六年级上册语文教学工作总结14篇[001].docx

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1、 六年级上册语文教学工作总结14篇六年级上册语文教学工作总结 篇1 转瞬间，一个学期又要完毕了。一学期来，我仔细备课、上课、准时批改作业、讲评作业，深入讨论教学方法，虚心向别人学习，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。回首这一学期的语文教学工作，既有胜利之处，同时也存在一些缺乏。现对本期教学工作作总结，如下： 一、班级根本概况 本班学生共XX人，男生XX人，女生XX人。学生以本地学生为主，其中父母多数外出务工。因此本学期除了在教学过程中要注意学生的个体差异外，还从提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使学生得到进展，潜能生得到较大进步。 我确定了培优对象等,同时，极

2、需帮忙的差生大约有五名，提高他们的成绩，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采纳的方式是“以多优带一差”的方法，由于多名优生来帮忙，所以他们都不会有增大负担的感觉。通过听写、后进生作文评比等方式，检查他们的学习效果，及 时给差生鼓舞，使他们重拾学习的信念。 依据班级现状，我和孩子们一起制定了班级公约：知道用手互助；懂得用嘴微笑；体会专心灵理解；学会用耳倾听。在教师和学生的共同努力下，多数学生比以前有了更大的进步。但是，由于学生大都是留守儿童，加上乡下学生不太重视学前教育，因而学生根底参差不齐，很不平衡。可以说学生的学习兴趣与学习根底之间形成鲜亮的反差，也就是简洁的学问学生表现为很强的表现欲

3、望，积极性高涨；而对于有肯定难度的学问，学生望而生畏，表现出无能为力的态度。因此在学习中我只能依据学生的学问根底与文本的特点，适当降低学习难度，目的是让更多的学生能体验到学习胜利的欢乐。 二、本册教材特点： 新人教版部编本六年级上册语文教材于20xx年秋期正式试行。本册教材共有8个单元27篇课文，其中精读课文18篇，略读课文9篇。8个单元的主题依次是: 感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心愿思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。每个单元包括“导语”“课文”“口语交际”“习作”“语文园地”五局部组成。每单元一般由2篇精读课文和1、2篇略读课文组成。这些专题

4、内容贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵着丰富的教育价值，可使学生在语文学习过程中，培育 喜爱祖国，喜爱生活的思想感情;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，进展共性，丰富自己的精神世界；培育社会主义道德品质、科学精神和健全人格，激发学生追求抱负、奋勉向上的信念，为实现抱负而努力。 本册教材未安排要求认的生字，只安排了要求会写的180个字。课后练习也设计得特别人性化，在以往教材的根底上增设了“选做题”，学生可依据自身实际状况进展选择做或者不做。 三、针对本班学生状况和教材我实行了以下教学措施： 1、稳定心情，建立良好班风。 学生到了六年级，觉得自己长大了，成熟了，对事情有了自己独特的看法，独立意识较强，需

5、要得到大人的理解和敬重，敢于大胆的表达自己的想法。假如在教育过程中方法欠妥，简单适得其反，引起学生的不满，造成不良影响。在六年级开学时前，我就跟带过六年级的教师取经，学习如何治理这个年龄的孩子。从他们那里我学习了一些东西，做到心中有数。开学后，我主要要做的工作就是稳定学生心情，树立良好班风。有了好的学习风貌那么开展起活动来也就顺畅了很多。 2、重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的学问。在拓宽学生视野上，我就花了许多心思。比方为了让孩子们 在结合课文感受到环保的重要性，我就让孩子们观看了人与自然。 3、加强信息反应，注意师生沟通。在课后我也经

6、常弯下腰和学生们对话。在沟通中，我发觉有一局部学生虽然成绩很不抱负，但是还是很愿意学习。因此针对这些学生，我就让他们分层完成作业。比方：，他作文写不好，我就鼓舞他在仿写中练习怎么把作文写通顺。同学，他连根本的书写，识记词语和背诵都很困难，我就对他提出写好字，写正确字的根本要求。同时，在他的努力下，这学期，全部的日积月累他都会背诵。 4、读写结合，以读促写。平常，我也鼓舞学习成绩比拟优秀的孩子多看书，从书中去积存。比方：也在阅读了大量的书籍后促进了写作的进步。郑青青同学也在平常的”阅读中收集了不少的好词佳句，并能敏捷的利用。 5、充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，提高课堂教学效率。

7、始终以来，写作文就是孩子们头疼的事情。怎么把作文课上好也是我在教学中思考的问题。因此，为了让更多的孩子真实地感受到写作文的方法以及乐趣，我也时常在多媒体教室通过投影学习范文，集体修改后进生作文的方法来让更多的孩子参加到写作中。在反复的训练中，激发了一局部学生的写作热忱。如：等同学。其中，等同学的作文也进步很大。 四、本期教学反思。 在本期的教学中，虽有不少胜利之处，但也存在许多的问题。 （一）存在的缺乏之处： 1、一局部后进生在成绩落后的同时，品德也越来越糟糕。如：叛逆的，骄纵的，懒散的。 2、优秀的学生成绩越来越好，但是却不愿意花更多的时间来帮扶学困生。 3、同学们的作业，个别书写质量太差，

