冀教版小学英语三年级上册全册教学设计.pdf

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1、冀教版小学英语三年级上全册教学设计L e s s o n 1 He l l o!教学目标：知识与技能目标：L 能听懂、会说、认读单词h e l l o,h i.2.能熟练运用h e l l o,hi与他人打招呼。能够用M y n a m e i s .做自我介绍；并能用W h a t ,s y o u r n a m e?来询问他人的姓名。情感目标：L 怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。2.乐于开口，积极参与。文化意识目标：了解中西方互致问候时的不同。教学重点：1.词 汇 h e l l o,h i.2.句型：M y n a m e i s .W h a t s y o u r n a

2、m e?教学过程：I.W a r m u pT:He l l o!Hi!教 师 用 He l l o o r H i 向学生不断地问好,使学生自然地明白要用“He l l o”或“Hi”回答。S s:He l l o!Hi!S I:He l l o!/Hi!S 2:He l l o!/Hi!同桌或前后桌用He l l o 和 Hi 互相问好。II.N e w C o n c e p t1.In t r o d u c e “En g l i s h .T:T h i s t e r m we 1 1 s t u d y a n e w s u b j e c t “En g l i s h”,

3、I h o p e y o u a l l s t u d y h a r d .（呈现一些说英语国家的图片，让学生了解英语的普及程度，为什么学英语，激发学生学英语的兴致和热情）。2.视频呈现三个人物：L i M i n g,J e n n y a n d D a n n y.（此处教师并不说出三个人的名字）（教师看诉学生这三个人将陪伴我们一起度过未来的四年英语学习时光。）L i M i n g：He l l o .J e n n y :He l l o .D a n n y :Hi .出示 C h i n a a n d C a n a d a 的士也图,L i M i n g i s a

4、C h i n e s e b o y.J e n n y i s f r o m C a n a d a.T h e y a r e g o o df r i e n d s.T h e y a r e a l s o o u r f r i e n d s.W e a r e g o o d f r i e n d s.（学生了解到加拿大是一个国家，离中国很远，但他们与我们都是好朋友。）T：L e t s s a y He l l o /Hi t o L i M i n g ,J e n n y a n d D a n n y.S s:He l l o !H i!（师板书）3.视频呈现对话

5、，思考：他们说了些什么？看完后，生答：他们在介绍自己的名字。W a t c h t h e s e c o n d t i m e,t h i n k:如何用英语介绍自己的名字?指名答：M y n a m e is.（对说出此句子的学生给予肯定与表扬。）T：C a n y o u i n t r o d u c e y o u r s e l f?S I:M y n a m e i s _ _ _.S 2:M y n a m e i sS 3:M y n a m e i s .S 4:M y n a m e i s .W a t c h t h e t h i r d t i m e,t h

6、i n k:如何询问他人的名字？指名答：W h a t s y o u r n a m e?（对说出此句子的学生给予肯定与表扬。）T:W h a t s y o u r n a m e?S:M y n a m e i s .（板 书:W h a t s y o u r n a m e?M y n a m e i s .）T h e f o u r t h t i m e:f o l l o w t o r e a d.III.P r a c t i c e1.p a i r wo r k:S I：He l l o,m y n a m e i s .W h a t s y o u r n a m

7、 e?S 2:M y n a m e i s .2.l i n e wo r k:S I:He l l o,m y n a m e i s.W h a t s y o u r n a m e?S 2:M yn a m e i s .W h a t s y o u r n a m e?S 3:M yn a m e i s .W h a t,s y o u r n a m e?S 4:M yn a m e i s .W h a t s y o u r n a m e?.3.L i s t e n t o t h e s o n g a n d s i n gIV.P r o d u c t i o

8、 n1 .角色扮演：学生把自己扮演成自己喜欢的人物的名字，与同学对话。S 1:He l l o!M y n a m e i s C h e n g L o n g.W h a t s y o u r n a m e?S 2:M y n a m e i s D a x i o n g.2.Gu e s s i n g g a m e:每位学生在纸条上写下自己的个性姓名，投入到一个小盒子里。然后找一名学生从中抽出一个纸条，猜一猜这是谁？看谁用的时间最短，谁就是胜利者工S I:Hello!What s your name?S 2:My name is.S I:S orry,(to S 3)Hi!Wh

