认识时间教案九篇.pdf

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1、认识时间教案九篇认识时间教案九篇认识时间教案认识时间教案 篇篇 1 1教材分析：教材分析：本课教学内容是教材第 90-91 页里 1、例 2，练习二十三的部分习题。教材主要分三个层次：认识时间单位“分”，认识半时（同时理解时分的关系）、认识几时几分。第一层次通过直观演示、学生操作感知分与钟面小格的对应关系，并学会利用 5 的乘法口诀与大格进行转换；第二层次主要是理解时分之间的关系，同时认读特殊的时刻几时半；第三层次通过一组动态的时钟认读，整体感知几时几分的认读策略，突破难点，整理方法。主要学习五分五分地数，认读几时几分和时分的关系，半时只是其中的一个特殊时刻而已。教学时要多给学生观察、实践操作

2、的机会，为进一步学习一分一分地数认读时刻打下基础。学习目标：学习目标：1.在数一数、填一填、说一说等活动中，认识时间单位分，知道分针走一小格是 1 分，走一大格是 5 分，熟练掌握分针从12 起，走到数字几是多少分。2.通过教具钟演示及学生自主拨钟验证，理解时和分的关系，知道 1 时=60 分。3.通过说一说、拨一拨、写一写的活动，学生能正确地读、写几时几分。评价任务：1.能正确填写学习单第一部分的内容，在说一说环节中能够5 分 5 分地数时间。2.观察教具钟演示及自主拨钟验证后，能准确说出分针走一圈，同时时针走了一大格，进而知道 1 时=60 分。3.集体交流后，知道时针走过几就是几时多，分

3、针从 12 起走过多少个小格就是多少分，并会用两种方法表示时间。教学过程：教学过程：一、谈话导入一、谈话导入师：铃声响了，上课时间到了，你们认识这个时间吗？你是怎么知道的？钟面上还有什么，谁来介绍一下？师：同学们已经知道了这么多关于时间的知识，太了不起了！这节课我们继续学习认识时间（板书课题：认识时间）二、认识时间单位分二、认识时间单位分师：时间不知不觉地过去了，这时的时间你认识吗？那你是怎么看出来的？师：时针指向 8，是正对着 8 吗？等 2S，我们来看一看，是过了一点点。走过了8 一点点，是吗？我们来看看，的确是这样，你观察的真仔细。那分针呢？分针指向 1 是 5 分，你是怎么想的？我们一

4、起来数一数：分针从 12 起，“走一小格是 1 分”，（板书）。走两小格是两分，走三小格是三分，你来接着数，你来数。一大格里有 5 小格，所以“分针走一大格是 5 分”。（板书）那分针从 12 起走到 2 是多少分呢？10 分表示分针从 12 起走了多少个小格？10 小格就是 10 分。师：拿出学习单，完成第一部分的内容。师：谁来说说，你是怎么填的？同学们来看大屏幕。（手从12 起边比划边说）分针走到 6 是 30 分，30 分表示分针从 12 起走了多少个小格？30 分也可以说成半小时。他写的全部正确，对照一下你写的，你写对了吗？把学习单放回桌角。分针从 12 起走了一圈，是多少个小格？60

5、 个小格就是 60分。师：闭上眼睛让我们小脑袋里的分针也来转一转，滴答滴答分针从 12 起走到 1 是几分？走到 2 呢？走到 3 呢？12 呢？师：睁开眼睛看一看，你们都记对了吗？如果没有数字提示，你还会说吗？分针从 12 起，走到 3 是？走到 6，你来说走到 9，你来试试走到 12。师：有的小朋友回答的特别快，你用了什么好方法呀！2S能和大家说说吗？如果你还有其他好方法，可以和小伙伴们课下说一说。同学们的方法可真多！你可以选择好的方法去记忆。现在请同桌两个互相提两个。三、认识时及时分关系师：时针看见分针转得那么开心，也想和分针一起转，请看，现在是什么时间？请一位同学上来拨一拨。我们让分针

6、走一圈，看看钟面上有什么变化？你发现了什么？你也来说说？你们也发现了吗？让我们拿起小钟表都来试试。准备！开始！拨好了吗？举起来让我看看，快速的把钟表放回桌角。这一组同学动作又快又轻，已经坐直了。刚才分针走一圈是多少分？（60 分）同时时针走了一大格，一大格是几时？（1 时）我们就可以说 1 时？=60 分，反过来 60分？=1 时。（板书）齐读：1 时=60 分，60 分=1 时四、读写钟面时刻师：我们来看8:30这个时间你们认识吗？你是怎么知道的？恩，有道理。谁能再来说一说？你说的也不错。师：你们的意思是说时针走过了 8，还没到 9，是 8 时多，多多少分呢？30 分表示分针从 12 起走了

