2022年甘肃省中学教师资格《教育知识与能力》考试题库【典型题真题库】.pdf

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1、2 02 2 年甘肃省中学教师资格 教育知识与能力考试题 库【典型题真题库】一、单选题1.运用先进典型对学生进行思想品德教育，这是德育的()。A、引导法B、榜样示范法C、谈话法D、讨论法答案：B解析：榜样示范法要求教师利用先进人物、优秀行为为榜样，对学生进行德育教育。2.焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑 恐惧交织而成的一种情绪状态。中学生常见的焦虑反应是()。A、生活焦虑B、睡眠障碍焦虑C、交友焦虑D、考试焦虑答案：D解析：焦虑症是以与客观威胁不相适合的焦虑反应为特征的神经症，学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。3.孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点（）A、主

2、体性B、创造性C、间接性D、示范性答案:D4.关于错觉的说法正确的是（）A、错觉就是对客观事物不正确的感觉B、错觉的产生是由于个人心理原因C、错觉不存在个体差异D、错觉是可以通过主观努力来纠正的答案：C解析：错觉就是对客观事物不正确的知觉。错觉是一种特殊的知觉，其产生的原因是由于外界的客观刺激，因而不是通过主观努力就可以纠正的。错觉不存在个体差异。故本题答案选C.5.关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，（）程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。A、低等B、一般C、中等D、局等答案：C6 .目前我国基础教育实施“一纲多本”的教材使用原则，这里的“纲”指的是()。A、课程标准B

3、、课程计划C、教学计划D、教学原则答 案:A解析：课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。“一纲多本”的“纲”指的就是课程标准。7 .在英语学习中,学生在学习e y e(眼)和b a I I(球)后学习e y e b a I I(眼球)就比较容易。这种现象属于()。A、一般迁移B、水平迁移C、垂直迁移D、具体迁移答案：D解析：具体迁移也称“特殊迁移”，是指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。由 e y e 和 b al I的学习到e y e b al l 的学习就是经验要素重新组合获得的一种新的学习结果

4、。属于具体迁移。8 .课堂心理气氛主要有三种类型：积极的、消 极 的 与()oA、沉默的B、对抗的C、安静的D、活跃的答案：B解析：课堂气氛是指课堂里某种占优势的态度与情感的综合状态。它有积极的、消极的和对抗的三种类型。9.一个国家各级各类学校的系统是()oA、国民教育制度B、学校教育制度C、壬戌学制D、癸卯学制答案：B解析：狭义的教育制度指学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的 入学条件、修业年限以及它们之间相互衔接关系。1 0 .学习过程中，学习者利用多样化的复习方式巩固知识的学习策略属于()。A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略

5、D、元认知策略答 案:A解析：多样化的复习形式是复述策略的一种重要方式。11.以美国为代表的学制类型是()oA、单轨制B、双轨制C、分支制D、多轨制答案：A解析：学制在发展过程中形成单轨制、双轨制和分支制三种类型。其中，单轨制的典型代表是美国；双轨制的典型代表是欧洲国家，如英国；分支制的典型代表是前苏联。12.校风、教风和学风是学校文化的重要构成部分，就课程类型而言，他们属于()0A、学科课程B、活动课程C、显性课程D、隐形课程答案：D解析：隐性课程是指学校政策及课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验，与“显性课程”相对。13.教师职业倦怠会表现出一系列生理耗竭的状态，如精力缺乏

6、，容易疲劳，身体虚弱，对疾病抵抗力减弱，经常感冒或有各种生理上的小毛病，甚至出现偏头痛 紧张性头痛、胃肠不适、失眠等身心疾病。因此，B项说法错误。A、热情期B、冷漠期C、停滞期D、挫折期答案：B解析：教师职业倦怠的发展经历了热情期、停滞期、挫折期和冷漠期四个阶段。热情期的特点是高希望且希望不切实际；停滞期的特点是仍能工作，但更关注个人需要；挫折期的特点是感到无能，对其他人行为不满，而且开始经历情绪、生理与行为问题。冷漠期的特点是彻底放弃乃至嘲弄自己当初追求的理想目标，在无所用心、不负责任的精神状态下生活，不再在乎自己的公众形象和未来前途。至此，个体的枯竭已经达到最低限度，身心健康严重受损。14