9、at s your name?S 3:My name is.S I:Yes!V.Homework1.What do we learn from this lesson?2.Do you have any questions?3.homework:read the book.Ask your parents or friends in English.S ing the song for your family.板书设计：Lesson 1:Hello!Hello!What s your name?Hi!My name is _.L e s s o n 2 Bo y,g i r l a n d T

10、 e a c h e r教学目标：知识与技能目标：1.能听懂、会说、认读单词boy,girl and teacher.2.能熟练运用句子This is a .对人或物做介绍。3.能熟练运用句型What s his/her name?来询问他人的姓名，并能对他人的询问做出正确的回答:His/Her name is _.情感目标：乐于开口，积极参与。教学重点：1.词汇 boy,girl and teacher.2.句型：This is a.What?s his/her name?His/Her name is.教学难点：区分h i s 与 h e r 的用法。教学过程：I.Warm upT:Hel

11、lo!Boys and girls.S s:Hello!/Hi!T:Hi!WhatJ s your name?S:My name is _.T:A pretty girl./A lovely boy.（教师询问学生姓名后，自然渗透boy,girl.为后面的学习做铺垫。）II.N ew ConceptPart 1:Boy,girl or teacher?出示图片，T：Do you remember who they are?S s:Li Ming,Jenny.T:Yes.Li Ming is a boy.Jenny is a girl.I am a teacher.（板书：boy,girl,te

12、acher）How can you introduce them?Let s have a look.（观看教学光盘，呈现规范、地道的语音语调。）T：Can you say the sentence?S:This is aT:Yes or N o?Let s watch again,follow to read.T:Yes.Let s say i t.（板书：This is a）Point to the boys or girls or teacher in the classroom,say it:This is a boy/girl/teacher.Part 2:What s his/he

13、r name?T:I have a good friend.Uis eyes are big.His fur is white.His face is round.His hands are clean.His head is clever.Guess,What s his name?Yes.His name is Xi Yang yang.（板书）（教师采用简笔画形式呈现新知，边画边介绍，其中反复出现新词汇his,最后落脚到What s his name?His name is.同样的方法呈现What s her name?Her name is.这样学生在情境中去反复感知、识记新词，印象更

14、加深刻。）T：What s his name?S I:His name is.T:What s her name?S 2:Her name is.（教师指着教室里的学生，进行师生问答。）T:Can you find the difference between his and her?（在大量的感知、理解和实践后，让学生自己去发现规律，总结出h i s 用来指男生，h er用来指女生。）III.Practice1.Game：Who is faster?（介绍人或物）教师出示图片，学生分两队，每队依次选代表抢答，看看谁更快？This is a.2.Pair work:S I:What s his

15、/her n a m e?（指着班里的同学问答）S 2:His/Her name is.IV.Production1.Ask and answer.教师出示两组图片，（第一组是大家熟知的人物，第二组有两位是名人，另两位是普通人物，生可以发挥想象，尽情的猜，没有固定答案，充分发展了学生的发散思维）学生之间进行问答练习。S 1:What s his/her name?S 2:His/Her name is.2.Memory game.记忆力大考验。找出三个同学到前面来，每位同学说出自己的名字（注意不是真名，而是个性姓名），然后再把你的同伴介绍给大家。S1:My name i s.S2:My nam

16、e is His name isS3:My name is.His name is.Her name is.（第一轮结束后，依次增加学生人数，从而增加难度，增强挑战性。同时此活动还兼顾到了不同程度的学生，使每个孩子都能开口说英语，都能享受成功的喜悦。）V.Homework1.What do we learn from this lesson?2.Do you have any questions?3.homework:read the book.Finish the exercises.板书设计：Lesson 2:Boy,Girl and Teacherboy.This is a girl.T

17、eacher.What s his name?What s her name?His name is.Her name isL e s s o n 3 H o w A r e Y o u?一、教学目标：1.知识技能目标：能用句型How are you?V m fine.互相问候和演唱这首歌曲。能听懂，会说，认读，拼写单词book,chair,desk,schoolo 能用句型What s this?It s a.谈论这些四种物品。2.情感态度目标：学生敢于开口，乐于学习本课的句型和单词。学生对本课英语歌曲有积极的兴趣，体验用英语交流的乐趣。学生主动参与小组活动，并与他人积极合作。3.学习策略目

