鄂教版六年级《品德与社会》上册教案.pdf

《鄂教版六年级《品德与社会》上册教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鄂教版六年级《品德与社会》上册教案.pdf（38页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、六年级 品德与社会上册教案一、单元目标1、情感、态度、价值观：初步意识到生命来之不易，感悟到生命的美好，并热爱生命；树立自护自救和防毒防害的安全意识，初步树立珍爱生命就是对自己、对社会负责任的意识。2、行为与习惯：生活中注意安全；遇事能预测危险，防范危险；遇险能采取自我救护措施；自觉抵制毒品、邪教等社会因素对生命的伤害。3、知识与技能：了解生命孕育、诞生、成长的艰辛，初步理解生命的意义；了解有关的安全常识，知道毒品与邪教的危害，有初步的危险预测能力和关于毒品、邪教危害的判断能力，有初步的自护自救能力。二、设计思路本单元教学活动是针对 品德与社会课程标准“内容标准”中“我在成长”的如下要点设计：

2、1、知道吸毒是违法行为，远离毒品。对自己生命有一种负责任的态度。2、知道邪教的危害，反对邪教。3、了解有关安全常识，有初步的安全意识和自护自救能力。爱护自己的身体和生命。三、教材简析1、生命是宝贵的课重在帮助学生感悟生命孕育、诞生、哺育的艰辛，感悟生命的价值、生命的意义、珍爱生命是责任等等，从而让学生感到生命的宝J贝E fe L o2、呵护我们的生命这一课旨在帮助学生针对生活中一些危险性伤害，探究如何防险与自救。3、生命的宣言这一课旨在帮助学生发现、辨别、抵制有危害性的社会现象对生命的侵害，帮助学生提高是非判断能力和自制力、建立对社会负责的态度。通过本单元的教学，可以帮助学生体验到比以前较为全

3、面、较为深刻的生命教育。四、课时安排本单元共7 课时第 1课 3 课时第 2 课 2 课时第 3 课 2 课时1、生命是宝贵的活动目标：1、帮助学生感悟生命孕育、诞生、哺育的艰辛。2、感悟生命的价值、生命的意义、珍爱生命是责任等等。3、使学生感到生命的宝贵。活动重点：帮助学生感悟到生命是父母生命的延续，来之不易。活动难点：体验社会对生命的关爱，初步知道生命属于自己，也属于社会，珍爱生命是一种责任。活动准备：1、学生准备：婴幼儿时期照片；询问父母哺育、牵挂孩子的故事以及对孩子生命的希望。2、教师准备：歌 曲 摇篮曲。活动时间：3课时第一课时活动内容：生命来自父母活动过程：一、导入新课：我们每个人

4、都有一个充满活力的生命。你们知道我们的生命是怎样来的吗？二、自学课文：思考：为什么说生命是宝贵的？我们应该如何珍爱生命？三、讲授新课：1、说一说生命是怎么来的。2、分别看一看书中四张照片和下面相应的感悟语，请同学说一说自己有什么感受。3、请儿位同学上台把婴儿时期的照片展示给大家看，把听爸爸妈妈讲的那时怀孕、分娩、喂奶、照顾的事讲给大家听，同时说一说自己的感受与想法。4、师过渡：生命从孕育到长大，很不容易。父母不仅为我们的生命付出了心血与艰辛，而且他们时时把我们牵挂在心中。5、图片分析：请同学讲教材图片表达的意思，再说一说还可以从哪里体会到父母对我们的牵挂。6、讲一讲：读 -位妈妈的讲述，请同学

5、讲“爸爸妈妈牵挂我”的故事。7、唱一唱：跟着录音机或VCD轻 唱 摇篮曲。8、写一写：爸爸妈妈对我们生命的希望。四、活动拓展：把学生带来的母亲对孩子生命的希望收集起来，学生写一篇感受。五、教师总结：生命来之不易，饱含父母心血，与父母的心紧密相连。第二课时活动内容：生命与爱相随过程：一、导入新课：关于生命，我想问大家一个问题，人的生命属于谁？二、活动开始：自学课文三、活动互动：1、讲故事：讲 林浩的故事之后，请 学 生 阅 读 生命之间，他们用行动诠释同学友爱。再请学生说说故事感受。2、过渡语：灾难降临时，我们感受到我们的生命与父母亲人、老师同学、朋友彼此相连，因此充满无比的温暖。3、讲故事：把

6、你知道的汶川大地震中，灾区人民互救互爱的故事，讲给大家听。4、图片分析：（1）、问：从第一张图片中，我们能发现什么？（2）、第二张图片中，老爷爷年纪很大了，为什么还要来义务保护孩子安全？第三张图片中，“我”给素不相识的人发宣传单后，会有什么感觉？5、小组讨论，说说我发现的社会关爱。（老师语）上述三张图片中，第一张是从媒体中看到的社会关爱；第二张是“我”亲自经历的社会关爱；第三张是“我”参与过的社会关爱活动。说一说你的发现和体验。6、说一说：自己的生命受到社会哪些关爱？7、感悟：大家为什么关爱生命？请同学们说一说理解和感慨。（社会对生命的敬重、生命属于自己属于社会等等）8、唱歌结束：唱 爱的人间

