识字教案模板汇编八篇.pdf

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1、识字教案模板汇编八篇识字教案模板汇编八篇识字教案识字教案 篇篇 1 1活动目标：活动目标：1、学习儿歌，学认字词寒冷冬天受伤脖子双，并能用“双”组词。2、通过学习培养幼儿主动帮助需要帮助的人。活动构思：活动构思：小朋友马上要上小学了，在生活中肯定会遇到在帮助的情况，怎样帮别人最好呢？同时为丰富幼儿的词汇而设计了此活动。活动准备：活动准备：大范例（要学的新字词用红色的笔写）字卡以及字义图片、录音机、磁带、幼儿用书及人手一支铅笔、自制神秘袋（里面放一些幼儿喜欢的礼物和字卡）活动过程：活动过程：一、开始部分复习已学过的字词（游戏神秘袋）师：神秘袋真奇妙，里面的东西要不要？幼：要（老师用手从口袋里摸出

2、东西，吸引小朋友，交替摸出字卡，以达到复习已学的字词目的）二、基本部分1、欣赏儿歌，引入课题。提问：儿歌中的天鹅它在哪里做什么？（在寒冷的公园里过冬）它怎么了？（翅膀受伤了，很孤单）小朋友怎样帮助它的？（变成一只天鹅跟它作伴）那你怎么样帮助天鹅呢？小朋友讨论，个别回答，老师小结。2、出示大范例，学习儿歌。3、学习字词引导幼儿观察大范例中红色的字宝宝，告诉他们这些字宝宝是今天要和小朋友玩游戏的字宝宝。A、出示体现能冬天的图片，请幼儿说出图的特征，引出“冬天”。请幼儿说出冬天的气候特征及人们的衣着等与其它季节的不同，帮助幼儿理解字词，并学习“寒冷”。（用同样能帮助幼儿边理解边学习字词的方法不学习其

3、它字词）学一个字词用磁铁贴好于黑板上。B、巩固字词分男女小朋友比赛，一起认读黑板上的字卡上的字，请个别幼儿认读。游戏：小猴小猴真爱玩。C、请小朋友用铅笔圈出书上儿歌中的所学字词，老师来回指导。三、结束部分老师小结。识字教案识字教案 篇篇 2 2一、教材简说一、教材简说成语是我国汉语宝库中的精华。它言简意赅，能够帮助我们以最简洁的语言，把思想感情表达得淋漓尽致。让学生从小了解、积累一些成语，对他们以后的说话、作文，将大有裨益。“识字4”有三组成语。第一组是说人应该“取长补短”；第二组是说看事物要全面，不能以偏概全；第三组是说做事应该遵循事物发展的规律，不能急于求成。三组成语韵律和谐，读起来朗朗上

4、口。二、学习目标二、学习目标1认识 9 个生字。会写 8 个字。2能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。3初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。三、学习重点：三、学习重点：能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。学习难点：自己想办法了解成语意思。四、教学准备：四、教学准备：教师要多查找一些资料，多准备一些成语的典故。学生自读课文，自己想办法了解成语的意思。五、教学时间：五、教学时间：二课时六、教学过程：六、教学过程：第一课时目标：认识 9 个生字。能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律一、故事引入，激发兴趣一、故事引入，激发兴趣1、听老师或同学讲拔苗助长的故事，揭示课题。2、教师简单介绍

5、成语的特点。（如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像“后来居上”。有些成语必须知道 _或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。）二、正确朗读二、正确朗读1、自由读，不认识的字查书中“树叶”上的拼音。2、同桌互读，互相正音。（寸：平舌音，彰、障分清声调。）3、展示读，看谁读得正确、流利。三、讲故事，读词识字三、讲故事，读词识字1、老师讲故事，读第一组成语并识字。（1）、讲骆驼和羊的故事（三年级语文教材中有），让学生找出与故事内容相符的成语。（2）、出示成语，自由认读。尺有所短 寸有所长 取长补短 相得益彰（3）、学习生字“寸、益、彰”，问：谁有办法记住它们？（4）