7、 30 个小格是 30 分，所以是8 时 30 分。在生活中，8 时 30 分也可以说成 8 时半师：8:45这个时间你们认识吗？生：8 时 45 分，9 时 45 分师：你们同意吗？为什么不是 9 时 45 分？你能给大大家解释一下吗？（时针在 8 和 9 中间你再看看，时针？走过了 8，还不到 9。）我明白你的意思了，谁还能再说一说？你解释的真清楚，快把掌声送给他吧！师：想象一下，如果是 9 时 45 分，时针和分针在什么位置？你来说！你的意思是：时针走过了 9，还不到 10。分针从 12 起走到数字几？9。是这样吗？师：我们来看看，这个钟面上，时针走过了 8，还不到 9，是 8：45，这

8、个钟面上，时针走过了 9，还不到 10，是 9:45，师：我再来考考大家，时针走过了 1 还不到 2 是几时多？时针走过了7还不到8是几时多？谁想当小老师也考考同学们？请你，你来。师：咱们已经认识了这些时间，和你的同桌说一说你是怎么认识时间的？谁愿意来说说你的想法？同学们总结的都很好（时针走过数字几就是“几时多”，分针从 12 起走过多少个小格是“多少分”。）师：你们看，这是文字表示法，电子表表示法怎么写呢？我请三位同学上来写，其他同学写到学习单的背面。他们写的怎么样？谁来评价一下。如果分钟数不到 10，在分钟数的前面要加“0”占位。把学习单放回桌角。五、学习拨钟表师：下面，我要邀请一个坐的最

9、端正的小朋友跟我一起做游戏，请你来拨 2 时半。同学们来当小老师，看看他拨的对不对。他拨对了吗？你怎么知道他拨对了？你说的真准确。咱们向他俩竖起大拇指吧！请回位。（小老师们看的可真仔细，你再调整一下吧？）师：拿出小钟表，拨 2 时 50 分。拨好了举起来让我看看，请你带着小钟表到前面来，把钟表平放在桌子上。他拨对了吗？你是怎么判断的？师：再来拨一个，请拨3 时 5 分。同桌之间互相检查一下拨对了吗？（放一个学具）现在把你的小钟表轻轻地放到桌子的右上角休息一会儿。六、巩固练习六、巩固练习师：现在是 3 时 5 分，再过 20 分钟是？你们知道吗？每周五下午的这个时间是我们淮河路小学校本课程的上课

10、时间，我们班的孩子最喜欢粘土课了，瞧，粘土课开课啦！看他们做的多认真呐！一个个胡萝卜真美味！你认识这些时间吗？请你把这三个时间写在学习单的第二部分。谁来展示？他写的不仅全部正确，而且字迹工整，对照一下你写的，不对的请订正。把学习单放回桌角。七、课堂总结七、课堂总结今天我们又认识了时间，（出示课题）你学到了哪些关于时间的新知识呢？生活中还有这样的时间，以后我们再来学习。认识时间教案认识时间教案 篇篇 2 2教学目标：教学目标：1、知道大格刻度对应分时表示几分，会正确读出、写出钟面上的时间。2、探索看时间的方法，掌握时针走过几，就是几时多，分针走过几小格就是几分。3、通过观察时针和分针走的关系，知

11、道 1 时60 分，理解几时半就是几时 30 分。4、体会时间与生活的密切联系，培养珍惜时间的思想感情。教学重点：教学重点：正确读出、写出几时几分。教学难点：教学难点：读出接近整时的时间。教学过程：教学过程：（一）导入新课师：同学们，在上学期，我们已经会看几时和几时半，但是在生活中，我们还会看到另外的时间，例如，我们每天是什么时候开始上课的？什么时候下课休息的等等。这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书课题：认识时间）（二）探究学习1、出示课件，认识 60 小格师：要正确读出时间，我们必须了解钟面。请你说一说，你在老师出示的这个钟面上看到了什么？请与你的同桌说一说。学生可能说