7、，提出希望：请珍爱生命。四、活动小结：在每个人独特、神奇、美丽的生命之旅中，时时刻刻在接受来自各方的关爱。今天同学们通过学习 生命与爱相随一文体会到周围人的爱心，懂得如何感激在生命过程中支持和帮助过自己的人，从而明白了自己生命的重要意义，珍惜眼前这美好、温馨、幸福的生活。五、作业：写一篇日记：主要写自己和生命受到社会哪些人的关爱与体会。第三课时活动内容：生命只有一次活动过程：一、导入新课1、看图：请同学们看教科书中第6页上面的图片。问：同学们在讨论什么？你觉得他们的观点对不对？你的看法是什么？2、请同学们谈一谈上述问题。二、活动开始：1、过渡语：生命是一个过程，生命研究是一门科学。关于生命与生

8、死，民间充满了各种各样的想象与传说，我们要从科学的角度来看。2、读课文前面提示语。3、生命感悟：读 祭奠日，我对爷爷说，请同学说一说自己的观点和感己o4、论证演讲：讲教科书中“方士”的故事，提出生命只有一次的观点，请同学们再举例论证。5、读诗过渡：读张楠的感言小诗后，提问：我们该怎样善待有限的生命？6、讲故事：讲 我很坚强故事后，请同学们讲一个善待生命的故事，再请大家说想法。7、解 读 品一品。8、写一写：怎样善待生命，请同学留言。9、过渡语：我们不仅要善待生命，而且要让生命活得有意义，有令人价值。10、朗诵 生命赞歌。小讨论：怎样珍惜生命？怎样才能让生命有意义、有价值？请同学们讨论第8页三张

9、图片下的问题，准备演讲。三、活动延伸：即兴演讲：主题“让生命闪光”。四、活动小结：世界上只有一种英雄主义那就是了解生命而且热爱生命。附板书：生命来自父母：孕育诞生1、生命是宝贵的 生命与爱相随：社会关爱生命只有一次：珍爱生命教学反思:2、呵护我们的生命活动目标：1、让学生意识到社会生活中，如果自己的行为不当会给自己的生命带来危险；树立自我保护的安全防范意识。2、掌握防范危险的基本方法；会预见一般事情的危险性；能做到自觉防范危险。3、树立在危险发生时的自我救护意识，掌握危险发生时自我救护的一些基本方法。活动重点：对学生呵护生命的指导。活动难点：掌握防范危险的基本方法。活动时间：二课时第一课时活动

10、内容：防险于未然活动准备：师生共同收集危险事故给生命造成伤害的事例。活动过程：一、导入新课生命有一个敌人叫“危险”，它时常威胁我们。危险可能就在我们身边。你发现了吗？二、活动开始1、看图片，抓危险敌人：出示教科书图片，请同学说一说危险这个“敌人”躲藏在哪里，可能会带来什么危险后果。2、小讨论：我们生活同还有哪些危险？3、过渡：生活中有危险，但危险是不是一定都会都会发生呢？读1 0页上面的提示语。4、事例分析：读 带血的事例，请同学找出事故发生的三大原因。5、探寻危险事故根源：读“枪战游戏中的可能与不可能”后讨论：危险事故为什么会发生？根本原因在哪里？请同学们分析后读 友谊提示，帮助学生知道有些

11、危险事故的发生不在于危险事情的存在，而在于我们人有行为不当，然后请同学举例说一说。6、过渡：读教科书1 1页上面的提示语。7、活动：“我做安全监督员”。（1）讨论：我们怎么预防危险的发生？谁说得好谁做“监督员”。（2）出示教科书第1 1页图片事例，请“监督员”说他们怎么办。（3）请大家讲自己平时的好做法、好经验。（4）告诉学生，我们都是自己生命的监督员，请同学给自己写安全提示语，再互相赠送交流。二、活动小结生命喜欢平安，不喜欢危险，自己的生命是走向平安还是走向危险，全看生命的主人。愿大家学会对生命负责，做到防范于未然，保生命一路平安。三、活动结束四、作业：学生每人写一两条安全提示语可以配上图画

12、。第二课时活动内容：当危险发生时活动准备：1、教师准备火灾时少年求救的影像资料。2、教师共同收集自护自救的成功事例。活动过程：一、导入新课：天有不测风云，也许危险有一天突然降临到我们身上。当危险发生时候，我们的生命面临考验。这时我们该怎样化险为夷，保护自己呢？（教科书揭示语）今天我们来一起探讨。二、活动开始1、自学课文2、火灾时自护自救案例探讨：（1）创设情景：出示教科书第12页图片，请一个同学做讲解员，讲解火灾现场情况。（2）请同学紧急给张佳出主意，告诉张佳该怎么办。（3）读消防员叔叔的提醒，看消防员叔叔怎么说的。（4）小辩论：把学生按书上关键词分三个小组，就危险发生时，“镇定”、“方法”、