7、.科尔伯格认为，儿童道德发展的最高阶段是（）。A、惩罚与服从定向阶段B、维护权威或社会秩序阶段C、社会契约定向阶段D、普遍的伦理准则阶段答案：D解析：科尔伯格发现儿童的道德判断存在着一个渐进的发展过程，共六个阶段:阶段一，惩罚与服从定向阶段；阶段二，天真的享乐主义阶段；阶段三，好孩子定向阶段；阶段四，维护权威或社会秩序阶段；阶段五，社会契约定向阶段；阶段六，普遍的伦理准则阶段。阶段六是道德发展的最高阶段。15.幻灯片和教学电影的演示，属 于（）。A、实物直观B、模象直观C、言语直观D、经验直观答案：B解析：模象直观指通过对事物的模拟性形象的直接感知而进行的一种直观方式。图片、图表 模型 幻灯片

8、和教学电影电视等均属模拟性形象。1 6.“一切以自我为中心”的思维特征出现在()oA、感知运动阶段B、具体运算阶段C、前运算阶段D、形式运算阶段答案：C解析：前运算阶段思维的主要特征是：认为外界的事物都是有生命的；所有的人都有相同的感受，一切以自我为中心；认知活动具有相对具体性，还不能进行抽象的运算思维；思维具有不可逆性。1 7 .()是教学改革的重要内容和促进教学改革的前提。A、转变教学内容B、转变教学方法C、转变教学观念D、转变教学形式答案：C解析：改变教学观念是促进教学改革的重要前提，同时还能革新教学内容，故选Co18.提出“范例教学”理论的教育家是()。A、瓦根舍因B、布鲁纳C、巴班斯

9、基D、赞可夫答案：A解析：德国教育家瓦根舍因创立了范例方式教学理论；美国教育心理学家布鲁纳提出了结构主义教学理论：巴班斯基以总结教学教育过程最优化理论而著称；赞可夫提出了发展性教学理论。19.班主任的领导方式一般可分为()。A、民主型、惩罚型、权威型B、权威型、惩罚型、放任型C、监督型、民主型、权威型D、权威型、放任型、民主型答案：D解析：班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、民主型、放任型。20.课外活动的中心环节是()oA、选题B、制定活动计划C、活动实施D、活动总结答案：C解析：课外活动的设计与实施主要包括三个环节：选题、制定活动计划以及活动的实施与总结，其中活动实施是课外活动的

10、中心环节。21.提 出“道德发展阶段论”的代表人物是()oA v杜威B、马卡连柯C、班杜拉D、科尔伯格答案：D解析：科尔伯格提出了“道德发展阶段论”，将道德判断分为三个水平，每个水平包含两个阶段。22.人力资本理论说明了 O。A、教育对经济发展的促进作用B、经济发展水平对教育的制约作用C、政治对教育的制约作用D、教育对科学技术的促进作用答案：A解析：人力资本理论是美国经济学家舒尔茨创立的，其核心概念是“人力资本”，它指的是人所拥有的诸如知识、技能及其他类似的可以影响从事生产性工作的能力，它是资本的形态，体现在人身上，属于人的一部分，说明了教育对经济发展的促进作用。23.认知心理学把理解问题看作

11、是在头脑中形成()的过程。A、问题结构B、问题线索C、问题内容D、问题空间答案：D解析：认知心理学将问题解决看作对问题空间的搜索，理解问题的过程，也就是头脑中形成问题空间的过程。24.儿童能以命题形式思维，则其认知已发展到()。A、具体运算阶段B、感知运动阶段C、前运算阶段D、形式运算阶段答案：D解析：形式运算阶段的儿童能够根据逻辑推理、归纳或演绎方式来解决问题。25.注重发展学生知识与能力，开阔学生知识视野，发展学生不同特殊能力的课程 是()oA、基础型课程B、拓展型课程C、研究型课程D、发展型课程答案：B解析：拓展型课程注重拓展学生的知识和能力，开阔学生知识视野，发展学生不同特殊能力。26

12、.教育研究活动的最后一个环节是()。A、教育研究成果的展示B、教育研究成果的交流C、教育研究成果的评价D、教育研究成果的概括答案：C解析：对教育研究成果进行评价是教育研究活动的最后一个环节。27.“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的O特点作了最好的诠释。A、稳定性B、独特性C、整合性D、功能性答案:B解析：人格的独特性是指人与人之间的心理与行为是各不相同的。由于人格结构组合的多样性，每个人的人格都有其自己的特点。在日常生活中，我们随时随地都可以观察到每个人的行动都异于他人，每个人都各有其需要、爱好、认知方式情绪、意志和价值观。“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的独特性特点作了最好的诠释

13、。28.围绕着学生的需要和兴趣，以活动为组织形式的课程类型属于()oA、学科课程B、经验课程C、综合课程D、融合课程答案：B解析：经验课程又叫活动中心课程或儿童中心课程，强调教学要顺应学生的心理因素，发挥学生的主动性，强调学生与社会的联系，以社会生活的实际来组织课程教材。29.在教学过程中，张老师经常运用语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们正确理解知识和提高认识能力，张老师遵循的教学原则是()oA、科学性和思想性相统一原则B、直观性原则C、启发性原则D、因材施教原则答 案:B解析：张老师运用语言的形象描述，丰富学生的知识，运用了语言直观，遵循了直

