六年级单元教学计划[001].docx

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1、 六年级单元教学计划六年级单元教学规划1 一、单元教学内容： 其次单元百分数的应用 二、单元教材分析： 在五年级下学期，学生已经学习了百分数的意义和读写，百分数和分数、小数的互化，百分数的简洁应用，运用方程解决简洁的百分数问题，在此根底上，本单元进一步学习百分数的应用。本单元学习的主要内容有：百分数的进一步应用、运用方程解决有关百分数问题。本单元主要是通过四个活动引导学生绽开学习的。 本单元内容的引入与绽开，都力求源于实际生活，表达时代性。“百分数的应用（一）”和“百分数的应用（二）”所涉及的情境，是“水结成冰”和“火车提速”的情境，让学生真实地体会到百分数与生活的严密联系，激发学生学习的欲望

2、。在“百分数的应用（三）”中，教材提出了“比拟这个家庭支出状况的有关数据，你发觉了什么”，通过观看比拟这些数据，使学生体会到我们生活水平的逐步提高。这一课还特殊让学生了解“恩格尔系数”，让学生感受到数学学问在生活中的应当价值，拓展学生的学问面。教材在最终安排了百分数在“储蓄”中的应用，还安排了小调查，鼓舞学生走向社会，走向生活，发觉百分数在生活中的应用。 在本单元解决问题时，教材总是鼓舞学生思索争论，查找问题中所隐含的数量关系。例如，在“百分数的应用（一）”的内容中，教材通过提出“增加百分之几”是什么意思，引导学生分析数量关系，再一次体会百分数的意义。需要留意的是，在本单元教学时，教师要鼓舞学

3、生依据实际问题中的数量关系和百分数的意义解决问题，而不是依靠记忆题型和套用方法来解决问题。 三、单元教学目标： 1、在详细情境中理解“增加百分之几”或“削减百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。 2、能利用百分数的有关学问以及方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的力量，感受百分数与日常生活的亲密联系。 四、单元教学重点难点： 1、确定单位“1”的方法，求一个数比另一个数多（少）百分之几的方法。 2、理解“增加百分之几”或“削减百分之几”的意义。 3、已知一个数的百分之几是多少，求这个数的应用题的”构造特征和解题方法。 4、本金、利息、利率的含义，利息的计算方法和税后利息的计算方法。 五、

4、解决重点难点的教学策略： 1鼓舞学生在现实情境中体验和理解教学。在教学中，要创设与学生生活环境及学问背景亲密相关的、学生感兴趣且富有数学意义的情境，鼓舞学会在观看、操作、猜想、沟通、反思等活动中逐步体会数学学问的产生、形成与进展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力气，同时把握必要的根底学问与根本技能。 2、引导学生用线段图理解题意，分析题目中的数量关系，留意让学生多用自己的语言表达，避开死记硬背。创设详细的储蓄情境，让学生对利息、本金、利率等概念进展深入了解，从而会计算利息。 六、课时安排建议： 百分数的应用（一）2课时 百分数的应用（二）2课时 百分数的应用（三）2课时 百分数的应用（四

5、）2课时 练习二2课时 机动课时3课时 重点课时 六年级单元教学规划2 一、状况分析： 1、学生状况分析：全班共有42人，其中男生26人，女生16人。这些学生来自五湖四海，虽然地方不同，但关系却很融洽。大局部学生熟悉到学习的重要性，也养成了良好的思想品德和学习习惯，在课堂上能积极主动地参加学习过程。能勇于发表自己的意见，听取和敬重别人的意见，独立思索，把握学法。但也存在个别学生根底学问较差，对数学不感兴趣，学习被动，上课不仔细听，作业不做或不能按时完成。 2、教材分析： 这一册教材包括：方程、长方体和正方体、外表积的变化、分数乘法、分数除法、熟悉比、分数四则混合运算、解决问题的策略、可能性、熟

