冀教版英语八下《Unit1SpringIsComing》教案.pdf

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1、课 时 1L e s s o n l:W h atJ s t h e W e at h e r L i k e?Stepl:复习巩固、激情导入导入：L o o k o u t s i d e.W h at ,s t h e w e at h e r l i k e t o d ay?Step2:出示目标、明确任务1 .牢记本课黑体词汇：r at h e r/s h o w e r/s t o r m/r i s e/s e t 等；2.熟读对话，把握其意；3 .背诵重点句子卜5,并灵活运用相关知识点。Step3:自主学习、合作探究任 务：限时5分钟，熟读所有词汇，牢记黑体词汇任务二：熟读对话，

2、把握其意，画出不理解处，同桌之间交流任务三：背诵重点句子，并自学知识点，画出不理解处，同桌之间交流1.W h at s t h e w e at h e r l i k e t o d ay?2.W h at s t h e t e m p e r at u r e?3.I t s r at h e r co o l t o d ay,i s n,t i t?4.I h o p e n o t.5.I m s car e d o f t h u n d e r!A Step4:师生互动、展示提升互动一：单词记忆比赛互动二：对话熟读接力赛互动三：知识点展示大比拼 知识点一,：W h at s t

3、 h e w e at h e r l i k e t o d ay?【固定句型】询问天气：W h atJ s t h e w e at h e r l i k e?=H o w,s t h e w e at h e r?答语：I t s +描述天气的形容词(s u n n y/w i n d y/cl o u d y/r ai n y/s n o w y/f o g g y/w ar m/h o t/co o l/co l d)E g:-W h at s t h e w e at h e r l i k e t o d ay?-I t s r ai n y.-H o w s t h e w

4、e at h e r i n B e i j i n g?一I t s co l d.知识点二：W h at s t h e t e m p e r at u r e?【固定句型】询问天气：W h at?s t h e t e m p e r at u r e?答语：I t s +数字+d e g r e e (s)E g:-W h atT s t h e t e m p e r at u r e?-I t s 1 0 d e g r e e s.知识点三：I t s r at h e r co o l t o d ay,i s n,t i t?反意疑问句要点 知识点四：I h o p e n

5、 o t.我希望如此:I h o p e s o.我不希望如此：I h o p e n o t.不 说 I d o n,t h o p e s o.【类似表达】I m afraid so./V m afraid not,I think so./I don t think so.知识点五：I m scared of thunder!be scared/afraid of sb/sth 恐惧某人或某物（其中用scared比用afraid“害怕”的程度更深）Eg:Are you scared of snakes?Step5:巩固练习、检测验收教学反思：课时2L e s s o n 2:I t s G

6、e t t i n g W ar m e r!Stepl:复习巩固、激情导入复习：提问Lessonl知识点1-5导入：WhatJ s the weather like in spring?Step2:出示目标、明确任务1.牢记本课黑体词汇：fact等；2.熟读课文，把握其意；3.背诵重点句子5,并灵活运用相关知识点。Step3:自主学习、合作探究任务一：限时2 分钟，熟读所有词汇，牢记黑体词汇任务二：熟读课文，把握其意，画出不理解处，同桌之间交流任务三：背诵重点句子，并自学知识点，画出不理解处，同桌之间交流1.What s the date today?2.The sun rises at a

7、bout six o clock in the morning.3.In spring,the weather becomes warmer.4.The temperature goes up.5.Thunder makes a loud noise.Step4:师生互动、展示提升互动一：单词记忆比赛互动二：课文熟读接力赛互动三：知识点展示大比拼知识点一：What s the date today?【固定句型】询问日期：What s the date today?今天是几月几日？回答时主语须用it询问星期：What day is it today?回答时主语须用itEg:-What s the

