农村教育调查报告范文（18篇）[001].docx

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1、 农村教育调查报告范文（通用18篇）农村教育调查报告1 根据关于开展xx活动的通知，我实行个别走访、问卷调查相结合的方式，作了深入细致的调研，现将有关情景报告如下： 一、农村各小学课程开设齐全，执行从简。 各学校虽然都能根据国际教育部及省、市、区级要求开齐，开足科目，可是能够真正贯彻落实的除语数英以外的课程微乎其微。体育、音乐、美术、科学、信息技术、综合实践、班会等等，许多课程既缺乏专职的教师也没有特地的教室，没有落到实处的必要条件。如信息技术，各学校微机室的电脑早已废弃、淘汰，有的学校甚至没有微机室，怎样将信息技术课上好科学课，虽然有些学校试验室的设备特别齐全，可是根本没有能够领着孩子们去做

2、试验的教师，每一次科学课都在教室进展，在这样的教育中，孩子们的科学素养能够得到多大程度的提高音乐、美术既无专职教师也无独立的教室，乐器、素材更是少之又少，即使有，也会被长期束之高阁。 二、学校道德教育虚浮，片面追求升学率，无视、轻视道德教育。 各学校的德育时间仅停留在周一升旗仪式、思想品德课及班会课中，还经常要除去被代课教师占用的课时，并且即使是上课，也仅停留在说教、灌输层面。没有学生自我的活动，没有道德教育的阵地，没有保证活动开展的必要措施。学校、班级几乎不组织德育活动，更谈不上持课内外结合，形式要敏捷多样。这种缺乏体验，闭门造车的道德教育，效果微乎其微。 三、撤点并校，安全隐患增多。 学生

3、上放学路途遥远，学校没有校车，许多小学生因无人接送，自我骑自行车上学;更有甚者，路上拦车上学;还有一局部由老年人负责接送，这局部人群的安全问题不容小觑。 另外，上放学期间道路拥堵，汽车、电动车、自行车，老人、年轻人、小学生瞬间挤满街道，同样存在安全隐患。 四、留守子女问题突出。 农村各小学留守儿童所占比例逐年攀升。由于产业构造的调整，家长们纷纷出外打工，将孩子留给家中老人照看。由于观念和意识的局限，老人一方面存在溺爱心理，另一方面只关注孩子是否吃饱穿暖，对于孩子的道德品质、心理安康、学习习惯、生活习惯等方面的培育着实有限。留守儿童在校打架、上网、违反纪律、不完成作业现象极为普遍。 五、校长素养

4、堪忧。 校长是一方教育的引路人，许多校长没有自我的办学方向，缺乏最根本的教育理念，眉毛胡子一把抓，漫无目的。如此办学，贻误子孙后代。 六、教师工作缺乏活力。 这是长期以来的痼疾由于地理位置的关系，农村学校条件艰难，待遇缺乏优势，要求不断提高。长期以来，到相桥的教师有条件的选择时机进城，没条件的查找时机进城，留下来的教师工作积极性不高。 七、学校教育与社会脱节。 学校、家庭、社会三方育人网络的构成仅限于最多每学期一次的家长会。学校教育脱离时代，脱离社会，闭门造车。 综上所述，随着时间的推移，由于社会、家庭、学校、教师等各方面的缘由，相桥教育将不仅仅仅输在文化课上，学生的道德品质、创新本领、动手及

5、社会实践本领的缺憾也会日益增多，如不准时改进现状，相桥将有更多的孩子输在起跑线上。 农村教育调查报告2 最近，xx市组织有关部门对全市中小学“留守孩子”的根本状况进展了调查摸底。现将状况汇总如下： 一、我市农村中小学留守孩子数据统计 20xx年秋学期，原创：我市中小学共有在校学生76544名，其中农村中小学在校学生40516名。现全市农村中小学计有留守孩子（指孩子父母均在以外的地区打工，且很少回家）2942名，占全市农村中小学在校学生总数的7.26%。 二、留守孩子学习、生活等表现的分析 调查发觉，在我市，特殊是西部茅山地区，劳务输出已成为农夫致富谋进展的一条重要途径，也成为他们供子女读书的重

6、要经济来源。但同时，打工农夫的子女却远离了父母，成为“留守孩子”。这些孩子在农村老家或跟着爷爷奶奶，或被托付给亲戚朋友，由于缺乏父母的关爱和培育，他们往往简单消失性格孤僻、情感脆弱等心理病症，甚至逃学厌学，自暴自弃，沾染上不良习惯。在调查接触到的为数不少的“留守孩子”中，有三分之一的人学习成绩很差，厌学、逃学甚至辍学现象比拟突出。在与一些中小学教师座谈时了解到，在后进生当中，“留守孩子”占了很大比例。学校在对这局部学生进展教育治理时面临着四大难题：一是家长溺爱，难于治理；二是缺乏管护，学生安全有隐患；三是爷爷奶奶等监护人的隔代教育存在许多弊端和缺乏；四是由于缺少了家庭这一重要环节，“学校、家庭

