写字课教学工作计划写字课教学计划2023年优质.docx

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1、 写字课教学工作计划写字课教学计划2023年优质写字课教学工作规划 写字课教学规划2023年优质一 教师利用目标导学法，指导学生把要求会写的10个生字写标准、写端正。在指导写字的同时，有意识地把书写根本笔画、读帖和临帖的方法作为写字课堂中的常规训练内容，培育学生养成正确的写字姿态、良好的习字习惯，提高学生初步感知汉字形体美的力量。 引导学生观看生字，赐予分类；指导学生利用读帖三步法、临帖三步法观看汉字和书写汉字；让学生养成正确的写字姿态和良好的习字习惯，提高初步感知汉字形体美的力量。 ： 把10个生字写端正、写标准。 （一）激趣导入 同学们，这节课我们一起走进识字二的写字大本营，你们快乐吗？师

2、板书课题“识字二写字大本营”，生读课题。我们写字大本营的口号是：（生齐：书写标准汉字，争做金笔少年） （二）出示学习目标（课件出示） （三）学写生字 师：同学们，这10个生字究竟是哪些呢？我们和它们打打招呼吧！（生齐读）这些汉字，它们有个共同的特点，谁发觉了?对了，它们都带“口”字旁。本节课我们就要求把这些含有“口”字旁的字写端正、写标准。 （四）强调坐姿和握笔姿态 1.在写字之前，我们要端正坐姿：头正、肩平、脚着地，“三个一”要牢记。 2.握笔姿态更重要：大指二指对齐捏，三指在下来托起，四指五指往里卷，笔杆离开虎口处，拳心要空腕用力，提笔就是来练字。 （五）写字 1、读帖。（出示读帖三步法）

3、谁情愿领同学读一读？ 生读： 第一步：观看构造，抓住特点； 其次步：观看占格，给字定位； 第三步：确定起笔，查找压线笔。 按读贴三步法观看这些字，同学们会发觉它们都是什么构造的？在田字格中的位置是怎样的？请同桌间相互沟通，你还发觉了什么？（生依据自己的观看汇报，教师补充。） 2.临帖。（出示临帖三步法）生齐读：描一描，特点记心中；临一临，运笔轻重匀；比一比，前后找差距。 （1）复习汉字的笔顺书写规章。 （2）利用临帖三步法，请同学们把这些字描1个，再临写2个。师巡察指导。 （3）展现学生习字，师生评议。（谁能夸夸他写的字？谁能再给他的字提点缺乏？） 3.教师依据学生书写状况，选择有代表性的字范

4、写，边写边讲解笔画挨次、占格位置和笔画名称；生仿写；展现学生习字，师生评议。 4.学生再仿写。（学生前后对比后再仿写） 同学们有没有信念把这几个字写得更好？教师巡察，对写字前后对比有进步的学生提出表扬。 5.习字展现，评出金笔少年。 （六）总结 同学们，通过在写字大本营里的训练，你们已经把握了肯定的写字方法和写字技巧，教师盼望你们能牢记在心，平常要勤奋练字，写出一手美丽、标准的好字，时刻不忘我们的口号（书写标准汉字，争做金笔少年！） 写字课教学工作规划 写字课教学规划2023年优质二 1、复习上节课学习的生字新词：指导学生读词语卡片。 2、指导学生朗读课文。在朗读过程中应提示学生，不能把这些词

5、语编成顺口溜，也不能顿读，要读出有序的感觉。 3、指导学生进展训练朗读。 1、指导学习第三行。 (1)出示“狂欢夜”图片。朗读：“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。 (2)启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。 (3)教师小结：写出了人民群众庆祝的场面。 2、指导学习第四行。 (1)启发学生自由交谈：同学们，刚刚我们一起看了国庆五十大典的盛况，你们有什么感受? (2)教师小结：表现了祖国的突飞猛进。 (3)出示词语，齐读：“神州”“腾飞”“中国龙”。 3、配以相应的乐曲和画面，引导学生诵读全文，读出情趣。 4、背诵韵文。 礼、炮、焰、狂、神、州、龙 1、指导写字。 (1)教师范写“焰”，重点提示“焰”字的