8、 date today?-It s Feb.1/Feblst/Feb the first.What day is it today?It s Wednesday.知识点二：The sun rises at about six o clock in the morning.表示时间的介词in/on/at.知识点三：In spring,the weather becomes warmer.【辨析】become/get/turn三者均作系动词，意 为“变得”Become较为正式，主语既可是人亦可是物，后接形容词或名词作表语；Eg:When he heard the news,he became ve

9、ry angry.Get较口语化，后只接形容词作表语，表心情、自然、天气变化时可与become互换;Eg:It s ge11ing/becoming warm.Turn表示变得和以前完全不同，多指颜色上的变化。Eg:The leaves turn yellow in autumn.知识点四：The temperature goes up.Go u p 意 为“上升、增加”相当于rise；反义词为go down,相当于set.知识点五：Thunder makes a loud noise.Noise为可数名词，Make a noise为 制造噪音,吵闹，发出响声”【辨析】sound/voice/

10、noiseSound含义最广，指一切耳朵能听到的“声音”Voice是“嗓音”，指人的说话声或歌声Noise是“噪音”，指不悦耳的、不和谐的或任何令人讨厌的声音 【注意】Lessons2-3共出现in的五处用法小结：1 表 时 间 2 表 地 点 3in+时 间 段 4 表 穿 戴 5 用（语言、材料）Step5:巩固练习、检测验收教学反思：课时3Le s s on3:P os t c a r d!Stepl:复习巩固、激情导入复习：提问Lesson2知识点1-5导入：Show a postcard to the class,Step2:出示目标、明确任务1 .牢记本课词汇：r oa d/ou

11、t d oor s；2 .熟读明信片，把握其意；3 .背诵重点句子卜5,并灵活运用相关知识点。Step3:自主学习、合作探究任务一：限时1 分钟，牢记词汇任务二：熟读两封，把握其意，画出不理解处，同桌之间交流任务三：背诵重点句子，并自学知识点，画出不理解处，同桌之间交流1.S p r i ng h a s a r r i v e d i n S h i j i a ng z h u a ng.2.Ev e r y m or ni ng 1 s e e m a ny p e op l e i n t h e p a r k e x e r c i s i ng.3.T h e s u n w i

12、 l l s e t i n a b ou t 1 5 f i f t e e n m i nu t e s.4.W e w on,t s e e a ny f l ow e r s u nt i l M a y.5.N e x t m ont h,m a y b e w e w i l l p l a y i n ou r s h or t s a nd T-s h i r t s!Step4:师生互动、展示提升互动一：熟读明信片比赛互动二：课文熟读接力赛互动三：知识点展示大比拼 知识点-,：S p r i ng h a s a r r i v e d i n S h i j i a ng

13、z h u a ng.【辨析】a r r i v e /r e a c h /g e t (t o)R e a c h 是及物动词，直接与到达的地点连用；Eg:He r e a c h e d S h a ng h a i y e s t e r d a y.G e t 是不及物动词，与介词t o连用。如果所接地点是副词，则不用t o；Eg：W h e n d i d y ou g e t t o t h e l i b r a r y?Ar r i v e 是不及物动词，表示到达某地时，后接介词，到达的地方范围较大时用介词i n,地方较小时，用介词a t;如果所接地点是h e r e/t h

14、 e r e/h om e 等副词，则不用t o。Eg：T h e Gr e e ns a r r i v e d i n Eng l a nd y e s t e r d a y.P r of e s s or Li w i l l a r r i v e a t ou r s c h ool t om or r ow.T h e y a r r i v e d h om e e a r l y.知识点二：Ev e r y m or ni ng I s e e m a ny p e op l e i n t h e p a r k e x e r c i s i ng.辨析：s e e s

15、b d oi ng s t h “看见某人正在做某事”表示动作正在进行s e e s b d o s t h 看见做了某事”表示动作已经完成(强调看见某人经常做某事或做某事的全过程)Eg：I s a w h i m g oi ng u p s t a i r s.我看见他正向楼上走去。I s a w h i m g o u p s t a i r s.我看见他上楼了。I of t e n s e e t h e c h i l d r e n p l a y g a m e s u nd e r t h e t r e e.【类似用法】f e e 1 /h e a r/w a t c h/no