7、、社会”三位一体的教育网络功能在这些孩子身上得不到表达。 三、我市目前在教育、治理、监护“留守孩子”方面实行的主要措施 1、树立班主任是关怀留守孩子第一责任人的观念。加强治理，强化关爱意识。班主任必需准时摸清留守学生的根本的状况，原创：做究竟数清、问题清、家庭教育状况及环境清、转化程度清，并做到每月向教育处汇报留守学生教育、治理状况，准时做好记录。 2、建立互助小组是落实关爱留守互助的第一起跑线。在教育教学过程中，滤布加强对留守学生的关怀，从平常的点滴做起，为每位留守孩子建立一个互助小组，学习上予以解疑答难，生活上赐予爱惜和敬重，帮忙他们树立信念。 3、落实家校联系制度是把握留守孩子根本状况的

8、主要手段。我们通过电话、会议和家访的形式，与家长联系沟通，弥补由于父母“失察”对孩子缺乏严格治理、关爱不够的影响，共同协商教育方案。 4、加强家长学校的阵地建立是提高留守孩子教育力量的重要途径。通过家长学校，定时定期开展家教学问的培训，帮忙他们的监护人有针对性地对留守孩子实施家庭教育。 四、存在问题及建议 农村留守孩子的教育、成长问题已经成为当前中国农村社会转型期一个独特的社会问题，需要全社会共同关注、参加，齐抓共管，营造良好气氛，为他们的安康成长制造有利条件。在现今状况下，单靠学校一个方面的努力明显不能到达预期的目的和效果。 农村“留守孩子”教育缺失的问题应引起社会重视。各级政府，包括居委会

9、、村委会要加大对教育的投入，进一步调整学校布局，在农村“留守孩子”集中的地方筹建幼儿园和寄宿制学校，保证教师编制的需求，提高教师和保育人员的责任感和综合素养；民政部门要为农村“留守孩子”的教育治理供应肯定的经费保障，将其中的贫困生纳入重点资助对象；文化、公安、工商等部门要狠抓校园周边环境的治理，铲除毒害孩子精神的“毒源”，同时积极为他们供应安康的精神食粮，引导孩子参与有益身心的活动；妇联、关工委要加强对“留守孩子”监护人的培训，通过“家长学校”等阵地，使之转变教育观念和方式，提高教育和监护孩子的水平；教育部门和学校要建立起“留守孩子”的“三知、三多、三沟通”新机制。即知“留守孩子”的根本状况、

10、代管人的根本状况及其父母外出务工的去向和联系电话；多与“留守孩子”谈心交心、多开展一些人文关心的集体活动、多到“留守孩子”家里家访；教师定期与“留守孩子”的父母沟通，定期与“留守孩子”的代管人沟通、定期与校外义务辅导员沟通。 通过各级各部门的共同努力，以形成政府、部门、社区、学校、家庭五级联动的教育网络。 农村教育调查报告3 在今年的暑假我参加了我市遵义师范学院组织的以“勇担强国使命共建和谐家园”为主题的暑期“三下乡”社会实践活动。其间，我们深入遵义市道真县棕坪乡进展了为期15天的社会实践，活动的主要资料有：支教扫盲、文化宣传、法律普及、义务劳动、开展农技学问培训、社会调查、济困助学、走访老党

11、员和重走长征路等。其中，我重点参加了义务支教和社会调查两项。 此次活动使我们当代大学生能够深入农村，了解农业生产，近距离和农夫接触，了解当下农夫的生活现状。对中国局部地区的农村、农业、农夫问题有了整体的感性熟悉，得到了珍贵的第一手资料。同时，经过此次活动，也使我们当代大学生开阔了视野，增长了见识，熬炼了本领，磨砺了意志。对继承和发扬“五四”爱国、进步、民主、科学的荣耀传统，把爱国热忱和成长成才的剧烈愿望转化为全面建立小康社会的实际行动具有重要意义。此次活动以支教为主，故所得成果也是与教育有关。现将活动成果汇报如下： 此次“三下乡”活动重点针对棕坪乡的小学、初中学生进展假期补课。授课资料以中学阶

12、段的主科为主，兼办有兴趣特长班。我在这当中担当七年级和九年级的数学教师，支教为期十天，共授课21课时，教授学生一百余人。其间利用休息时间，对局部学生进展了家访。经过当堂授课、家访以及同当地学校领导座谈，对农村的教育状况有了大概的熟悉，并为之作了相应的整理和思索，从而得出了一些初步分析结论和提议。 1、存在的的问题： 经过这么多年的新农村建立，且加上近来大搞农村寄宿制学校工程，就目前而言，农村教育的根底设施建立已日趋完善，供水供电不成问题，教室教具给配充分（比方也能实现多媒体教学），学生食宿很有保障。所以，此刻限制农村教育进展的瓶颈已不再是硬件设备跟不上的问题，而是出此刻软件上。详细而言，教师队

