关于六年级上册数学教学计划范文汇编五篇.docx

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1、 关于六年级上册数学教学计划范文汇编五篇六年级上册数学教学规划 篇1 一、根本状况分析： 六年级共有学生61人，其中六一班30人，六二班31人。从总体上看，大多数孩子都能积极地投入到学习中，上课能用心听讲，仔细思索问题，绝大多数孩子能按时完成作业。固然，也存在少局部学生的学习习惯较差，学习力量较差，思维不够敏捷。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够用心，要求动脑、动手等思维性较强的题目局部学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够干净； 二、教学内容 本册教学内容分为四大板快： （一）、数与运算。1.其次单元“分数混合运算”。2、第四单元“百分数”3、.第六单元“比的熟悉”，4、“

2、百分数的应用” （二）、空间与图形。1.第一单元“圆”。2.第三单元“观看物体”。 （三）、综合应用：生活中的数。 （四）、整理与复习。 三、教学目标（根据单元挨次） 第一单元“圆”： .学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观看、操作等活动熟悉圆及圆的对称性，熟悉到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。 2.结合详细情境，通过动手试验、拼摆操作等实践活动，探究并把握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想。 3.结合观赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简洁的图案，感受图案的美，进展想象力和制造力。 4.

3、通过观看、操作、想象、图案设计等活动，进展空间观念。 5.结合详细的情境，体验数学与日常生活亲密相关，能用圆的学问来解释生活中的简洁现象，解决一些简洁的实际问题。6.结合圆周率进展历史的阅读，体会人类对数学学问的不断探究过程，感受数学文化的魅力，激发民族骄傲感，形成对数学的积极情感。 其次单元“分数混合运算”： 1.学生会敏捷应用运算方法、运算定律进展计算 2.学生将在这个单元的学习中，在详细情境中理解“增加几分之几”或“削减几分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。 2.能利用分数的有关学问或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的力量，感受分数与日常生活的亲密联系。 第三单元“观看物体

4、”： 1.学生能正确识别从不同方向（正面、侧面、上面）观看到的立体图形（5个小正方体组合）的外形，并画出草图。 2.能依据从正面、侧面、上面观看到的平面图形复原立体图形（5个正方体组合），进一步体会从三个方向观看就可以确定立体图形的外形。 3.能依据给定的两个方向观看到的平面图形的外形，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。 4.经受分别将眼睛、视线与观看的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观看范围随观看点、观看角度的变化而转变，能利用所学的学问解释生活中的一些现象。 第四单元“百分数”： 1、经受从实际情境中抽象出百分数的过程，理解百分数的意义。 2、学生会结合现实情境解决有关百分数

5、的问题。 第五单元“数据整理”： 经受“数据整理”，促使学生综合运用所学的学问解决某一生活领域的实际问题。教材还安排了“看图找关系”的专题，使学生体会图能直观、清楚、简捷地刻画关系。同时，还在其他详细内容的学习中，安排了某些综合运用学问解决简洁的实际问题的活动。学生在从事这些活动中，将综合运用所学的学问和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动阅历和方法，进展解决问题和运用数学进展思索的力量；感受数学学问间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和沟通的过程中，进展数学学习的兴趣和自信念。 第六单元“比的熟悉”: 1学生经受从详细情境中抽象出比的过程，理解比的意义及

6、其与除法、分数的关系。 2.在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的根本性质化简比。 3.能运用比的意义，解决根据肯定的比进展安排的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的力量，感受比在生活中的广泛应用。 第六单元“百分数的应用”： 1、在详细情境中理解“增加百分之几”“削减百分之几”的意义，加深对百分数意义的.理解。 2、会应用百分数的有关学问以及方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的力量 整理与复习 教材安排了两个整理与复习。整理与复习转变单纯做题的模式，注意进展学生自我反思的意识。每个整理与复习都分成三局部：对所学内容的整理，提出数学问题并尝试解答一些练习题目。

7、 “你学到了什么”这个栏目，目的是鼓舞学生对学过的学问进展回忆与反思，能运用列表或采纳其他的形式对所学的主要内容进展简洁的整理。 “运用所学的学问提出相关的数学问题，并尝试解决问题”，目的是培育学生提出问题、解决问题的力量；在解决问题过程中加深对所学学问的理解；回忆在学习过程中自己的体会与进步。 四、教学措施： 1.鼓舞学生在现实情境中体验和理解数学 2.鼓舞学生独立思索，引导学生自主探究、合作沟通 3.重视培育学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的力量。 4.制造性地使用教材。 五、教学课时安排（按单元挨次） 第一单元：圆： 11课时。 其次单元：分数棍和运算： 7课时 第三单元：观看物