13、“机智”谁最关键展开辩论。每个小组只选一个关键词，作深入辩解。每个小组除了论述自己的关键词重要外，“镇定小组”还要讲怎么镇定，“方法小组”要讲有什么好方法，“机智小组”要讲自己的好计谋。（5）教师小结：其实，当危险发生时，“镇定”、“方法”、“机智”都很重要，都很关键。3、过渡语：生活中各种各样的危险会随时发生。当危险发生时，应尽量保持镇定，思考对策，立即行动起来，自护自救。4、经验交流：（1）看图读教科书第13页上面两个自护自救事例，帮助学生了解自护自救的科学方法。（2）同学交流介绍自己自护自救的好方法。5、模拟演习：演习一：城市脱险。请一个同学扮在陌生城市走失的少年，五个同学为他设置 难

14、题（如记不清路、忘了爸爸的电话、手里没钱等等），让走失少年破解难题。老师和大家一起评点。演习二：对付性侵犯者。分男生女生讨论，老师指点。演习三：自我假设危险，自我解决。6、读“友情提示”，探讨求助方法。三、活动小结：当我们遇到危险时;要有自救意识、勇气和科学正确的行动,以保证生命的安全。四、活动结束五、作业：让学生多看自护自救的媒体报道,参与有组织的机智与意志锻炼活动，如 对抗演习”游戏等，培养学生机智勇敢的品质。附板书：防险于未然：预险2、呵护我们的生命当危险发生时：镇定教学反思3、生命的宣言活动课型：导行课活动目标：1、了解毒品和毒品对生命、对社会的危害，知道吸食毒品和拥有毒品都是违法行为

15、；了解邪教，知道邪教的危害。2、憎恶毒品和邪教，在面对毒品和邪教时有一定的是非辨别能力和自我约束能力。3、对生命有一种负责任的态度，能自觉远离毒品，抵制邪教。活动重点：帮助学生了解在社会中的邪恶对生命的危害。活动难点：学生对邪恶的是非判断能力和自我约束能力。活动时间：二课时第一课时活动内容：珍爱生命，拒绝毒品活动准备：师生共同收集吸食毒品带来危害的事例和有关禁毒的资料。活动过程：一、活动导入：生活中的危险主要是威胁我们的身体安全，而社会中还有一些危害则对我们的心灵与身体都形成威胁，需要我们警惕与防范。二、活动开始1、案例分析：读教科书第1 4页提示语和“少女的悔恨”，讨论分析后面的问题：少女在

16、悔恨什么？帮助同学知道吸食毒品会使人荒废学业、浪费青春、伤父母的心、伤害身体以及犯罪、堕落、让自己的生命之花凋谢等等。2、讲一讲：请同学讲一讲知道的吸食毒品后产生危害的事例。3、用教科书提示语过渡。3、活动：每个同学办一份“珍爱生命，拒绝毒品”的宣传报。（1）借鉴教科书中资料：阅读并分析教科书第1 5 1 6页“小资料”、“来自实验室的报告”、“社区李奶奶讲的事例”、“禁毒民警的提醒”以及林林、小昆编写的资料。（2）交流确定宣传内容：结合教科书上资料和自己课前收集的资料，说说自己想在宣传报中向大家宣传什么。老师注意指点宣传内容是否健康。（3）编写宣传报：请同学先看教科书第1 6页下面的宣传报，

17、然后自己编份宣传报。宣传报资料和排版格式自定，但要留一处约一百字的空格，以备进行下一项活动。4、让学生写对生命的承诺：先在宣传报的空白处写上自己对生命的承诺，然后交流交流宣传报。5、张贴宣传报。安排同学把自己编写的宣传报张贴在教室或者校园。三、活动小结四、活动结束五、作业：自 办“珍爱生命，拒绝毒品”宣传小报。第二课时活动内容：生命的悲剧不能重演活动准备：“法轮功”的简介资料。活动过程：一、活动导入：我们在成长的过程中，有时可能会有一些不良社会因素蛊惑侵害我们，使我们迷失方向，甚至可能严重伤害我们的生命，我们应当学会辨别与抵制，保护自己的身体健康。二、活动开始1、自学课文。2、案例分析：读教科

18、书第1 7页提示语及事例 生命的悲剧，简单介绍“法轮功”组织，请同学分析 生命的悲剧后面的问题。3、过渡语：面对同龄人的生命悲剧，我们不禁要问：“法轮功”到底是什么组织？我们来看一看“法轮功”的所作所为（教科书语）。4、揭 批“法轮功”（1）读“法轮功 就是邪教”和“知识链接”。（2）找一找：每个同学从上面的阅读材料中找一条“法轮功”的罪状。（3）小讨论：（过渡语）“法轮功”披着一层神密的面纱，你 们 看 清“法轮功”的本质了吗？为什么会有人相信“当轮功”？你会不会相信？（4）画一画：以邪教或“法轮功”罪恶为材料，请学生画讽刺漫画。5、活动：“我对思影说”。（过渡语）善良的小思影很纯真，没有看