13、伍的数量和质量在这种乡镇中学是严峻缺乏的。首先是优秀教师不情愿进来，再者是进来了留不住。这是农村教育长期缓慢发的展的关键因素。 其次，教育往往是双向的，一方面需要学校的治理，但家庭的治理会起更大的作用。但就调查下来的结果来看，家庭这一块根本上没能对学生的教育作多大的奉献。其中的缘由有两方面，一是家长大多是农夫，平常忙于生计，无暇顾及子女教育。假如是留守儿童则祖父母辈就更没有闲暇也无精力对其进展教育和治理。另一方面，家长大多文化水平不高，对于此刻子女所学的课程，根本上是没有本领进展专业的指导的，所谓心有余而力缺乏。 在采访过程中了解到，多数农村学生并不一样城市的学生一样用许多的课余时间来学习，相

14、反，农村的学生自律本领普遍不强，这主要是观念差异所致。所以谈及如何提高成绩这个问题上，学生和家长由切身体会而得出统一的结论是，教师严则成绩高，反之则低。这也符合眼下应试教育的规律，这种教育体制下，并不要求学生有多么高的自主发挥，而是看谁肯下功夫，肯花时间，只要舍命做、背，就会成效显著。所以从这个意义上来讲，应试教育在维系城乡升学公正上还是起了相当大的作用。固然，农村学生的根底不坚固早已是路人皆知的，但经过调查下来的情景来看，根底不厚可是是疥癣之疾，劲头缺乏才是心腹大患。由于根底缺乏尚能够亡羊补牢，劲头丢失、锐气大减则是釜底抽薪。以往想固然地以为农村的生活条件大不如城市，人言：困于心，横于虑，而

15、后作。农村的孩子为改善转变这种状况而奋勉读书。但实际考察下来与幻想大相径庭。详细是何种缘由造成今日之农村学生思想之贫大于物质之贫尚待查明。或许是今日农村的物质生活相对提高，也或许是电视网络的舆论作用。总之，摆在眼前的是一个很严峻的问题。 此外，地方爱护主义也是阻碍农村教育事业进展的一支力气。据了解，当地的初中学生一般不会在中考时填报遵义市的重点中学，其缘由并不是没人有那个实力，而是填本县以外的高中，万一落榜，即便是上了本县高中的分数线也不必需能上该中学。所以多数的学生为求稳妥不得不填报本县的一般高中。学生水平有限当然是事实，但当地教育部门为维护自我的利益不鼓舞也就算了，还如此设置障碍对学生就太

16、不公正了。升学管道不畅通，也是一个麻烦的问题。 2、针对上述问题，结合地方特色和整体优势，提出以下改善意见： 首先是在学生方面，虽然大多学生根底薄弱且学习积极性不高，但其资质还是相当不错的。山村虽然物质条件不甚丰裕，但根本的能保证青少年安康发育成长的物质所需还是有的。学生大多淳朴得意，反响灵敏，可塑性强。所以，基于这个还算不错的客观条件，只要教师在学生身上多花心思，严格要求，并且擅长引导，积极鼓舞，学生的学习成绩是能够也是必需能够提高的。 另外，在支教过程中，我们也发觉有不少专业学问强，敬业程度高的优秀教师。不光如此，也有教师放弃了外调升迁的大好时机，甘愿扎根留在这穷乡僻壤，十几年如一日，从未

17、止息。对于此种难得的教学资源，当地教育部门，当地政府应当加大扶持，重点照顾。对这类安心扎根农村的教师一方面提高待遇，另一方面可遣至外地进展培训，促成其更好地为本地教育事业效劳。 然而以上两点所能解决问题的范围和程度究竟有限，这个长期构成的差距必定要用长效的机制才得以彻底解决。在这当中，唱主角的正是国家的相关政策倾向和重点帮扶。农村问题说究竟是一个穷字，但核心并不是穷经济，而在于穷学问、穷技术、穷观念，归根究竟是穷人才。仅有想方法让很多的学问人才前赴后继不断地投身到中国的农村建立队伍当中，这个问题才有可能从根本上得以解决。但目前就全国范围的大学生就业去一直看，根本上没有主动积极讨论去到农村就业的