8、体： 4课时 第四单元：百分数 8课时 整理与复习（一）： 5课时 第五单元：数据处理 7课时 第六单元：比的熟悉： 7课时 数学好玩 第七单元：百分数的应用 8课时 整理与复习（二）： 5课时 总复习： 10课时 机动时间： 3课时 六年级上册数学教学规划 篇2 一、本班学生状况分析： 六年级共有49人，其中优生14人，中等生17人，学困生18人这班级从总 体上看，成绩较差的学生占的比重较大：表达在优生不够尖，后进生的根底太差，连简洁的也不会做，而且有局部学生对学习的兴趣不大。 二、学习内容： 这一册教材包括：分数乘法，位置与方向（二），分数除法，比，圆，百分数（一），扇形统计图，数学广角数

9、与形和数学实践活动等。 三、教学目标； 1、理解分数乘除法的意义，把握分数乘除法的计算方法，会进展简洁的四则混合运算。 2、理解倒数的意义，把握求倒数的方法。 3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。 4、把握圆的特征，会用圆规画圆；探究并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。 5、能在平面图纸上标出所给地点位置，会画路线示意图。 6、理解百分数的意义，比拟娴熟的进展有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。 7、熟悉扇形统计图，能依据需要选择适宜的统计图表示数据。 四 、教学重难点： 经受从实际生活中发觉问题，提出问题，解决问题的过程，体

10、会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看，分析及推理的力量。 五、教学方法及措施： 1、改革课堂教学，坚持高效课堂教学模式，充分调动学生的积极性，让学 生自己动口、动脑、动手，培育学生良好的学习习惯和独立解决问题的力量。 2、加强根底学问教学，重视进展学生智力和培育学生力量。遵循学生的认知规律，重视学生猎取学问的思维过程，通过学生操作观看演示，试验的方法，培育学生创新力量和自主学习力量。 3、教学中对学生进展思想教育。明确学习目的，培育学生学习数学

11、的兴趣。 使学生乐于学习，以全面提高全班学生的数学，注意培育和进展学习的空间观念，注意规律教学，让学生多实际操作。 4、采纳少讲多练的方法，以严密的教学规律，抓住教材中的难点和疑点，由易到难，由浅到深，循循善诱地讲解，适当拓宽加深对学生作业仔细批改（依据不同层次的学生布置不同层次的作业和练习）。 5、仔细做学困生的转化工作。在教会学生数学学问的同时，把工 作重点放在学生如何会学，且注意学生良好的学习习惯的养成教育，要求学生学会学问不仅知其然且知其所以然。 6、加强自身的学习，提高业务力量。联系生活实际，使学生体会数学来源于生活，应用于生活，从而熟悉到学习数学的重要性。 7、注意因材施教，进一步

12、做好培优补差工作。让学优生和学困生结对，到达手拉手同进步的目的。张怡冰张晓越 张思钰张博妍 胡伟姜宇豪 张芝婷章心悦 刘奕鹏聂博宇 张哲姜浩林张语晴张羽香 刘科源 张瑞轩 张雨豪刘崔帆. 8、踏踏实实做好教学常规工作，以自己仔细负责的工作态度，满腔热忱的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的协作，共同做好对学生的培育。 六、教学检测及评价 1、每节课前用五分钟时间对学生前一天的学问进展稳固。 2、通过学生每天的作业，对学生的把握状况进展检测，对自己消失的难题进展分析和解决。 3、每单元完毕后利用单元过关题进展有效地单元检测和评价。 4、每月末有针对性的对学生进展分层检验及评价。 5、对学生进

13、展阶段性检测和评价，让学生进展准时反思和改正。6 、以平常评价为主，以期中评价为辅；7 、以综合性评价为主，以单项测试评价为辅。 七、教学进度安排： 第1-3周 第一单元 分数乘法 第 4 周 其次单元 位置与方向第6-7周 第三单元 分数的除法第 8 周第四单元 比第9-11周 第五单元圆 第12-13周 复习及期中考试 第14-15周 第六单元 百分数（一） 第 16周第七单元 扇形统计图第 17 周 第八单元 数学广角数与形 第18-19周 总复习 第20-22周模拟测试及期末考试 六年级上册数学教学规划 篇3 一、根本状况分析： 本年级学生根本状况分析 六年级共有学生7人，其中男生有3

14、人，女生有4人。从总体上看，大多数孩子都能积极地投入到学习中，上课能用心听讲，仔细思索问题，积极主动地发言，提出不同的看法，绝大多数孩子能按时完成作业。反响比拟慢的有2个，一道特别简洁的计算题，你给他讲一遍不会，再讲一遍还是不会，连续讲一遍仍旧不会。 二、教学内容 本册教学内容分为五大板快： （一）、数与运算。1.其次单元“百分数的应用”。2.第四单元“比的熟悉”。 （二）、空间与图形。1.第一单元“圆”。2.第三单元“图形的变换”。3.第六单元“观看物体”。 （三）、统计与概率。第五单元“统计”。 （四）、综合应用：数学与体育、生活中的数。 （五）、整理与复习。 三、教学目标（根据单元挨次）

