 准2.写成语。你能写出几个表示节日很热闹的，人们很高兴的成语吗？（越多越好）第二课时一、教学第二题1.审题，指名读题。2.指导。分角色朗读师生对话。教学部首查字的方法：一个字哪部分是部首就到哪个部首里去查；如果两部分都是部首，那就按照先左后右、先上后下、先外后内的方法来提取部首。一般我们在读书看报时，会遇到不认识的字，这时我

33、们就可以采用部首查字法知道它的读音和意思。小猴读童话时.，有几个字不认识，我们一起来帮帮它，好吗？拿出字典，教师带领学生查“腔二先找出“腔”的部首“月”部；在部首检字表中，查找部首“月”后，再查除部首外的笔画数8 画，去查找到“腔”字。学生自查“粮、酣、敲”3 个字，看谁查得又快又准。填写表格，汇报交流。二、教学第三题目1 审题，指名读题。n乙.才 日E讨L。指名读句子，看谁读得最通顺。指导学生从字典中结合带点的字选择正确的义项。集体交流。（腔：动物身体内部空的部分；粮：粮食，供食用的谷物、豆类和薯类的统称；酣：尽兴畅快；敲：在物体上面打，便发出声音。）三教学第四题1 .审题，指名读题。2 .

34、指导。出示生字卡，认读生字。教师范写，教学写字要点。拜：右边前三横短，最后一横长，横与横之间距离要适中。鼻：笔画较多，上中下三部分之间要写得紧凑一些，尤其是最后一横，要写得长而平，把这个字托住；“瞄”写时注意长短变化。描红，练习写铅笔字，教师巡视指导。反馈，教师指出存在的问题。四、作业设计。1.查字典。生字应查的部首总的笔画数读音组词摸删躺邪2.结合句子说说带点字的意思。几个人的技术水平，他都摸了底。文章太长，发表时作了一些删节。棵大树横躺在路上。这里的天气也真是邪门，一会儿冷，一会儿热。2.写出下列字的笔顺。廊：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

35、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _杨：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _第三课时一、教学过程：一、审题，认读说话要求。二、指导。1 .自由读题目要求，边读边想。2 .指名读题目要求，结合图想一想。3 .指导看图1：看图思考：图中的小朋友有在什么地方跟什么人说话？他们的姿势正确吗？为什么？（一个女学生在教师办公室跟老师说话，说着说着，站成了“麻花腿”，一只手在搔头，另一个手在拽衣服的边。）4 .指导看图2、

36、3：看图思考：图中的小朋友有在什么地方跟什么人说话？他们的姿势正确吗？为什么？图2：一家人在吃饭，那个男孩把脚翘到了凳子上。图3：上课时，一位男同学起来发言，他弯者腰，两个胳膊按教 学 过 程二次备课在桌面上，连上还做着滑稽的表情。三、情境表演。1.上课时.，老师请你发言。2.进办公室和老师说话。二、教师小结：在不同的地方，跟不同的人说话，应当注意恰当的姿势。一般应做到大方、端正、不随便。、板书设计教后反思问 老 师（）问 自 我（）问 学 生（）东 关 小 学 教 师 备 课 笔 记课题1、古诗两首 备课时间 年 月 日教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课7个生字，

37、知道这些生字在诗句中的意思。认识一个多音字。3、初步懂得两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想。教#点、1.能用自己的话说说诗意。2.观察大自然的变化，写几句话教具准备课时安排两课时教学过程二次备课第一课时-、导入新课1、小朋友们，现在正好是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅，今天，我们就来学习两首古代诗人抒发自己对春天喜爱的古诗。2、板书课题二、揭示课题1、今天，我们先来学习一首古诗，齐读课题。2、你们知道这首古诗是谁写的吗？3、作者简介“杜甫，是唐代伟大的诗人，被人称为“诗史”三、精读课文1、自己小声读古诗，注意读准字音2、指导看图，说一说春雨的特点3、指名读第一句，边读边

38、理解这一句的意思就是：这真是场好雨，你知道什么季节需要雨水吗？春天一到，就下了起来。4、为什么春雨是好雨呢？5、齐 读 第 响6、指名读第二句，边读边理解这句诗的意思是：春雨往往在夜间，乘人们不注意的时候，随着春风轻轻地洒落，滋润着万物。7、齐读第二句。四、教师范读，学生自己练习。有感情地背诵。首诗赞美了及时而下，无声地滋润着万物，反映了诗人对春雨的喜爱赞美之情。第二课时一、教学过程、复习导入1.范读课文，学会体会诗的意思。2.讲解诗意。（1）介绍诗的作者。春晓是唐代诗人孟浩然所作。他写的田园山水诗很有名。（2）逐句分析。全诗共四行，两句话。第一行：讲春天的晚上人们睡得很熟，很沉，不知不觉天就