18、。其中职责并不在于大学生，而是在于国家的政策性导引不够。并没有足够的鼓舞来弥补其物质条件的匮乏所留下的空白，大学毕业生不情愿投身农村的建立也是在情理之中的。好在近年来我国对于这方面的重视程度和投入力度正在不断地加强，信任随着城市就业的饱和和相关政策措施的到位，将会不断有大学生到农村去就业、生活，而城乡教育的差距届时将会渐渐缩小。 现总结如下，农村教育问题的成因是多样的，其中最关键的因素是师资配备缺乏，留不住人才；最严峻的现状是学生学习渐成不够积极主动的气氛。解决这一系列问题需要一个长期的过程，在这期间能够尝试加强严看硬管式的应当教育的传统方法，着重要给学生树立起积极拼搏的意识。其根本的和实质性

19、的改善则必需举全国之力而为之，且要坚持下去。 农村教育调查报告4 一、根本情景 1、调查对象：本次调研涉及的对象主要是的兖州市各农村乡镇学校领导、教师、学生及社会各界人士，年龄从几岁到60岁不等。 2、调查方式：调查采纳问卷调查为主，走访座谈、个案分析、资料分析为辅的方式，使调查具有广泛的代表性和真实性。 3、调查资料：教师的思想情景、教师的身体状况、教师的工作状况、硬件设施投入“留守儿童”现象教师迁移变化的动机、农村教师的现状、社会各界对教师的看法及理解等。 二、农村教育现状的调查结果分析 1、小学师资力气薄弱，教师工作量大。 有些乡镇年龄老龄化严峻。比方新驿镇，除中心小学外，其他小学80%

20、的教师年龄在45岁以上。调查中，许多的小学的领导表示，学校的师资力气薄弱，这一环节直接加重了教师的工作量。近几年来青年教师的补充跟不上，代课教师仍旧存在。 在我们对小学情景的问卷调查表中，一周有20节以上的课的教师占70%，10节以下的几乎没有，剩下的就在10到20节之间。在调查中我们还发觉，80%以上的教师一般上的是2门到3门课。担当班主任的教师，除了教学工作外，还有更多的班务工作需要处理，上课前得写教案，上完课后得批改作业、讨论学生、家访等。繁重的工作不仅仅体此刻上课时间上，并且其它方面也表达得非常突出。比方在中小学应试教育的压力下，大多还要搞许多的机械作业、家庭作业，教师都得仔细检查批改

21、;除作业外，还要应付各种名目繁多的考试，考试似乎成了表达教师工作价值的唯一方法。考试的过程实际上就是教师繁重工作的过程：出题、监考、看卷、分析着实忙!教师繁重的教学任务还包括对学生的治理。简单的学生问题，让很多教师心理劳累是不言而喻。 我们看看某小学的李教师一天的工作： 6:00-6:30 起床、洗蔌、做早饭 6:30-7:00 吃饭，边吃边看当天上课的教案 7:00-7:40 到教室，安排并带着学生清扫清洁卫生 7:40-8:20 检查学生的家庭作业、辅导学生早读 8:30-11:10 上午有三节课要上，两节语文、一节数学 11:00-1:00 回家做饭，动作快的话还能够休息一会 1:00-

22、2:40 到教室安排学生睡午觉，并守午觉 2:40-4:40 午时一节语文、一节数学 4:40-5:20 批改当天的作业，并且预备其次天的教学用品 5:30-6:30 学校开会，会上强调安全并布置班主任工作 6:30-7:40 匆忙的吃晚饭，尽量安排时间家访 7:40-刻试卷，为学生出习题，做完后休息 李教师还是在中心小学任教，她一个人上一年级的语文和数学课，并担当班主任，学生有近50人，繁重的工作已经让她疲于奔命了。李教师只是我们许多教师中的一个。 并且，除了这些外，教师还得治理和揣摩学生的心理。越来越多的独生子女和留守儿童给农村教育工作增加了沉重的心理负担，而这种沉重的心理负担在教师全天候

23、的工作之外无形中连续着，这是其它任何一个职业所不具有的。繁重的教学任务，超负荷的工作量，让很多教师都纷纷把目光投向城区学校，想尽一切方法调开工作，好的教师都流向了城区学校。工作量大，因而造成师资的流失、师资力气的薄弱构成了长期的恶性循环，农村教师的负荷也就不断增加! 2、硬件设施投入缺乏。 目前的农村学校，教学软件上的资源相对是平稳的，而在硬件设施上，存在着严峻的缺乏。很多学校没有多媒体设备，有多媒体设备的学校也不必需每个教师会使用，全校仅有一部，形同虚设。在这次调查中，我们发觉，农村教师最辛苦的当数上音乐课。 如有的小学，目前的音乐课设备就仅有一架破旧的电子琴，又重又破，几个音乐教师上课都没