19、清“法轮功”的本质，受 到“法轮功”的诱骗，结果让宝贵的生命夭折，我们的心情很沉重。现在，我们看清了法轮功的本质，现在你想对小思影说点什么？6、过渡语：邪教的罪恶让我们看清了邪教的本质，生命的悲剧激起我们对成长的思索。为了让生命的悲剧不再重演，我们一起来反对邪教，拒绝邪教。7、宣传活动：集体讨论并共同补充完成 我们班的宣言书，再朗读宣誓。8、教师总结，提出希望。三、活动结束四、作业：写 一 份“为了母亲，远离毒品”的短文。附板书：珍爱生命拒绝毒品：绝不吸第一口3、生命的宣言生命的悲剧不能重演：抵制邪教教学反思:第二单元 我们的权利和义务教材简析一、单元目标1、情感、态度、价值观：崇尚公平、公正

20、、民主、平等，初步形成现代民主意识；重视法律，初步产生对法律的敬畏之情和守法用法意识；热爱集体，初步养成对集体、对社会负责任的态度。2、行为与习惯：关心国家与社会的民主生活；积极参与学校民主活动，在活动中正确行使自己的民主权利；完成集体交给的任务，参与集体活动，为集体出谋划策；参与法制宣传活动，自觉遵守法律。3、知识与技能：知道公民的基本权利和义务；理解公平、公正、民主、平等在社会中的意义；简 单 了 解 义务教育法 未成年人保护法 预防未成年人犯罪法等与少年儿童有关的法律法规；具有一定的民主参与能力和依法自护能力。二、设计思路本单元教学活动是针对 品德与社会课程标准“内容标准”中如下要点设计

21、：1、通过学校和班级等集体生活，理解公平、公正、民主、平等在社会中的现实意义，培养现代民主意识。2、简 单 了 解 义务教育法 未成年人保护法 预防未成年人犯罪法等与少年儿童有关的法律法规，学习用法律保护自己，初步养成守法意识。这个单元是公民教育课。作为一名少年儿童，应当知道自己不仅是一名学生,还应当知道自己是社会的一员，是国家的公民，是国家的主人。公民同时具有权利和义务，帮助学生从小建立完整而正确的公民意识，这对于国家、对于个人来说都有十分重要的意义。三、教材简析第4课 我们是集体的主人 下设三个三级主题活动，即 人人都有发言权 自己的干部自己选和 集体事，我应该做。第 5 课 以公民的名义

22、是关于集体民主教育的进一步拓展，帮助学生从学校集体走向社会大集体，在社会大背景中了解公民的权利和责任，理解民主的意义。本主题包括三个三级活动主题，即 神圣一票 公民的声音和 我们也是公民。第 6 课 法律伴我行 是一个法制教育主题。下设三个三级活动主题，即 我们的基本权利 法律保护我 知法守法尽义务。四、课时安排本单元教学总课时：9 课时第 4 课：3 课时第 5 课：3 课时第 6 课：3 课时4我们是集体的主人活动目标：1、知道自己在学校集体生活中的民主权利。2、积极参与学校集体的民主活动，初步理解公平、公正、民主、平等在集体生活中的意义，探寻参与民主活动、维护民主权利的方法。3、知道权利

23、和责任是同时存在的，学会对集体负责，建立完整的集体主人翁意识。活动重点：理解公平、公正、民主、平等在集体生活中的意义。活动难点：权利和责任的内涵。活动时间：3课时第一课时活动内容：人人都有发言权活动准备：学生准备有关集体生活的意见、建议、想法等等。活动过程：一、活动导入：我们每个同学都生活在班集体当中，是集体中的一员。我们常说，我们是集体的主人。什么叫主人呢？（请学生解释主人的意思）二、活动开始：1、师过渡：主人就是当家作主的人。我们身边有两个小主人遇到了困惑，想请大家帮助指点指点。2、思辨活动：出示教科书中“他的观点可以讲吗？”和“我的意见可以提吗？”3、教师小结：我们也是集体的主人，想必我

24、们现在和过去也有某些想法、某些建议、某些某些信息想告诉集体，告诉大家。4、体验活动：“主人，您请发言”。（1）请学生看教科书第2 1页上面的文字与图片内容，填一填、说一说在集体生活中发言权的具体内容。（2）请学生上台讲自己有关集体的意见、建议和想法，并谈一谈想通过什么途径向班集体或者学校、社会发表自己的看法。5、小结过渡：阅 读“未成年人说话的权利受重视”和伏尔泰语。我们是集体的主人，人人都有发言权。那么，集体的事谁说了算呢？6、实践活动：“我们来一起定 公约”。（1）读“我们来一起定 公约”。（2）讨论：遇 到 六（2）班的同学们遇到的这种分歧，怎么办？这 公约到底该怎么定？分组讨论并填写关