6、右上方的其次笔不带钩，下面局部的第三、第五两笔短横等高且不相连。 (2)教学“犭”(反犬旁)。其次笔是弯钩，要写得像动物直立微微点头的样子。 (3)提示“神”的“礻”是示字旁。 (4)“州”是独体字。是“川”加三点，“川”的最终一竖应比其余两笔长，中间一竖略短些，三点的第一点自右向左下点，其余两点自左向右下点。 2、学生找出一样偏旁的字：炮、焰。说说左右构造比例。 3、学生描红，教师巡察指导写字姿态。 4、口头扩词。 1、写笔顺：陆龙州狂焰 2、选字填空： 路陆 ()地()面()灯大() 舟州 小()神()扁()苏() 3、填上适宜的词： ()的红灯()的城楼 ()的焰火()的中国龙 向家长汇

7、报自己所知道的国庆节盛况的描写，并通过询问家长或是上网查阅更多的国庆学问。 1、抄写生字并组词。 2、有感情地背诵课文。 3、预习识字3。 板书设计： 识字2 城楼红灯金水桥 大典检阅海陆空 礼炮焰火狂欢夜 神州腾飞中国龙 写字课教学工作规划 写字课教学规划2023年优质三 1、学会本课5个生字，两条绿线内的1个字只识不写，熟悉3个偏旁。 2、初步了解一些象形字的来历，激发学生学习的兴趣。 3、有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。 1、熟悉本课的生字，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按字的构造把字写端正、均匀。 2、能有感情地朗读儿歌，并能想象相应的画面，陶冶情操，培育学生喜爱祖国河山的

8、思想感情。 多媒体课件、蜡笔、毛笔等 一、课前沟通 师：小朋友们，经过上学期的学习，我们已经背诵了很多古诗，你们还记得吗？下面就让我们来展现展现吧！（指名背诵） 二、创设情境，导入新课 师：小朋友们真了不起！为了表扬你们，下面就让我们连续走进识字3一起去观赏漂亮的大自然，好吗？（看视频） 1、观看视频。 2、师：孩子们，你看到了什么？想说些什么呢？ 3、师：对呀，看到这如诗如画的风景，教师都想把它们画出来了，你们知道教师最想画什么吗？ 三、教学儿歌 1、配乐范读儿歌。 师：教师读得好吗？给教师来点掌声呀！小朋友们想读吗？教师要问小朋友们，假如遇到不熟悉的字怎么办呢？ 2、读懂儿歌，读出感情。

9、（1）自由读。 师：下面就请小朋友们翻开课本第9页，大声自由地读一读这首儿歌。（强调读书姿态） （2）同桌互读。 师：您能读给同桌的小朋友听一听吗？读书建议：假如同桌的小朋友读得好，你就夸夸他，假如读得不好，你就帮帮他。 （3）检查儿歌中的生字词。 、出示词语：蜡笔竹子河川石头小燕什么我们好河山 、指名读。 、开火车读。 、去掉拼音读 、齐读。 （4）检查儿歌朗读状况。 师：把词语宝宝放到儿歌中，你还会读吗？ 指名读。男女生读。小组读。齐读。 （5）争论沟通，解决疑难。 学习第一句 、拿出“绿、蓝、青、黑”四种颜色的蜡笔，区分这四种颜色。 、质疑：为什么用绿蜡笔画竹子呢？用蓝蜡笔画河川呢？青蜡

10、笔画石头呢？黑蜡笔画小燕呢？ 指名说。 、齐读第一句。 、拓展。 师：课文中的小朋友画的竹子、河川、石头、小燕子就是我们祖国河山的一局部，假如给你很多颜色的蜡笔，你想画什么呢？ 用下面的句式说一说： 红蜡笔，画， 黄蜡笔，画， 绿蜡笔，画， 青蜡笔，画， 白蜡笔，画。 （同桌先沟通再展现） 听到小朋友们说得这么美，教师也想用五彩的画笔来画一画，看，这就是教师想画的，谁来读一读？ 红蜡笔，画太阳， 黄蜡笔，画菊花， 绿蜡笔，画小草， 青蜡笔，画石头， 白蜡笔，画云朵。 （指名读、齐读） 学习其次句。 、师：我们祖国的河山还有许多许多，下面教师再给小朋友们介绍几处，看！这是秀美的黄山、这是雄伟的长