12、出：（1）钟面上有 12 个数。（2）有时针、分针。（3）有12 个大格。师：你是怎么知道的？请学生出来指着数一数。（4）每个大格里有 5 个小格，师：你是怎么知道的？请学生出来指着数一数。（5）有60 个小格，师：你是怎么知道的？请学生出来指着数一数。师出示课件进行验证。2、认识时课件演示：闪动时针，同时时针从数 12 走到数 1。师：时针走 1 大格经过的时间是几时？师：时针从 1 走到 2 是 1 时。从 2 走到几是 1 时？你还能说一说时针从几走到几也是 1 时？师：时针从一个数走到下一个数经过的时间是 1 时。在生活中，有时时针不是正好指着几时。比如现在时针不是正好指着8，而是过了

13、一些，所示示的时间就是 8 时多。那么，到底多多少呢？这就要看分针了。3、认识分师：分针是用来表示“分”的，分针走 1 小格的时间是 1 分。（课件演示分针走 1 小格）师：那么分针走 1 大格是几分？你是怎么想的？分针从 12走到 2 是几分？分针从 12 走到每个数字各是几分，你能算出来吗？（写在练习纸上）想想怎么能很快记住每个数字所表示的几分。4、认识 1 时60 分师：那分针走一圈是几分？时针走一大格是几时？那你知道1时和 60 分有什么关系吗？（板书：1 时60 分）课件演示验证。5、认识时间（1）出示 2：05师：你会认这个时间吗？时针指着几？分针指着几？（2）教学时间的两种表示方

14、法。（3）完成书 P82“做一做”1。小结：先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分针走了几小格就是几分。（三）巩固练习1、做练习十五第 1 题：同学们你们会用今天学的方法看钟了吗？这是小红一天的作息时间，请你们用两种方法写下来。师：这是小红一天的作息时间表，这样的一天一定会有很多收获的。希望同学们都能合理安排好时间，做时间的小主人。2、做练习十五第 2 题：独立完成，集体订正。（四）课堂总结今天你学到了什么知识？怎样学到的？下课时间到了，请小朋友们看现在的时间是多少？你知道这节课多长时间吗？课间我们会休息几分钟呢？回家后，把你上午和下午放学到家的时间记下来好吗？认识时间教案认识时间教

15、案 篇篇 3 3一、教学目标一、教学目标（一）知识与技能学会用“几时几分”的知识分析生活中相关联事件发生的时间。（二）过程与方法经历用时间的有关知识解决简单的实际问题的过程，形成初步的推理能力。（三）情感态度和价值观感受数学就在身边，提高学习数学的兴趣，并养成珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。二、目标解析二、目标解析本节课是让学生通过语言描述生活中相关联事件发生的时间，再通过合情推理，推算出时间可能是多少。教材通过两个小朋友的对话，引出问题“明明可能在下面哪个时间去踢球？”，让学生在经历“合情推理演绎推理”的过程中获取数学结论，发现数学方法。同时，教师应注重让学生对结论进行检验。三、教学重难点

16、三、教学重难点教学重点：能合理推测事件发生的时间。教学难点：培养学生的推理能力。四、教学准备四、教学准备课件五、教学过程五、教学过程（一）创设情境，激发经验1 1谈话引入（1）课件出示一组钟面（时间分别为 6:30、7:40、9:35、11:30），先请学生读出钟面上的时间。（2）说一说这些时间是按什么顺序排列的。（3）这是老师周一上午的作息时间安排，你们猜一猜在这些时间里老师分别在干什么？2 2唤醒已有经验（1）说一说你们一般会怎样安排事情的先后。（2）学生交流后汇报。（3）明明和他的好朋友在星期天也有自己的时间安排，今天我们将去帮他们解决一些关于时间的问题。（板书课题）【设计意图】学生对时

17、间的认识和理解离不开情境的支撑。由复习旧知入手，感受时间的.运动方式，再结合学生感兴趣的生活情境教师作息时间安排，引导学生说一说自己生活中对事情先后顺序的安排，唤起学生的生活经验，为学习新知做好了准备。（二）教学互动，探索新知1 1呈现主题图，尝试解决问题（1）课件出示例3 主题图，引导学生观察图片，获取信息。（2）学生汇报。（3）共同分析关键词“可能”。（4）启发学生将条件和问题完整地说一说。（5）学生独立思考，并尝试解决问题。【设计意图】观察是思维的前提，学生需要从主题图中获取有关的信息才能展开思考，教师应引导学生在解决问题前明确问题的方向，找到关键所在。在教学中，教师应鼓励和尊重学生的个