24、用它。姜教师上音乐课的时候就把自我的老朋友二胡给拿上，其他大局部教师上课都是用嗓子吼。 这种情景不仅仅仅出此刻一所小学。 在我们的调查中，80%的学校音乐课设备都还根本没有，情景好的学校至多也就是几台录音机，或者风琴。有钢琴的学校，只是个别。 小学里体育课，也没有孩子玩的东西，上体育课就相当于是学生自由活动的时候。大局部学校就是几个乒乓台和篮球架。并且，由于师资力气的缺乏，大多数艺体科目没有专职的教师，都是由其他教师上。上课的教师有时候都是让学生自习、做作业、看书。素养教育在这一方面完全得不到表达。 硬件设施投入缺乏，是目前农村教育一个最普遍的现状。固然，也在不断改善。 3、“留守儿童”现象突

25、出。 “留守儿童”是指父母双方或一方流淌到其他地区，孩子留在户籍所在地，并所以不能和父母双方共同生活在一齐的儿童。据了解，目前我国进城的农夫工1.5亿人，全国农村“留守儿童”规模已达2290万人，并且这个数字还将在将来几年连续呈较大规模的上升趋势。农村教育的对象大多数都是留守儿童，在我们对兖州市农村学校的调查中，80%的学校反响留守儿童现象严峻。调查显示，有69.8%的监护人表示“很少与孩子谈心”，仅有11.3%的留守儿童表示“有苦恼的时候”和照看我的人说说。在教育态度方面，有70.8%的隔代亲人及73.1%的亲戚表示只照看“吃穿睡觉”，别的很少管。“这说明留守儿童缺乏必要的家庭教育气氛，托付

26、监护人难以尽到对孩子的全面教育职责。”应对这个特别的群体，我们的教师有着无以言状的苦楚。 某中学的王小平教师不久前曾遇见过一件值得我们深思的事。学校为了便于治理，安排远的学生都住校，王教师是三年级的班主任，每一天晚上都会到寝室查夜，那天晚上，班上的一个女生不在寝室，王教师找遍了学校，也打电话问了不少的人，一夜无眠，其次天一早又赶忙到她家里去问，却发觉那女孩子偷偷的回家了，可是家里的大人却没想过教师会很着急的查找孩子。可见，在对待孩子的教育问题上，爷爷奶奶的教育观点和方法与教师的教育观念和方法在很大程度上有着本质的冲突。 父母不在身边，一些“留守儿童”在日常生活中长期享受不到父母的关爱，遇到困难

27、不能从父母那里找到感情支撑，也简单消失性格缺陷和心理危机。调查证明，不少“留守儿童”的心理问题较为严峻，有的任性、冷漠、自卑、自闭，有的内向、孤独、柔弱无助，有的甚至对父母布满怨恨和逆反心理，还有的因缺乏父母的监护而变得胆小，缺乏自信和心理安全感。另外，“留守儿童”也简单受到他人的非法侵害或人身损害。“20xx年公安部有个调查，显示了两个大多数，即全国未成年人受侵害及自身犯罪的案例大多数在农村，其中大多数又是留守儿童。由于长期缺乏父母的关爱，性格孤僻、偏执，难以沟通。目前，留守儿童这个群体存在的问题，是经济社会进展中消失的一个不容无视的新问题。应当引起高度重视，并实行切实措施予以逐步解决。”

28、4、教师精神压力大。 经过我们的问卷调查，78%的教师觉得精神压力大。走访中我们也了解到，有近10%的教师由于精神压力而导致身体的不安康，其中46%的教师有慢性咽炎。教师精神上的压力主要来自于以下几个方面： 一是学生方面。学生是教育的主体，学生个体的素养直接影响着教师的工作。此刻的孩子大多数都是独生子女和留守儿童，隔代教育的现象让我们的教师不明白如何去把握宽和严的尺度标准，越来越多的孩子动不动就闹离家出走，一不顺心就不读书。仅仅由于和教师言语上的冲突，甚至连自我的生命于不顾，从楼上跳了下去。这样的事例在我们的教育领域层出不穷，特别是最近几年，电视上没少见到。学生家长打教师现象也没少消失。处在这

29、样的环境中，教师对待学生，轻不得重不得，怎样会没有压力呢! 二是家长方面。教育是一项社会性事业，这项事业需要发动全社会的力气去共同实现。农村学校校网分散，学生分布广，学校规模小，办学条件差，师资力气薄，需要加强校网撤并，充分整合优质教育资源，提高教学质量。可是许多农村的家长对此熟悉不到位，既要求优质教育，又要求就近入学，对于学校提出的一系列方案，不仅仅不予以协作，还千方百计加以阻拦，导致教师工作开展不顺当。家长是孩子的第一位教师，而家长的一言一行直接影响着孩子的一生，许多的家长要求很高，认为成绩好一切都好，成绩不好教师难辞其咎。特别是农村的家长，根本不会管你什么素养教育，只要孩子成绩好，其他的