16、t i c e 等感官动词 知识点三：T h e s u n w i l l s e t i n a b ou t 1 5 f i f t e e n m i nu t e.“In+时间段”表将来的一段时间之后，对这一短语提问，要用h ow s oonEg:T h e y w i l l f i ni s h t h e w or k i n 1 0 m i nu t e s.How s oon w i l l t h e y f i ni s h t h e w or k?知识点四：W e w on t s e e a ny f l ow e r s u nt i l M a y.Unt i

17、 l 用于肯定句中，主句的动词必须是延续性动词，表示这一动作或状态延续到unti l所表示的时间为止，意 为“到为止”E g：I m w a i ti ng f o r yo u unti l yo u c o me.Unti l用于否定句即“no tunti l”句式中，通常与瞬间动词连用,意为“直到才”E g：Ka te d i d n t g o to b e d unti l h e r mo th e r c a me b a c k.【注意】在 no tunti l句型中，若主句为一般将来时,unti l从句要用一般现在时E g：We w o n*t b e g i n o ur

18、me e ti ng unti l e v e r yo ne c o me s.知识点五：Ne xt mo nth,ma yb e w e w i ll p la y i n o ur sh o r ts a nd T-sh i r ts!I n+衣服/表衣服颜色的名词 意 为“穿 着（颜色的）衣服”E g：Th e g i r l i n r e d/i n a r e d h a t i s my si ste r.Step5:巩固练习、检测验收教学反思：课时4Le sso n4:S un I s R i si ng Stepl:复习巩固、激情导入复习：提问Le sso n3 知识点1-

19、5导入：D o yo u li ke th e so ng?Step2:出示目标、明确任务1 .牢记本课黑体词汇：c li mb/o ne b y o ne/c h a ng e 等；2 .听录音1-3 遍，能跟唱歌曲；3 .背诵重点句子3,并灵活运用相关知识点。Step3:自主学习、合作探究任务一：限时5 分钟，熟读所有词汇，牢记黑体词汇任务二：听录音，跟唱歌曲，比一比，赛一赛，看哪组唱的最好任务三：背诵重点句子，并自学知识点，画出不理解处，同桌之间交流1.We a th e r i s w a r mi ng.2.Wi nd b lo w s g e ntly th r o ug h th

20、 e tr e e.3.S e e i t b r i ng th e se a so n?s c h a ng e.Step4:师生互动、展示提升互动一：单词记忆比赛互动二：跟唱歌曲比赛互动三：知识点展示大比拼 知识点一：We a th e r i s w a r mi ng,Wa r m既可作形容词“暖和的、温暖的”，又可作动词“变暖、使温暖”。【类似用法】c o ld a d j冷 的 v使冷却、使变凉Slow adj慢 的 v 放慢、使变慢 知识点二：Wind blows gently through the tree.【辨析】through/across/overThrough表示在

21、某个空间范围内的一端到另一端，往往指穿过沙漠、森林、窗户等，含义与in有关，意 为“穿、经过、从中通过”.Eg：You can see a group of little birds flying in the sky through.Across强调从某个范围的一边到另一边，含义与o n 有关，意 为“横过、穿过”，一般用于过河、过马路等.Eg：The old man walks across the road every day.Over强调从某个物体的一侧开始，经过其上方跨越到另一侧.Eg：The horse jumped over the fence.Step5:巩固练习、检测验收教学

22、反思：课时5Lesson5:Fun in the SunA Stepl:复习巩固、激情导入复习：唱 Lesson4歌曲导入：When the weather is warm,what do you like to do?Step2:出示目标、明确任务1.牢记本课黑体词汇：shal l/baseball/kick等；2.熟读对话，把握其意；3.背诵重点句子-5,并灵活运用相关知识点。Step3:自主学习、合作探究任务一：限时2 分钟，熟读所有词汇，牢记黑体词汇任务二：熟读对话，把握其意，画出不理解处，同桌之间交流任务三：背诵重点句子，并自学知识点，画出不理解处，同桌之间交流1.Time to p

