冀教版语文七年级下册口技教案.pdf

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1、口 技学习目标：I、能正确朗读课文。2、能正确译讲并背诵第1段。学习过程：一、板书课题：师：同学们，这节课我们一起来学习 口技。（板题：口技）（过渡语）我们将如何学习这篇课文呢？请看：二.投影显示学习目标：1、能正确地朗读文章。2、能正确译讲并背诵第1段。（过渡语）同学们，有没有信心达成学习目标呢？好，下面开展自学竞赛。三、第一次“先学后教”（一读课文，扫除字词障碍）。（一）师：首先，请同学们轮读课文，比谁能读准字音，声音响亮，语速适中。X X你先读，其余同学认真听，发现读错的地方，请及时举手帮助纠正。（二）学生轮流朗读，有错即停，教师板书学生读错的字于黑板左侧。请其他同学更正。（若学生声音响

2、亮，则表扬：好，声音响亮，请坐。若学生声音小，即停，说：“哪个同学能声音响亮，请举手？”若学生读书速度快，老师则范读一两句或说：“哪个同学能比他读得慢，请举手？”）（三）师：下面，我们把这几个生字齐读两遍。（四）学生齐读生字两遍。可能读错的字有：少顷（qi ng）絮絮（xtixii）中间（jidn）曳（yG）许许（hti hu）声 几（ji）欲先走（五）学生听录音，可跟着录音小声读。（过渡语：下面我们听录音，注意听语气、语速以及停顿。）（六）学生自由读一遍课文。（过渡语：下面大家把课文自读一遍，注意读准字音。）（七）学生齐读一遍课文。（过渡语：下面大家把课文齐读一遍，注意读准字音。）四、第二次

3、“先学后教”（二读课文，译讲课文）。（一）先学。1、师：大家都能正确、流利地朗读课文了，很好！下面请同学们按照自学指导准备译讲课文第1段。请看：2、投影出示：请同学们小声读课文，并对照课下注释练习翻译，5分钟后比谁能正确译讲课文（如有不会的地方，可小组内讨论也可举手问老师）。译讲方法：先读一句原文，再解释重点词，最后连起来翻译整个句子。3、学生自学，准备译讲；师巡视，了解学情。（教师切不可干走出教室等无益的事，更不可接打手机。）（二）后教。1、（过渡语）下面，请大家对照译讲方法译讲课文。2、指名译讲：后进生先译讲，发现错误，请其他同学帮助更正；如还不对，老师更正，并分类板书学生译讲错的词语。3

4、、质疑问难。（1）过渡语：同学们，还有不懂的地方吗？（2）鼓励不懂的同学举手提出疑问，大家给予帮助。五、当堂训练：背诵课文第1段。（一）过渡语：同学们都能正确、流利地朗读课文并正确译讲了，下面比谁能在最短的时间内背诵课文第1段。（二）学生自背，发现不熟的地方，反复读，准备抽背。（三）学生齐背第1段。（四）指名背。教后记：20、口 技（第2课时）学习目标：能正确译讲并背诵第2-3段。学习过程：一、板书课题：师：同学们，这节课我们继续学习 口技。（板题：口技）（过渡语）我们将如何学习这篇课文呢？请看：投影显示学习目标：能正确译讲并背诵第1段。（过渡语）同学们，有没有信心达成学习目标呢？好，下面开展

5、自学竞赛。三、第一次“先学后教”（一读课文，译讲课文）。（一洗学。1、师：下面请同学们按照自学指导准备译讲课文第2-3段。请看：2、投影出示：请同学们小声读课文，并对照课下注释练习翻译，10分钟后比谁能正确译讲课文（如有不会的地方，可小组内讨论也可举手问老师）。译讲方法：先读一句原文，再解释重点词,最后连起来翻译整个句子。3、学生自学，准备译讲；师巡视，了解学情。（教师切不可干走出教室等无益的事，更不可接打手机。）（二）后教。1、（过渡语）下面，请大家对照译讲方法译讲课文2-3段。2、指名译讲：后进生先译讲，发现错误，请其他同学帮助更正；如还不对，老师更正，并分类板书学生译讲错的词语。3、质疑

6、问难。（1）过渡语：同学们，还有不懂的地方吗？（2）鼓励不懂的同学举手提出疑问，大家给予帮助。四、第二次“先学后教”（二读课文，背诵2-3段）。（一）先学。1、师：同学们都能正确、流利地朗读课文并正确译讲了，下面比谁能在最短的时间内背诵课文第2-3段。2、学生自背，发现不熟的地方，反复读，准备抽背。（二）后教.1、学生齐背第2-3段。2、互背。3、指名背。五、当堂训练：完成课后的习题。教后记：20、口 技（第3课时）学习目标：1、能正确译讲并背诵第4-5段。2、学习文章的描写方法。学习过程：一、板书课题：师：同学们，这节课我们继续学习 口技。（板题：口技）（过渡语）我们将如何学习这篇课文呢？请

7、看：投影显示学习目标：1、能正确译讲并背诵第4-5段。2、学习文章的描写方法。（过渡语）同学们，有没有信心达成学习目标呢？好，下面开展自学竞赛。三、第一次“先学后教”（一读课文，译讲课文）。（一）先学。1、师：下面请同学们按照自学指导准备译讲课文第4-5段。请看：2、投影出示：请同学们小声读课文，并对照课下注释练习翻译，10分钟后比谁能正确译讲课文（如有不会的地方，可小组内讨论也可举手问老师）。译讲方法：先读一句原文，再解释重点词，最后连起来翻译整个句子。3、学生自学，准备译讲；师巡视，了解学情。（教师切不可干走出教室等无益的事，更不可接打手机。）（二）后教O1、（过渡语）下面，请大家对照译讲

8、方法译讲课文4-5段。2、指名译讲：后进生先译讲，发现错误，请其他同学帮助更正；如还不对，老师更正，并分类板书学生译讲错的词语。3、质疑问难。（1）过渡语：同学们，还有不懂的地方吗？（2）鼓励不懂的同学举手提出疑问，大家给予帮助。四、第二次“先学后教”（二读课文，学习描写方法）。（-）先学。1、师：同学们，到现在为止都能把全文正确地翻译了。那我们现在又来继续自学，请看自学指导（投影显示），同学们，看全文并思考为了写口技艺人的“善”，作者是如何生动地描写的？6分钟后比一比看谁回答得最好。2、学生自学，教师巡视，了解学情。（教师切不可干走出教室等无益的事，更不可接打手机。）（二）后教。1、指名学生回答。2、其他学生补充、更正。3、教师则边听学生的回答边适时评价、引导并板书。（请教师不要把学生引入预设的“陷阱”之中，更多的应板书学生生成的让其自豪。）板书要点：表演的内容一一由睡而醒，由醒而睡，失火到救火 复 杂（正面）道 具 简 单（侧面）善一技艺之高超观众反应 身临其境（侧面）五、当堂训练：1、师：同学们都能正确、流利地朗读课文并正确译讲了，下面比谁能在最短的时间内背诵课文第4-5段。2、学生自背，发现不熟的地方，反复读，准备抽背。3、学生齐背第4-5段。4、互背。5、指名背。教后记：