25、于发言权的看法。（3）请班长主持，在 六（2）班讨论的基础上补充、协商、表决，制定我们班 的 班集体公约。三、活动结束教师小结：人的身份有主人与客人之分，我们在集体中的身份是主人。我们应当意识到每个主人都享有发言权，同时也应意识到，发言权只有在集体中才有意义，我们要多用这份权利为集体说话，尽到一个主人的责任。四、作业：我们是集体的小主人，在班集体的建设中你提过哪些好的建议？第二课时活动内容：自己的干部自己选活动准备：预先浏览教科书，尝试填写出书中问题的答案，便于课堂上讨论交流。活动过程：一、活动导入：1、我们班集体中有一种角色叫干部。班干部是班集体活动的领导者与组织者，可以说是班集体的领袖。你

26、想做班干部吗？如果你想当班干部，你想当班干部的目的是什么？如果你不想当班干部，你希望当班干部的是什么样的人？2、请同学谈上述问题的想法。二、活动开始1、师过渡语：一个班集体能不能团结向上，班干部的作用太重要了。我们生活在班集体中，班集体的干部怎么产生呢？我想，不论是我们班集体还是别的班集体，这是每个班集体成员都会关心的问题，有一个班叫六（2）班，他们的班干部产生过程中有一些好做法，也产生了些疑问，想请我们去参与解决。我们跟 六（2）班同学走一趟，为我们班今后产生班干部积累一些经验吧2、活动一：（1）读“我们选择了选举”。（2）小统计：请我们班同学说一说产生班干部的各种方法，再统计哪种方法最受欢

27、迎，然后请大家进行统计分析：为什么会是这样的结果？（3）小结过渡：其实，选举产生干部是普通人认同的一种民主方法，当然这种方法实施必须有一套科学的选举程序。（4）讨论协商：在分小组讨论的基础上，协商制定班干部选举程序。3、过渡提问：选举产生是个好办法，那由谁来选呢？4、请同学们谈谈上述问题的看法。5、活动二：（1）读教科书第2 4页提示语、“提名候选人”“丁文的困惑”和“王滨担心”。（2）讨论该页下面的问题并总结出在提名过程中的权利。6、过渡语：根据选举程序、候选人确定后，最终要由大家进行无记名投票,这可是产生班干部非常重要的一环。你怎么看待无记名投票？又根据什么标准来投票？7、请同学回答上述问

28、题。8、活动三：（1）读“我们来投票”、图片文字和“我把选票投给她”，说一说投票最重要的原则是什么？（2）辨析教科书中提到的一部分同学的错误想法，指出这种想法的危害。（3）填 写 交 流“我的投票标准”。三、活动结束教师总结：通过选举产生干部是集体生活中重要的民主举措，参与选举则是每个同学的民主权利，我们应当珍惜这一权利，应当本着公平、公正的原则和对集体负责的态度，行使好我们权利。四、作业：新的学期你们班的班委会是如何产生的？第三课时活动内容：集体事，我应该做活动准备：学生用日记的形式针对自己在班集体中承担的岗位和任务写一份“述职报告”。活动过程：一、活动导入：1、我们每天早上离开父母，走进班

29、集体。请你说一说班集体是谁的？你对班集体有什么期盼？2、请同学谈一谈上述问题。二、活动开始：活动前准备：在黑板上勾勒出教室轮廓图，写上班级编号。1、集体是我们的家，建设靠大家。在集体中，我们每个人都可能会承担一定的职责。请问你尽到一个主人的职责了吗？请 你“述职”。2、活动：小 主 人“述职”。在教室轮廓图中一角写上“我的职责我承担”。请同学读教科书中小主人的“述 职 报 告：因为我是小组长”和两个同学的讲话。再请同学讲我们自己在班集体中承担的岗位职责以及履行职责情况。“述职者”把名字写在教室轮廓里，由大家给予鼓励性评点。3、过渡语：除了集体交给我们的任务放在心上，负责做好之外，集体中还有哪些

30、事情与我们有关系呢？我们也有责任去做吗？4、活动：小主人谈当家。在教室轮廓图中一角写上“我是主人我当家”。请学生从教科书第2 7页图中选一件事作答，再讲一件自己做得好的类似事情，做过演讲的同学也把名字写入教室轮廓图中。然后，读“我们一起来参与”。5、过渡语：我们班集体中还有哪些不完美的地方，你观察过吗？怎样才能让我们班完美起来，你有没有什么好主意？真心真意盼望集体好，才算是真正的主人。6、活动：小主人畅想集体美好未来。在教室轮廓图中-角 写 下“我盼集体更完美”，请同学们谈班集体不完美的地方，或者谈建议，或者写短语、小诗表达对集体的赞美与期盼。然后请发言的同学在教室轮廓图中写关键词和姓名。最后

31、全班朗诵“我盼集体更完美”。7、请没有在教室轮廓图中签名的同学，上台说一句对集体祝福的话，然后也签上名字，强调一个不能少。三、活动结束教师总结：集体是我们的家，教室是房子，桌椅板凳是家当，我们每个同学都是主人，我们一起共同建设这个属于我们的家，享受这个属于我们家。四、作业：你在班集体中有没有为大家服务的岗位？或者想为集体承担什么任务？你怎样负责任？附板书：4、我们是集体的主人人人都有发言权：充分发表意见自己的干部自己选：公平、公正、民主、平等集体事，我应该做：做集体的主人教学反思：5以公民的名义活动目标：1、了解社会公民的民主权利，知道民主选举、参政议政等公民的民主权利,也是公民行使民主权利的