6、、读了这四个成语你懂得了什么？2、学生自主、合作学习二、三节（1）、自由读（2）、小小组交流讨论（互相读，讲自己知道的故事，说说读懂了哪个成语。）（3）、全班交流。四、整体朗读感悟四、整体朗读感悟1、各种形式读（分组读，小组赛读等）2、说说最喜欢的成语，并说说为什么喜欢。3、说说在什么情况下可以用哪个成语？五、复习巩固，拓展延伸五、复习巩固，拓展延伸1、复习本课要认生字，开火车，做随堂练习37 页第三题。2、拓展：（1）、准备一些知道的成语故事，讲给同学听。（2）、收集成语，进行一次成语接龙比赛。第二课时第二课时学习目标：会写 8 个字，培养收集成语的兴趣。一、复习巩固一、复习巩固1、复习字卡

7、2、齐读课文。3、游戏：猜成语。（由学生表演或画图，让其余学生猜相应的成语。）4、熟记成语。二、生字教学二、生字教学1、想：这 8 个生字有什么特点？（六个左右结构，寸是独体字，落是上下结构。）2、说：你要提醒大家注意什么？（“寸”：横要写长一些；“落”：不要写成三点水旁的字；“补”：左边不要写成示字旁；“拔”：右边不要写成发；“助、功”是力字旁，左半部分最后一笔是提。）3、看：看老师写。4、写：自己描红、临写。三、巩固练习与拓展：三、巩固练习与拓展：1、完成随堂练习1、2、4、5。2、在班级中开展“故事大王”评比活动，积极参加成语故事比赛。课后反思课后反思识字教案识字教案 篇篇 3 3学目标

8、：学目标：1看懂图画内容，能通过观察画面，加深对句子的理解。培养我们热爱新生活的感情。2学会生字新词，了解有关形声字的知识。3能正确、流利地朗读句子。第一课时第一课时教学过程教学过程一、导入新课一、导入新课出示投影（新农村景象）l 请同学们仔细观察，这是什么地方，图上都有什么？（按一定顺序）2请学生描述图景，谈谈自己的感受。（农村的变化真大呀）师：图中的.小朋友就生活在新农村里，你们想知道他们家里都有谁？他们是怎样生活的吗？让我们一起来读读本课的句子。二、学习生字新词，读句子1复习已学生字（投影出示生字卡片）：“马、木、虫、下、土、成、巴、户、方、门”请学生认读生率。2认读新生字：“女、寸、父

9、、耳”请学生分析这几个生字，指导书写。了解字义。重点指导：“女”共 3 笔，笔顺是：（）过渡语：今天我们来学习一种新的识字方法，那就是把我们以前学到的和刚才学到的这些笔画比较少，书写较简单的熟字组合成一个新字。3大家仔细观察，老师把“女”和“马”放在一起，稍作改动，就变成了“妈”（出示音节及生字卡片），齐读，这是“妈妈”的“妈”。左边的“女”变成女字旁（），一横不出头。谁来说说“妈”是由什么组成的？你怎么记住“妈”？“妈”还可以和谁组词？你能用“妈妈”说一句话吗？读书上的句子，说说这句话的意思并分析生字“母”指导笔顺：“”；指导书写“妈”边写边小结：“妈”由“”字旁加“马”组成的“妈”，左窄右

10、宽，是“妈妈”的“妈”。谁来说说“妈”为什么是“”字旁？（“妈妈”是女性，所以是女字旁），了解部首与字的联系。4用老师教给的方法自学“村”、“北”、“虾”、“城”、“市”、“爸”、“房”、“闻”这几个生字及“虫、土、父、户、门”这几个部首。（1）读准字音，认清字形，了解字的组成，认识新部首，学会识记生字的方法。（2）读熟生字所组成的新词及句子。（3）了解偏旁与字的关系。5小组讨论自学成果。第二课时第二课时一、复习导入一、复习导入交流自学成果，教师予以指导1指名领读，逐个分析生字的组成，并认识新部首，说出识记生字的方法并读词、读句，练习用生字扩句扩词。2齐读句子并说说每句话的意思，着重理解“宽阔