18、性化的思考方法。2 2归纳推理思路（1）师生一起整理思考过程，根据思考，将连续时间和已确定时间的事件填入表格。时间7:459:009:1510:3010:50活动做完作业看木偶剧（2）小组讨论：推测“踢球可能在什么时间”的关键是什么？你是用什么方法解决问题的？（3）全班交流解决问题的方法。直接推理法。学生回答后教师小结：由主题图中的信息，确定踢球的范围，踢球在做作业之后，在看木偶戏之前，也就是踢球的时间在 9:00后，在 10:30 前。所以，从表格列举的连续时间来看只有 9:15符合要求。排除法。学生回答后教师小结：因为 9:00 明明才做完作业，做完作业才去踢球，表格中的 7:45 在做完

19、作业之前，不可能去踢球，所以这个时间可以排除。因为明明 10:30 要去看木偶戏，踢球是在看木偶戏之前进行的活动，10:50 在 10:30 之后，所以 10:50这个时间也可以排除。因此，踢球的时间只能是 9:15。学生可能会出现其他方法，只要言之有理，教师都要予以肯定。（4）发散思维。根据上面的表格，你觉得明明踢球还有可能是哪些时间？（5）检验结论。你的结论正确吗？说一说你是怎样检验的。教师适时教育孩子要养成珍惜时间、合理安排时间的好习惯。【设计意图】推理活动强调“步骤完整，理由充足”，在教学过程中，教师应充分考虑学生现有的认知水平和接受能力，引导学生采用不同的表征方式，充分交流、表达自己

20、的想法，积极参与到解决问题的过程中。（三）巩固练习，深化理解1 1读一读教材第 94 页练习二十三第 4 题。（1）独立思考：哪个时间比较合适？（2）全班交流自己的解题思路。2 2连一连教材第 94 页练习二十三第 5 题。（1）学生独立完成。（2）指名学生回答，集体评价。3 3填一填教材第 94 页练习二十三第 6 题。（1）学生独立填写作息时间表。（2）小组内交流后，全班汇报。（本题是一个开放性的实践活动，讨论交流时应启发学生按问题解决的步骤逐步分析、推理，注意其合理性。）【设计意图】通过练习解决实际问题，提高学生解决实际问题的能力，教师在教学中要注意针对不同层次的学生进行数学经验的积累与

21、数学思考的培养。（四）课堂总结，明确目标1 1这节课我们通过推算时间解决了一些实际问题，你会用什么方法推算时间？2 2你还有什么不明白的问题？认识时间教案认识时间教案 篇篇 4 4【活动设计】【活动设计】大班下学期的孩子面临上小学，通过与部分幼儿家长和小学老师的交谈了解到，很多幼儿进入小学后，遇到很多困难，其中就包括认识钟表这一环节，由于不认识钟表不能很好的安排好自己的学习和生活而耽误了上课时间等。为了更好的做好幼小衔接工作，结合幼儿生活，让幼儿认识时钟，让幼儿认识整点和半点，知道时钟在我们生活中的重要性，知道时间对于我们每个人都是平等的，从而可以激发幼儿珍惜时间，养成按时学习、生活等良好的作

22、息习惯，特意设计了本次教育活动。【活动目标】【活动目标】1、通过观察、操作，引导幼儿认识时钟，能区分时针、分针，学会看整点、半点。2、结合幼儿生活经验，感知不同的时间里做不同的事情，培养幼儿遵守时间、珍惜时间的好习惯。【活动准备】【活动准备】课件整点和半点、时钟人手一份、电脑游戏(时钟游戏)【活动过程】【活动过程】一、教师带领幼儿进入钟表家族，通过观察各种各样的钟了解钟的种类及作用。1、师：小朋友，今天刘老师带你们进入一个钟表家庭，我们看一看这里都有哪些钟表?你们知道它们的名字吗?2、看过这么多漂亮的钟表，你知道我们为什么要使用钟吗?钟与我们的生活什么关系?教师小结：钟表和我们生活有着密切的关

23、系，大人上班，小朋友上幼儿园，以及乘火车、飞机、轮船和吃饭、睡觉，看电影电视都需要靠钟表来告诉人们时间。小朋友学会看钟表，就知道自己什么时候该做什么事情。二、引导幼儿认识钟面，能区分时针、分针。师：我们就先来认识一下钟表，小朋友仔细观察一下，钟上有什么?师：小朋友你们发现钟表上有什么?(有数字、针。)师：有哪些数字?(1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12)师：有几根针?它们的长短一样吗?粗细一样吗?教师小结：钟面上有小朋友说的 12 个数字，有两根针，它们都有自己的名字，短短胖胖的叫时针，长长细细的叫分针。请小朋友用自己的小手指一指哪是时针?哪是分针?三、通过演示课件时针、分针