32、重要途径。知道小学生是公民，也有自己的民主权利。2、进一步理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义，理解社会是人民在当家作主人。3、初步理解民主权利伴随着社会责任。活动重点：知道小学生是公民，也有自己的民主权利。活动难点：理解权利和责任。活动时间：3课时第一课时活动内容：神圣的一票活动准备：1、师生收集选举故事。2、教师准备一段人民大会堂投票选举国家领导人的录像新闻。活动过程：一、活动导入：1、出示一张或若干张选票，最好用实物投影仪投影。哪位同学知道这是什么？用来作什么的？你是怎么知道的？2、请个别学生讲一讲上述问题。二、活动开始1、教师语：凡是具有我国籍的人都是我们国家的公民。每个公

33、民都有自己的民主权利。我国宪法明确规定，年 满1 8岁 的 公 民（依法剥夺政治权利的人除外），都有选举权和被选举权。投票选举是我国公民行使自己民主权利的重要方式。国家和社会是个大集体，公民是集体的主人。可以说，投票选举是国家主人管理国家和社会这个在集体的重要方式。2、活动：（1）依次出示教科书第2 9页选举场景图片，教师或学生对图片作简单介绍。（2）观看人民大会堂投票选举国家领导人的录像新闻。（3）请学生出示收集的选票，讲一讲大人参加过哪些投票选举，选什么。3、过渡语：在社会的民主生活中，人们到底是怎样行使自己的投票权的呢？我们来看看关于村委会选举的见闻。4、读“神圣时刻，投下神圣一票”。5

34、、讲 讲，从选举见闻的讲述中，你有什么发现？讲-讲自己的见闻或收集的选举故事。6、探究：大家为什么把选票叫“神圣一票”？（1）读采访记录和“为了选举会上的承诺”，领悟选票的作用。（2）小讨论、填一填：大家为什么把选票叫“神圣一票”？（3）小演讲：在黑板上写上演讲主题“话说神圣选票”。请同学用类似“为了选举会上的承诺”一样的事实加以分析演说。三、活动结束教师总结：投票表面上是一种形式，其实它是一种科学方法，代表了民意，体现权利，象征民主，决定国家和社会的大事，所以在人民心中，它无比神圣。第二课时活动内容：公民的声音活动准备：学生收集公民参与政府或集体事务的事例。活动过程：一、活动导入：1、教师出

35、示若干张“人民日报两会特刊”。问：大家看到过这种报纸吗？“人民日报”大家不陌生，那“两会特刊”的“两会”是怎么回事呢？2、请个别同学回答上述问题。二、活动开始：1、过渡语：我们的国家和社会日益民主化。人民群众依据法律赋予的权禾U,通过各种途径参与国家和社会事务的决策、管理和监督。在社会生活中，我们总能听到公民的声音。你们想知道他们在“两会”上说什么吗？2、活动：模 仿“两会”之声。（1）教师收集来的报道“两会”报纸上汇集的有关代表和委员的摘要裁成纸 片（可裁复印件），组成一叠。（包 括 地 方“两会”）（2）请想知道人大代表和政协委员在“两会”上说些什么的同学抽读剪报,可以模仿成人声音。3、读

36、“马叔叔送书”，请同学谈一谈马叔叔为什么要“送书”。4、讲-讲：讲访问身边人大代表和政协委员后了解到的“声音”。5、过渡语：不 仅 在“两会”上，而且在社会日常生活中，公民也可参与国家和社会事务，可以通过多种途径表达心声。6、活动：“我耳灵，我听到公民 的声音”。（1）在黑板上板书活动主题：“我耳灵，我听到公民 的声音”。（2）读教科书第3 3页“决策会上的声音”“建议的声音”“监督的声音”和教科书第3 4页图片文字。说一说公民可以通过哪些途径发表自己的言论，公民的言论有什么作用。（3）请学生先在黑板上填空，再讲自己课外听到或收到的公民参与国家和社会事务的具体途径和事例。7、讨论：听到公民的声

37、音，你有什么体会？三、活动结束教师总结：我们的国家是共和国，共和国是人民当家作主的国家。共和国的公民通过自己的声音行使自己的权利，履行建设国家的责任。四、活动作业：公民的声音通过各种渠道在传递着，你听到了吗？我们小公民怎样参与到社会民主生活中来？第三课时活动内容：我们也是公民活动准备：学生对乡村、社区、街道或者城镇中大家关心的问题做一个调查。活动过程：一、活动导语：虽然年龄小，还是学生，但我们也是公民，也有权利、有义务以公民的名义参与社会，为社会献言献力献智慧。二、活动开始：1、生 读“学生建议增加红绿灯，交管部门及时采纳”，思考回答：王娟同学为什么给交管部门写调查报告与建议？为写好调查报告和

