八年级下册历史期末试卷分析.docx
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1、 八年级下册历史期末试卷分析 本次历史试卷,注意根底,重视应用,凸显力量。以课标为准绳,本学科的重点内容为核心,设计奇妙,立意高远,与时俱进。以根底立意转向根底与力量并举,突出创新精神和实践力量的培育,把握了教学的改革方向,表达了新课程理念,导向鲜亮,是一份融综合性、开放性和时代性于一体的好试题。 一、试题及答题状况分析: 1、试题注意对学生根底学问的考察。考察的学问点全面、掩盖面宽,立意高远。 2、选择题。此题型主要考察学生对根底学问的把握状况。选择题得分率估计应当有80%左右,说明学生在平常的历史学习中比拟注意对根底学问的把握,这对于开展历史课堂教学改革和实施新的课改方案供应了良好的条件。
2、 3、推断题:学生对学问把握不牢,消失推断不准的现象较多。 4、材料分析题。主要考察学生的综合力量、分析力量、思索力量等,学生的水平不等,结果丢分较多。这充分反映了学生历史学习与考试的各项根本技能和综合力量有待提高。表现在: (1)学生的根本功不扎实,有待提高。错别字现象、字迹模糊不清现象、观点不明、语言表达不通八年级历史试卷分析)顺现象等大量存在。 (2)审题力量、分析问题、解决问题力量不强。答卷中答非所问,文字表达不切要点等现象也很严峻。有很多同学做题不仔细,没有仔细审题,对题意理解不深,张冠李戴,考虑问题不全面,造成不必要的丢分。如对“近代化”的熟悉模糊不清。 (3)没把握做材料解析题的
3、方法、综合力量较差。如简答中国共产党的成立等问题,虽然能大体的理解其内容,但是不能概括全面。说明学生的综合力量较差,不能从整体上去分析、整理、概括。 (4)学生的应试力量不强。如:材料分析题中的小题,不能绽开答复,造成失分。说明学生如何选择有效信息作答的应试力量有待提高。 二、改良措施: 为提高教学成绩,下学期努力做到: 1、加强审题训练,尤其是做过的题有必要反复联系,利用课前几分钟的时间,进展有针对性的训练。关键是找好关键词,对根底学问把握到位。对题干和选项进展深入细致的分析。 对于仔细审题答对习题的同学赐予表扬。每个同学要擅长发觉自己审题过程中的问题准时总结准时实行有效的措施改正。 2、加
4、强材料题的思路分析,多角度地思索问题,进展前伸后延。进展有跨度、有联系、有对应的综合复习,采纳形象视图、逆向思维等方式,查漏补缺,重点内容仍旧作为重点复习。课上现场让学生答题,每节课至少做一道大题。教师巡察,发觉学生的问题准时解决,共性的问题统一强调,这样学生就知道自己的问题所在,做到有针对性的弥补和改善。对做过的同类的习题进展整理总结。在总结中升华提高。 八年级下册历史期末试卷分析 一、根本状况 本次期末考试初一年级参与考试的学生有 5411人,其中70分以上的有1040人,占参考人数的19%;64分以上的有1940人,占参考人数的35%;48分以上的有3766人,占70%;均分为55分;最
5、高分为80分,最低分15分,总体来看,考出了学生的水平。 二、试题分析 1、题型全面,符合中考, 从这次初一年级历史试题的题型来看,有选择题、识图题,材料分析题、综合探究题等,题型与中考试题相吻合。 2、考察面广,综合性强 从试题考察的学问来看,考察的学问面特别广,中国古代史的上册学问都涉及到了,且试题的综合性强,如其次大题的第1小题,第三大题的2、3两个试题等,都表达了这一点。 3、难易适中,重点突出 本次历史试题从难易的程度来看设计的也比拟合理,且对重点学问的考察很突出,如第三大题的第一小题,对丝绸之路的考察,其次小题对三国学问的考察,第四大题对秦始皇和汉武帝的考察,都紧扣课标要求,突出重
6、点。有如第三大题(一)题的2、3小题设计较难,能考出学生的层次和水平。 4、试题敏捷,侧重双基 本份试题命题很敏捷,但考察的学问点都在课本。如第一大题的1、8、9试题,第三大题的(一)的2、3小题等,命题敏捷,侧重对课本根本学问点的考察。 总之,本份历史试题是一份比拟胜利的试题,既能考出学生的学问,又能考出学生的力量,缺乏之处是题量有点大,对于初一学生来说,时间有点仓促。 三、试卷分析 (一)选择题 选择题注意考察学生的根底学问,这次试题的选择题有局部学生得总分值30分,70%的学生得分在24分左右,有一少局部学生成绩太差,得分48分。选择题中出错率较高的是7、13题,缘由是学生不能活学活用,
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