15、 第一单元“圆”： .学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观看、操作等活动熟悉圆及圆的对称性，熟悉到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。 2.结合详细情境，通过动手试验、拼摆操作等实践活动，探究并把握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想。 3.结合观赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简洁的图案，感受图案的美，进展想象力和制造力。 4.通过观看、操作、想象、图案设计等活动，进展空间观念。 5.结合详细的情境，体验数学与日常生活亲密相关，能用圆的学问来解释生活中的简洁现象，解决一些简洁的实际问题。6.

16、结合圆周率进展历史的阅读，体会人类对数学学问的不断探究过程，感受数学文化的魅力，激发民族骄傲感，形成对数学的积极情感。 其次单元“百分数的应用”： 1.学生将在这个单元的学习中，在详细情境中理解“增加百分之几”或“削减百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。 2.能利用百分数的有关学问或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的力量，感受百分数与日常生活的亲密联系。 第三单元“图形的变换”： 1学生通过观看、操作、想象，经受一个简洁图形经过平移或旋转制作简单图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，进展空间观念。 2.经受运用平移、旋转或作轴对称图形进展图案设计的过程，能敏捷运

17、用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合观赏和设计漂亮的图案，感受图形世界的奇妙。 第四单元“比的熟悉”: 1学生经受从详细情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。 2.在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的根本性质化简比。 3.能运用比的意义，解决根据肯定的比进展安排的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的力量，感受比在生活中的广泛应用。 第五单元“统计”： 1.学生通过投球嬉戏、两城市降水量等实例，熟悉复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点。 2.能依据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。 3

18、.能读懂简洁的复式统计图，依据统计结果做出简洁的推断和猜测，与同伴进展沟通。 第六单元“观看物体”： 1.学生能正确识别从不同方向（正面、侧面、上面）观看到的立体图形（5个小正方体组合）的外形，并画出草图。 2.能依据从正面、侧面、上面观看到的平面图形复原立体图形（5个正方体组合），进一步体会从三个方向观看就可以确定立体图形的外形。 3.能依据给定的两个方向观看到的平面图形的外形，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。 4.经受分别将眼睛、视线与观看的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观看范围随观看点、观看角度的变化而转变，能利用所学的学问解释生活中的一些现象。 综合应用： 即“数学与

19、体育”、“生活中的数”，促使学生综合运用所学的学问解决某一生活领域的实际问题。教材还安排了“看图找关系”的专题，使学生体会图能直观、清楚、简捷地刻画关系。同时，还在其他详细内容的学习中，安排了某些综合运用学问解决简洁的实际问题的活动。学生在从事这些活动中，将综合运用所学的学问和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动阅历和方法，进展解决问题和运用数学进展思索的力量；感受数学学问间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和沟通的过程中，进展数学学习的兴趣和自信念。 整理与复习 教材安排了两个整理与复习。整理与复习转变单纯做题的模式，注意进展学生自我反思的意识。每个整理

20、与复习都分成三局部：对所学内容的整理，提出数学问题并尝试解答一些练习题目。 “你学到了什么”这个栏目，目的是鼓舞学生对学过的学问进展回忆与反思，能运用列表或采纳其他的形式对所学的主要内容进展简洁的整理。 “运用所学的学问提出相关的数学问题，并尝试解决问题”，目的是培育学生提出问题、解决问题的力量；在解决问题过程中加深对所学学问的理解；回忆在学习过程中自己的体会与进步。 四、教学措施： 1.鼓舞学生在现实情境中体验和理解数学 2.鼓舞学生独立思索，引导学生自主探究、合作沟通 3.重视培育学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的力量。 4.制造性地使用教材。 五、教学课时安排（按单元挨次） 一单

21、元圆：17课时。 二单元百分数的应用：16课时 三单元图形的变化：5课时 整理与复习（一）：5课时 数学与体育： 3课时 四单元比的熟悉：13课时 五单元统计：6课时 整理与复习（二）：3课时 生活中的数：2课时 六单元观看物体：5课时 看图找关系：2课时 总复习：10课时 机动时间：3课时 六年级上册数学教学规划 篇4 一、教学目的： 为贯彻中共中心国务院关于课程改革全面推动素养教育的打算精神，旨在使小学数学教育更加有利于提高学生素养，有利于培育学生的创新意识和初步实践力量，并为课堂教育改革制造有利的条件，尽快的把培育学生的创新意思和实践力量落到实处。 二、班级状况 六年级七班、八班共有98