11、城、这是漂亮的青藏高原，这是波涛汹涌的黄河 、师：这些地方风景美丽，不仅咱们中国人喜爱去，还吸引了了很多的外国人呢！所以书上说引读：要问我们画什么？“画我祖国好河山”。 （6）诵读韵文 、配乐朗读 小朋友们，你们喜爱我们祖国的大好河山吗？ 下面就让我们美美地读一读这首儿歌。（教师为你们配上好听的音乐） 、指导背诵 这么好听的儿歌，你能永久地记住它吗？ 下面就让我们一边看图一边美美地背一背这首儿歌。 四、教学生字 1、出示生字：笔、画、黑、问、什 2、指名读，开火车读，齐读。 3、自学笔顺表，记住字的笔顺。 师：小朋友们还记得怀素是怎么写字的吗？你能记住它们的笔顺吗？教师给小朋友们一些帮忙，请你

12、们用1分钟的时间，借助笔顺表记住它们的笔顺。 【设计意图：】 识字、写字教学中，让孩子们仿照怀素写字的方法，借助笔顺表记住字的笔顺，旨在让孩子们养成良好的识字习惯，对于写字姿态，低年级的孩子总是自控力差，所以在写字过程中，就要做到反复提示、鼓励、示范低年级孩子留意力时间短，通过嬉戏可使学生得到适当的调整，为能更好的写好字做预备。对于教学重点“识字、写字”力求扎实。识字“实”：我们安排近15分钟时间识字，从初读的读准字音，到借助拼音读准生字，到训练词儿连读，然后到小组学习查读字、词，人人过关，再到教师查读指正，最终读儿歌加以稳固。力求训练有层次，步步到位。写字“实”：我们安排了近20分钟时间，记

13、5个字的字形并书写，读贴、描红、临贴，步步落实。求实，为的是给学生打下扎实的语文根底。 4、描红。 师：你能按笔顺描红吗？描红时应怎样做呢？ 强调写字姿态并示范。 5、问：你有什么好方法记住他们吗？同桌争论争论，写的时候你有什么要提示大家的吗？组词。 6、师范写。 7、做写字操。 8、在习字册上描红、仿影、临写。 【教学反思】 在设计教学时，我特殊重视文中各个组成局部的整合，在教学中以新课程标准的根本理念为指导，设计各环节详细的学习方式及教学过程。 1、自主、合作探究性学习。 学生是语文学习的仆人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，鼓

14、舞学生的自主学习。课一开头就为学生创设情境，起到激发学习兴趣的作用。 我充分利用学生已有的学问阅历，坚持“先自学而后教”、“专教那些学生不会和相对薄弱”的原则。在识读局部采纳整体感知，自读课文，自读生字，同座互读词，在记字、写字局部采纳小组争论记字；自学笔顺图、自己描字、自己观看把握如何把字写好看等过程，让学生充分自主学习、合作学习。把有限的时间、精力用在“刀刃”上，只对难读准的字，如“黑”加以示范，对不易理解、读好的词，如“河山”加以点拨，对难记、难写的“黑”字加以指导，培育了自主学习意识，熬炼了自学力量，培育了合作精神，让学生通过自己的努力完成学习任务，各方面得到进展。 2求实。 对于教学

15、重点“识字、写字”力求扎实。识字“实”：我们安排近20分钟时间识字，从初读的读准字音，到借助拼音读准生字，到训练词儿连读，再到教师查读指正，最终读儿歌加以稳固。力求训练有层次，步步到位。写字“实”：我们安排了近15分钟时间，记5个字的字形并书写，读贴、描红、临贴，步步落实。求实，为的是给学生打下扎实的语文根底。 3、关注学生个体差异，敬重学生在学习过程中的独特体验，使学生共性得到进展。 如：读儿歌局部，师说：“这时你的感受是怎样的呢？读一读吧。”记字时，师说：“你也可以用自己的方法来记这个字。” 4、留意学习习惯的培育。 检查读书习惯：两手拿书、书斜立； 眼到、口到、心到； 催促写字习惯：身正