6、悉百分数等内容。 方程：细心选择能够承载教学内容的现实素材。 长方体和正方体：从学生已有学问和阅历动身，组织探究长方体特征的活动。 分数乘除法：分数乘法强调三点：从学生的已有学问动身，循序渐进地组织探究分数乘法计算方法的活动。 熟悉比：结合已有学问和阅历理解比的意义，加大探究空间。 分数四则混合运算：引导学生把整数的四则混合运算迁移到分数中来。 求解决策略问题：从学生熟识的问题的策略，引导学生从不同的切入点提出假设，找出解决问题的答案，充分感受解决问题的策略，重视检验过程，培育自觉检验的习惯。 可能性：在现实生活中，结合嬉戏规章的公正性感受大事发生的可能性，在解决问题的过程中，探究求大事发行的

7、可能性的方法。 熟悉百分数：结合具的情境，理解百分数的意义，在解决问题的过程中，探究百分数与小数、分数相互改写的方法，应用百分数的意义解决简洁的实际问题，引导学生经受调查活动的全过程。 二、教学目标 1、根底学问目标 （1）会用等式的性质解形如aXb=c，axb=c，axbx=c，的方程，能列方程解决一些需要两、三步计算的实际问题。 （2）使学生理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算法则，比拟娴熟地计算分数乘、除法。 （3）使学生会进展分数四则混合运算。 （4）使学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比。 （5）百分数的意义，比拟娴熟地进展有关百分数的计算，能够解决一些比拟简洁的有关百

8、分数的实际问题。 （6）学生能把握长方体、正方体的特征，了解体积（容积）的意义，探究并理解长方体、正方体的体积和外表积的计算方法进一步积存学习空间与图形内容的阅历。 2、技能目标 （1）培育学生抽象概括力量。 （2）培育学生分析、综合力量。 （3）培育学生的推断、推理力量。 （4）培育学生的迁移类推力量。 （5）引导学生提醒学问间的联系、探究规律。 （6）培育学生思想的敏捷性。 （7）留意培育学生学习数学的兴趣、良好的思想品德和学习习惯。 3、情感目标： （1）通过实践活动，初步培育学生的数学意识。 （2）培育学生意识，实践力量，独立思索力量。 （3）学生进一步受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。

9、 三、教学重点、难点 1、分数乘法的意义和计算法则。依据分数乘法的意义去解答这类应用题，分数乘法计算法则的推导。 2、一个数除以分数的意义以及计算方法，已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题。一个数除以分数的计算法则的推导。 3、通过应用题从整数乘法中常见的数量关系，结合示意图教学。 4、利用直观图、推导分数除法法则，要把计算与分数应用题的数量关系，解答方法。 5、分数，小数四则混合运算和分数稍简单的应用题的数量关系，解答方法。 6、充分利用学过的简洁分数应用题的数量关系结合示意图进展教学，讲清分数小数四则混合运算的解题方法。 7、百分数的意义，求一个数是另一个数的百分之几的应用题，比拟

10、简单的百分数应用题，通过实例讲清百分数的意义。 四、教学措施 1、充分利用学生熟识、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生让学生主动参加各种教学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣增加学习信念。 2、仔细研读教材，明确本册课本的编写意图，留意与教师之间的沟通与切磋，循序渐进地实行有效，易懂教学策略，让每个学生有所进展。 3、切实使用好与课本配套的教学帮助用书，教具，学具。 4、课内与课外相结合，课内学学问，课外学技能，运用理论使学生真正做到将学问的把握敏捷运用。 5、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。重视培育学生分析问题，解决问题的力量。在学习过程中培育学生仔细负责的学习态度和细心计算和验算

11、的好习惯。 6、介绍课外数学学问与方法，开拓学生的视野，增加学生学习兴趣。 六年级单元教学规划3 一、指导思想 仔细学习新课程理念，仔细钻研“双基双培”教学模式，大胆尝试，勇于创新，努力提高学生的数学成绩，并对学生进展适当的思想教育，培育其成为新时期现代化建立的接班人和建立者。仔细培育其数感，提高其计算力量，培育其空间观念，并能把所学的学问应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。 二、班级学生状况分析 六年级3班现有学生64人。从新课程的角度来讲，班级人数比拟多，又由于是毕业生最终紧急的学习阶段，本学期肯定要重视学生的思想工作。所以开学第一个月的工作重点是关怀学生，了解学生，多与学生沟通。在

12、教学上，本学期重点是在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动态。抓好学习上有困难的学生教学。 三、教材分析 这一册教材内容包括：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角和整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步熟悉负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例，正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。 在空间与图形方面，教材安排了圆柱和圆锥的教学。在已有学问和阅历的根底上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，把握有关圆柱