14、观性原则。30.美国实用主义教育家。提出了“学校即社会”的主张，试图调和个人本位和社会本位的分歧，做到个人与社会两者兼顾。但是，他的努力不能说是成功的。A、杜威B、卢梭C、马克思D、孔德答案：A解析：美国实用主义教育家杜威提出了“学校即社会”的主张。31.许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆，其效果优于白天。这是因为早上和晚上所受的是()oA、双重抑制B、前摄抑制C、单一抑制D、倒摄抑制答案：C解析：早上学习只受倒摄抑制的影响，晚上学习只受前摄抑制的影响，早晚受到的是单一抑制的影响。32.建构主义学习理论强调教师的角色是()。A、知识的灌输者B、父母的代言人C、学生学习的促进者D、学生生活的照看

15、人答案：C解析：建构主义强调学生学习的主动建构性、学生学习的社会互动性、学生学习的情境性，认为学生不是空着脑子进入教室的，这都要求教师改变角色。根据学生已有的知识促进学生积极主动地投入学习。33.提 出“不愤不启，不怫不发”的中国古代教育家是()。A、孔子B、孟子C、荀子D、墨子答案:A解析：孔子说，“不愤不启，不怫不发”。要求在教学过程中掌握学生的心理状态，使教学的内容与方法适合学生的接受水平和心理准备条件，以充分调动学生学习的主动性和求知欲。3 4 .提出问题解决的五步模式被人们看作是一种经典的解决问题过程的标志的是()0A、纽厄尔B、杜威C、格拉斯D、巴甫洛夫答 案:B3 5 .小川学习

16、 敕勒川这首诗歌时，头脑中呈现出一幅大草原牧民生活的壮丽图景。这种心理活动属于()。A、无意记忆B、有意记忆C、再造想象D、创造想象答案：C解析：本题知识点为想象。根据想象的内容和新颖程度和形成方式的不同，可分为再造想象、创造想象和幻想。再造想象是根据言语的描述或图样的示意，在人脑中形成相应的新形象的过程。3 6 .“暴跳如雷、欣喜若狂”等强烈而短促的情绪状态是()oA、愤怒B、恐惧C、应激D、激情答案：D解析：激情的定义是强烈而短促的情绪状态，故选D。3 7 .把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家()。A、洛克B、斯宾塞G赫尔巴特D、杜威答案：B解析：英国教育家斯宾塞把课程解释为教学内容

17、的系统组成，首先把课程用于教育科学的专门术语。3 8.国家中长期教育改革和发展规划纲要(2 0 1 0 2 0 2 0 年)指出，今后我国教育工作的根本要求是()OA、促进公平B、育人为本G改革创新D、提高质量答案：B解析：A项促进公平为基本教育政策；B项育人为本为根本要求；C项改革创新是教育发展的强大动力；D项提高质量是教育改革发展的核心任务。39.一般而言，把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用最大？()A、努力程度B、能力高低C、任务难度D、运气好坏答案：A解析：根据成败归因论，只有将成败归因为内部 可控制的因素时，产生的激励性最强。四个选项中只有A是内部、可控制的因素。因此，

18、将学习成败归因于努力程度所能产生的激励性最强。40.中学生小辉因害怕被教师批评而遵守上课纪律。根据科尔伯格的道德认知发展阶段理论，小辉的道德发展处于哪个阶段()A、相对功利取向B、惩罚服从取向C、寻求认可取向D、遵守法规取向答案：B解析：科尔伯格将道德判断分为三个水平，即前习俗水平、习俗水平和后习俗水平,每一水平又包括两个阶段,分别是惩罚与服从取向阶段、相对功利取向阶段寻求认可取向阶段(也称“好孩子”取向阶段)、遵守法规和秩序取向阶段、社会契约取向阶段、普遍伦理取向阶段(也称原则或良心取向阶段)。其中，处于惩罚与服从取向阶段的人表现为避免惩罚和服从权威，题干中小辉害怕教师的批评是典型的避免惩罚

19、的表现。41.中学生晓楠极端争抢好胜，性格急躁，富有竞争意识，外向，常常处于紧张状态，很难使自己放松，小楠的人格属于()。A、A型人格B、B型人格C、C型人格D、D型人格答 案:A解析：美国学者M.H.弗里德曼等人研究心脏病是 亿师学整理,把人的性格分为两类：A型 和B型。A型人格属于较具进去心，自信心，并且容易紧张。A型人格总是愿意从事高难度的竞争活动，不断驱动自己要在最短的时间里干最多的事，并对阻碍自己努力的其他人或其他事进行攻击。42.遗传是指人从上代继承下来的生理解剖上的特点。这些遗传的生理特点，也叫遗传素质，是人的发展的自然的或生理的前提条件。所以()。A、遗传素质为人的发展提供了巨

