人教版小学一年级数学下册教案.pdf

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1、人教版小学一年级数学下册教案人教版小学一年级数学下册教案人教版小学一年级数学下册教案人教版小学一年级数学下册教案 1 1教学目标教学目标1、学会列式解答求一个数比另一个数多几、少几的问题，并理解算理。2、初步学会用数学解决生活中的简单问题，感受数学与日常生活的密切联系。教学重难点教学重难点教学准备教学准备课件、珠子教学过程：教学过程：（1）课时一、创设情境1、师：小朋友，你们看，这是什么？生：珠子。师：这里有几种颜色的珠子？生：两种，红色和黄色师：猜，哪种颜色的珠子多？学生猜。师：有什么方法可以知道到底是谁多？生：数一数生：摆一摆师：怎么摆？（指名演示）“同样多”二、探究新知1、12 个红的，

2、8 个黄的师：现在呢？（红的多）那红色的比黄色的多几个？生：多 4 个师：你怎么知道？生：用一小棒分开（指名演示）师：现在能一眼看出来红色的比黄色的多几个吗？生：能师：怎么看出来的？生说师：你看，这个时候红色的分成了几部分？哪两部分？（和黄色一样多的这部分及多出来的这部分）师：谁听明白了？生重复说师：那你看，把这些一样多的拿走，剩下来就是比黄色的多的几个。生 2：也可以算一算 12-8=4（老师板书算式）通过刚才的摆一摆，我们知道了：从红色珠子里拿走和黄色一样多的部分，剩下的就是比黄色多的部分，就可以用减法计算。2、下面我们来摆一摆，小朋友袋子里的珠子，哪种颜色的多。学生操作。展示反馈：你哪种

3、颜色的珠子多？多多少？算式怎么列？你是怎么想的？哪种颜色的珠子少？少多少？算式怎么列？你是怎么想的？3、比较求比多几与求比少几有什么关系？（小组讨论。）小组汇报讨论结果：只是问的角度不同，意思一样。因此都用相同的方法计算。4、揭题师：同学们真聪明！这就是今天我们学习的新知识：求一个数比另一个数多几、少几的问题。板书课题：求一个数比另一个数多几、少几。三、巩固深化1、松鼠弟弟说我有 20 个松果，松鼠哥哥说我有 25 个，松鼠哥哥的松果比弟弟多几个呢？谁能把式子列一列。25-20=5（个）2、小女孩有 34 本连环画，小男孩有 30 本，小男孩比小女孩少几本？34-30=4（本）还可以提什么数学

4、问题？3、P74T14、这是一个班里 4 个小朋友的作业情况，从中你获得了什么信息？根据这些信息，你知道了什么？你还能提出什么数学问题？四、这节课，你有什么收获？在我们身边你有没有发现这样的例子？想一想，说一说。人教版小学一年级数学下册教案人教版小学一年级数学下册教案 2 2教学目标：教学目标：1、在实际情境中进一步理解加减法的意义，能正确掌握加减法各部分的名称。2、能正确熟练在进行整十数加整十数的加减法计算，鼓励算法多样化。3、培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。学习目标：学习目标：1、理解加减法的意义，能正确掌握加减法各部分的名称。2、正确熟练的进行整十数加整十数的加减法计算。教学重点

5、：教学重点：掌握 100 以内的整十数加整十数的计算方法。教学难点：教学难点：培养灵活运用所学知识解决实际问题的能力。教学过程：教学过程：一、复习铺垫比 100 多 1 的数是 99。()53 和 35 一样大。()97 前面的数是 98，后面的数是 96。()99 大于 100。()和 70 相邻的数是 71 和 72。()从 61 到 73 中间有 12 个数。()一个数个位上是 5，十位上是 1，这个数是 51。78 个是由 7 个一和 8 个十组成的。()()39 和 41 的中间是 40。()40+5 比 50+4 小。()二、创设情景今天是小兔子的生日，她想请你们参加她的生日宴会。