18、标：学生在学习中集中精力，对所学内容主动练习和运用。学生积极与他人合作，共同完成学习任务。二、教学重点：词汇：book,chair,desk,school句型：How are you?I9 m fine.What s this?It s a_.三、教学过程S tep I Class opening and reviewT:Hello,boys and girls.How are you?S s:Hi,Miss T:What s your name?S I:My name is _.T:What s his/her name?S I:His/her name is S 2T:Hi,S 2,How

19、 are you?S 2:Hello.通过greeting复习上课所学句型，渗透How are you?S tep II N ew conceptsPart 1:How are you?（1）视频呈现对话，让学生感知要学内容。T:Look,This boy is This girl isS s:Li Ming.Jenny.T:What are they doing?（2）再次观看视频，并跟读模仿录音。T:What are they talking?S s:How are y o u?(板书)T:How to answer?S s:I m fine,thanks.(板书)T:Let s list

20、en again.Follow it.(3)Pair work.T:Hi,S I.How are you?S I:I m fine,thanks.T:Please talk with your partner.师生练习对话。同桌两人练习并展示对话。S I：Hello,How are you?S 2：I m fine,thanks.(4)Let s sing a song.Listen.播放歌曲。教师要先配合动作示范，吸引学生积极参与。Let s sing it together.合唱歌曲，共同参与。Part 2:What s this?(1)T:Hi,boys and girls.What s

21、 this?S s/T:It s a book.(板书)以实物或课件为例引出book,desk,chair,school.句型What s this?It,s a_ 贯穿始终。注意单词的书写。引导学生注意字母的发音规则。(2)Gamel:Point to the book/chair/desk/school.Game2:What s missing?book,desk,chair,school.两个小游戏巩固词汇。(3)Pair workS I:What,s this?S 2:It s a 同桌两人练习并展示对话。(4)Guess看部分被隐藏的图片，猜测是什么。T:What s this?S

22、s:It s a(5)Guess学生做能表现这些单词动作，让其他人的猜一猜。S I:W h a t,s t h i s?S s:I t s a S t e p I I I C l a s s c l o s i n gH o m e w o r k:1.S i n g t h e s o n g “H o w A r e Y o u?”w i t h y o u r f r i e n d s.2.R e a d t h e b o o k.3.W r i t e t h e w o r d s:s c h o o l,b o o k,d e s k,c h a i r板书设计：L e s s

23、 o n 3 H o w A r e Y o u?H o w a r e y o u?If m f i n e,t h a n k s.图片W h a t *s t h i s?I t s a b o o k.图片d e s k图片c h a i r图片s c h o o lL e s s o n 4 N u m b e r 1-5一、教学目标：1.知识技能目标:能用句型Nice to meet you.Nice to meet you,too.互相问候交流。能听懂，会说，认读，拼写单词one,two,three,four five。能说唱chant.2.情感态度目标：学生敢于开口，乐于学习本

24、课的句型和单词。学生对本课chant有积极的兴趣,体验用英语交流的乐趣。学生主动参与小组活动，并与他人积极合作。3.学习策略目标：学生在学习中集中精力，对所学内容主动练习和运用。学生积极与他人合作，共同完成学习任务。二、教学重难点：重点：学习句型 Nice to meet you.Nice to meet you,too.单词 one,two,three,four five。交际用语的综合运用。难点：名词单复数的区别。三、教学过程Step I Class opening and reviewT:Hello,boys and girls.How are you?S：F m fine,thanks

25、.?T:H i,What s her name?SI:Her name is S2.T:Hello,S2.How are you?S2:I m fine,thanks.How are you?T:T m fine,too.What s this?S:It s a book.T:Yes,It s one book.Today we 11 learn numbers.通过greeting复习上课所学句型.从a book,引 出 one book.导入新课。Step II New conceptsPart 1:How many?(1)Show the cartoonT：How many number