23、lay outdoors!2.The weather is so warm today.3.The ball always hits me on the head.4.Let s go cycling.5.How about baseball,then?6.Shall we play soccer?Step4:师生互动、展示提升互 动-：单词记忆比赛互动二：对话熟读接力赛互动三：分角色表演对话互动四：知识点展示大比拼 知识点一：Ti me to p la y o utd o o r s!【固定句型】It s t i m e fo r s t h.It s t i m e t o d o s t

24、 h.It s t i m e fo r s b t o d o s t h.E g:It s t i m e fo r l u n c h.It s t i m e t o h a v e l u n c h.It s t i m e fo r u s t o h a v e l u n c h.知识点二：T h e w e a t h e r i s s o w a r m t o d a y.【辨析】s o/s u c h(1)s o +a d j/a d vE g:s o fu n n y(2)S u c h +nS o+a d j+a/a n+口 数名词单数=S u c h+a/a

25、n+a d j+可数名词单数E g:s o b i g a t r e e =s u c h a b i g t r e eS u c h+a d j+名词复数/不可数名词E g:s u c h fu n n y s t o r i e sS u c h d i r t y w a t e r(3)S o+m a n y/fe w+名词复数S o+m u c h/l i t t l e+不可数名词 知识点三：T h e b a l l a l w a ys h i t s m e o n t h e h e a d.【固定搭配】H i t s b.i n/o n +t h e+身体部位名称”意

26、 为“打某人的(某个部位)”这一句型要注意介词后要用定冠词t h e；打在硬的部位用o n；打在软的部位用i n；四肢用b yoE g：T o m c a u gh t L u c y b y t h e h a n d.L u c y h i t T o m i n t h e fa c e.T o m,s m o m h i t h i m o n t h e h e a d.知识点四：L e t s go c yc l i n g.H o w a b o u t b a s e b a l l,t h e n?S h a l l w e p l a y s o c c e r?表示建议的

27、句型盘点：句型一：W o u l d yo u l i k e /l o v e (t o d o)s t h.?这是一个很委婉的表示建议的句型，并带有与对方商量的意味，意 为“你想要(做)吗？”。E g:W o u l d yo u l i k e t o go t o t h e c i n e m a w i t h m e?一Y e s.I d l i k e /l o v e t o.句型二:S h a l l w e d o s t h.?此句型是用来提建议或征求对方意见的，意 为“我(们)做好吗？”，语气委婉，商量的语气较浓。E g:S h a l l w e go t o t

28、h e z o o?句型三：L e t，s d o s t h.当你觉得可以直截了当地向对方提出建议,让对方和自己一起去做某事时,常用该句型，意为“咱们做吧。”该句型后常加附加问句“s h a l l w e?”，使语气更加委婉。E g:L e f sl i s t e n t o t h i s t a p e,s h a l l w e?句型四:主语+h a d(气)b e t t e r (n o t)d o s t h.该句型用于表示对下级、晚辈的劝告，往往带有命令、强制的语气，意 为“某人最好(不要)做某事”。E g:Y o u d b e t t e r go t o h o s

29、p i t a l a t o n c e.句型五:W h y n o t d o s t h.?该句型是W h y d o n,t yo u /w e d o s t h.?的省略式，表示向对方提出一种建议或询问某种原因，暗含有责备对方的意思，意 为“为什么不。E g:W h y n o t go a n d a s k yo u r t e a c h e r?二 W h y d o n t yo u go a n d a s k yo u r t e a c h e r?句型六:W h a t /H o w a b o u t (d o i n g)s t h.?如果是在讨论式的谈话中，