20、大的生理潜能B、遗传素质来自先天，后天不再变化，它同时也是人的发展的限制因素C、教育不能改变遗传素质决定的方向D、人的遗传素质的差异基本表现在体态和感觉器官的功能上答案：A解析：遗传在人的身心发展中的作用主要有：遗传素质是人的身心发展的物质前提，提供了巨大的生理潜能；遗传素质的个别差异为人的身心发展的个别差异提供了最初的可能性；遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平及阶段；遗传在人的发展中的作用是不能夸大的。43.有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况。这类学生的性格类型属于()。A、场依存型B、场独立型C、情感型D、内倾型答 案:A解析：场依存型的学生对

21、客观事物的判断常以外部线索为依据，其态度和自我认知易受周围环境或背景(尤其是权威人士)的影响，往往不易独立地对事物做出判断，而是人云亦云，从他人处获得标准，行为常以社会为定向。社会敏感性强,爱好社交活动。44.数学学习中形成的认真审题及审题方法会影响化学、物理等学习的审题态度及审题方法。这种学习迁移是()。A、具体迁移B、顺应迁移C、一般迁移D、重组迁移答案：C解析：一般迁移也称“非特殊迁移”“普遍迁移”，是指在一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即原理、原则和态度的具体应用。4 5 .区别一名普通的教师和优秀的教师的真正标志是()。A、是否具有高深的知识B、是否

22、具有很强的科研能力C、是否具有崇高的威信D、是否能为学生个性的发展提供充分机会答案：D解析：教师的根本任务是教书育人，衡量一个教师是否优秀，就要看他能否为学生的个性发展提供充分机会4 6 .我国历史上著名的大思想家王阳明5岁还不能开口说话，却能默背祖父众多藏书。这说明()。A、人的发展具有阶段性B、人的发展具有不平衡性C、人的发展具有顺序性D、人的发展具有整体性答案：B解析:个体身心发展的不平衡性表现在两个方面，首先是同一个方面的发展速度,在不同的年龄阶段变化是不平衡的；第二个方面是不同方面发展的不平衡性。有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，而有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的

23、水平。题干中王阳明5岁还不会开口说话，但却能默背祖父的众多藏书，体现的是人的发展具有不平衡性。47.欣赏法在教学中的应用，有助于培养学生的（）。A、巩固知识的能力B、审美能力C、接受一切的能力D、待人热情的能力答案：B解析：欣赏教学法是指在教学过程中指导学生体验客观事物的真善美的一种教学方法。欣赏教学法一般包括对自然的欣赏、人生的欣赏和艺术的欣赏等。48.为了更好地因材施教,新学期伊始，高一化学课李老师对所教班级学生的学习情况进行了摸底考试，初步了解学生已有的知识基础和有关能力。这种考试属于0A、形成性评价B、诊断性评价C、总结性评价D、相对性评价答案：B解析：题干考查教学评价类型。发生在教学

24、活动之前的教学评价为诊断性评价。49.教育研究中，通过案例方式考察教育现象，其基本目的在于描述与解释的研究 方 法 是O oA、行动研究法B、个案研究法C、实验研究法D、调查研究法答案：B解析：个案研究法是当今教育研究中运用广泛的定性研究方法，也是描述性研究和实地调查的一种具体方法。它主要通过案例方式考察教育现象，基本目的在于描述与解释，在描述过程中进行解释。50.压力与生理的应激过程分为三个阶段，（）不属于这三个阶段。A、警觉反应阶段B、接受阶段C、衰竭阶段D、抗拒阶段答案：B解析：压力与生理的应激过程分为三个阶段：警觉反应阶段 抗拒阶段和衰竭阶段。51.认知心理学把理解问题看作是在头脑中形

25、成（）的过程。A、问题结构B、问题线索C、问题内容D、问题空间答案：D解析：认知心理学将问题解决看作对问题空间的搜索，理解问题的过程，也就是头脑中形成问题空间的过程。5 2 .贯彻新课程“以人为本”的教育理念，首先应该做到()oA、充分地传授知识B、尊重学生人格，关注个体差异C、培养学生正确的学习态度D、让学生自主地选择课程答案：B解析：贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应做到尊重学生人格，关注个体差异。5 3 .()是德育实践经验的概括和总结。A、德育内容B、德育过程C、德育目标D、德育原则答案：D解析：德育原则是教师对学生进行德育必须遵循的基本要求，它反映了德育过程的规律性，是对德育实践