38、建议，她做了些什么？2、看图，说一说一个小公民可以为社会做些什么，怎么做。3、活动：“班级议政会”。（1）黑板上板书活动主题：“班级议政会”。学生按居住方向分成“东北公民组”“东南公民组”“西南公民组”“西北公民组”。（2）每组推举两名“组代表”。（3）讨论：我们所在的乡村、社区、街道或者城镇中大家最关心的是什么问题？你觉得存在什么问题？应该怎么解决？“组代表”做好记录。（4）“组代表”向全班报告讨论情况，另 一 名“组代表”同时把主要问题提纲分条写在黑板上。（5）请全班每个同学或者几个同学联名从提纲中选择自己感觉重要的事情以公民的名义给政府有关部门写一份意见和建议。三、活动结束教师总结：做一

39、个优秀的公民，需要一个学习的过程。学习过程中，应当知道我们的权利，知道我们的责任，同时还要付诸行动，掌握方法，提高能力。教学反思：6法律伴我行活动目标：1、了 解 中华人民共和国规定的公民的基本权利和义务，知 道 义务教育法 未成年人保护法 预防未成年人犯罪法等与少年儿童有关的法律法规。2、初步具有依法进行自我保护的意识、方法和能力。3、初步养成守法意识，积极宣传法律，自觉遵守法律。活动重点：指导怎样遵守法律。活动难点：学会依法进行自我保护。活动时间：3课时第一课时活动内容：我们的基本权利活动准备：1、学生课前读 中华人民共和国，查找公民的基本权利。2、教 师 准 备 中华人民共和国宪法原文。

40、活动过程：一、活动导入：1、谈话导入：一个孩子，从出生那天起就成社会的一员，成为人类的一员。当一个人出生加入社会，你认为他应该享有什么权利？2、请学生回答上述问题。二、活动开始：1、读“你本来就有上学的权利”，请学生回答后面的问题。2、过渡语：除了受教育权，每个人还有多方面的权利，而且是人们共同希望拥有的权利。因为是共同愿望，所以，国家就有了相关的法律规定。宪法是国家的根本大法。根据人民的意愿，宪法规定了每个公民的基本权利。3、出示并请学生浏览 中华人民共和国宪法文本。最好用实物投影仪投影或直接出示 中华人民共和国宪法网页。4、活动：基本权利知多少。（1）在黑板上勾勒出人体的轮廓。（2）根据课

41、前准备和上述浏览，请学生上台宣讲公民的基本权利。一个人讲一条，并给该条基本权利取一个相应的名字，比如，“中华人民共和国公民有宗教信仰自由”，就 叫“宗教信仰自由权”，再把这个权利名字写在人体的轮廓旁边。5、活动：我们都是小法官。（1）请同学说-说教科书第3 7页 中“小宝”和“孟阿姨”的什么权利受到侵犯。（2）请同学对照黑板上板书的公民基本权利，即兴自编一个动作或小品，或者讲一件生活中的事例，请大家以法官身份辨析，该动作或事例涉及到公民的什么基本权利。6、辩一辩：针对教科书中的“日记问题”，先分组争论，再分正方与反方两组辩论。老师及时评点，尽量把辩论引向深入。三、活动结束。教师总结：人的基本权

42、利是每个人本身就应该有的，是法律规定了的。人因为有了法定的基本权利，才有了生存保障与人的尊严。四、作业：我国公民有哪些基本权利？第二课时活动内容：法律保护我活动准备：1、学生收集未成年人权益受到侵犯的事例。2、师生共同准备 未成年人保护法 预防未成年人犯罪法等法律读本。活动过程：一,活动导入：1、（教师首先呈现教科书第3 9页吴聪脱发照片被人拿去做广告的事例）。问：吴聪心里多难受啊，他该怎么办呢？2、请个别同学发表对上述问题的看法。二、活动开始：1、过渡语：法律赋予公民权利，法律也保护公民的合法权利。我们是没满十八岁的公民，法律和社会称我们为未成年人，赋予我们特殊的权益，并加以保护。我们先来分

43、析一条新闻，也许能帮助吴聪找到最好的办法。2、新闻分析：读“十岁少年抚养受困，法律援助 热情伸手”。（1）请同学回答后面的问题，读教科书列举的法律依据。（2）读体会，重点赞美法律的作用和意义。（3）给法律取一个形象的名字（如：武器、保护神、护身符等）。3、小结过渡：当我们的权利受到侵犯时，有法律保护我们，为我们撑腰。法律对我们未成年人各方面权益都能保护吗？4、活动：你说我答。（1）将学生分成两组。（2）一组同学讲未成年人权益受到侵犯的具体事例，询问法律中有没有相关的保护条款，另一组同学快速翻阅法律读本并回答。（3）两组交换提问和回答。5、过渡提问：法律是依据，法律条文在书本中，那么我们到底怎么