30、可用该句型提出一个建议或引出一个新话题。E g:W h a t a b o u t m e e t i n g o u t s i d e t h e s c h o o l ga t e?一M y fa t h e r i s a w o r k e r.一W h a t /H o w a b o u t yo u r m o t h e r?【注意】go+v-i n g表示从事某项活动G o fi s h i n g/c a m p i n g/s h o p p i n g/b o a t i n g/s k a t i n g/c l i m b i n g Step5:巩固练习、检测

31、验收教学反思：课时6L e s s o n 6:D a n n y t h e B a b ys i t t e r Stepl:复习巩固、激情导入复习：提问L e s s o n 5 知识点1 4导入：H a v e yo u e v e r b e e n a b a b ys i t t e r?Step2:出示目标、明确任务1 .牢记本课黑体词汇：p 1 a ygr o u n d/h o 1 d/h o 1 d o n/c o m e d o w n/p u s h 等;2 .熟读课文，把握其意；3 .背诵重点句子1-6,并灵活运用相关知识点。Step3:自主学习、合作探究任务一：限

32、时5分钟，熟读所有词汇，牢记黑体词汇任务二：熟读课文，把握其意，回出不理解处，同桌之间交流任务三：背诵重点句子，并自学知识点，画出不理解处，同桌之间交流1.T h an k y o u f o r h e lp in g m e at t h e p lay g r o u n d t o d ay.2.T h is is t h e f ir st t im e I h av e be e n a baby sit t e r.3.Ho ld o n,De bbie.4.Do n t f all o f f!5.It s t im e t o st o p swin g in g.6.De

33、bbie g e t s o f f t h e swin g.Step4:师生互动、展示提升互动一：单词记忆比赛互动二：课文熟读接力赛互动三：知识点展示大比拼 知识点*：T h an k y o u f o r h e lp in g m e at t h e p lay g r o u n d t o d ay.T h an k sb f o r (d o in g)st h .T h an k s f o r (d o in g)st h.知识点二：T h is is t h e f ir st t im e I h av e be e n a baby sit t e r.【固定搭配】

34、T h is/t h at/it is t h e f ir st/se c o n d/,e,t im e (t h at)sb h av e d o n e st h 意为“这/那是某人第次做某事”Eg：T h is is t h e f ir st t im e (t h at)T o m h as sp o k e n in f r o n t o f so m an y p e o p le.知识点三：Ho ld o n,De bbie.Ho ld o n (1)抓紧；继续；持续；坚持(2)(电话用语)别挂断Eg：Ho ld o n,e v e r y t h in g is all

35、 r ig h t._Can I sp e ak t o Mr.Blac k?_ Ho ld o n,p le ase.知识点四：Do n t f all o f f!f all o f f 相当于 f all d o wn f r o m 知识点五：It s t im e t o st o p swin g in g.【固定搭配】S t o p d o in g s th停止做某事S t o p t o d o st h 停下来去做某事Eg：Mr.Br o wn ask e d u s st o p t alk in g,an d we st o p p e d t o list e n t

36、 o h im at o n c e.知识点六：De bbie g e t s o f f t h e swin g.【辨析】g e t o f f 从(电 车、公共汽车、飞机、自行车、马车)下来反义词组为g e t o ng e t o u t of从(出租车、轿车)下来反义词组为g e t in Step5:巩固练习、检测验收教学反思：课时7Lesson?:Danny s Debbie”Day Stepl:复习巩固、激情导入复习：提问Le sso n 6知识点1-6导入：What did Danny do?Who did he babysit?Step2:出示目标、明确任务1.牢记本课黑体

37、词汇：herself/hers等；2,熟读日记，把握其意：3.背诵重点句子5,并灵活运用相关知识点。Step3:自主学习、合作探究任务一：限时2 分钟，熟读所有词汇，牢记黑体词汇任务二：熟读日记，把握其意，画出不理解处，同桌之间交流任务三：背诵重点句子，并自学知识点，画出不理解处，同桌之间交流1.I thought about it all day at school.2.I thought that it would be easy to babysit there.3.I was scared that she would hurt herself.4.So was I.5.I helpe

