生物教案种子的萌发教案.pdf

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1、生物教案种子的萌发教案生物教案种子的萌发教案一、教学目标：1.通过各小组合作探究阐明种子萌发的环境条件和自身条件2.结合生活经验及实验观察尝试描述种子萌发的过程3.运用对照实验法设计并完成对“种子萌发的环境条件”的探究 4.尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率 5.参与种植管理植物的实践活动培养爱护植物的情感二、教材分析 1.教材内容分析：种子萌发是被子植物生命周期的开始，种子的萌发有自身条件也有环境条件。适宜的温度、一定的水分和充足的空气是种子萌发所必须的外部条件，教材并未直接说明，而是让学生结合自己生活经验，自己动手设计对照实验，通过小组和作探究得出这一结论；同时通过对种子发芽率的测定，让

2、学生总结种子萌发的自身条件。教材的最后要求学生从事某一植物的栽培和管理来了解被子植物的一生，培养学生的实践能力和爱护植物的情感。2 教学重点“种子萌发的环境条件”的探究实验中对照实验的训练及实验现象的分析。“测定种子的发芽率”时，抽样检测正确的取样方法。3教学难点：两个探究活动的组织教学4课时安排：两课时三、教学准备用于两个探究实验中所需的实验器具，学生收集的各种不同类型的种子提前做好的用于教学的图片，视频等材料的准备。四、教学策略教学策略和方法的建议本节课的导入可以以课本中白居易的诗“赋得古原草送别”为背景，让学生解释其含义，体味植物生命的周期；可以通过农谚“一天之际在于晨，一年之际在于春”

3、引导学生联系生产实际，明确播种的季节和对环境条件的要求，作为导入角度；也可以用“春种一粒粟，秋收万颗子”揭示被子植物生命周期的起止的诗句，创设问题的情景，导入新课。在“种子萌发的环境条件”探究活动中，学生提出的探究问题可能远多于种子萌发所必需的环境条件，教师需要引导学生分析排除不可能因素，找出可能的必要条件，围绕问题作出假设，各小组参照教科书的实验方案制定探究计划，各实验小组内部讨论修订计划；也可以分大组，组内再以小组为单位针对不同因素（水、空气、温度）设计方案，探讨对种子萌发的影响，每组推出最佳方案，并用简图或文字书面表达出试验设计思路。实验结果的得出最好由各小组代表通过实验现象分析而得出之

4、后小组间相互交流，得出正确的结论。探究种子的发芽率，取样的方法直接影响所测发芽率的准确性，教师引导学生探讨正确的取样方法；也可以由生物课外小组同学描述实验的过程，展示实验的现象和结果，总结出抽样的要求及方法。通过对种子发芽率的测定，教师引导学生联系生活实际，分析种子萌发的自身条件。种子萌发的过程比较抽象，最好以 CAI课件展示萌发的过程，帮助学生认识和理解；也可以由兴趣小组成员根据长时间的观察和记录情况向学生进行描述，给学生以更加直观的认识。本节教学分两课时完成，又以实验为主，许多内容需课前准备，建议本节以实验、讨论为主，辅以阅读、讲授等方法；重视探究活动的方法指导，注重与生产活动实际相联系。

5、案例的设计思路以优美的古诗句，提出被子植物生命的开始，创设问题情景，激发学生求知欲导入。联系生产实际引导各小组提出探究的问题，参照课本提供的探究方案，指导各组制定自己相应的计划，并在各小组间进行交流，讨论以完善制定的计划，由于本实验的具体实施是在课下完成，教师出示讨论提纲后，应参与到各小组的讨论中，以利于正确结论的得出。种子发芽率由课外小组同学在课堂演示并描述，说明实验中可能遇到的问题，共同探讨抽样检测的正确方法。种子的萌发借助动画，化抽象为具体，化静为动，有利于学生自主探究学习。五、案例课前准备：兴趣小组的同学结合课本探究种子萌发的环境条件实验。做好种子萌发条件的三组探究实验，明确种子萌发的

6、条件，同时种子萌发过程中，记录好种子萌发过程中的变化。对种子的发芽率进行测定，并练习进行抽样检测。教学过程导入：学生背白居易的诗赋得古原草送别教师引导学生认识植物生命的周期，然后由“春种一粒粟，秋收万颗粒”提出问题，假设问题情景、导入新课。新授：探究种子萌发的环境条件提出问题，课外兴趣小组分别描述实验探究的过程及如何提出问题，设置对照实验，各小组结合课本，提出自己的问题。作出假设。由于提出问题不同，作出假设也不一样，教师在鼓励学生作出自己的假设的同时要注意假设的科学性。各小组参照课本探究方案，制定自己的探究计划，小组内充分讨论，使计划更加实用完善。结合兴趣小组探究情况，讨论以下问题：a应当选择

7、什么样的种子？b怎样才能探究不同环境条件对种子萌发的影响？应当将种子分几组？c每一组应当有多少粒种子？每一组只有一粒种子可以吗？d对照组应当提供什么样的温度，水分，空气等条件？e对每一个实验组的处理，除了所研究的条件外，其他环境条件是否应与对照组相同？f每隔多长时间观察一次？对各组实验是否应当同时观察？各小组通过对以上问题讨论，认真修定自己制定的计划，根据兴趣小组探究结果，试总结出自己的结论。小结：种子的萌发需要适宜的温度，一定的水分和充足的空气。学以致用：课下可依据此实验探究种子萌发是否还需要其他条件？测定种子的发芽率如何测定种子的发芽率？各小组根据课本思考讨论 5 个问题，你认为应当如何测定呢？并制定出你认为可行的方案。生物兴趣小组演示课前做的测定种子发芽率的实验现象和结果，并进行描述。在此基础上提出实验的要求和注意事项，出示所测部分种子发芽率的数据。各小组依据兴趣小组的要求，结合课本提示，完善自己制定的方案计算兴趣小组所测种子发芽率，解决实际问题。讨论：未能萌发的种子可能的原因有哪些？学生分析、讨论，结合实验结果，得出结论：种子萌发的自身条件：种子是完整的胚是活的渡过休眠期练习：见同步训练种子萌发的过程兴趣小组根据实验现象描述种子萌发过程的实验记录和结果根据视频：菜豆种子萌发长出根、茎、叶的动态过程胚根