44、运用法律保护自己呢？6、小讨论：先看教科书第39页图，再讨论：用事例说说自己或身边的同学或其他未成年朋友是怎样保护自己的。当我们的权益受到侵犯时，一般怎么办？然 后 读“友情提示”。7、活动：“请你支招”。请大家再为权益受到侵犯的吴聪提建议。8、过渡语：法律保护我们，是不是说我们未成年人所有的行为法律都支持呢？9、读教科书第4 0页内容后，翻 阅 预防未成年人犯罪法，说一说法律对我们有哪些限制，你对法律限制我们“自由”是怎么想的，我们该怎么做。三、活动结束教师总结：法律是武器，有了武器就有了依靠。不过，武器要靠人使用才能发挥作用。愿大家都能正确而充分地运用法律这个武器保护自己成长。第三课时活动

45、内容：知法守法义务活动准备：1、学生收集违法给社会带来危害的事例和遵守的人物故事。2、学生准备白纸、彩笔。活动开始：一、活动导入1、人是社会中的人。作为社会中的一个人，你希望社会是什么样子的？2、请同学回答上述问题。二、活动开始：1、过渡语：我们最希望的当然是社会能够文明幸福美好，而社会要实现文明幸福美好就要有基本的社会秩序。为了规范社会秩序，你能针对全社会的人制定儿条管理制度吗？2、活动：小组商定“社会管理制度”，再集体交流，并说说为什么制定这些社会管理制度。过渡语：其实，我国全国人民代表大会代表我们，也代表全国人民制定了我们国家各方面的规范管理制度，这就是法律。我国的宪法规定：“任何公民享

46、有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。”遵守法律是宪法规定的公民的基本义务。3、请学生说一说什么是“义务”。4、案例分析：（1）读教科书第4 1页 中 的“案例”。（2）补充故事：想象吴威携带鞭炮乘车的可能后果和危害。（3）说一说吴威违反了哪一条法律，他为什么会违反法律规定。（4）讨论交流：别人不会发现或我们年纪小就能做违法的事吗？我们想做一件事，而法律不允许，该怎么办？（5）读“法官说”。5、说一说：请学生用自己知道的事例说一说遵守法律的重要性。6、过渡语：有-种意识叫法律意识。所谓法律意识，简单地说，就是心中有法律。这是每个公民都应有的意识。履行公民义务，树立法律意识，

47、最重要的是我们每个公民都应把学法守法变成自己的自觉行为。7、讲一讲：先看教科书第4 2页图片内容，再讲自己知道的法律规定的公民义务，并说说履行这些义务该怎么做。8、故事讲述：请 学 生 读“理智的阿华”，说一说阿华值得学习的地方；再讲述自己知道的守法人物的故事。9、过渡语：我们不仅要自觉守法，还要宣传法律，让全社会的人都树立起守法意识。说说你想向社会宣传什么。1 0、活动：请学生根据上面说的宣传内容，写两句法律宣传广告词，创作一张普法宣传画报。三、活动结束教师总结：我们是公民，要时刻牢记遵守法律，履行义务，为实现社会的文明幸福美好尽到我们应尽的责任。四、作业：1、填空：法律意识，简单地说，就是

48、心中有 o2、问答：你知道法律规定公民有哪些义务吗？履行法律义务，你认为该怎么做？附板书：6法律伴我行我们的基本权利：宪法赋予公民的权利法律保护我：依法自我保护知法守法尽义务：遵守、宣传法律教学反思:第三单元我们生活的地球单元目标情感、态度、价值观：体验人类认识地球、探索地球的过程。感受人与自然、人与社会的密切联系，关爱自然。尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。行为与习惯：养成倾听他人意见、与他人合作交流的习惯；培养从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象的习惯。知识与技：了解一些基本的地理知识，理解人与自然、人与环境的相互依存的关系；知道不同文化背景下人们的生活方式、风俗

49、习惯；知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处和重要意义；学习收集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。设计思路本单元主题依据 品德与社会课程标准经下内容设计：1、初步知道世界的海陆分布与主要地形等基本知识。2、比较一些国家、地区、民族不同的生活习俗、传统节日、服饰、建筑、饮食等状况，了解多种文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。3、通过一些日常生活用品，体会世界经济的发展与联系及其给人们生活带来的影响。教材简析 话说地球一课主要是让学生知道地球是球体，了解主要的地形和海陆分布，让学生感知地球两极的严寒、干燥、风暴、生物等自然情况

50、，为了解人类对两极的探索作好铺垫。地球上的人们这部分包含4个 内容：不同的肤色，人人平等 多样的语言，交流沟通 生活在不同的国度 我们的邻居。让学生知道人类的三种基本人种，初步了解语言的种类和作用，明确世界上的人都是平等的学会理解与尊重。异域采风本主题有三个内容：节日万花筒 入乡随俗。让学生了解各国的节日、服饰饮食和礼仪等生活习俗，理解并尊重不同文化的价值观。教学课时本单元教学总课时：10课时第7课：3课 时第8课：4课时第9课：3课时7、话说地球活动目标：1、知道地球是球体，了解主要地形和海陆分布。2、感受人类对地球的认识与探索的艰辛与执著。3、能积极参与学习活动，收集整理信息，与同学交流合