26、经验的概括和总结。5 4 .教师通过奖励小红花来表扬学生的行为，这种方法属于()oA、示范法B、惩罚法C、代币奖励法D、肯定性训练答案：C解析：小红花是一种象征性强化物，属于代币的一种，所以这种方法属于代币奖励法。5 5.经验主义课程理论流派的主要代表人物是()oA、斯宾塞B、杜威C、赫钦斯D、泰勒答案：B解析：杜威，美国哲学和教育哲学的代表，实用主义哲学和经验主义课程理论流派的主要代表人物。5 6.吃糖后接着吃橘子会觉得橘子特别酸，这是感觉的()。A、适应B、同时对比C、继时对比D、差别感受性答案：C解析：先后作用于同一感受器的感觉对比为继时对比。5 7.学习者根据一定的评价标准进行自我评价

27、和自我监督来强化相应学习行为属于()。A、直接强化B、间接强化C、自我强化D、替代性强化答案：C解析：自我强化是班杜拉在斯金纳强化理论基础上的重新解释。自我强化是指人能观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，由此强化或处罚自己。58.班杜拉将观察学习分为()四个学习子过程。A、注意、保持、复制、动机B、注意、保持、生成 反思C、模仿、亲历、保持、动机D、模仿、生成、动机、反思答案：A解析：观察学习指个体只以旁观者的身份，观察他人的行为表现，自己不必实际参与活动即可获得学习，包括注意、保持、复制 动机四个子过程。59.课堂学习中教师讲、学生听的学习方式属于()。A、意义学习B、机械学习C、接受

28、学习D、发现学习答案：C解析：接受学习是指教师引导学生接受事物意义的学习，是课堂学习中教师讲、学生听的学习方式。意义学习指通过符号使学习者在头脑中获得相应的认知内容的学习。机械学习是指符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非实质性和人为性的联系。发现学习是指教师启发学生独立发现事物意义的学习。60.教育的本质特点是()A、影响人的身心发展B、促进社会发展C、有目的地培养人D、完善人的自身发展答案：C解析：广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果。广义的教育目的包括:国家和社会的教育机构、学生的家长和亲友、

29、学校的教师等对新一代寄予的期望。狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总要求。教育的本质特点即有目的的培养人。61.最先提出启发式教学思想，提 倡“学思结合”的中国古代教育家是()。A、孔子B、孟子C、董仲舒D、王阳明答案：A解析：孔子最早提出“学而不思则罔，思而不学则殆”的学思结合的思想，也是最早提出启发性教学思想的教育家。62.课外活动的项目、形式、方式、参加人数不受学校教育计划、教学大纲的限制，内容丰富多彩，活动项目广泛，形式灵活生动。这说明课外活动具有()oA、自主性B、实践性C、综合性D、灵活性答案:D解析：课外活动的项目 形式、方式 参加人数等不受学校教育计划、教学

30、大纲的限制，内容丰富多彩，活动项目广泛，形式灵活生动，为学生提供了一个自由的、生动活泼的学习和发展的环境。这说明课外活动具有灵活性。63.我国古代的“六艺”可看作是最早的()oA、活动课程B、综合课程C、分科课程D、核心课程答案：C解析：我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都是分科课程。64.一名儿童上课吃零食被揭发，另一名准备吃零食的儿童看到了，便把自己的零食收起来。这个是一种广泛存在的学习现象，被心理学家班杜拉称为()。A、观察学习B、主动学习C、参与性学习D、模仿学习答案：A解析：班杜拉认为通过观察他人行为和结果而实现的学习行为即观察学习。题中另一名准备吃零食的儿童观察到一名儿童吃零食而

31、被揭发，所以改变了自己的行为，符合观察学习的学习行为。65.陈述性记忆属于()。A、程序性记忆B、短时记忆G长时记忆D、瞬时记忆答案：C解析：信息在记忆中储存时间超过1分钟以上，直至几天、几周或数年，甚至终身不忘。长时记忆的特点：容量无限；保存时间长久。长时记忆包括陈述性记忆和程序性记忆。66.班主任的经常性工作之一是设计并开展()。A、小组活动B、共青团活动C、班级教育活动D、课外活动答案：C解析：班集体是在全班同学参加各种教育活动中逐步成长起来的，而各种教育活动又可使每个人都有机会为集体出力并显示自己的才能。因此，设计并开展班级教育活动是教师的经常性工作之一。67.课程改革就其实质来讲，就