30、全都不重要。素养教育这么多年，从某种角度上讲，教师是没有目标的，怎样做不清晰，评价体系不到位，这与家长的态度也是有关系的。 三是学校和上级部门方面。作为教师，来自于学校和上级部门的压力是很大的。看看此刻上大学的人数越来越多，升大学的比率越来越大，可是根底教育的压力却不减反增，升学数、升学率牵扯着教师、校长、基层教育主管部门领导的每一根神经。特别是一线教师，在拥有各种“质量指标”的“量化治理”系统里面，连气都来不及喘，大家一门心思地备课、上课、改作业、为学生订正错误、为“放松”了自身要求的学生做“上大学的好处”等人生“完善”愿景的教育没日没夜，周而复始。教师们苦不苦固然苦!教师们怨不怨固然怨!可

31、是能怎样整个教育都这样，教学期间这样那样的检查，名目繁多，各种各样的教研活动、每个节日的庆祝活动、会议记录、读书笔记、安全问题、学习问题、生源问题等等，让教师觉得精神上吃不消。而当假期接近，我们教师却没有将要解脱的简便欢快，由于眼前的通知早已把我们的假日瓜分了职务、职称、岗位、学历等各种名目的假期培训进修要用去十几或几十天。在我们的问卷调查中78%的教师觉得精神紧急，担忧学生成绩不好，许多的教师长期处于一种高度紧急的状态。 四是社会方面。自古以来，教师在人们心目中都是神圣而宏大的，在教育事业中是“辛勤的园丁”，就是无私奉献的那种人，是辛辛苦苦的付出而不求回报的那种人，是甘守清贫而无怨无悔的那种

32、人。然而，教师也是一个一般的人，特别是现今社会对教师职业更是有着多重的要求，既是学生群体的领导者和治理者，具有指导治理学生的权威，他们又在必需时间是学生家长的代理人，要负责照看学生，他们还是学生的朋友，需要与学生公平沟通思想和情感。此外，还要协调与任课教师、学生家长、学校领导、自我家庭生活的多重关系。这种多元化的不一样性质的主角，很简单造成教师精神劳累和思想冲突。公众却认为教师不应当索取物质和一个寻常人应有的精神回报这样下去何时是头啊!这样，农村教师更迷茫了。教师这职业(那里只探讨从事中小学根底教育的教师)究竟好不好假如让一个非教师来答复，答案确定是这样：固然不错!你看，一年工资没少拿，却有寒

33、、暑假近三个月的假期，哪行哪业有这种待遇我信任，说这话的人都是真诚的，并且，在他们夸赞教师这行当的两个理由中，“工资不少”是次，是客套和敷衍，由于这实际上并不太客观，有许很多多行业的工资也不少，甚至更不少，“有两个长假”则是主，由于从外表上看这很客观， 是事实。这真是天大的冤枉!实际上，我们业内人士都明白，这些年来，我们的教师没几个能过上完整的寒暑假。为什么呢大家明白，每逢假期接近，我们教师并没有将要解脱的简便欢快。由于要竞争职称，要参与各种各样的培训学习，要适应社会对教师越来越高的要求，教师仅有利用假期进展充电学习。看似简便好玩的假期实际上却比平常上班还要辛苦，这些都不是别人所能理解的。 5

34、、家长对孩子受教育情景的熟悉不够，不会协作学校教育。 如某学校在招收小学一年级的时候，有一个家长非要把自我不到5岁的孙女送到班上读一年级，不管教师怎样跟他做解释工作，到最终还是想方设法把学生弄到教室里坐上了。一个月下来，孩子吃不消了，哭着不进教室，这时候的家长就完全把职责推到了教师的身上，认为是教师非要让他的孩子读一年级的，并且认为是学校的教育有问题，要不孩子怎样会不进教室呢农村中的家长认为自我把孩子送到学校，一切职责就在学校了。他们不闻不管，一旦孩子有什么事，或者学习成绩不好，他们就会到学校吵闹。 说到那里，我就不明白该为我们的教育感到悲伤还是为我们的孩子觉得无奈。 三、思索与对策 如何转变

35、农村教育现状，已经成为社会关注和重视的一大课题。我们提议从下头几个方面入手，切实转变农村教育相对薄弱的状况: 1、从源头上拓宽教师入口渠道，逐步淘汰现有不称职教师，建立合理的教师沟通、轮岗机制，真正做到事业留人，待遇留人。 要始终把加强教师队伍建立作为落实“科教兴市”战略，深化教育改革、全面提高教育教学质量的根底工程来抓，积极培育高水平中青年学科带头人和优秀青年骨干教师，建立一支贴合新世纪进展的合格的农村教师队伍。从选拔、培育、保障、治理、鼓励等方面，建立一套确保师资队伍建立顺当推动的工作机制。 2、我们呼吁政府部门要进一步提高对农村教育的重视，真正从制度上使这一领域的投入得到切实的保障。近几