38、d her brush her teeth and climb into bed.Step4:师生互动、展示提升互动一：单词记忆比赛互动二：熟读邮件接力赛互动三：知识点展示大比拼 知识点一：I thought about it all day at school.【辨析】think about/think of/think over（1）think about/think of为动词+介 词,而 think over为动词+副词 作“考虑、认 为 讲，think about/think of可以互换;而 think over 为“慎重考虑”相当于 think about/think ofcar

39、efully 作“想起”讲，think about着重想的过程think of着重指一时的情况 知识点二：I was scared that she would hurt herself.复习反身代词 知识点三：So was I.【辨析】So+助动词（be动词或情态动词）+主语与So+主语+助动词（be动词或情态动词）.“So+助动词（be动词或情态动词）+主语.用来说明前面所说的情况也同样适用于后面的人或物，意 为“某人（物）也一样:该结构中的助动词（be动词或情态动词）必须与前句的谓语部分以及后句的主语的人称和数保持一致，时态和前句保持一致。Eg：Mary likes Chinese.So

40、 does Tom.二 Mary likes Chinese.Tom likes Chinese,too.=Both Mary and Tom like Chinese.二 Mary and Tom both like Chinese.玛丽喜欢汉语，汤姆也喜欢汉语。They went to the zoo yesterday.So did we.他们昨天去了动物园，我们也去了。注意：如果前面的句子是否定句，不能用so,要用neither/nor,说明前句否定的情况也适用于后面的句子。Eg：You didnt go to the park.Neither/Nor did I.昨天你没去公园，我也

41、没去。“So+主语+助动词（be动词或情态动词）结构意为 的确如此、确实如此”，表示后者赞同前者的话或意见，只是进一步强调并重复前句所述的内容。前后句的主语指的是同一个人或物。Eg：一He will speak at the meeting tomorrow.他明天将在会上发言。一So he will.确实如此。Eg：He went to see his friend yesterday.他昨天去看朋友了。一So he did.的确如此。知识点四：I helped her brush her teeth and climb into bed.【辨析】help sb.with sth.或 hel

42、p sb.（to）do sth.帮助某人（做）某事,二者意思相同，只是一个后跟名词，一个后跟动词原形。Eg：A short while ago,my sister helped me to carry one of my old bookcases up thestairs.片刻之前，我妹妹帮我把我的一只旧书橱抬上了楼。I help him with his English.我帮助他（学）英语。知识点五：wake up vi 醒来 She wakes up at 6:0 0.v t 唤醒（名词放两边,代词放中间）My father woke me up at 5:0 0.Step5:巩固练习、

43、检测验收教学反思：课时8初中英语构词法小结 Stepl:复习巩固、激情导入复习：提问Lesson7 知识点1-4导入：观察课本PIO Do You Know?Step2:出示目标、明确任务1.掌握三种主要的构词法；2.利用构词法通过上下文猜测熟词生意；Step3:自主学习、合作探究任务一：总结所学的合成词任务二：找出所学的派生词任务三：探索所学的转化词初中英语构词法主要有三种1,合成法：合成法至今保持着旺盛的生命力，在现代英语中不少新词都是借助原有的词合成的。1）名词+名词一名词house（房子）+work（劳动）-housework家务劳动2）形容词+名词一名词black（黑色的）+boar

44、d（木 板）一blackboard 黑板loud（大声的）+speaker（说话者）-*loudspeaker 扬声器3）介词+名词一名词（或形容词）after（在后）+noon（正午）-afternoon 下午4）名词+过去分词一形容词man（人）+made（做）一 man-made 人造的5）名 词（形容词）+名词+ed 形容词kind（善良的）+hearted（心）f kind-hearted 好心的6）副词+名词一介词in（里面）+side（边）inside 在内 down（在下）+stairs（楼梯）一downstairs 在楼下2、派生法：派生法是通过在词根上加后缀或前缀构成新词。