13、外表积，圆柱、圆锥体积计算的根本方法，促进学生空间观念的进一步进展。 在统计方面教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简洁事例，使学生熟悉到利用统计图虽便于作出推断或猜测，但如不仔细分析也有可能获得不精确的信息导致错误推断或猜测，明确对统计数据进展仔细、客观、全面的分析的重要性。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学学问解决生活中的简洁问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，经受探究“抽屉原理”的过程，体会如何解决，感受数学的魅力，进展学生解决问题的力量。 本册教材安排了多个数学综合应用的实践活动，

14、让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，培育学生的数学应用意识和实践力量。 四、努力方向： 1、仔细学习新课堂的理念，加强学习，努力提高自身的业务水平。 2、课堂上连续落实“双基双培”教学模式，并做到不搞形式化，以学生为本，提高课堂效率。 3、积极参加集体备课，备出实效的教案，做好表率作用。 4、多听教师的课，多听取别人的意见，取长补短，扬长避短。 5、激发本班学生的学习兴趣，努力提高本班的数学成绩。 6、照看到每个层次的学生，削减学困生的数量，争取毁灭不及格。 六年级单元教学规划4 一、教学内容： 图形的变换 二、单元教材分析： 学习图形变换的主要目的是引导学生

15、从运动变化的角度去探究和熟悉空间与图形，进展学生的空间观念。三年级时，学生已经结合实例初步感知了生活中的平移、旋转和轴对称现象，熟悉了轴对称图形，能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形，能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移后的图形；四年级时，结合实例观看，学生了解了一个简洁图形经过旋转制作简单图形的过程，能在方格纸上将简洁图形旋转90。本单元学习的.图形变换内容是在上述根底上的进一步进展，是平移、旋转和轴对称学问的综合运用。通过详细实例的展现，使学生知道一个简洁图形经过旋转、平移或轴对称，能形成一个较简单的图形，并能运用图形的变换在方格上设计图案。本单元主要通过三个活动引导学生绽

16、开学习：图形的变换、图案设计、数学观赏。 三、单元教学目标： 1.通过观看、操作、想象，经受一个简洁图形经过平移、旋转或轴对称制作简单图形的过程，能有条理地表达图形的变换过程，进展空间观念。 2.经受运用平移、旋转或轴对称进展图案设计的过程，能敏捷运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。 3.结合观赏和设计漂亮的图案，感受图形世界的奇妙。 四：教学重点、难点： 如何熟悉平移、旋转和轴对称，借助方格纸上的操作和分析，有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程。 五、解决重难点的措施： 能敏捷运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。应留意选择的根本图形不要太简单，变换过程应在方格纸上进展，评议只限

17、于沿水平方向和竖直方向。 六、课时安排： 本单元建议教学课时数4课时。 六年级单元教学规划5 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，使学生在德、智、体、美诸方面全面进展，音乐课是美育教育的一局部，要着重培育学生在唱歌和感受音乐的力量，通过音乐的艺术形象，培育学生的远大抱负，陶冶情操，启迪情操，启迪才智，促进孩子们身心安康的进展，促进社会主义精神文明建立，为选就一代社会主义新人发挥重要作用。 二、教学任务 1.学会课本上的全部歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱科学、爱大自然、爱生活。 2.学会如下读谱学问：弱起小节、速度记号、跨小节的切分音。 3.仔细完成课

18、后的综合训练，通过练习渐渐提高学生的创作旋律、填写旋律的力量，并渐渐学会区分三和弦的和谐是否。 4.上好观赏课，通过观赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力的感染和鼓舞学生。在上好观赏课的同时，仔细介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，提高学生的民族自尊心和骄傲感，还要介绍世界闻名音乐家莫扎特和冼星海的生平事迹，学习他们坚韧拼搏的”奋斗精神。 三、教学重点、难点分析 教学重点：以审美体验为核心，提高学生的审美力量，进展制造思维。 教学难点：审美情操的培育，实践力量的培育，培育学生的制造精神和合作精神的力量。 四、学情分析 六年级的孩子在唱歌、视唱和听音练习方面，大局部同学都有了肯定的根底