6、你们愿意参加吗?(板书课题：小兔请客)三、探究新知。1、瞧，小兔邀请了哪几个好朋友?(出示主题图)小猴是个“数学迷”，他发现每盘都有 10 个果子，看到这么多的果子，他马上就想提一个数学问题。你知道小猴子会提什么问题呢?(1)同桌说一说。(2)指名交流。2、光会提问题还不行，你们会解决这个问题吗?(1)先想一想，再用你手中的学具摆一摆、拨一拨。(2)小组同学交流自己的想法和算法。(3)指名说算法和算式。学生汇报，教师板书：20+30=50。30+20=50。3、小结：在加法算式里“+”前面和后面的数都叫加数，“=”后面的数叫和。4、忽然，小刺猬的家里有急事，让他回家。小刺猬望着这么好吃的果子，

7、真舍不得走，怎么办呢?他灵机一动，在盘子里打了一个滚。瞧，(出示主题图的右边图)他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，现在你又能提出什么数学问题呢?5、你们能用上面的方法自己解决吗?并说出减法算式各部分名称。小组讨论：怎样列式，怎样计算?6、请学生独立完成课堂练习。四、巩固提高1、刚才同学们都表现得非常好，小白兔决定带大家玩一个小游戏。(玩开火车游戏)出示课本练一练第 3 题，快速口答。2、三只母鸡找不到自己的孩子了，请你快速的找出每个小鸡的妈妈是谁?3、出示果园图，让学生提出问题并解决问题。五、教师总结：这节课你有什么收获?人教版小学一年级数学下册教案人教版小学一年级数学下册教案 3 3一

8、、学习目标一、学习目标（一）学习内容义务教育教科书（人教版）一年级下册第 8 页第 11 页，及练习二的第 13 题。十几减 9 是 20 以内退位减法的第一课时，是今后学习十几减几，多位数计算和其他数学知识最基础的部分。通过创设实际问题的情境，列出减法算式。让学生通过操作活动，理解算理，并形成的算法，形成运算能力。（二）核心能力十几减 9属于数与代数领域内容，通过本单元学习，使学生能熟练地口算 20 以内的加减法，经历与他人交流各自算法的过程，培养运算能力。（三）学习目标1通过观察和操作，合作探究，会用自己的语言表达与同伴交流 159 的计算方法。2在展示交流中，体会 159 算法的多样化，

9、通过对比分析，会选择优化的方法，提升运算能力。3在解决问题的过程中，感受数学_于生活，能运用十几减 9 正确解决生活中相关的.实际问题。（四）学习重点掌握十几减 9 的计算方法。（五）教学难点理解“破十法”的计算算理和方法。（六）配套资源实施资源：十几减 9名师教学课件、十几减 9课时作业。二、学习设计（一）复习导入1拍手游戏：10 的组成。我拍 1，你拍 9，1 和 9 组成 10。我拍 2，你拍 8，2 和 8 组成 10。9 和几可以凑成 10？看到 9 想到几？8 和几凑成 10，看到8想到几？2复习十几的组成师：比一比，看谁抢答的快。16 可以分成 10 和几？12 可以分成 10

10、和几？19 可以分成 10 和几？（二）探究新知.观察主题图，提出问题师：这是游园会活动，说一说你看到了什么？发现了哪些数学信息？指导观察方法：观察图上的信息要有一定的顺序，结合具体的每项活动说说你发现的数学信息，并提出数学问题。师：咱们一起看小丑卖气球这幅图：你发现了哪些数学信息？能提出一个数学问题吗？预设：小丑有 15 个气球，卖出 9 个，还剩多少个？师：今天我们就一起来研究十几减 9 的口算方法。设计意图：主题图中活动项目很多，数学信息很零碎，教师引导学生有序观察，收集信息和提出与信息相关的问题，初步培养学生有序观察，找与对应信息相关，并提出问题的逻辑分析能力。.探究十几减 9 的计算