24、赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。并在此基础上认识整点、半点。1、教师通过课件演示让幼儿发现时针和分针转动的规律。师：今天呀，时针和分针要进行一次跑步比赛，现在它们都站在数字 12 的起跑线上了。请你们猜猜谁会赢?好，比赛就要开始了，预备开始!(教师操作课件)师：谁跑的快?(分针)分针和时针跑的时候，它们之间有什么秘密呢?教师反复操作。引导幼儿发现分针绕一圈，时针走一格。教师小结：分针长，时针短;分针绕一圈，时针走一格。2、认识整点、半点。师：小朋友分针指向12 上，时针指向几，就是几点整。(教师操作钟表请幼儿说出是几点。)师：当分针指向 6，时针指向两个数字之间，它经过了数字几就是几点

25、半。(教师操作钟表-请幼儿说出是几点半。)四、师：今天老师今天带来了几张小朋友在幼儿园的生活图片我们来看一看吧!1、看小朋友们在做什么呢?是几点吃早点呢?小朋友拿出你们椅子下的钟面拨一拨吧!2、小朋友们在做什么?是几点上课呢?小朋友拨一拨吧!3、小朋友们在做什么?是几点睡觉呢?幼儿操作。4、小朋友们在做什么?是几点起床呢?幼儿操作。5、小朋友们在做什么?下午是几点户外活动呢?幼儿操作。6、小朋友们在做什么?是几点离园呢?幼儿操作。五、游戏操作：1、教师演示电脑小游戏请个别幼儿来操作。师：今天老师还给小朋友带来了一个很好玩的时钟游戏，你们看!当小丑报出时间，小朋友可以按动时钟耳朵上的箭头，转到你

26、认为正确的位置，然后单击下方确定，小丑会做出对错判断，2、幼儿合唱歌曲，上机操作。小朋友你们想玩玩这个游戏吗?那我们一起去电脑房上机之前，我们一起唱首关于歌好吗?认识时间教案认识时间教案 篇篇 5 5活动目标：活动目标：1、让幼儿初步理解早晨、白天、晚上、黑夜的含义，并能正确运用这些词汇。2、让幼儿初步感知昼夜更替的概念，培养幼儿初步的时间观念。3、发展目测力、判断力。4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性5、初步培养观察、比较和反应能力。活动准备：活动准备：早上、白天、晚上、夜晚图片各一张。活动过程活动过程一、看图并结合生活经验认识时间。一、看图并结合生活经验认识时间。1、认识

27、早晨。出示早晨图：图上有什么？这是什么时候？（早晨）为什么？（因为太阳升起来了，小朋友在洗漱）带幼儿念读词语：早晨。早晨起床后小朋友该干什么呢？教育小朋友早早起床来园参加晨间锻炼。2、认识白天。出示白天图，让幼儿说说图上画了什么？这是什么时候（白天）为什么？（天上挂着太阳，小朋友在做游戏。）带幼儿念读词汇：白天。现在是白天吗？（是）为什么？（不开灯，我们可以看到远处的东西）白天，我们小朋友做些什么事情？引导幼儿根据自己的生活经验说说。3、认识晚上。出示晚上图片：图上有什么？是什么时候？（晚上）你怎么知道是晚上呢？（月亮和星星出来了，家里亮着灯，小朋友和爸爸妈妈在看电视）带领幼儿念读词汇：晚上。

28、晚上，街上的路灯会亮吗？如果没有路灯，我们能看得清吗？（不能）让幼儿说说晚上在家干什么？4、认识黑夜。出示黑夜图：图上有什么？是什么时候？（黑夜）为什么？（有月亮和星星，电灯关了，小朋友在床上睡着了）带幼儿念词汇：黑夜。让幼儿说说黑夜里自己是不是和图片上的小朋友一样睡着了。教育幼儿早睡早起。二、了解时间的昼、夜更替。二、了解时间的昼、夜更替。1、早晨我们小朋友起床后，上幼儿园。白天我们一起游戏，晚上我们回家，夜里就睡觉休息。第二天我们又开始活动，一天又一天地过去，小朋友就慢慢地长大了。认识时间教案认识时间教案 篇篇 6 6教材分析教材分析:本节课是在一上年级认识钟表的基础上进行的，学生已经学会