26、s do you see?S:five.让学生观察，发现其中有什么规律。总结出一个即单数是，物品名词后不加s.比一个多即复数时名词词尾要加板 弓 one b ook,tw o b ook s,th re e b ook s*Sh ow th e c a rtoon a g a i n.F ollow i t.(2)Le t s c h a nt.先听，把握节奏，注 意 s.第二遍在一起c h a nt.(3)Poi nt a nd sa y.T:How ma ny?S:One*,*教师指生答利用教室里有的人或物练习.(4)Pa i r w ork 同桌两人互指互答。SI:How ma ny?S

27、2:One/tw o/th re e/f our/f i v e*(5)Wh a t d o y ou se e?教师出示课件，让学生快速说出看到的物品及数量。T:How ma ny?S:th re e b ook s/f our c h a i rs/f i v e d e sk s/tw o g i rls/one te a c h e r*Pa rt 2:Ni c e to me e t y ou.(1 )Sh ow th e c a rtoon.T:Wh a t a re th e y ta lk i ng?S:Wh a ty s y our na me?/How a re y ou?

28、/Ni c e too me e t y ou.T:How to a nsw e r?S:My na me i s/I m f i ne,th a nk s./Ni c e too me e t y ou,too.观看动画，了解要学内容，板书。(2)Sh ow th e c a rtoon a g a i n.F ollow i t.再次观看动画，模仿标准的语音语调。(3)课本角色扮演SI：Hi!My na me i s Je nny.Wh a t s y our na me?S2:My na me i s Guo Ya ng.How a re y ou?SI:F i ne,th a nk s

29、.A nd y ou?S2:F i ne,th a nk y ou.Ni c e to me e t y ou.SI:Ni c e to me e t y ou,too.(4)自选角色扮演。教师提供一些角色,让学生自己选择喜欢的任务练习并表演。如：Tom,Je rry,SI：Hi !My na me i s Tom.Wh a t s y our na me?S2:My na me i s Je rry.How a re y ou?SI:F i ne,th a nk s.A nd y ou?S2:F i ne,th a nk y ou.Ni c e to me e t y ou.SI:Ni c

30、e to me e t y ou,too.(5)Le t s pla y!随机表演。T:Go!Stop!SI:He llo,w h a t s y our na me?How a re y ou?Ni c e to me e t y ou?S2:Hi 按照课本No.4,组织学生进行游戏。让学生在真实的环境中体验应用所学知识。运用。Ste p III Cla ss c losi ngHome w ork:1.Ch a nt w i th y our f ri e nd s.2.Re a d th e b ook.3.Wri te th e numb e rs.板书设计：Le sson 3 Num

31、b e rs5Ni c e to me e t y ou.Ni c e to me e t y ou,too.How ma ny?one b ooktw o b ook sth re ef ourLuc y,A nna 达到对知识的综合f i v eLe sson 5:How ma ny?教学目标：知识与技能目标：L能听懂、会说、认读单词pe nc i l,pe n,rule r,c ra y on,pe nc i l b ox.2 .能熟练运用句型：Wh a t s th i s?W s a _.来询问物体的英文名称。3.能熟练运用句型：How ma ny d o y ou h a v e?

32、I h a v e .来询问所有物品的数量。情感目标：乐于开口，积极参与。教学重点：1.词汇：pe nc i l,pe n,rule r,c ra y on,pe nc i l b ox.2.句 型:Wh a t s th i s?How ma ny d o y ou h a v e?It s a .I h a v e .教学难点：物品数量两个以上的表达时末尾加“s”.教学过程：I.Wa rm upGre e ti ng s:He llo,b oy s a nd g i rls.How a re y ou?Re v i e w:1.Wh a t s th i s?It s a .（b ook,

33、d e sk,c h a i r,sc h ool）（出示词汇卡片练习，先师生问答，然后生生问答。）2.How ma ny?（one-f i v e）（看课件，先师生问答，然后生生问答。）I I.N e w C o n c e p t1.W h at*s t h i s?观看教学光盘，W h at ar e L i M i n g an d D an n y t al k i n g?指名答：W h at s t h i s?I t s a _.（看光盘，是为了给学生一个原声输入，学生在第三课已接触过此句型，因此给机会让他们回答，既锻炼了自主能力，又提高了模仿能力。）W at c h t h