36、年来，虽然我市教育经费向农村学校和城市薄弱学校有所倾斜，各级政府也开头重视农村教育，相继出台倾斜农村教育政策措施，如：提高农村教师福利的农村教师津贴;减免学杂费等等。这些都为农村教育事业的进展供应了强有力的保障。可是农村学校起点低，底子薄，进展起来非常缓慢。特别在经济薄弱的乡镇，财政困难，学校的硬件建立还需市政府的大力支持。 从社会层面讨论。我们提议政府多渠道，全方位地向社会宣传农村教育的重要性，让全社会都了解农村教育的现状和困难，争取社会广泛力气的支持和帮助。为此，我们提议：一是政府能够出台相关优待政策，放宽农村教育的社会办学条件，让更多的社会资金进入农村教育的领域，从而弥补政府投入的缺乏;

37、二是设立农村教育捐赠基金，鼓舞社会优势群体对农村教育的捐赠。 3、农村劳动力转移还将不断加大，留守儿童和流淌子女教育问题将更加凸显，必需从制度上整体地把它纳入到我市社会经济进展总目标中加以解决，才能够标本兼治。一、加快户籍制度改革，逐步消退城乡差距，使流入城市的农夫享有与城市人口公平的权利和社会权益，引导农村充裕劳动力在城乡间的有序流淌，这是解决农村留守儿童的根本所在。二、加强农村寄宿制学校的建立，切实有效地对留守儿童进展教育与治理。三、建立农村社区儿童少年教育和监护体系。能够讨论由基层学区和共青团牵头，联合妇联、工会、村委会、学校，共同构建农村少年儿童安康进展的教育和监护体系。四、在学校教育

38、中增设相关课程，加强精神、心理、生理、行为方面的指导教育，帮助儿童安康、和谐进展。 4、要减轻教师的精神压力能够废除“管、卡、压”治理模式，实行教职工民主治理。在学校内部营造一种相互敬重、公平相待、宽松和谐的干群关系和师生关系，使教师置身其中能有一种人际安全感，从而感受到学校大家庭的暖和，这对他们的身心安康大有好处。加强对教师的职业幻想教育，提高他们的需要层次。搭建职业生涯进展的舞台，帮助青年教师走向胜利。加强心理安康教育，提高教师应对挫折的本领。开展丰富多彩的文化休闲活动，帮助教师缓解压力。 5、要切实加强家长学校建立。建立一支专兼职结合的教师队伍，常常培训家长学校教师，组织教师备课，开展教

39、研活动，还要重视设施建立。充分利用家长学校向广阔家长宣传党和国家的教育方针、政策和法规，帮助和引导家长树立正确的家庭教育思想和观念，把握家庭教育的科学学问和方法，帮助家长加强自身修养、营造良好的家庭环境、提高家庭教育水平，促进家庭礼貌建立和青少年安康成长。 闻名教育家陶行知先生说：“要想完成乡村教育的使命，属于什么规划方法都是次要的，那超过一切的条件是看同志们肯不愿把整个的心献给乡村人民和儿童，真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”心心相印的教育，更需要整个社会的关注，我想只要农村教育在各方面都受到关注，不再有以上的冲突和问题，定会有一个完善的明天! 农村教育调查报告

40、5 一、引言 建立社会主义新农村是我国所必需面临的一项重大历史任务，全面建立小康社会，最艰难最繁重的任务在农村。新中国成立半个世纪以来，尤其是改革开放以来，国家相继作出了关于教育体制改革的打算，公布了中华人民共和国义务教育法等一系列法律和法规，实行了行之有效的政策措施，促使我国农村义务教育事业长足进展，为农村培育了一大批有文化的劳动者。自从提出了党的十六届五中全会上提出了“建立新农村”的口号后，国家就在农村这一块实行了一系列的支农惠农政策，努力促进农村的和谐进展。在新农村建立中探究更好的道路，奉献自我的力气是我们的职责。 三农问题，是我国社会主义现代化建立的重大问题，没有农村广阔地区的现代化，

41、也就不行能实现整个国家的现代化。在农村普及就能义务教育，关系到广阔农村中小学安康成长的根底，关系到亿万农夫素养的提高，关系到整个农业，农村的进展。 改革开放以来，我国实现了根本普及九年义务教育和根本扫除青壮年文盲的历史性任务，应当说这是很了不起的成就。可是，义务教育尤其是农村义务教育还面临着许多的困难。 毋庸讳言，作为实现两基目标重中之重的农村教育是不容乐观。许多典型调查证明，农村学生的实际辍学率比上述国家统计数字高得多。这种状况与中国教育改革与进展纲要规定的到XX年全国农村普及九年制义务教育标准，初等教育和初级中等教育的辍学率、完成率，分别掌握在1%和3%左右，尚有必需差距。此外，一些交通不