29、看整时和几时半，初步认识钟面上的时针和分针。教学目标教学目标:1、会读、写几时几分，知道 1 时=60 分。2、通过教学培养学生的观察、推理能力，渗透估算等数学思想。3、培养时间观念、小组合作意识。教具准备教具准备:课件、练习纸教学过程教学过程:一、创设情境。这是谁啊？我们一起来看看她在干什么？（课件呈现图片）。1、早上她起床准备上学去。2、早上她背着书包来到学校。3、下午她回到家在看动画片。4、晚上她上床睡觉了。二、引导探究。1、起床、到校、看动画片、睡觉这四个时刻分别是几时几分呢？拿出练习纸你能写几个就写几个，同桌可以交流，有困难的也可以请老师帮忙。（生写，教师指导，请学生把四个时刻写到黑

30、板上）2、反馈。（1）我们先来看看起床的时间。（6 时；6：00）还有不同的写法吗?谁能说说你是怎么看这个钟面的？（板书：时针指着6，分针指着 12 就是 6：00）写对的同学请举手，看来大家以前都学得不错。（2）我们再来研究到校的时间。（7 时 5 分；7：5；7：05）能告诉其他同学，你是怎么认的吗？时针走过 7 是 7 时多，分针指着 1，就是 7 时 5 分。为什么分针指着 1 就是 5 分呢？走一大格就是 5 分。为什么分针走 1 大格就是 5 分呢？1 大格里有 5 小格，一小格是 1 分，5 小格就是 5 分。7：5；7：05 这两种写法哪一种比较好呢？我们通常都写作 7：05。

31、在写的时候先写 7，在写：，最后写 05。：前面的表示几时，后面的表示几分。如果分针继续走走到 2 是几时几分呢？3、4、5、6、7、8、9、10、11、12 呢？（模型演示）（3）她又是什么时候看动画片的呢？谁来说说认的方法？时针走过 5，在5 和 6 中间，分针指着6，所以是5 时半。为什么分针指着 6 就是 30 分呢？如果分针继续走走到 12 一共走了多少？（一圈）如果再让分针走一圈，请你观察时针从几走到几？（6 走到 7）走了多少？（一大格）如果再让时针从 7 走到 8，请你仔细观察分针走了多少？你有没有发现什么？把你的发现告诉同桌。（同桌讨论）发现时针走一大格的同时分针正好走一圈。

32、分针走一圈是60 分，时针走一大格是 1 小时，所以 1 小时=60 分。（模型演示）（4）我们再来看看最后一个钟面。你对哪些答案有意见？8：34 请你来说说你是怎么看的？（3 种）8：33 和 8：35 的同学你们的眼光也不错。三、小结。刚才我们又认识了这么多有关时间的新知识（揭示课题），你能说说通过刚才的学习，你有什么新的收获？四、应用。1、我会连线吃中饭时间 4 时 5 分 快 8 时 7：102、车次 始发站始发时间到达站到达时间K28 杭州 7：03 上海 9：31K59 杭州 5：53 上海 8：10K62 杭州 10：13 上海 12：36看了这张表格，你知道了什么？哪辆火车从杭

33、州出发的时间最迟？哪车火车到达上海的时间最早？李老师一早就要到上海开会，坐哪辆火车比较好？如果老师乘坐 K59 次火车，你认为我几点钟到火车站比较好呢？板书设计：认识时间时针 分针指着 6 指着 12 6：00走过 7 指着 1 7：05走过 5 指着 6 5：30一大格 一圈（60 小格）1 小时=60 分起 床 到 校 看动画片 睡 觉6：00 7：05 5：30 8：346 时 7 时 5 分 5 时 30 分 8 时 34 分认识时间教案认识时间教案 篇篇 7 7教学目标教学目标1使同学会读、写几时几分。2使同学知道 1 时60 分。3通过观察、操作、考虑、讨论等活动，初步培养同学的探

34、索意识和合作学习意识。4培养同学珍惜时间的意识和习惯。教学内容教学内容教科书第 81 页内容。教具、学具准备教具、学具准备多媒体课件、钟表模型、手表。公开课教案公开课教案生活质疑、导入新课生活质疑、导入新课师：同学们，我们每人都有自身的生活规律，你们能说说自身的一些作息时间吗？同学汇报（教师板书有关的时间）。师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几点半表示时间，还有的同学用像 720 这样的时间来表示。你能从外表上正确读出这样的时间吗？（课件显示）请同学们看这是小红同学的午饭时间。你知道是多少吗？（同学猜想。）有的同学猜是 2 时，有的猜是 12 时 10 分。师：有没有不同意见？（让同学尽可