16、、足安、肩平、臂开； 看清字形，记准笔顺，找好重点笔画，再写字。 识字写字是低年级教学的重点和难点，在今后的语文教学中，我会不断的发觉、积存为孩子们营造出轻松愉悦的学习气氛！ 写字课教学工作规划 写字课教学规划2023年优质四 、熟悉委、补等个生字，会写员、青等个字。 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、对自己有信念，懂得用适当的方式展现和表现自我；情愿为他人效劳。 识字、写字。 理解为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。 本课识字量不大，可以在指导学生自读课文的根底上，采纳沟通读与评价读相结合的方法，来帮忙学生识字。我选我，这是多么简洁的三个字。但是说出这句话是需要士气的，特殊是小学生

17、，我选我的意义，远远超出了选劳动委员这件事情本身。因此，教师要引导学生理解课文内容，对自己要有信念。 第一课时 一、质疑课题导入 、板书课题，学生质疑，读了课题后，你想知道什么？ 、学生畅所欲言。 二、初读感知 、自读课文，读准字音。 、同桌互读，相互正音。 、小组分自然段朗读。 、全班齐读。 三、朗读感悟 、默读课文，想一想，我选我这句话是谁说的？我选我干什么？ 、再自由读课文，告知大家自己读懂了什么？ 、指导有感情朗读。 、争论沟通： 为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。 自由发言。 齐读最终一个自然段，进一步体会。 四、制造性的演读课文 、师生表演。 、小组内表演。 、各组推选优

18、秀教师、王宁上台表演。 五、认读生字 、出示生字卡片，已经和生字成为好朋友的大声叫出朋友的名字。 、找一找： 师出示生字卡片，生从文中找出它的朋友，并叫出他们的名字。 其次课时 一、复习导入 出示带有生字的短文，引导学生读一读，稳固生字。 二、读课文，回忆课文内容 、齐读课文。 、发表见解：你认为王宁是个什么样的孩子？ 三、找优点 、小组内相互说说同学的优点。 、集体沟通。 、向大家介绍自己的优点。 、教师小结： 我们每个人都有自己的特长，因此，我们对自己要有信念。 四、句子训练 、课件出示： 李小青是我们班的劳动委员。 我们班的劳动委员是李小青。 、学生练习读。 、仿按例子说句子： 课件出示

19、： 刘爽是我的好朋友。 小明是我的同桌。 、学生练习。 五、学写生字 、小组争论课后我会写中的生字，应当怎样写才能写得美丽一些。 、集体沟通，相互提示，教师范写点拨。 、学生描红仿写。 爱劳动 王宁有礼貌我选我 关怀集体 本课内容贴近学生生活，学生较感兴趣。识字放在熟读课文之后，学生把握较好。在指导学生感悟课文时，也是以学生的自读自悟为主，从效果上看，二年级的孩子对课文的理解还是有肯定的难度，教师还应适当进展引导，逐步培育学生的感悟力量。从课文延长到实际生活，让学生发觉自己以及别人的优点，增加自信念。课后的读读说说，在读的根底上进展拓展训练，有的同学有时会出错，应多加练习。 写字课教学工作规划

20、 写字课教学规划2023年优质五 谚语是在群众中间流传的固定语句，用简洁通俗的话反映出深刻的道理。 本课是由五句谚语组成，不仅形象的介绍了一些简洁的天文和气候等方面的学问。还让学生初步熟悉了谚语这一中华民族古老质朴的艺术形式，引导学生留意发觉和积存谚语，丰富自己的学问。让学生成为生活中的有心人，留心身边的科学。 1、熟悉“初、眉”等10个生字。会写“北、南”等5个生字。 2、正确流利的朗读课文，初步感受谚语的美。 学习谚语，激发学生的科学兴趣。 识字卡片搜集谚语 ： 一课时 一、直接导入 小朋友们，这节课教师想考考你们。假如你迷路了，你知道可用什么方法区分方向吗？你们知道蜻蜓低飞预兆什么？假如