34、e s e c o n d t i m e,f o l l o w t o r e ad,t h i n k:W h at t h i n g s d o y o u k n o w?（较难读的crayon,要多读几遍，并教给学生先分后合地去读。）师出示实物，让学生再次试读新词，操练句型。T:What s this?S:ItJ s a.（板书）S I：What s this?S 2:It s a _.（利用自己手中的文具，互相问答。）2.How many?观看教学光盘,What are Li Ming and Danny talking?引导学生答出：他们在询问物品的数量。Watch the

35、second time,think：How do they ask?How many books does Li Ming have?How many pencils does Jenny have?T:How many books/pencils do you have?（板书）1 have.（板书时“s”用彩笔标示，引起学生注意。）T:How many books does Li Ming have?S:O ne book.T:How many pencils does Jenny have?S:Three pencils.（师强调末尾的s.）Watch the third time,fo

36、llow to read.T:How many s do you have?S:I have.（询问学生的学习文具数量，孩子们边数边答，是真实的情境，更利于学生接受并实践。）III.Practice1.Guessing game:What,s t h i s?（运用单词卡片，巩固五个词汇。）2.Look at the pictures and answer:How many?（课件出示图片）3.pair work（学生利用自己手中的文具进行问答）:S I：What s this?S 2:It s a.S I：H o w m an ys d o y o u h av e?S 2：I h av e

37、 .I V.P r o d u c t i o n文具展销会：比一比看谁家的文具品种全，数量多。找出四五名同学扮演文具展销商，其他同学为顾客，进行观摩提问：H e l l o!W h at s t h i s?I t s a.H o w m an y _s d o y o u h av e?I h av e _.G o o d-by e!V.H o m e w o r k1.W h at d o w e l e ar n f r o m t h i s l e s s o n?2.D o y o u h av e an y q u e s t i o n s?3.h o m e w o r k

38、:r e ad t h e bo o k.A s k y o u r p ar e n t s o r f r i e n d s i n E n g l i s h.F i n i s h t h e e x e r c i s e s.板书设计：L e s s o n 5:H o w M an y?p e n.p e n c i l.W h at s t h i s?r u l e r.H o w m an y _s d o y o u h av e?I t s a c r ay o n.I h av e .p e n c i l bo x.Lesson 6 N umbers 6 10一、

39、教学目标：1.知识技能目标：知道并能能运用表达再见的常用句型G o o d-by e.B y e.S e e y o u l at e r!能听懂，会说，认读，拼写单词s i x,s e v e n,e i g h t,n i n e,t e n。能说唱c h an t.2.情感态度目标：学生敢于开口，乐于学习本课的句型和单词。学生对本课c h an t 有积极的兴趣,体验用英语交流的乐趣。学生主动参与小组活动，并与他人积极合作。3 .学习策略目标：学生在学习中集中精力，对所学内容主动练习和运用。学生积极与他人合作，共同完成学习任务。二、教学重点：句型：.G o o d-b y e.By e.

40、Se e y o u l a t e r!单闻：s ix,s e v e n,e ig ht,n in e,t e n。三、教学过程St e p I Cl a s s o p e n in g a n d r e v ie wT:H e l l o,b o y s a n d g ir l s.H o w a r e y o u?S：I m f in e,t ha n ks.?T:Do y o u r e m e m b e r t he Nu m b e r c ha n t?No w l e t s c ha n t:o n e b o o k,t w o b o o ks,t hr e

41、e b o o ks f o u r.On e,t w o,t hr e e,f o u r,f iv e b o o ks m o r e.SI:o n e b o o k,t w o b o o ks,t hr e e b o o ks f o u r.On e,t w o,t hr e e,f o u r,f iv e b o o ks m o r e.T:G o o d.H o w m a n y p e n c il s d o y o u ha v e?S:I ha v e .p e n c il s.T:G o o d.To d a y l e t s l e a r n m o