35、能说出自身的想法。）师：看来同学们对这一时间有不同的看法，那么怎样才干正确的读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书课题：认识时间）这一环节从同学熟悉的生活情景动身，选择同学身边最常见的吃午饭的时间这一事件，让同学利用已有的生活经验进行尝试、猜想。在出现不同答案时进行质疑，从而激发同学自主探究的欲望，由同学内心的真正需要，唤起同学的“主体”意识。自主探究学习自主探究学习1认识钟面。师：要认识这样的时间，首先我们要了解钟面。请同学们仔细观察屏幕上显示的钟面或手中的学具钟面，互相说一说：你看到钟面上有些什么？a小组观察交流，教师巡视。b分组汇报议论结果，小组间互相

36、补充。钟面上有时针和分针，有 12 个大格，每个大格里有 5 个小格。有 12 个数。先让同学仔细观察，然后四人一组探索交流，让不同水平的同学在小组学习中进行互补、互学，使同学进一步认识了钟面，同时初步培养了同学的观察力和合作学习的意识。认识时间教案认识时间教案 篇篇 8 8目标：目标：1、复习巩固 17 的序数，26 的邻数。2、认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性、初步形成“星期”概念。3、激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动、快乐地参与学习活动。准备：准备：1、教具学具方面：蛋宝宝数字 1-7、大写数字一-七，星期、日卡片，多媒体星期圆盘一份，星期娃娃每人一份；童话故事 星期妈妈和孩子们2

37、、幼儿知识经验准备：学习 7 以内的序数和邻数，通过挂历、台历对“星期”时间概念有初步了解。活动过程：活动过程：1、复习巩固：17 序数，26 邻数（1）复习序数：出示17 数字娃娃（排列无序），请幼儿帮组数字娃娃从小到大的顺序排队，并讲出第一、第二第七各是哪个数字娃娃，老师出示大写数字表示。（2）巩固邻数：以“数字娃娃找邻居”的游戏进行。（例如：老师以数字娃娃的口气问，我是 2，我的邻居是几和几请小朋友帮助我，帮我找出好邻居。幼儿可回答二、二、二、你的邻居是一和三，一和三是你的好邻居。）2、新授：认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性。（1）听童话星期妈妈和孩子们，第一遍老师口头讲述故事后提

38、问，故事里讲到谁？她想干什么？幼儿回答后，星期妈妈一连生了几个孩子？她给孩子取了什么名字？请幼儿在听一边故事。（2）再次听故事：边讲边出示星期娃娃图片（打乱一至星期日的顺序），然后请幼儿回答以上问题。（需要强调的是：星期妈妈的第一个孩子是谁？第二个孩子是谁最后一个孩子是谁？让幼儿帮星期妹妹排队，明确星期的顺序性。）（3）星期圆盘游戏：找邻居（老师操作，然后可请个别幼儿回答操作结果）规则：指针指到星期 X，就请小朋友讲出星期 X 的两个邻居。（如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三）游戏反复进行 78 次。（4）突出强调：星期日的邻居是谁啊？（意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的

39、周期意识，即一个星期有七天，星期六是最后一天，过完星期六一个星期结束，下个星期又开始）3、分组进行角色游戏：“找邻居七名幼儿一组，分别带上星期娃娃头饰，扮演星期日至星期六七个角色形象，手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：七个娃娃在一起，相亲相爱不分离，快快乐乐做游戏。念完儿歌当老师报到星期二时，那么星期二的邻居就站立高举小手，其余幼儿蹲下，游戏继续进行。认识时间教案认识时间教案 篇篇 9 9一、教学目标：一、教学目标：1.在实际情境中认识时间单位时分，初步建立时间观念。2.知道钟面有 12 大格，60 小格，了解时、分的关系，知道1 时=60 分。正确读写钟面上的任何时刻。3.培养学生珍惜时间

40、，合理安排时间，养成良好的学习生活习惯。4.感受时间与生活的密切联系。二、教学重点、难点二、教学重点、难点1.会读写几时几分。2.知道 1 时=60 分。三、教具、学具准备三、教具、学具准备多媒体课件、实物钟表。四、教学过程1生活质疑，导入新课。师：同学们，请大家看屏幕，谁能说说我们班的同学在做什么呢？生：这是早上我们在站队准备进教室。师：对，你能说说我们在早上什么时刻到校吗？生：早上 7 时 30 分。师：这幅图上我们在干什么？是什么时间呢？生：这是我们上课的时间上午 8 时。师：你能用两种方法表示钟面上的时刻吗？生：能。师指名板演（7 时 30 分 7：30 8 时 8：00）师：整时和半