39、亮了。（眠：睡 觉 晓：天亮）第二行：讲醒来以后，听到到处都有鸟的叫声。（闻：听 到 啼：鸟叫）第三、四行：昨夜又刮风又下雨，不知花被打落多少。3.问：春晓写了怎样的景象？仔细看图，展开讨论 春晓写的是百花盛开，小鸟在枝头欢快地鸣叫，风雨过后，地上湖是落花的春天清晨的景象。4.小结这首诗既写了春天的早晨，雨过天晴，小鸟在枝头鸣叫跳跃的欢乐场面，又抒发了作者对昨夜风雨交加，满地落花的惋惜之情。诗中有声有色，有景有情，意境清新、自然，构成了一幅情景交融的春晓图。二、学习新知：验收责任请学生说说每句诗的意思。第二节教学责任朗读背诵课文，学会诗中的生字。一、亮责任背诵默写课文，学会诗中生字。二、落实责

40、任1.范读课文，注意停顿。春眠/不觉晓，处处/闻啼鸟。夜来/风雨声，花落/知多少。2.请学生反复读诗，在注意停顿的基础上，注意生字读音。3.请学生背诵课文。4.指导生字。（1）复习旧字。浇 民 耳 帝（2）请学生说出新字。晓 眠 闻 啼（3）指导重点字。晓：右上角最后一笔为撇，没有点。5.看图读诗，体会文中意境，注意语气。教 学 过 程二次备课三、验收责任默写课文。板书设计5春 晓春眠/不觉晓，处处/闻啼鸟。夜来/风雨声，花落/知多少。第三节教学责任让学生通过观察说出春天大自然的变化，再让学生练习写一写。收集几首描写春天的古诗一、亮责任把自己所观察到的春天大自然的变化，说一说，并能写成一段话。

41、四、落实责任1 .指导学生说话。(1)冬天过去了，春天来了，你看到了什么变化？(2)花、草、树有什么变化？(3)小动物有什么变化？鸟及自己所见到的动物有何变化？2 .教给学生说话方法。(1)注意说话次序，回忆上次 春天看图说话的次序。(2)要加进想象和形容词，体现出春天万物复苏的情景。3 .广泛让同学练习说话。(1)单个说。(2)同位子说。(3)请同学到前面说。4.提出写话要求。(1)格式。(2)注意标点。(3)不会写的字用音节代替五、验收责任写一段话。板出设计教后反思问 老 师()问 自 我()问 学 生()东 关 小 学 教 师 备 课 笔 记课题2、蚕姑娘备课时间年 月 曰教学目标1 能

42、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的4 个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、初步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。教 健 难 点1、有感情地朗读和背诵课文。2、正确、美观地书写生字。3、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。教 具 准 备课时安排3 课时教学过程二 次 备 课第一课时一、教学过程：、启发谈话，揭示课题。1、课件出示“蚕”图，问：图上画的是什么？它有什么用处？揭题：教 学“蚕”，想一想，为什么叫它蚕姑娘呢？出示一块丝巾，这块丝巾漂亮吗？用手摸摸有什么感觉？谁知道这块又软又滑的丝巾是用什么织成的？2、出示课题：12、蚕姑娘教学生

43、字“蚕”，读准字音。3、你知道关于蚕姑娘哪些知识？二、初读课文，了解大意。1、听课文录音，课文中讲了蚕姑娘一些什么事？2、听后交流。三、自由读课文，自学生字。1、自学要求：圈出生字 读准字音，给课文自然段标上序号。2、反馈自学情况。音：卵、床、裳、嫩3、指名分自然段朗读课文，读准字音。四、巩固练习。1、认读生字新词。2、给生字扩词找朋友。3、课堂作业：抄写生字。第二课时：-、复习检查。1、认读生字新词。2、完成课后第一题，按要求写笔画。二、学习第1 自然段。1、自由读这一段，说这一段主要讲什么。理 解“蚕卵”，（蚕姑娘产下的卵）。2、齐读这一段，读了这段后，你知道了哪些知识？你是从哪里读懂的？

44、（春天，从蚕卵里钻出来。）三、学习课文的第2 5自然段。1、蚕姑娘是怎样的呢？请你读读课文2 5自然段。读完后用“”的蚕姑娘来说一说，还 可 以“AABB”的蚕姑娘，或蚕姑娘是“”来说一说。2、蚕姑娘真奇怪，为什么有的说是又黑又小，有的说是又白又胖的呢？3、课文中哪段写又黑又小的黄姑娘，哪段写又黄又瘦的白姑娘，哪段又是写又白又嫩一又白又胖，又白又胖一又白又亮的蚕姑娘？指名读，共换了几次衣服？（四次）。蚕不吃不动，这种睡叫 眠 我们叫它头眠、二眠、三眠、大眠4、学习第一次换衣服。、自由读课文，又黑又小的蚕姑娘吃了几天桑叶后做了些什么？用波浪线划出表示动作的词。、用 上“先接着然后最后”说说蚕的变