11、”、“整洁”。3帮助学生了解“木”与“村”、“虫”与“虾”、“土”与“城”、“父”与“爸”、“户”与“房”、“耳”与“闻”的关系。4指导学生书写。重点指导“北”的笔顺是：（）“村”是平舌音，“城”是翘舌音。“村”“虾”“城”要写得左窄右宽。二、齐读全课字、词、句二、齐读全课字、词、句三、小结：三、小结：这两节课你学到了什么？（今后我们就可以用偏旁组字的方法来识记生字）。四、布置作业四、布置作业完成课后 2、3 题。识字教案识字教案 篇篇 4 4教学目标：教学目标：1学会本课的生字，认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。2让学生了解象形字的构字特点。3能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学

12、重难点：教学重难点：学会生字，正确书写：了解象形字的构字特点。教具学具准备：教具学具准备：投影，生字卡、小黑板。主要板书安排；识字 8。作业设计：作业设计：课内：课内：抄写字词、扩词、加偏旁组词。课外：课外：朗读、背诵韵文。教学时间：教学时间：二课时。教学过程：教学过程：第一课时第一课时一揭示课题。一揭示课题。二学习声旁“包”二学习声旁“包”1出示书包，学生回答，引出“包”。2板书“包”。三学习三学习 4 4 个象形字个象形字1 1看图启发。看图启发。（1）图上画了些什么人？（相机出示生字新词）（2）图上的同学，正将“包”字与哪些偏旁组合？讲解：“包”是声旁，其他是形旁。2 2学习生字。学习生

13、字。（1）“包”加上“火”变成“炮”，“炮”可以组什么词？（2）“包”加上“艹”变成“苞”，“苞”可以组什么词？（3）“包”加上“饣”变成“饱”，“饱”可以组什么词？（4）“包”加上“氵”变成“泡”，“泡”可以组什么词？3 3齐读生字新词。齐读生字新词。四指导练习写字。四指导练习写字。1出示范字，让学生观察。2分别指导。3教师范写。4学生练写。五作业五作业1抄写部分词语。2练习读儿歌。第二课时第二课时一复习巩固一复习巩固1给“包”找朋友。2读生字新词。二学习儿歌二学习儿歌1借助拼音自由读。2教师范读。3指名读，正音再练练。4观察插图，让学生说说看到的景色。（1）图上画了哪些景物？（2）按照顺序

14、连起来说一段话。5练习有感情地朗读课文。三练写生字三练写生字1指导观察：满、吐、嘴。2重点指导：满、嘴。3教师范写。4学生练写。四课堂练习四课堂练习1扩词：满（）（）（）嘴（）（）（）2加偏旁组词：包（）（）（）（）（）（）识字教案识字教案 篇篇 5 5一、情境导入一、情境导入1师：同学们，你们喜欢旅游吗？今天我们中队要举行一次春游活动，大家高兴吗？就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧！同学们，你们看：（以动画形式出现少先队员举旗、吹号、春游的活动场面，最后定格在韵文的第四小节）“一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑”，少先队员们是多么地高兴啊！你们能把这个小节读好吗？（巧妙地用变

15、序法处理教材，以韵文最后一节为突破口，精心创设以春游为主线的大情境，激发学生学习的兴趣。）2师：除了生字，其它的字都摘下了拼音帽子，你还会读吗？（小伙伴互相读，指名读，齐读。）3师：就让我们在欢笑和歌声中快快上车吧！（汽车驶来）上车前，得先买“车票”（卡片“铜号”、“红领巾”、“铜”、“号”、“领”）。每张车票上都有一个字或一个词，读对了，这张车票就送给你。二、导游学文1（播放“海边、乡村、公园”多媒体课件）描述：今天，我们要去的第一站是海边。海水轻轻地拍打着沙滩，一只海鸥在空中自由飞翔，海面上驶来一艘军舰和一条帆船。接着，我们要去乡村，太阳暖暖地照着稻田，一畦畦秧苗神气地挺直了腰；稻田的旁边