22、人，其中优生25人，中等生45人，后进生28人这两个班级从总体上看，成绩较差的学生占的比重较大：表达在优生不够尖，后进生的根底太差，连简洁的分数加减也不会做，更有少数几个同学连分数的分子、分母都搞不清晰，而且大局部学生对学习数学的兴趣不大。 三、教材构造及教材分析： 本册教材包括的内去容有：位置、分数乘法、分数除法、圆、百分数、统计、数学广角、总复习，结合所学数学学问，进一步进展学生抽象思维力量，培育学生数学思维品质，提高学生解决数学问题的力量，以及综合运用所学学问解决比拟简洁的实际问题的力量。 四、教学重点：分数乘法、分数除法、圆、百分数。 五、教学难点：分数乘、除法、圆、百分数、统计、数学

23、广角。 六、教学方法及措施： 1、改革课堂教学，坚持开放式课堂教学模式，充分调动学生的积极性，让学生自己动口、动脑、动手，培育学生良好的学习习惯和独立解决问题的力量。 2、加强根底学问教学，重视进展学生智力和培育学生力量。遵循学生的认知规律，重视学生猎取学问的思维过程，通过学生操作观看演示，试验的方法，培育学生创新力量和自主学习力量。 3、教学中对学生进展思想教育。明确学习目的，培育学生学习数学的兴趣。使学生乐于学习，以全面提高全班学生的数学，注意培育和进展学习的空间观念，注意规律教学，让学生多实际操作。 4、采纳少讲多练的方法，以严密的教学规律，抓住教材中的难点和疑点，由易到难，由浅到深，循

24、循善诱地讲解，适当拓宽加深，对学生作业仔细批改（依据不同层次的学生布置不同层次的作业和练习）。 5、仔细做后进生的转化工作。在教会学生数学学问的同时，把工作重点放在学生如何会学，且注意学生良好的学习习惯的养成教育，要求学生学会学问不仅知其然且知其所以然。 6、加强自身的学习，提高业务力量。联系生活实际，使学生体会数学来源于生活，应用于生活，从而熟悉到学习数学的重要性。 六年级上册数学教学规划 篇5 一、本学期教学内容 冀教版数学六年级上册共有八个单元。“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”四个领域的单元安排和主要内容如下： 1数与代数（共3个单元）第2单元比和比例。第

25、3单元百分数。第5单元百分数的应用。 2空间与图形（共3个单元）。第1单元圆和扇形。第4单元比例尺。第6单元圆的周长和面积。 3统计与概率（1个单元）。第7单元统计。 4综合应用（共5个活动）。测量旗杆高度结合“比和比例”单元设计、卧房设计结合“比例尺”单元设计，学会理财结合“百分数的应用”单元设计，学会购物-结合“百分数的应用”单元设计，喜爱数学状况的调查-结合“统计”单元设计。 二、方法措施 1重视数学与生活的联系。 三、教学目标 1. 理解百分数、比例尺的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的百分数应用题。 2. 理解比例尺的意义，利用比例尺解答实际问题。 3. 理解比和比例的意义和性质，会求比

26、值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。 4. 把握圆的特征，会用圆规画圆；探究并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。 5. 知道圆是轴对称图形，进一步熟悉轴对称图形；能运用圆和扇形设计简洁的图案。 6. 理解百分数的意义，比拟娴熟地进展有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。 7. 熟悉扇形统计图，能依据需要选择适宜的统计图表示数据。 8. 经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 9. 体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的

27、数学的意识，初步形成观看、分析推理的力量。 10. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 11. 养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、方法措施 1、仔细备课，钻研教材，作到课堂上能深入浅出进展教学，特殊照看到后进生。 2、平常的练习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别出一些适合他们的练习。 3、加强操作、直观的教学，例如教学圆和轴对称图形时，就要利用操作、直观教学，以进展他们的空间观念。 4、增加实践活动，培育学生用数学学问解决实际问题的力量。 5、加强力量的培育。主要培育学生的分析、比拟和综合力量；抽象概括力量；推断、推理力量；迁移类推力量；提醒学问间的联系，探究规律，总结规律；培育学生思维的敏捷性和灵敏性。 五、教课时安排 1、圆和扇形 5课时左右 2、比和比例 13课时左右 测量旗干高度2课时左右 3、百分数 15课时左右 4、比例尺 12课时左右 卧房设计 2课时 五、百分数的应用15课时左右 学会理财 2课时 学会购物 2课时 六、圆的周长和面积 14课时左右 七、统计 8课时左右 喜爱数学状况的调查 2课时 整理与自评5课时