32、 是 课 程()的问题。A、现代化B、综合化C、系统化D、理论化答案：A解析：课程改革就是要通过改变课程内容，使之适应发展变化的社会。68.如果不顾学生的年龄特征和接受能力，在教育工作中搞“一刀切”“一锅煮”，让孩子同成年人一样地听报告、搞活动、开批判会，把对儿童和青少年的教育“成人化”，就违反了个体身心发展的()规律。A、顺序性B、个别差异性C、阶段性D、互补性答案：C解析：个体身心发展在不同的年龄阶段表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性。个体身心发展的阶段性规律，决定了教育工作必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行。如果不顾学生的年龄特征和接受能力，在

33、教育工作中搞“一刀切”“一锅煮”，让孩子同成年人一样地听报告 搞活动 开批判会，把对儿童和青少年的教育“成人化”，这就违反了个体身心发展的阶段性规律。6 9 .某校自主开发的经典诵读课属于()。A、生本课程B、校本课程C、地方课程D、国家课程答案：B解析：校本课程又称学校课程，是在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程，某校自主开发的经典诵读课属于校本课程。7 0.下列关于课程的说法不正确的一项是()oA、“课程”一词含有学习的范围和进程的意思B、课程与教材、学科的涵义相同C、课程随社会的发展而演变

34、，反映一定社会的政治、经济要求D、狭义的课程概念是指某一门学科，如数学课程，历史课程答案：B解析：课程与教材、学科的涵义不相同。广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排。狭义的课程特指某一门学科，所以说，学科只是课程的一种狭义的概念。教材又称教科书，它是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书，是课程标准的具体化，是课程内容的主要表现之一。7 1.分配学生座位时，教师最值得关心的是()oA、对课堂纪律的影响B、学生听课效果C、后进生的感受D、人际关系的影响答案：D解析：分配学生座位时，教师最值得关注的应该是对人际关系的影响。72.有个学生平时行动迟缓，情绪反应慢又不表现于外，如

35、果一旦发生情绪反应，则深刻、持久。能体验到别人觉察不出的事件。这位学生的气质属于()。A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质答案：D解析：抑郁质的人行动比较迟缓，情绪反应慢且不表现在外面，能察觉出别人不易察觉出的事件。73.个体动作发展的规律，遵循自上而下、由躯体中心向外围、从大肌肉动作到精细动作的发展规律，这种规律现象说明心理发展具有O oA、差异性B、顺序性和方向性C、不平衡性D、连续性和阶段性答案：B解析：在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和顺序性。发展是不可逆的，也不可逾越。7 4 .学生中心课程论的主要代表人物是()。A、布鲁纳B、杜威C、罗杰斯D、凯洛夫答案：B解析：杜

36、威的教育观点包含三中心论儿童中心(学生中心)、经验中心、活动中心。7 5 .柏克赫斯特创立的学制是()。A、个别教学制B、班级授课制C、特朗普制D、道尔顿制答案：D解析：道尔顿制是由美国教育家柏克赫斯特创建的一种新的教学组织形式。7 6.“灰心丧气”“见花落泪”“对月伤神”的情绪状态是。A、心境B、激情C、抑郁D、焦虑答案：A解析：心境是一种缓和而又微弱的情绪状态，激情是一种爆发猛烈而时间短的情绪状态。故 选 A。77.在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。这体现了教育的O oA、永恒性B、历史性C、继承性D、生产性答案：B解析：题干描述的是教育的历史性。教育

37、的永恒性是人类特有的社会现象，它是一个永恒的范畴。教育的永恒性是由教育本身的职能决定的。教育的继承性是指不同历史时期的教育都前后相继，后一历史时期的教育是对前一历史时期的继承和发展。任何教育都具有历史继承性。教育生产性是指教育从来就是生产性的活动，教育能提供服务和生产劳动能力，创造巨大的经济效益,促进生产力的发展。78.成就动机理论的主要代表人物是（）。A、马斯洛B、韦纳C、阿特金森D、班杜拉答案：C79.学生掌握了整数、分数和小数的知识概念后，可以将这些数概括为有理数，这是思维过程的()oA、具体化B、分析C、系统化D、抽象答案:C解析：系统化是指人脑把具有相同本质特质的事物归纳到一定类别系

38、统中去的思维过程。80.学校对学生进行心理辅导的基本目标是()。A、寻求发展B、矫正行为C、学会调适D、开发潜能答案:C解析：心理辅导的目标有两个，即是学会调适、寻求发展。前者是基本目标，后者是高级目标。81.教育研究首先必须遵守的原则是。A、伦理性原则B、匿名原则C、保密原则D、自愿原则答案：A解析:在进行教育研究的过程中，研究者不仅有责任确保研究工作符合伦理要求,还应该确保合作者 研究助手、学生等对待被试的行为符合伦理要求。82.教育目的的评价作用不包括()。A、评价学校的办学方向B、指明受教育者的发展方向C、检查学生的学习质量D、评价教师的教学质量答案：B解析：教育目的是衡量和评价教育实