16、是一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去；果园里，果树开花了，五颜六色，美丽极了！最后，我们来到山上，放眼望去，一根根翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。2师：今天，我们跟着旅游客车到了海边、乡村和公园（板书：海边、乡村、公园），老师在乡村看见了秧苗和稻田（板书：秧苗、稻田并配图），你看到了什么？（小伙伴互相说，指名说，并把学生所说的词语板书出来。）（这一环节的设计让学生借助老师提供的句式把看到的景物说出来，既培养了学生的观察力，又检验了学生对词语的认识，同时也规范了学生的语言表达。）3师：我们把今天旅游时看到的写下来，就是一篇优美的韵文，你们想读吗？快快翻

17、开课本第 95 页，看看课文的第一、二、三小节。不用老师教，你们自己能读吗？如果遇到了不认识的字，你有什么好办法吗？三、学字学词1师：刚才，大家读课文读得很认真。现在，请你们读读课文里的这些词语（出现9 个注音词语“海鸥、沙滩、军舰、帆船、秧苗、稻田、鱼塘、小溪、竹竿”）。2师：把拼音去掉。请小伙伴指着卡片互相读，如果有不认识或读错的字，你们要互相帮助，共同把它学会。小伙伴互相读，（词语变序）小组开火车读。（培养学生合作、探究的意识，让学生利用学具自主识字，会读会认，享受自主学习的乐趣，成为自主学习的主人。）3师：你们真是太棒了。你们看（出现生字浪花“海”、“滩”、“溪”），大海爷爷送来的浪花

18、上都有一个生字，谁认识？仔细观察这三个字，你发现了什么？四、指导写字1老师在田字格指导并范写“海”字。2听大海爷爷说关于“三个一”的写字要求，端正姿势，练习书写“沙”和“海”字。（让学生通过比较了解字形特点，并发挥老师的示范作用，培养良好的写字习惯。）五、诵读课文1 你最喜爱哪里的景色？就请你把那个小节好好地读一读。2师：让我们伴着音乐，尽情地读一读，一边读，一边展开想像的翅膀，一起走进美丽的大自然！（配乐齐读）（充分尊重学生的兴趣和个性，自由选择朗读内容，伴着音乐边读边想，培养学生的美感和想像力。）六、巩固生字1做游戏“找朋友”，学生动手进行数量词搭配。2做游戏“找卡片”：老师念字，谁能最快

19、从卡片中把它找出来，就可以得到奖励。七、拓展创编1出示里面装着漂亮明信片的素材箱，请每个组长先抽取一张，再在小组互相交流，仿照课文，编一小节优美的韵文。2师：哪位小诗人愿意上台展示？请学生点击有关景物，创编韵文，拓展识字。3延伸性作业：回家后，把在日常生活中看到的美丽景物画下来，制成明信片，再配上优美的韵文，把它送给你的亲人和朋友。八、读旅游日记（让本课的 14 个生字在另一个语言环境中重现，使学生在多次见面中巩固识字。）九、情境结束师：通过今天的春游活动，我们深深地感受到：我们的祖国多么美丽，我们的生活多么快乐！就让我们在音乐声中，用响亮的声音来赞美我们幸福的生活吧！配乐、配动作齐读课文。点

20、评：识字 6是义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级下册第六组的一篇独立识字课。熊老师的教学充分发挥了教材的优势，具有下面的特点：一、新颖巧妙，匠心独运的教学设计教者凭借教材，对文本进行了独具匠心的再创造。一开始就创设了一个“红领巾”出发春游的情境，采用变序教学法，直接切入第四节韵文的学习。接着，在鲜艳的动画和欢快的音乐中，在老师声情并茂的范读中，把学生带进了意境优美的“海边、乡村、公园”，进行前三节的学习。教师运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，引导学生识字学词读韵文，感受大自然的美丽，体验幸福生活。整个教学设计环环相扣，自然流畅，富有创新性。二、识字写字，学词读文的有机