19、，但每班还有四五个音乐上的后进生五音不全，我们要多给这些同学一些关怀和爱心，使他们尽快的喜爱起音乐来，让他们快乐起来，尽快脱掉“乐盲”的帽子。 在观赏方面，大多数学生图个喧闹，而对曲目的主旋律不熟识或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生观赏音乐的心情，达不到预期的目的。因此，需要学生先熟识旋律，再做观赏。 五、教材分析 本学期教材的学问构造体系分析和技能训练要求。 本册教材内容有：共分为八个单元，每个单元包括感受音乐，表现音乐，制造音乐以及学习和音乐文化的宽阔天地等内容，这些内容均有机的联系。 本学期教学内容:包括唱歌、观赏、器乐、律动、创编等。当中以唱歌为主，观赏为辅。 唱歌的要求

20、：学习用正确的口形唱歌，咬字吐字清楚。学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。 观赏：观赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲，感受音乐的不怜悯绪。 器乐：熟悉各种打击乐器，并学会正确的演奏方法，渐渐培育儿童的音乐制造力和协作力量。 律动：要求学生协作音乐，跟教师示范，在技能训练上，留意培育学生的音乐感受力。 六、工作措施 1.仔细备课，仔细学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。 2.仔细上课，课堂使教师完成教学任务的主要阵地，提高课堂教学质量是完成教学任务的主要手段，课堂教学力求思路清楚，构造严谨，符合学生的熟悉

21、规律，教学生动形象，激发学生的学习兴趣。 3.积极参与组里的教研活动，多听同行教师们的课，吸取他们的特长，不断提高自己的业务和教学力量。 4.积极大胆的使用现代化的电教设备，加大教学容量，提高课堂教学效果。 5.亲密联系学生，常常征求学生对教师的意见，不断改良教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。 六年级单元教学规划6 一、教材简析： 本单元教学主要内容有：圆的熟悉、圆的周长、圆的面积等，主要通过六个活动引导学生绽开学习：圆的熟悉（一）、圆的熟悉（二）、观赏与设计、圆的周长、圆周率的历史、圆的面积。 二、教学目标： 1、学生结合生活实际，通过观看、操作等活动熟悉圆及圆的对称性，熟悉同一圆中的半

22、径、直径、半径和直径的关系，体会圆的特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆； 2、结合详细情境，通过动手试验、拼摆操作等实践活动，探究并把握圆的周长和面积的计算方法，体会“画曲为直”的思想； 3、结合观赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简洁的图案，感受图案的美，进展想象力和制造力； 4、通过观看、操作、想象、图案设计等活动，进展空间观念； 5、结合详细的情境，体验数学与日常生活亲密相关，能用圆的学问提醒生活中的简洁现象，解决一些简洁的实际问题； 6、结合阅读圆周率进展历史的资料，体会人类对数学学问的不断探究过程，感受数学文化的魅力，激发民族骄傲感，形成对数学的积极态度。

23、三、教学重点、难点： 重点：理解圆的特征；在解释现象中体会圆的本质特征；熟悉圆是轴对称图形，旋转对称的意义；理解圆周率的意义及圆周长的计算方法；圆的面积公式的推导过程。 难点：理解圆的特征；体验数学与日常生活的联系，理解直径所在的直线是圆的对称轴；理解圆周率的意义；体会“化曲为直”的数学思想。 突破重难点的措施： 1、结合详细情境，通过丰富多彩的活动促进学生对圆的特征和圆的对称性的熟悉。 2、开展测量活动，探究圆周率的意义及圆周长的计算方法。 3、经受探究圆周率并得出圆周长的计算公式。 4、结适宜当的素材表达数学的文化价值，引导学生感悟数学文化的魅力。 四、课时安排： 内容课时数 圆的熟悉（一

24、）3 圆的熟悉（二） 观赏与设计 圆的周长2 数学阅读（圆周率的历史） 圆的面积2 练习一1 机动 圆的周长 教学内容： 义务教育课程标准北师大版试验教材六年级上册第一单元第1112页“圆的周长”。 教学目标： 1、熟悉圆的周长，能用滚动、线绕等方法测量圆的周长。 2、在测量活动中探究发觉圆的周长与直径的关系，理解圆周率的意义用圆周长的计算方法。 3、能正确地计算圆的周长，能运用圆的周长解决一些简洁的实际问题。 教学重、难点： 1、探究发觉圆的周长与直径的关系； 2、运用圆周长的学问解决一些简洁的实际问题。 教学过程 一、创设情境，生成问题： 师：同学们喜爱童话故事吗？今日，教师带来了一个阿凡