39、施效果的根本依据和标准。评价学校的办学方向、办学水平和办学效益，检查教育教学工作的质量，评价教师的教学质量和工作效果，检查学生的学习质量和发展程度，都必须以教育目的为根本标准和依据。83.现代教育与传统教育的根本区别在于现代教育重视()A、实践能力的培养B、思维能力的培养C、想象能力的培养D、创新能力的培养答案：D解析：现代教育与传统教育的根本区别在于现代教育重视创新能力的培养。84.巴甫洛夫提出了气质的O。A、气质体液说B、气质体型说C、场依存说D、神经活动类型说答案：D解析：巴普洛夫提出了气质的神经活动类型说；气质体液说是由古希腊著名医生和学者希波克拉底提出的；德国精神病学家克瑞奇米尔根据

40、自己对精神病人的观察和研究，提出按体型划分人气质的理论。85.讲授法是最普通、历史最悠久的教学方法，它有利于提高课堂教学效果，但不利于()。A、教师有目的、有计划地进行教学B、学生在短时间内获得大量系统的知识C、教师面向全体学生D、学生主动自觉地学习答案：D解析：讲授法的优点在于可以充分发挥教师的主导作用，使学生在短时间内获得大量系统的科学知识。并且能结合知识传授进行思想品德教育。缺点是不易发挥学生的主动性和积极性，不利于因材施教，容 易 造 成“填鸭式”的教学效果。86.以下不属于新课程改革的时代发展特征要求的是()。A、初见端倪的知识经济B、国际竞争空前激烈C、政府参与并领导课程改革D、人

41、类的生存和发展面临困境答案：C解析：政府参与并领导课程改革是国外课程改革的启示之一。8 7 .厌恶疗法属于()oA、行为矫正法B、精神分析法C、人本主义疗法D、合理情绪疗法答案：A解析：厌恶疗法是通过呈现或体验厌恶性刺激，来逐步消除不良行为或消极情绪的一种行为矫正疗法。8 8 .做好班主任工作的前提和基础是()。A、组织和培养班集体B、全面了解学生C、培养优良的班风D、做好后进生转化工作答案：B解析：做好班主任工作的前提和基础是全面了解学生，是由班主任工作的性质决定的。8 9 .某同学既想当班干部为同学服务，又怕耽误时间影响自己的学习。这是动机斗争类型中的()。A、双趋冲突B、双避冲突G趋避冲

42、突D、多重趋避冲突答案：C解析：趋避冲突又称为接近一回避型冲突，是指同一目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同时又不得不回避，从而引起的冲突。某同学既想当班干部为同学服务，又怕耽误时间。影响自己的学习。属于趋避冲突。9 0 .我国基础教育的培养目标是()。A、培养人的智力B、为其上一级学校输送拔尖人才C、培养各种专门人才D、为人的发展奠定德智体等各方面的基础答案：D解析：基础教育特别是义务教育阶段，其培养目标主要是为人的成长与发展奠定德智体等各方面的基础。91.法国启蒙思想家卢梭于1 7 6 2年发表了小说体的教育名著，系统地阐述了他的自然主义教育思想，这部教育名著是()A、理想国B、巨

43、人传C、教育论D、爱弥儿答案：D解析：该书是一本夹叙夹议的教育小说，书中以富家孤儿爱弥儿为主人公，论述了男子的教育改革，批判英国旧教育的荒谬腐朽，并提出新教育的原则和理想。并且借爱弥儿未来妻子苏菲的教育，论证了女子教育的革新。全书反映了自然主义教育思想，阐述性善论。其思想对后世许多教育家都有启发和影响。92.人们常说的“聪明早慧”和“大器晚成”是指个体身心发展的()。A、互补性B、个别差异性C、不平衡性D、阶段性答案：B解析：“聪明早慧”和“大器晚成”是形容个体在身心发展方面存在有早有晚的情况。这体现了个体身心发展的个别差异性。93.昨天。我们学习了一个英文单词i n t e r e s t,

44、今天又学习其形容词形式i n t e re s t i n g,这样容易混淆i n t e r e s t的词性。这属于()。A、前摄促进B、倒摄促进G前摄抑制D、倒摄抑制答案：D解析：本题考察的是考生对前摄抑制和后摄抑制的区分，两者易混淆。倒摄抑制是指后来学习的材料对先前学习的材料的回忆或再认产生的干扰。i n t e r e s t i n g容 易 和i n t e r e s t混淆。94 .某中学老师围绕中学生网瘾问题，采用问卷、谈话、座谈等多种形式收集资料。并对所获得的费料进行定量、定性分析，找出中学生网络成瘾的原因并提出建议的研究方法属于()。A、调查法B、观察法C、实验法D、个