45、化。、质疑问难，理 解“蚕床”等词的意思。蚕床就是蚕匾（说一 问一读）、指导朗读。5、学习第二次换衣服。教学过程、按上面的方法自学。、交流。6、学习第三、四次换衣服。、自由读4、5段，找一找哪些句子在写法上与前两段不同，划出来。、理 解“渐渐长胖”和“渐渐长亮”中 的“渐渐”是什么意思？可以用什么词语来代替？、齐读4、5自然段。7、有感情地朗读2 5自然段。四、课堂作业。1、完成课堂作业第三题。2、用“渐渐”写一句话。（完成课后第4题）第三课时：一、复习检查。1、写出下列词语的反义词。穿一（）新一（）嫩一（）教 学 过 程二次备课瘦 一。黑 一（）晴 一（）2、我们知道蚕姑娘在蚕床上经过四次睡

46、眠，身体渐渐发亮，那么睡了四次的蚕姑娘还会发生些什么变化呢？二、学习第6 段。1、看课件后读课文，思考：蚕在什么地方干什么？2、重点理解“蚕山”，“盖间新房”。、看课件理解“蚕山”。、在课件的画面中找找，哪些是蚕姑娘盖的新房？蚕姑娘的新房是用什么盖的？“盖间新房”究竟是指什么？3、指导朗读，重点读好“成了、成了”。三、学习第7 段。1、字句：茧子里头的蚕姑娘，一声也不响，过了好几天，茧子开了窗。“开了窗”是什么意思？“天窗”在哪儿？2、看图：说说蛾姑娘在干什么？（产卵）告诉学生：蛾姑娘把卵产在蚕纸上，产完卵就死去了。3、指导朗读，“变了、变了”作重点指导。三朗读全文。总结全文1、说说蚕的生长过

47、程。2 总结：蚕儿是个宝，蚕结的茧，可以绿丝，织绸。我国栽桑养蚕已有四千多年的历史。早在两千年以前，我国的丝绸就己卖到国外，丝绸是我国的骄傲。4、完成课后作业题。板书设计板书：2、蚕姑娘卵 又黑又小蚕 又白又胖茧 又黄又瘦蛾教后反思问 老 师（）问 自 我（）问 学 生（）东 关 小 学 教 师 备 课 笔 记课 题3、月亮湾备课时间年 月曰教学目标1 .能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2 .学会本课生字，理解词语的意思。3.欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。1 .识字、写字，理解词义。2.朗读课文，背诵课文。教具准备多媒体课件，生字卡片，小黑板，有关资料课时安排3课时教

48、学过程二次备课第一课时创设情景，激发阅读欲望。1.导入。同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？让我们随着图画去游览农村的美景。2 .出示挂图。3.揭题这美丽的村子叫什么名字？相机板书（月亮湾）4 .读题。注意正音“亮”（轻声）过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课文。二.初读课文，学习字词，整体感知课文内容。1 .初读课文一“送生字回家”。要求：自山轻读课文，标出自然段序号。对照生字表划出生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。2 .交流，指名分自然段读，注意正音，师声评议。（1 ）平舌音：载 z a i；翘舌音：朝 z h a o、绕 ra o ；后鼻音：映 y i n g（2

49、）指导读好句中轻声。3.再读课文，读通句子。想象读了课文，你知道了什么，有什么感受？4 .交流，师生共同评议。过渡：月亮湾是什么？请读第一自然段。三.学习第一自然段。1 .自由朗读第一-自然段。2.交流：月亮湾是什么？（是一个美丽的村子）（是我家住的地方）（是作者的家乡、是美丽的村子）说说是谁的家乡？3.指导朗读。（1）你觉得该读出什么样的语气？为什么？（2）指导用自豪的语气朗读。重 读“美丽”一词。四.过渡：这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢？1.默读全文，找出有关句子。2.交流。（1）相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。（2）指导读好长句子：村子的前面/有一条/月牙一样

50、的小河。（3）用“因为所以”的句式说说村子的名字为什么 叫“月亮湾”？3.学生字“湾”、“牙”。（1）师述：“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。（2）比一比，再口头组词（弯一湾）。（3）指导书空“牙”的笔顺。4.指导学生在习字册上描红、仿影、临写.教师行间巡视辅导，提示写字姿势。五.布置课后语文实践。1 把课文读给爸爸妈妈听。2.喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅画。第二课时复习导入。1.齐读第一自然段。映示课文第一自然段。2.过渡：月亮湾美在哪里？二.细读课文，自读自悟，理解内容。（一）学习第二、三自然段。1 .月亮湾美在哪里？轻读课文，划出有关词句。（用曲线表示）2.交流。相机欣赏动画