25、提的故事。国王屡次受到阿凡提的戏弄，特别恼火。有一天，他又想出了一个新招，想犯难阿凡提。国王从全国精选出了一头身强力壮的小花驴要和阿凡提的小黑驴赛跑，并且规定小花驴沿着圆形路线跑，小黑驴沿着正方形路线跑。（课件出示小花驴和小黑驴赛跑） 50米 师：同学们看，竞赛开头了紧急的竞赛完毕了。今日的竞赛谁获胜了？ 生：国王的小花驴获得了成功 师：可是，对于这场竞赛小黑驴觉得很委屈，阿凡提也大喊竞赛不公正。同学们你们觉得这样的竞赛公正吗？ 师：说说你是怎么想的？ 生：他们的小毛驴跑的路程不是一样长。 师：那究竟他们的路程是不是一样长呢？你们有什么好方法来推断一下呢？ 生：量一量就知道了， 师：谁能说说正

26、方形的周长和什么有关系，有怎样的关系？ 生：正方形的周长和边长有关系，周长是边长的4倍， 师：也就是说只要测出正方形的一条边长就可以知道正方形的周长，是吗？那小花驴围着圆形路线跑一圈的长度又是圆的什么呢？ 师：有的同学反映可真快，对！这就是圆的周长，这也是我们这节课要讨论的内容。（板书课题）谁能说一说什么叫圆的周长？同桌可以沟通一下。 得出：围成圆的曲线的长叫圆的周长。 二、探究沟通，解决问题： （1）发觉测量圆的周长的不同方法 师：下面请同学们把预备的圆拿出来，那“圆的周长指的是哪一局部的”长”，同桌相互比画一下。 师：好，想一想圆的周长怎样测量？（给学生独立思索的时间） 师：把你的好方法在

27、小组内沟通一下。 （上台沟通测量的方法） 生：我们的方法是用线绕圆一周，然后量出线的长度就是圆的周长， 生：我们小组觉得直接用米尺绕圆一周就可以读出圆的周长。 生：我们把圆沿着尺子滚动一周，这一周的距离就是圆的周长， 生：我们小组还有不同的方法，我们是用线量出圆周长的一半在乘以2，就可以求出圆的周长。 师板：线绕、滚动、拉直化曲为直 （2）探究发觉圆周率和圆的计算公式 师：我们同学真是太棒了，在这么短的时间内找到这么多的好方法。那我们能不能用这些方法测量出圆形跑道的周长是多少？ 生：不行，圆太大了，测量不出来！ 师：哦，太大了不简单测量。那大家看，教师画一个小圆，你能不能帮教师测量出来它的周长

28、？ 生：有些圆的周长没方法用绕线和滚动的方法测量出来 师：那咱们能找到一种更简便、更科学的方法来解决这个问题吗？ 师：我们知道正方形的周长和边长有关系，周长是边长的4倍，那么圆的周长和什么有关系呢？ 生：圆的周长和圆的直径有关系，直径越长圆越大，所以周长也就越大， 师：有道理！那大家来猜一猜，周长和直径有怎样的关系？ 生：周长是直径的2倍，生：他们一样长，生：我觉得这个圆的周长是直径的3倍，（4倍）（3。5倍） 师：大家猜得可真起劲呀！那究竟圆的周长和直径有什么关系呢？怎么才能知道？ 生：动手量一量，算一算， 师：说的真好，这可是解决问题的好方法动手做来验证一下。同学们想试试吗？每组拿出大小不