42、便、书籍报刊难以到达的遥远山区，小学、初中甚至高中生由于无书报阅读，渐渐又变为新的文盲或半文盲。 科教兴国是中国的根本国策，没有农业、农村的现代化，国家的现代化就是一句空话，而实现农业、农村现代化的关键在科技，根底是教育。任何一个取消肯定平均主义政策的社会，人口素养的差异都将直接导致效率的差异，进而导致收入结果的差异。 为进一步促进义务教育法在大塘镇的贯彻实施，为了更好的了解韶关市大塘镇农村义务教育情景，作为在校的大学生我们积极响应校团委组织的2023年大学生志愿者暑期文化、科技、卫生“三下乡”社会实践活动，促进农村两个礼貌建立的进展。今年暑假依据学院安排与大塘镇政府的帮助下，基于对家乡的喜爱

43、，怀着期望家乡辛勤劳作的人们过上完善生活的愿望，于2023年7月份对我市大塘镇贯彻实施义务教育法情景进展为期三天的专题调研。我们期望以次促进家乡的教育事业的良好进展，推动家乡的全面小康社会建立。 二、工程设计与运作 工程组成人员 区顺钻、陈熙慧、刘杏梅、李涛 调查方式 我们选择了问卷式与访谈式相结合的调查方式，问卷式调查用于收集标准化的定量资料，访谈式调查用于收集非标准化的无构造的定性资料，两种方式相互补充，相互验证，以克制单一方法的局限性，使我们的调查活动从深度和广度两个方面得以表达。 问卷式调查 调查问卷共发放30份 问卷调查中问卷设计是最为重要的工作环节。我们将问卷资料按这样的挨次排列：

44、被调查者家庭和个人根本情景，被调查者所在学校根本情景，被调查者学习心理及学习行为。 访谈式调查 问卷式调查法当然有其不行替代的作用，如对统计数字的量化分析，保证了它的广泛性、客观性，但也有所局限。例如，有些被调查者很有想法、有观点，在调查问卷中难以表达出来，而这些想法、观点对于我们的分析具有重要价值;有的调查资料很难经过问卷得到答案，特别是有关怀理动机、认知度、价值观等深层次的资料，机械的问卷形式和简洁概括的选项答复的问题，限制了我们得到丰富的、共性化的信息，弥补单线用问卷式调查的缺乏。以往的调查员经过写调查员手记将一些认为有价值的谈话记录下来。本次调查我们采纳访谈法，正式想经过这种应对面的交

45、谈的方式，协作调查问卷，力争从广度和深度两个方面，探询武汉市黄陂区局部乡村义务教育现状。 在访谈人群选择上，我们以教育主体中心，主要对学校教师进展了访谈。 3、调查地点 本次调查活动是在韶关市大塘针的大塘中学绽开的。为了进一步获得真实数据，我们还派组员前往韶关市马坝镇教育局了解学校情景。 三、实践活动的有关情景报告 1、根本情景 大塘中学现有理解义务教育在校生xx人，住宿生800人，教师80人，其中80%以上大专学历，10多名本科学历。XX年，全镇小学适龄儿童入学率为100%，九年义务教育完成率99.7%。近年来，县政府高度重视义务教育工作，仔细贯彻实施义务教育法，在加强组织领导、加大投入力度

46、、完善经费保障机制、推动城乡均衡进展、加强教师队伍建立、提升素养教育水公平方面做了许多工作，取得了明显成效。 (一)实施素养教育，促进学生全面进展。县政府积极贯彻教育方针，更新教育理念，实施素养教育。一是加强和改善学校的德育工作，围绕爱国主义、诚信教育等主题，增加德育工作的针对性和实效性。二是切实减轻学生过重的课业负担，组织开展各种兴趣小组活动，注意培育学生独立思索本领、创新本领和实践本领。三是改革教育教学评价机制和考试招生制度，积极探究公开公正公正的学业考试、推举选拔与综合素养评价相结合的招生考试制度改革，全面推动新课程改革，使素养教育的导向地位更为突显。 (二)加强师资建立，教师队伍整体水平明显提高。教育进展，教师为本。近年来，县政府和教育主管部门不断加强教师队伍建立。一是改革教师调配制度。对毕业生安排、教师进城等实行按需考录，把好教师进口关。二是加强教师职业道德建立，经过实施“青蓝工程”、“名师名校长工程”和“教师素养提升工程”，提高教师队伍整体素养。三是加强教师职业培训，随着教材的改革，政府部门也对教师进展相应的培训上岗，使教师适应教材与社会形式的进展。