11、方法和理解算理（1）列出算式，自主尝试计算师：要求“气球还剩多少个”怎样列式？板书：159（2）操作与思维、表达相结合，理解算理，提升算法师：15 个气球，拿走 9 个该怎么拿呢？先想一想，再拿一拿，然后和同桌说一说你是怎么拿的。学生活动汇报预设：方法一：从 15 根小棒的下面先拿走 5 根，再从上面一行拿走 4 根，还剩 6 根。师：刚才这个同学是怎么拿的？谁听清楚了，谁能上来边说边拿？教师结合情况边说边逐步形成板书：师：刚才我们是先从下面拿走5 根，再从上面拿走4 根，实际上是把 9 分成了 5 和 4，先算 15 里面的 55，再算 15 里面的1046.师：谁能像老师这样，结合刚才拿的

12、方法来说一说 159 可以怎么算？（一生照样子说后，同桌相互说一说计算过程）师：谁还有不同的拿法吗？方法二：从上面一并拿走9 根，还剩1 根，和下面的5 根合起来是 6 根。师：谁能结合他的拿法来说一说 159 可以怎么算？（同桌相互说一说，找个别学生汇报）生：先把15 分成 10 和 5，从10 里去掉 9，剩下的1 与 5 合起来是 6。板书：师：“10”表示哪些小棒？为什么把 15 分成 5 和 10？“1”表示哪根小棒？“51”表示什么意思？师：你能给这个方法起个名字吗？动手操作重点理解“破十法”的算法和算理（1）画出 15 个圆，左边 10 个，右边 5 个。（2）从中圈出 9 个，

13、想一想怎么圈。结合画图过程，用语言表达计算过程。先算什么？再算什么？并完成下面括号的填写。159（）因为（）9（），（）5（）师：谁还有不同的方法？生：想加法算减法，因为 9615，所以 1596师：刚才我们在计算 159？时想到了不同的方法，有的想加算减，有的是把 15 分成 10 和 5，先算 1091，再算 156，有的是先算 550，再算 1046 你最喜欢哪种方法？设计意图：让学生从操作辅助到离开学具操作进行表象操作，从结合操作活动到分析算理，到逐渐脱离操作说明算理，教学过程的展开“扶得合理，放得适度”，思维层次不断提升，知识不断内化。3巩固练习（1）圈一圈，算一算。师：怎么计算 1

14、29？先圈一圈，再说一说你是怎么算的,先算什么？再算什么?生：1091123师：不操作，你能直接说说怎么计算 149？设计意图：学生通过动手操作、闭眼想象、归纳，将操作、语言和算式充分地联系起来，从而将多种表征方式相结合，帮助学生理解用“破十法”计算 159 的算理。（2）圈一圈，算一算：独立完成课本第10 页“做一做”第2 题。（3）完成练习二第 1 题。（三）课堂全班交流，今天你学会用哪种方法计算十几减 9 的算式？你更喜欢哪种计算方法？（四）课时作业1练习二第 2 题送信。先让学生进行游戏，游戏完之后把信件按顺序：119、129、139、149、159、169、179、189师：大家有什

15、么发现？师：十几减 9 的差为什么比被减数个位上的数多 1 呢？师：你更喜欢用哪种方法计算十几减 9？用你喜欢的方法计算。119139169189179师巡视，观察学生选择的计算方法，学生汇报，交流自己的计算方法。知识点十几减 9 的计算方法。答案略解析通过游戏形式练习，了解学生对十几减 9 计算方法的掌握情况，接下来按顺序摆放让学生发现规律，并说出十几减 9 的差为什么比被减数个位上的数多 1 的道理，提高学生的理解能力和运算能力。2结合生活实际，编一道用“169”解决的实际问题。知识点十几减 9 的应用。答案略解析通过学生编题，让学生发现计算和生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活，积累数学素养。3看图列式。（1）（2）知识点让学生观察分析图中的信息和问题，提高学生看图列式的能力。答案 18991596解析这两道题都是已知总数和其中一部分，求另一部分的问题，都用减法计算。此题培养学生看图能力的同时，利用所学知识解决生活中的问题。4解决问题。一共有 17 人排队做操，小红的左边有多少人？知识点让学生结合生活经验，列出算式。体会所学知识的价值，并提高解决实际问题的能力。答案 17917（人）解析结合生活中排队做操的情境，用总人数减去小红右边的9 人，再减去小红 1 个人，就是小红左边的人数。