45、它不仅扩充了英语词汇，而且丰富了语言的表现力。后 缀（后缀多数改变词性而不改变词义）：1）动词或形容词+er/or f名词travel v.旅 行-traveller n.旅 客 foreign adj.外 国 的-foreigner n.外国人2）动 词+（t）ion f名词invent v.发明 f invention n.发明 operate v.做 手 术-*operation n.手术3）动词+ing/ed f名词或形容词build v.建筑 一building n.建筑物 please v.使高兴 一pleased adj.高兴的4）名词+ese 名词和形容词China n.中 国

46、 一Chinese n.中 国 人 adj.汉语的5）名词或动词+ful f形容词help n.帮 助 一helpful adj 有帮助的 forget v.忘记 f forgetful adj.健忘的6）动 词+able-形容词enjoy v.喜 欢 enjoyable,adj.有趣的7）名 词+en 形容词wool n.羊 毛-*woolen adj.羊毛的 wood n.木材 f wooden adj.木制的8）名 词+y-形容词sun n.太 阳-*sunny adj.阳光灿烂的 cloud n.云 f cloudy adj.多云的9）形 容 词+ly f副词happy adj 高 兴

47、 的 happily adv.高兴地 wide adj.宽 广 的-widely adv.宽广地10）形 容 词+ness 名词good adj.好的 goodness n.好意 kind adj.善良的 f kindness n.和蔼11）名 词+ly 形容词friend n.朋友 f friendly adj.友好的前 缀（前缀一般只改变词的意思而不改变其词性）：；1）un-（不，非）happy（高兴的）unhappy（不高兴的）like（像）unlike（不像）2）re-（再，重复）tell叙 述 retell复述3.转化法：在英语发展过程中，由于词尾的基本消失，衍生出一种新的构词法转化

48、法,而无须借助词缀，就实现词类的转化。1）名词f动词rain n.雨-rain v.下雨 shop n.商店-shop v.购物 注意 不少动词转化为名词或名词转化为动词，词义没有什么大变化，易于推测出词义。如:answer（回答），change（变化），fight（打架），love（爱），rest（休息），2）形 容 词 动 词last adj.最 后 的last v.持续 own adj.自己的own v.拥有3）动词一名词back adj.后 面 的back n.背部，后面 light adj.明 亮 的light n.灯4）动词一名词stop v.停 止stop n.车站 lift v

49、.举 起lift n.电梯 注意 词形不变，读音的差别（字 母s读 z为动词，读 s为名词或形容词）use v.使用 use n.用途 excuse v.原谅 excuse n.借口词形改变的转化：live v.生活 life n.生活 fill v.装满 full adj.满的 Step4:师生互动、展示提升互动一：合成词总结小组赛互动二：派生词查找小组赛 Step5:巩固练习、检测验收Exercisel:Student Book P9 IABCDExercise2:Student Book P9 IIB教学反思：课时9G r a m m a r：两组表示时间的介词 Stepl:复习巩固、激

50、情导入复习：提问英语主要的构词法导入：本单元出现了很多含有in/on/at的短语，让很多同学产生了困惑，今天我们就把这些东西总结-下 Step2:出示目标、明确任务1.掌握表示时间的介词in/on/at的用法；2.区分表示时间的介词in/after的区别；Step3:自主学习、合作探究任务：汇总本单元含有in/on/at的短语 Step4:师生互动、展示提升比一比，赛一赛：汇总本单元含有i n/o n/a t 的短语 表示时间的介词i n/o n/a t 的用法i n 表示较长的时间，与表示世纪、年代、年、季、月、周等的词连用；i n t h e 1 2l h c e n t u r y i