29、同的三个圆，你们可以用自己喜爱的方法去测量。听好要求：1、小组同学作好分工，选好测量员、记录员、 汇报员。2、记录员要准时地把测量员测量的数据记录在书上的表格里。3、可以用科学计算器帮助算一算周长和直径的商。 3、可以用科学计算器帮助算一算周长和直径的商。 六年级单元教学规划7 一、学生根本状况分析 本班现有学生49人，其中男22人，女27人。经过5年的努力学习，大局部学生已养成仔细学习，仔细上课，按时完成作业的良好习惯。学生对于学校班级的各项纪律、规定有肯定的熟悉，集体主义观念在逐步加强。 六年级了，大局部学生意识到自己面临升初中的压力，所以班级中涌现了一批积极分子，在行为习惯上都成为同学的

30、好典范，但是，不容无视的是后10%的学生，他们都是求上进的孩子，但是他们成绩不如人意。如何让每个孩子在学习上都有进步？是我始终思索的问题。接下来，在教育教学过程中，我要因材施教，尽量从毕业班的实际动身，结合新课程的要求，促进学生的共性进展和语文素养的提高。 二、教材分析 教材连续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。 本册的综合性学习安排在第六组“轻叩诗歌的大门”。“轻叩诗歌的大门”这个专题，采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大局部。 本册共有课文二十八篇，精读课

31、文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际？习作”“回忆？拓展”四局部组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。局部课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。 “口语交际和习作”依旧作为一个独立的栏目。“回忆和拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展现台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展现台”安排了一次。 三、教学目标 （一）识字与写字。 1、有较强的独立识字力量。本册教材没

32、有安排识字，要求会写120个字。累计熟悉常用汉字3000个，其中2500个左右会写。 2、硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的”美丽。 （二）阅读。 1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积存，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 2、在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。在沟通和争论中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。 六年级单元教学规划8 教学内容：北师大版数学第十一册7879页 教学目的： 1、能正确识别从不同方向（正面、侧面、上面）观看到的立体图形（5个）的外形，并画出草图。 2、

33、能依据从正面、侧面、上面观看到的平面图形复原立体图形（5个），进一步体会从三个方向观看就可以确定立图形的外形，能依据给定的两个方向观看到的平面图形的外形，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。 教学重难点：如何引导学生进展空间图形的平面和立体想象找出被遮拦住的小立体方块。 教具预备：小立方体（学生用），大立方体（教师用），竞赛记录纸（每小组一张）。 教学过程： 一、创设情境，生成问题 师：同学们都玩过搭积木的”嬉戏吧，这里面究竟有哪些什么神秘呢？或许上了今日这节数学课，我们就能找到答案。 二、探究沟通，解决问题 活动一：从不同方向(正面、側面、上面)观看立体图形(5个小正方体组合)的外

34、形。 1、创设“竞赛”情景一 （1）观看由5个小正方体搭成的立体图形的外形（规章，无遮挡） （2）想一想，从正面看是什么外形，从側面、上面看呢？又是什么外形？ （3）画一画（生单独画出从正面、側面、上面观看到的和想象的立体图形） （4）同组同学沟通比照，争论修改后完成竞赛记录纸工程一。 （5）各组代表上台投影展现本组竞赛作品。 （6）师：你画出的从三个不同方向看到的图形与看到的立体图形符合吗？说说理由。 （7）师：这个立体图形是个长方体，从正面看和从上面看或从側面看都没有被遮挡小立方体，所以就比拟直观，简单观看和想象其不同方向的外形。 2、创设“竞赛”情景二 （1）变换成以下的外形，从不同方向

35、再观看，想象它的外形，并画出来。 （2）画一画（生单独画出从正面、側面、上面观看到的和想象的立体图形） （3）同组同学沟通比照，争论修改后完成竞赛记录纸工程二 （4）各组代表上台投影展现本组竞赛作品。 （5）师：从三个不同方向观看，为什么只看到3个正方形或4个正方形？你想过为什么吗？这个物体不是由5个小正方体搭成的吗？应当看到5个才对呀，还有一个到哪去了呢？生：（很简单地指出来）被遮拦住了。 （6）师：虽然看不见，但它仍旧是组成这个立体图形的一局部。请分别指出从从三个不同方向（正面、側面、上面）看不见的是哪一个？（让生上台指出是哪一个） 活动二：依据从正面、側面、上面观看到的平面图形复原立体图