41、时是我们以前学过的知识，大家看这幅图，你能说出现在钟面上的时刻吗？生：10 时 45 分，同学们正在做眼操。师：你对有关时间的知识了解得真多，老师相信你也一定是一个遵守时间的好孩子。看来除了整时和半时，生活中还有许多时刻也需要我们来认识，这节课我们就进一步认识几时几分。板书：认识时间几时几分2.认识钟面。师：你们想快速准确地读出钟面上的时刻吗？生：想。师：好。那我们首先要了解钟面上都有什么，请你仔细观察：钟面上都有什么？然后再和同桌说一说，看谁说得最有顺序，有条理。生：时针和分针，12 个数，大格，小格）生：钟面上一共有多少个大格？（动态演示：12 个数把钟面分成了 12 个大格。）板书：12

42、 个大格师：每两个大格中间有多少个小格呢？生：（5 小格）师：我们一起来数一数。师：从 12 到 1 中间有 5 个小格，从 12 到 2 中间一共有几个小格？你是怎么知道的？那么 12 到 3 呢？12 到每一个数中间各有多少个小格，你能算一算吗？把它填在书 p81 上。集体订正。一共是多少个小格？板书：60 个小格师：分针每走一个小格就是 1 分，你们看他从是几分？从 12 走到 2 呢？对口令的游戏：分针指 1，是分分针指 2，是分分针指 3，是分分针指 4，是分分针指 5，是分分针指 6，是分分针指 7，是分分针指 8，是分分针指 9，是分分针指 10，是分分针指 11，是分12 走到

43、 1，分针指 12，是分师：分针走 1 小格经过的时间是 1 分；分针走了几个小格，经过的时间就是几分；那分针走一圈，经过的时间就是 60 分。3.读写钟面时刻。师：我们知道了分针指几相对应的分钟数，那么我们一起来看看_x 同学的作息时间。黑板贴出三个钟面图：早上出门 午休时间 下午大课间结束的时间学生尝试用两种方法表示，说出自己的方法。7 时 5 分 11 时 35 分 2 时 20 分7：05 11：35 2：20师：注意 5 分不足 10 分时，要在 5 前面写 0 占位。师小结：要读出一个时间，必须根据时针和分针的位置来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多，再看分针从 12 起走了几

44、个大格，就是几个 5 分，这时钟面上的时刻就是几时几分。这是下午大课间结束的时间（2：55）你知道这是几时几分吗？我们在看时间的时侯，不但要看清楚时针和分针，还要注意时针和分针之间的联系，下面我们就来研究一下时和分的关系。4、时分关系师：老师拨表，请同学们用自己喜欢的方法快速地记下钟面上的时刻。出示钟面（12 时），学生自己写时间；分针、时针同时开始转动，当停下来时（12 时 30 分），学生自己写时间；再次转动分针和时针，停下来时（1 时），学生再写时间。出示（12 时和 1 时两钟面）师：比较一下，时针和分针各是怎样变化的？生：时针从 12 开始转动，转到了 1，走了一大格，是一个小时。分

45、针从 12 开始转动，又回到了 12，转了一圈，是 60 分。师：时针和分针同时开始转动，同时停下，你们发现什么了吗？生：1 时=60 分5、拓展练习（1）师：同学们，你们想了解老师的时间安排吗？那老师就给你们看看我的作息时间表，你能说说老师什么时间要做什么事吗？（学生说）你能把这些时刻用两种方法表示出来吗？集体订正。这是我每天的时间安排，希望同学们在学过认识时间一课后，也能合理安排好时间，做时间的小主人。师：其实，在我们的教室里就有一句话，它时刻提醒着我们要珍惜时间、好好学习，这句话在哪里，谁找到了，让我们一起来读一读。（2）拓展延伸：师：请同学们在你的钟表上拨出 8 时 5 分，那么如果再过 3分钟你会拨吗？你能读出这个时刻吗？生：再继续拨到 8：08，学生读时刻。师：同学们，你们知道这是一个重要的时刻吗？生：奥运会开幕式。师：对了，就是在 20_年的 8 月 8 日，晚上 8 时 8 分，第29 届奥运会就要在北京召开了，让我们一起为中国加油，为北京加油！6、总结：师：同学们，今天你学到了什么知识？你是怎样学到的？