42、 r e n u m b e r s.通过g r e e t in g 复习前几课课所学内容，通过c ha n t 唤起学生旧知，为学习新课做铺垫。St e p II Ne w c o n c e p t sPa r t 1:H o w m a n y?(1)Sho w t he c a r t o o nT：H o w m a n y n u m b e r s d o y o u s e e?S:f iv e.再次总结出单数时，名词后不加s.复数时名词词尾要加s.板书 s ix ,s e v e n,e ig ht,n in e,t e n.Sho w t he c a r t o o n

43、 a g a in.F o l l o w it.(2)Le t s c ha n t.先听，把握节奏，可通过动作，图片等适当解释o p e n t he d o o r.Pic k u p s t ic ks.Do n,t b e l a t e.第 二 遍 起c ha n t.(3)Le t，s c o u n t!T:H o w m a n y b o y s?S:Pa ir w o r k练习No.3并展示。(4)G r o u p Wo r k.x hin gn a m eH o w m a n y _ _ _ _ d o y o u ha v e?r u l e rb o o kp

44、 e n c ilp e nc r a y o np e n c il b o xSI:H o w m a n y _ _ _ d o y o u ha v e?S2:On e/t w o/t hr e e/f o u r/f iv e*小组合作练习，完成表格。并汇报。(5)Wha t d o y o u s e e?教师出示课件，让学生快速说出看到的物品及数量。T:H o w m a n y?S:Pa r t 2:Se e y o u l a t e r!(1)Sho w t he c a r t o o n.T:Wha t a r e t he y t a l kin g?S:G o o

45、d-b y e.Se e y o u l a t e r!By e.观看动画，了解要学内容，板书。让学生明白这三个都是表达再见的意思。(2)Sho w t he c a r t o o n a g a in.F o l l o w it.再次观看动画，模仿标准的语音语调。(3)课本角色扮演SI：G o o d-b y e.Se e y o u l a t e r.S2:By e!(4)配音表演教师出示儿张图片，让学生为图片配上合适的句子。并表演。S tep III Class closingHomework:1.Chant with your friends.2.Read the book.3

46、.Write the numbers.T:N ow class is over.Good-bye.S ee you later!S:Bye!板书设计：Lesson 3 N umbers 15six seven eight nine ten.Good-bye.S ee you later!Bye!Le s s o n?My F r ie n d【教学目标】（一）知识与技能目标：1.能认读并书写字母Aa,Bb,Cc,Dd,了解它们在单词中的发音。2.能听懂、会说和认读词汇：friend.3.能理解并口头运用句子：This is _.He,s/S he s my friend.4.能唱本课的歌曲:F

47、ind a friend（二）情感目标：乐于模仿，敢于开口。（三）学习策略目标：注意倾听，积极思考。【教学重点】1.能理解并口头运用句子：This is.He s/S he s my friend.2.能认读并书写字母Aa,Bb,Cc,Dd,了解它们在单词中的发音。【教学难点】he and s h e 的用法区别。【教学过程】I.Warm upGreetings:Hello,boys and girls.How are you?What s your name?What s his name?WhatJ s her name?N ice to meet you.（先师生问答，然后改为生生问答，

48、这样可以扩大学生的参与面。）II.N ew Concept1.My FriendT:Li Ming has a friend,he wants to introduce her to Jenny.Let s look how he says.观看教学光盘，思考李明是如何介绍他的朋友的？This is Wang Hong.S he,s my friend,（write this sentence on the blackboard.）Watch again,How does Jenny introduce Danny to Wang Hong?第二次观看教学光盘，思考詹妮是如何把丹尼介绍给王红的

49、？Wang Hong,this is Danny.He s my friend,(write this sentence on the blackboard.)(出示朋友们的照片)T:I have many friends.Let me introduce them to you.Cla ss,t h i s i sS h e,s my fr i en d.T h i s i s.He s my fr i en d.T h i s i s.S h e,s my fr i en d.T h i s i s _ _ _ _ _ _.He s my fr i en d.2.Let s si n g!

50、Li st en t o t h e so n g a n d lea r n t o si n g.W e c a n do a c t i o n s t o si n g t h i s so n g.3.Let t er sIn t r o du c e t h e fi r st fo u r let t er s Aa,Bb,Cc,Dd.In Ch i n ese,ex p la i n t h a t ea c h let t er h a s t w o si z es.T h e b i g si z e h a s sp ec i a l u ses i n n a mes