21、想知道赶快读识字8的谚语吧！ 二、初读课文 1、要求读准字音，流利地读谚语。 2、在文中画出本课所需要认记的生字，选择自己喜爱的方法记。 三、检查汇报： 1、教师出示识字卡，学生认读。 2、说说你是用什么方法记住这个字的（鼓舞学生用自己喜爱方式认记） 3、扩词练习：给生字找朋友，组成一个新词。 4、开火车熟悉生字 四、再读课文，读中感悟。 1、请学生再读课文，（教师不仅要指导学生读得正确流利，还要当引导学生读出韵味，体会韵律美。） 2、小组沟通、争论：说说自己读懂了哪句谚语的意思。 3、全班沟通读后的收获。 4、请学生提出不懂之处，教师依据反应状况相机指导。 五、课内升华： 小组擂台赛，沟通课

22、前搜集的谚语，看哪一个小组搜集的谚语多！ 六、指导书写： 1、让学生从整体上感知汉字构造及占用字格的位置。 2、学生仔细描红和临写。 3、教师个别巡察指导。 七、教师小结： 同学们，在咱们的生活中，还有许多意味深刻的谚语等着同学们去收集，盼望同学们成为生活中的有心人。 八、趣味作业： 把今日学的谚语背给你的爸爸、妈妈听。 写字课教学工作规划 写字课教学规划2023年优质六 1.有感情地朗读韵文。 2.了解水乡金秋十月特有的风光，感受大自然的美妙。 3.指导用文中词语造句，以及文中插图的说话：“游水乡”的训练，发挥学生的想像力量。 教具预备：多媒体课件，漂亮的水乡风光，幻灯片或实物投影仪。 教学

23、过程： 一、复习 1.(幻灯片出示)。 金秋烟波水乡夕阳归舟渔歌 芦苇菱藕荷塘枫叶灯火月光 上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语? 2.抽读这些词语。 3、朗读课文，指名读，齐读。 二、指导感悟 1.激趣促读。 小朋友，现在你们只是走马观花地看了看水乡，实际上水乡美得很哪!你们还是自己坐上小舟再到水乡游一游，细心地看一看，我信任你们眼前会消失一幅幅如诗如画的美景来!(介绍边读边绽开想像的读书方法。提示：来到什么地方?看到什么，听到什么?你认为哪儿最美?把你认为最美的地方读给大家听)。 2.学生自读，教师巡察指导。 3.互说互读。 4.反应指导。 全班沟通，大体步骤为：先指名

24、说、读，接着，通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后，让学生再读。必要时教师可作示范。 指导重点： (1)第一行：通过“烟波”感悟湖面的苍茫、宽阔。语速较慢。 (2)其次行：荷塘多彩明媚，摇曳多姿。语速较快，表达出兴奋之情。 (3)第三行：一幅“渔唱歌晚图”。晚霞映红了湖面，渔民们唱着动听的渔歌满载而归。语速稍快，抒发了丰收的喜悦。 (4)第四行：湖面的枫叶红得像二月花，湖面的点点灯光多得像天上的星星，在光明的月光照耀下，水乡更显安静和迷人。读的时候语速稍慢。 5.整体感悟。 (1)了解表达挨次：白天(湖面、荷塘)黄昏黑夜。 (2)练读全文。(提示：边读边联起来想像一幅幅画面。) (出示)金

25、秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到( )，接着，我们来到荷塘看到了( )，太阳落山了，我们看到了，听到了( )，夜幕降落了，我们又看到了( )。 a.自读，再口头填空。 b.反应说，评议，再说。 c.进一步感悟水乡的漂亮富裕。 三、指导熟读 1.体会押韵。 第一、二、四行的最终一个字的韵母都是“ang”，是押韵的。读起来琅琅上口，自读体会。 2.指导停顿。 词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。自读体会。 3.练读全文。 留意停顿，语速和语调的变化。自读，互读。反应指导。推选优秀者到前面配乐朗读。 四、练习造句 1.自己从韵文中找一个词来造一个句子，看谁造的