36、形(5个小正方体组合) （1）出示，课本上从正面和上面观看到的平面图形的外形。（上面）（正面） （2）师：这是一个用5个小正方体搭出的立体图形从上面和正面观看所画下的外形。同学们，你能不能用小正方体搭出这个立体图形？ （3）学生小组合作操作（依据上面两图形搭出立体图形） （4）各组展现本组搭好的作品。 （5）师：请说一说你搭过程中的想法和做法。 （6）师：可以先依据正面图形搭出符合正面的立体图形，再依据上面观看到的图形搭出符合上面的立体图形。也可以依据上面的外形，知道有一块是隐蔽的，再依据正面的外形确定隐蔽在哪一块下面。 三、稳固应用，内化提高 1、从二个方向观看，能不能确定立体图形外形。 （

37、1）出示课本79页试一试第一题图，师：请用5个小正方体搭出这个立体图形。（各组展现搭好的作品） （2）师：各组搭出的立体图形，外形都不一样，你从中发觉了什么？能说一说为什么搭的不一样吗？ 2、二个方向观看可确定搭成这个立体图形所需要的正方体数量范围。 （1）出示试一试其次题图 （2）师：先从上面看，哪个位置有正方体,哪个位置没有正方体。再从左面看哪一排最多有几个？最少有几个？ （3）学生小组合作操作（这样的立体图形，你从中发觉了什么？） 3、独立做练一练第1、2小题 四、回忆整理，反思提升 师：同学们，通过这节课的活动，你有哪些收获？ 六年级单元教学规划9 一、学生状况分析 六年级2班共有学生

38、66人，班级数学成绩欠佳，及格分以上的人数只有一半，在今后教育教学中还需努力。从上学期五年级的期末考试状况看，存在肯定的两极分化现象，后进生人数不少；有相当一局部男同学学习自觉性差，不能准时完成作业，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在重点抓好根底学问教学的同时，还要注意培育学生良好的学习习惯，更要加强后进生的辅导和优等生的提高工作，全面提高及格率和优秀率。 二、教学内容 分析教材包括下面一些内容：分数乘法，位置，分数除法，比，圆，百分数，扇形统计图，数学广角等。 在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的根底上，

39、培育学生分数四则运算力量以及解决有关分数的实际问题的力量。分数四则运算力量是学生进一步学习数学的重要根本技能，应当让学生切实把握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、把握百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的根本数学力量。 在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经受初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形圆的特征和有关学问的探究与学习，初步熟悉讨论曲线图形的根本方法，促进学生空间观念的进一步进展。 在统计方面，教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计

40、图和折线统计图的根底上，学会看懂扇形统计图，熟悉扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，进展统计观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展学生解决问题的力量。 教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，

41、体会探究的乐趣和数学的”实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践力量。 三、教学目标 1、理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进展简洁的分数四则混合运算。 2、理解倒数的意义，把握求倒数的方法。 3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。 4、把握圆的特征，会用圆规画圆；探究并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。 5、知道圆是轴对称图形，进一步熟悉轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。 6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。 7、理解百分数的意义，比拟娴熟

42、地进展有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。 8、熟悉扇形统计图，能依据需要选择适宜的统计图表示数据。 9、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 12、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、教学重点 分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。 五、优秀生提高措施 1、加

43、强对优秀生的思想教育。 优秀生学习成绩好，常常得到学生的赞扬、敬慕，家庭、学校宠爱、呵护，这样易使他们产生优越感，总觉得自己已经是很好了，而无视了自我提高，自我超越的过程。因此，我们要在本学期加大对优秀生的抱负教育、人际关系教育、心理安康教育等各方面的工作，加强对优秀生的培育和教育。 2、在教学中渗透课外学问 成绩好的学生，有肯定的学习根底和学习力量，不满意于课内的学问，对把握课外的学问表现出极大的兴趣和积极性。依据这一特点，可结合课本的学问，适当插入相关的课外学问，并与课内学问融会贯穿。使他们在娴熟把握课内学问的同时，扩大学问面，尽量满意优秀生的求知欲望。 3、课余时间为优秀生作学习指导 优秀生在学习中喜爱质疑，可利用课下时间对学习方法进展指导，使他们的学习兴趣和积极性持续，能在无教师指导的状况下，也能学习更深的学问，自己解决疑难问题。 六、学困生帮扶措施 1、采纳个别辅导与小组辅导相结合的方法进展