21、结合该课教学突出识字重点，重视词语的教学。在初读课文后，就以词语的形式呈现 14 个生字，字不离词，及时巩固。同时，针对本课量词的特点，设计“找朋友”的游戏和看图创编数量词韵文的拓展活动，让学生初步感知数量词的用法，在识字学词过程中有机地穿插写字指导，培养良好的写字习惯。采用赛读、评读、表演读等多种形式加强朗读训练，力求熟读成诵。这样，把识字、学词、阅读融为一个整体，突出了语言训练的实践性和识字教学的综合性。三、自主互动、情趣盎然的课堂教学整节课遵循儿童的身心发展规律，利用动画、音乐、动作、情境等加强汉字与事物的联系，以生动有趣的游戏贯穿始终。通过买车票、找朋友、看图说话，争做小诗人等活动，调

22、动多种感官，让学生兴趣盎然地自主识字，合作学习，观察表达，放飞想像。师生互动，教学气氛和谐，课堂开放而充满活力。识字教案识字教案 篇篇 6 6教学目的：1认读 7 个生字，掌握6 个生字，理解草字头表示的意义，训练学生的说话能力。2培养学生观察、分析的能力及在生活中识字的习惯和能力，体验生活中学习语文的乐趣。教具准备：芦花扫帚、香蕉、苹果、茉莉花、草的图、生字卡片教学过程：一、开门见山，直接导入1出示一张带有草的图，你看到了什么？老师可以用字把这幅图写下来，一表示大地，左边一点表示左边的小草，右边一点表示右边的小草。看看，你认识这个朋友吗？（草字头）它表示和什么有关？（植物）2艹可不愿一个人来

23、我们班做客，艹爱交朋友，有些老朋友也喜欢跟艹交朋友。二、新授1老师移下小黑板，上面有早、户、采、平、分、方，咱们先和这些老朋友来打个招呼吧，谁是你的好朋友啊？2让我们帮它交上朋友，艹和早交朋友么？老师板书草的拼音，贴草，哪个小朋友给草组个词？（草药）咦，药字也有艹，出示幻灯片鱼腥草，这介什么？（这是一种草，可以当药用，所以叫做草药。）你怎么记草药这两个字？3你还能帮谁和谁交朋友？指名板演，老师补上拼音，组词。你在哪见过这个字啊？老师不但在宝葫芦农庄见过芦，看看屏幕，这种植物叫芦苇，出示扫帚，芦苇可以做扫把，帮助我们打扫教室。4艹和采交朋友是菜字，贴生字卡片。播课件是蔬菜，也是蔬菜。你知道哪些菜

24、？你喜欢吃什么菜？课件出示图片和相应的名称，让学生认读。5老师想请一个小朋友帮艹和平交上朋友，谁来？指名板演，老师补上拼音。在水果家庭里不仅有苹果，看看还有哪些水果？课件出示图片和相应名称，学生认读词语。我喜欢吃，爸爸妈妈喜欢吃。6老师今天带了香蕉、苹果、茉莉花，请小朋友闻闻，你闻到三种东西的香味一样吗？那你们知道各种植物的不同香气可以用一个什么词来形容吗？出示芬芳，认读词语，那你知道芬芳为什么有艹吗？不仅茉莉花有芬芳的香味，还有许多花有香味。瞧！教师出示图片。认读茶花、荷花、菊花。7今天咱们和好多植物交了朋友，植物王国的国王请我们去做客。我们先它家去看看。出示词语，学生认读，这是谁的家啊？我

25、们还去谁的家。出示分好类的词语，学生认读。8指导写字。艹和朋友们想去咱们的低写本上跳舞了，走吧，看哪个小朋友的低写本上的舞景最美了？转换成投影，出示田字格的纸，带着学生写生字。三、布置作业找一找，菜市场里还有哪些东西的名称带艹，写一写这些名称。把喜欢的写在采蜜本上。比一比谁写得多！识字教案识字教案 篇篇 7 7春天是一幅七彩的画，春天是一首无言的诗，春天是一曲悠扬的歌，春天是一个讲不完的故事。一提起春天，我们就会联想起无数优美的字眼和诗句。本组教材是根据多彩的春天来编排的，识字课选的是有关部门春天的词语，课文写的是春天的景、春天的事，口语交际也是关于春天的话题。教师在进行教学设计时，要体现教材