26、最好。 2.指名造句，评议。 3.有些力量强的学生还可以选两三个词来造句。 五、指导看图说话 1.刚刚，同学们说得特别踊跃，但还觉得不过瘾，下面我们再来比试比试。 2.多媒体课件出示金秋的水乡图。 (1)同学们能不能按挨次说说，你看到了什么? (2)自己说，同座位相互说相互听。 (3)指名说，师生共同订正。 (4)能不能用上一些比方句或拟人句，一些好词呢? (5)说了这么多的水乡风光，你想发出什么赞美? 就把这句赞美句作为文章的结尾。 (6)指名说，竞赛说。 写字课教学工作规划 写字课教学规划2023年优质七 同学们，一年中我们要过好多节日，请你说一说下面的日期各是什么节日?1月1日、3月8日

27、、5月1日、6月1日、7月1日、8月1日、10月1日 今日，我们一起来读一篇新课文，一同欢庆一个节日。请小朋友一边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：课文写的是一个什么节日? 1、学生借助拼音，认真读课文。留意看清音节，读准字音。 2、指名分行读课文，师生共同正音。 3、启发学生对比画面熟悉天安门。 1、启发学生对比画面熟悉天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。 大典：典，指典礼，即盛大的仪式，如阅兵典礼，揭幕典礼。大典，特指最盛大最盛大的仪式，如开国大典。 2、指导学习第一行。 (1)出示天安门城楼的画面，学生看图后自由说说看到了什么?知

28、道了什么? (2)出示：“城楼”“红灯”“金水桥”认读。 (3)教师小结：表现天安门城楼的风光。 3、指导学习其次行。 (1)播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式图片。出示：“大典” (2)学生展现课前搜集的有关海陆空三军的图片。出示：“检阅”“海陆空”。 讲解有关检阅军队的状况。(朗读：“大典”“检阅”“海陆空”) (3)教师小结：表现国庆阅兵式场面的词语 1、出示小黑板：金水桥检阅海陆空(学生齐读，特殊留意加点字的读音) 2、学习生字：桥检陆 (1)“检”是前鼻音;“陆”的声母是“l”，不要误读成“n”。 (2)认真观看生字，仔细听教师分析。 (3)练习描红、仿写。 (4)口头扩词 xxx 写

29、字课教学工作规划 写字课教学规划2023年优质八 1、要求学生能跟据先横后竖、先撇后捺、从上到下、先里头后封口、先中间后两边、从外到内的汉字书写规章举例子，把握写英雄字的方法。 2、能精确区分平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音、鼻音和边音的字，并把握区分字音的方法。 3、增加识字的力量。 4、加强独体构造的形近字的区分，提高数汉字笔画的效率和精确率。 复习重点：精确区分学过的字的读音；稳固正确书写学过的字的方法 复习难点：根据书写规章正确书写汉字（尤其是先里头后封口、先中间后两边和从外到内） 一、激趣导入 （一）师生谈话 师：同学们，假设我们把握了飞行的魔法，就能像小鸟一样欢乐地飞行；假设我们把握

30、了学习生字的魔法，就能跟汉字交上最好的朋友。 同学们，你们想得到学习生字的魔法吗？好，今日我们就一起参与魔法训练营（出示训练营首页图片），把魔法带回家，好不好？ （二）总体介绍魔法训练营 师：欢送各位小朋友，这就是汉字魔法训练营。这个训练营一共有3个地带，分别是：字音区分地带、汉字笔画地带、汉字书写地带。魔法就藏在这3个地带当中，只要我们胜利地闯过一个地带的关卡，就能获得魔法公主教给大家的一个魔法。所以，在闯关的过程中，每一位小朋友都要集中精神，积极动动脑，动动手，争取把全部的魔法都带回家。 二、字音区分地带 （一）自由读字 1、师：你们预备好了吗？我们首先进入字音区分地带。哇！一翻开门就有这

31、么多的生字珍宝迎接我们了。这些都是我们平常比拟简单读错的字，同学们，抓紧跟它们打个招呼吧，留意把字音读准哦！ （出示的字：草、左、四、书、沙、捉、看、金、跟、黄、明、旁、鸟、牛、那、老、流、蓝） 2、生自由读字 师：读的时候，请你想想要留意什么？ 3、指名读（有人读一行）（利用白板的遮屏功能） 师：同学们看，教师把魔法公主也请来了，她说要听听同学们是否发生字珍宝的名字叫对了。谁来试试？ （读完后）师：同学们，你们发觉这些字有什么规律吗？ （二）辨音练习 1、师：同学们真不错，能把这么多的生字珍宝的名字都叫对。但这些生字珍宝都有自己的家，请你们帮帮助把它们带回家吧。请完成练习纸上的第一道练习。