45、案研究法答案：A解析：本题考查了对教育科学研究方法含义的理解。其中，调查法是在教育理论指导下.通过运用问卷、访谈、作品分析、测量等方式，有目的、有计划 系统地收集研究对象的客观费料，进行整理分析后.从中概括出规律性结论的一种研究方法。它是中学科学研究经常使用的方法。题干中老师对网瘾问题的研究符合调查法的特点。9 5.一个好的研究课题具备的特点不包括O。A、价值B、新颖G可行性D、宽法答案：D解析：一个好的研究课题必须具有以下特点：选题必须有价值；选题必须有科学的现实性；选题必须明确具体；选题必须新颖，有独创性；必须有可行性。9 6 .2 1世纪初，我国进行了新中国成立以来的第()次基础教育课程

46、改革。A、6B、7C、8D、9答案：c解析：目前为止，新中国共进行了 8次课程改革。97.教师带领学生进行实地参观、访问、考察，如让学生参观博物馆，观看前人创造的金银玉饰、碑刻书画等。这对理解中国古代史及文明史有很好的促进作用，这种教学形式是()。A、实物直观B、模象直观C、言语直观D、意念直观答案：A解析：直观的形式分为三种：实物直观、模象直观、言语直观。实物直观是通过各种实物进行的：模象直观是通过各种实物的模拟形象进行的；言语直观是通过教师对学生作形象化的语言描述而起到直观的作用。参观、访问 考察属于对实物进行直观认知。98.国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)指出，今后

47、我国教育工作的根本要求是()OA、促进公平B、育人为本G改革创新D、提高质量答案：B解析：A项促进公平为基本教育政策；B项育人为本为根本要求；C项改革创新是教育发展的强大动力；D项提高质量是教育改革发展的核心任务。99.体育课上，学生掌握体操动作主要是通过()，因为这是动作技能形成的基本条件和途径。A、示范B、讲解C、练习D、反馈答案：C解析：练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，是动作技能形成的基本条件和途径。100.课堂纪律管理的最终目标是()。A、教师促成的纪律B、集体促成的纪律C、任务促成的纪律D、自我促成的纪律答案：D解析：美国心理学家林格伦根据课堂纪律形成的原因，将课堂纪律分

48、为：教师促成的纪律、集体促成的纪律、任务促成的纪律和自我促成的纪律。其中，自我促成的纪律是学生对自己所施加的准则与控制，是外部纪律控制被个体内化之后成为个体自觉的行为准则，是课堂纪律管理的最终目标.101.下列不是影响迁移的客观因素的是()OA、教师指导B、媒体C、认知结构D、学习材料的特性答案：C解析：认知结构属于影响迁移的主观因素。102.儿童的认知发展到具体运算阶段的标志是()oA、思维的可逆性B、具体逻辑推理C、以自我为中心D、守恒概念的形成答案:D解析：根据皮亚杰的认知发展理论，守恒概念的形成是儿童认知发展到具体运算阶段的标志。103.有的人善于言辞，有的人长于数理运算。上述现象表明

49、，人的心理发展具有OoA、顺序性B、连续性C、不均衡性D、差异性答案：D解析：善于言辞和长于数理运算是能力类型的差异，这些都是人身心发展差异性的表现。1 0 4 .打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是O。A、内部分组B、外部分组C、设计教学法D、道尔顿制答案：B解析：分组教学是把学生按能力或学业成绩分为不同的班或组，通过定期测验决定学生升级（组）或降级（组）的教学组织形式。分组教学是集体教学的一种，一般可以分为两类，即外部分组和内部分组。外部分组是指打乱传统的按年龄编班的做法.而按学生的能力或学习成绩编班。外部分组主要有两种形式：学科能力分组和跨学科能力分组。1 0

50、5.道德教育的认知模式理论的提出者是（）。A、科尔伯格B、皮亚杰C、麦克费尔D、班杜拉答案：B解析：道德教育的认知模式是当代德育理论中流行最为广泛 占据主导地位的德育学说，它是由瑞士学者皮亚杰提出，而后由美国学者科尔伯格进一步深化的。106.（2020年真题）世界上最早专门论述教育的文献是（）A、学记B、论语C、（论演说家的教育D、理想国答案：A解析：学记是我国，也是世界最早的一篇教育专著。107.通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观念的德育方法是（）。A、说服教育法B、榜样示范法C、实际锻炼法D、陶冶情操法答案:A解析：说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的