26、的整体性，注意前后联系。本组教材一开始，就用诗一样的语言，引导学生走进春天的图画，用眼去欣赏，用耳去倾听，用新去感悟春天。在识字部分，提示学生去找春天，画春天，搜集有关部门春天的资料；在语文园地里提供了战士和交流的舞台。在教学过程中，要引导学生关注生活，融入春天，乐园观察，善于欣赏，勤于动手动脚，善于表现。老师们在理解本则教材时，可根据自己的感受和体验，解读春天，解读教材。在教学过程中，要把自己当成学生中的一员，和他们一起去阅读，去感悟，去发现。识字识字 1 1（1 课时）学习目标：学习目标：1、认识万、复等 13 个生字，会写万、丁等 5 个字。2、正确、流利、有感情地朗读韵文，感受春天的美

27、好。3、激发学生对春天的喜爱之情，产生寻找春天的想法。重点：识字。重点：识字。教学过程：教学过程：一、创设情景，激趣导入。1、今天，老师给大家带来了一位新朋友，愿意和他叫朋友的同学热情的喊喊他吧！（出示燕子图）2、你们看，他正一边非一边唱歌呢，我们来听听吧。3、你们愿意接受他的邀请吗？那我们就一起走进美丽的春天吧。二、初读韵文，识字写字。1、欣赏春景图，练习说话。观察图画，你看见了什么？用最美丽的语言说给小燕子听吧，他会把最美丽的花送给你。（指名说，将花送给学生）2、初读韵文，识字写字。小朋友说的真美，想知道燕子是怎么说的吗？（自由读韵文，要求：读准字音，遇到生字就多读几遍）生字大考验。（说说

28、怎样记忆字；书写指导）三、理解韵文，领略春天进入朗读大擂台）1、分组合作朗读，要求：团结互助、互相提醒，共同努力。2、以小组为单位进行朗读比赛。（小组赛读时，老师也参加其中与学生共同比赛，共同评议，并响应指导）3、给最佳合作小组送上礼物。4、看图引导背诵。（指名背，全班齐诵课文）四、作业：去大自然中找找你眼里的春天，画一画或写一写。识字教案识字教案 篇篇 8 8教学目标教学目标1、学会本课 5 个生字（沙、浪等）和由这些生字组成的词语。2、能按笔顺描红、仿影。3、通过朗读，了解大海的美丽。重点难点重点：学会本课5 个生字（沙、浪等）和由这些生字组成的词语。难点：能按笔顺书写本课的 6 个生字。

29、教学简要过程及重、难点的突破一、创设情景。二、指导看图，练习说话。1、谁来说说海边都有些什麽？（相机出示卡片：沙滩、贝壳、脚丫）沙滩：想象一下走在沙滩上会有一种什麽感觉？（软软的，沙子烫烫的）贝壳：贝壳是什麽样的？2、在海面上又有些什麽呢？（出示：海风、海鸥、海浪）3、你觉得大海美吗？三、借助拼音、读准字音。1、在小组里自己轻声读读这些生字词。2、指名读、正音。沙：是翘舌音，不要读成平舌音。3、齐读，边读边想象大海的美景。四、学习生字，指导书写。重点指导风：第二画是什麽？（横折斜钩）教师示范。学生按笔顺仿写描红。实施修改意见脚丫是谁的？他们的心情怎样？指导感情朗读。精搜彩集创信意息精彩创意：沙滩：想象一下走在沙滩上会有一种什么样的感觉。贝壳：是什么样？（出示贝壳）脚丫：脚丫是谁的？他们的心情怎样？实施修改意见作实业践设活计动必做：1、正确、流利地朗读韵文。2、生字写四遍。选做：搜集有关大海美丽、富饶的资料。实施修改意见教学札记内容概括：这篇介绍了关于识字 5,识字 5 第一课时教案教学设计，希望对你有帮助！