32、2、汇报答案 师：哪些生字珍宝是平舌音这间房子的？（powerpoint演示） 3、布置课外任务 师：属于这些房子的字宝宝还有许多，后请同学们在生字表（一）中找找，把还没有回家的生字宝宝带回家。 （三）小组活动 1、布置任务 师：今日，教师也静静地把生字表（一）中的一些字宝宝请来了，并且放在每个小组的信封里。每个信封的生字珍宝都不一样，请小组长带着组员把信封里的生字读准。/soft/完成得快的，还可以跟旁边的小组交换。 2、小组自由操作 3、汇报 师：同学们，这几位小伙伴玩着玩着跟自己的朋友失散了，我们一起帮它们找找吧。（找朋友嬉戏） （四）总结区分字音的方法 师：同学们真是生字珍宝的好帮手，

33、你们怎么能把这些字的读音把握得那么好呀？平常你有什么好方法读准字音呢？ 1、学生谈区分字音方法 2、师总结方法 师：魔法公主观察大家刚刚都这么仔细地闯关，打算嘉奖大家第一个魔法。你们看，这是什么魔法呢？（出示区分字音的方法：区分字音并不难，认真听，好好读，平常多练能强化） 师：同学们，魔法公主送了什么魔法给你们呀？一起读读看看。 写字课教学工作规划 写字课教学规划2023年优质九 学问与力量：能够精确地认读本文的生字词，用硬笔书写汉字并能够理解字词的含义。 过程与方法：利用生活中的资源、工具书理解字词的含义，并且学会应用;以嬉戏的形式进展生字词的学习与稳固。 情感态度与价值观：在识字与写字的过

34、程中感受汉字的美丽，端正书写的姿态，养成良好的识字写字习惯。 教学重点：会读会写本文的生字词，并理解其含义。 教学难点：学会应用生字词组词造句。 讲授法、示范法、小组合作学习法、开火车教学法 (一)、导入所学生字 导入的方法式多样的，比方提问法、故事法、嬉戏法、谈话法、图片法、音频视频法等，最主要的是能够选取一个适宜的、生动的方法导入本文生字词的教学即可。 比方一位教师教学“猫”等动物名称的生字时是这样导入的：八字胡，往上翘，说起话来喵喵叫，光洗脸，不洗脚，老鼠见它拔腿跑。(猫) (师生沟通)猜出是什么。教师的 教师总结：看来，咱们只有平常留意观看生活，留心别人说话的信息，才能成为耳聪目明的好

35、孩子!今日我们就来学习动物朋友的名字。 该教师的导入采纳了嬉戏法，活敏捷现，激发了学生学习的乐趣，应用地特别适宜，所以导入虽简洁，但是应当想法设法把它做得更好。 (二)、认读生字词 1.学生自由朗读课文，圈出不熟悉的生字词。 2.教师出示生字卡，教师领读。(出示生字) 3.组内朗读，相互解决问题，最终请组代表总结学习成果。 4.教师随机抽查学习状况，纠错，趁机讲解重要的生字词的读音。(举例示范，留意教师在讲详细的生字的读音时留意声母、韵母、声调的特别之处，抓住易错点重点讲解。比方“抓”，读音为zhu,留意是翘舌音，教师示范拼读，学生跟读三次。) 5.带着学生齐读生字词。 (三)、分段识记、解词

36、 1.学生采纳识字方法自主识字。 2.教师指导识字。(举例示范，教师可以引导学生采纳加一加、减一减、图示法、联系生活、创设情境等方法进展生字的教学，留意引导学生组词造句。比方：教学“踮”时，创设情境，做动作，提问足字旁的字和什么有关来理解汉字的意思，并启发学生组词造句。) (四)、书写汉字 1.教师示范写字，边范边讲。(举例讲解，在讲解的时候留意讲清晰汉字的笔顺、笔画、构造、部首。比方教学“困”时，教师指出它是全包围构造，要先写好里面再封口。) 2.学生空写，在田字格中写。 3.点评学生书写的汉字。 (五)、复习稳固 通过开火车、找朋友、读字卡、组词造句等方法来稳固。 (六)、小结作业。 小结

37、：教师可以总结本节课所学的生字词或让学生共享本节课所学的生字词。 作业：作业的方法是多种多样的，比方编故事、办手抄报、联系生活等方式进展再学习。作业布置的方法不唯一，大家依据学生状况选择恰当的方式即可。 板书留意字迹的工整，不得消失连笔字。 写字课教学工作规划 写字课教学规划2023年优质十 学问与力量目标 1、通过故事让学生在轻松愉悦的环境中学习，体验识字写出字的乐趣。 过程与方法目标 2、把握猜、问、查三种根本识字方法和认、想、写、用四种汉字学习方法，培育学生主动识字写字的力量。情感态度价值观 3、了解中国汉字的文化内涵，感受汉字的形体美，激发学生学习语言文字的深厚兴趣。 了解中国汉字的文

38、化内涵，感受汉字的形体美，激发学生学习语言文字的深厚兴趣。 一、谈话导入 同学们，从上学到现在，你们应当熟悉20xx多个生字了吧，可能有的小朋友熟悉的字更多。那么，你们平常都用什么方法认字的呢？（引导生说出猜一猜、问一问、查一查） 师：猜一猜、问一问、查一查都是认字的好方法，那你觉得哪种方法最好呢？理由？ 其实，这三种方法各有好处，在平常我们要敏捷运用。 （板：认：猜、问、查） 师：现在谁来把上面的字读出来，看谁摘的果子多。 师：遇到困难了吧？现在对于不熟悉的字，怎么办？（查字典）用什么查字法？（部首查字法） 过渡句：我们中国的汉字从产生到现在已经有五千多年的历史了，汉字文字的总量超过了4万多

39、字。这节课就让我们一起去汉字的王国去探究的神秘。 二、探究神秘，把握识字方法 （一）出示“鹅卵石小路” 这条鹅卵石小路有点特殊，它上面的鹅卵石上面都有字，你熟悉吗？你怎样记住它的？（出示象形字图片） 师：它们都是独体字，这些独体字又可以组成许多许多个新字。下面我们来看- （二）出示“采蘑菇” 1、指导读准题目 2、小兔子想要采蘑菇，你来帮帮它，这些蘑菇可以组成哪四个新字。 3、从这几个新字，你还能熟悉哪内个字？（引导生用换一换的方法） 师：同学们，除了我们刚刚用过的“加一加”、“换一换”的认字方法，你还知道哪种？（减一减、猜字谜、编儿歌） （板：加一加、减一减、换一换、猜字谜、编儿歌） 师：我

40、们再来看个更好玩的 （三）出示“我爱动脑筋” 1、请生读，发觉了什么？ 2、师：我们大家在认字的过程中肯定要动脑筋想一想：字的构造，哪局部表音，哪局部表意？ （板：想：字的构造，表音？表意？） 3、师：你能不能给“青”加个部首. 师：同学们知道的真不少，现在教师就来考考你们- （四）出示“我的本事大” 1、看谁能把这几个球精确地投入篮框里 2、假如让你教一年级的小朋友，你预备怎么教？ 赢：加一加；坐：猜字谜：求：减一减：蚂：换一换 三、指导汉字的书写 师：同学们，你们真了不起，知道这么多熟悉汉字的好方法，鼓舞鼓舞自己吧！那你能把字写好吗？写的时候要留意什么？（易错的地方） 第一关：听写：游、翠、琴 其次关：写对写好：火、重、爽、之 四、汉字的运用 师：同学们，照样子说一说，汉字王国的大门将永久为你放开思想。 龟-海龟得意的海龟海底世界里有很多得意的海龟。 馨温馨温馨的家庭我有一个温馨的家庭。阔宽敞宽敞的公路临汾有很多宽敞的公路。 五、小结 同学们，这节课你有什么收获呢？ 写字课教学工作规划 写字课教学规划202