8、错别字比拟多，还没有养成仔细书写的好习惯。如：、。 4、教学中，未能有效地关注整体，鼓励性语言使用缺乏不到位。 5、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。 （二）今后努力方向。 在教学中，怎么才能兼顾到更多的学生，怎么让学生学得好玩、学得有味，如何进一步激发学生学习语文的兴趣，有效进展他们的语文力量呢？这始终都是我在苦苦思考的问题。我想以后我的教育教学工作会从以下几个方面和方一直努力： 1、采纳多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。 2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多 彩的语文实践活动。 3、多组织一些班级活动，如：朗读竞赛、说话竞赛、讲故事竞赛等等，使那些

9、思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发觉他们的闪光点，准时表扬鼓舞，增加他们的自信念和责任感。 4、重视优生的培育和差生的转化工作。 5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培育。 以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历颇浅，很多地方存在缺乏，盼望在将来的日子里，能在各位领导教师的指导下，取得更好成绩。 六年级上册语文教学工作总结 篇2 时间飞逝，我的第一个学期的教育教学工作已经完毕了。回忆这一学期以来，通过自己的努力与付出，经过校方领导和各科任教师的协作下，算是圆满完成了教学任务，现对自己这一学期的教学工作总结如下： 一、重点抓根底学问

10、和根本技能 六年级学生根底普遍较差，为了扎实学生的根底学问和根本技能，我在充分了解学生的根底上对症下药、因材施教，不断提高学生的根底学问水平。如，该班大局部学生字迹不工整、错字别字多，针对这一现象，我大力强调标准，要求行款整齐，字迹工整并努力克制错别字。又如，大局部学生对生字新词只懂得读写，却不能理解并运用，于是我无论是在课堂上还是课后，都逐一进展讲解或强调，以提高学生的根本技能和语文力量。 二、积极贯彻新课程标准，仔细上好课 1、依据新课程标准要求和学生的实际状况备好课，仔细钻研教材，了解教材的”构造、重点与难点。 2、留意新课导入新奇，激发学生兴趣。“兴趣是最好的教师。”在教学中，注意培育

11、和激发学生的学习兴趣，依据学生的实际状况和不同的课型，细心设计不同的导入方式，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，从而不知不觉学习语文。 3、重视朗读、品尝、感悟，让课堂教学“活起”来。语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙、语文运用的精妙、思想表达的深邃、见解阐述的独到都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间有限，课文中的精彩之处不行能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我注意在阅读中抓重点，引导学生对语言文学返复诵读，以悟出丰富的形象内涵、意义内涵、情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生对课文进展品尝，在品尝中深化理解，升华熟悉

12、，填补空白。 三、积极参与学校教研室及语文组组织的教研活动 积极参加听课、评课活动，虚心向同行中的优秀教师学习教学方法，提高自身的教学水平和语文专业素养。 在本学期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文根底学问得到了提高，学生的点滴进步让我无比欣慰，但由于教学阅历缺乏和努力程度不够，还存在很多问题，今后还需努力解决，我也进展了深刻反思，在以后的工作中发扬优点，改正缺乏，努力做到： 一、努力学习教学理论，进一步转变教学观念，改良教学方法。二、坚持记录每堂课的优点也缺乏，写教学反思，以催促自己不断前进。三、创新评价，促进学生全面进展。 六年级上册语文教学工作总结 篇3 光阴似箭，日月如梭，一转瞬

13、一个学期的工作马上完毕。回忆这一学期以来，我仔细学习新课程标准及相关的理论学问，在已有教学阅历和教学方法的根底上，深入讨论和学习各种新的教学方法.在工作中不断探究,不断反思，不断总结，不断改良自己的教学方法，熟悉自己的缺乏，找出自己与优秀教师的差距，虚心向阅历丰富和具有先进教学方法的教师学习，取长补短,力求使自己在较短的时间里缩短与他人的距离,不断进步，猎取了许多珍贵的教学阅历和点滴的教学进步。语文教学工作以改革课堂教学，培育创新精神、实现素养教育为目标，结 合本班实际状况，突出六年级下册教材特点，坚持仔细备课、上课、准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，在教学中严格要求学生，敬重学生，发

14、扬教学民主，注意培育学生各方面的力量，使课堂成为他们尽情呈现自己才能的舞台，使学生学有所得，不断提高，让他们在这里找到自己的自信，找到自己的兴趣，学到自己的学问,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。经过一个学期的努力，根本完成了教育教学工作任务，以下是我对本学期的教学工作作如下的回忆与总结： 一、坚持了课前前仔细备课。 我在本学期以来始终坚持了课前仔细钻研教材，把握教材体系、根本内容及其内在联系，注意抓住主线、明确重点难点，搞清要点，把握学问的规律，把握教材的关键，依据本班学生的特点，了解学生原有的学问技能的质量;了解他们的兴趣、需要、方法、习惯;了解他们学习新学问可能会有哪些困难。并争对学

15、生实际仔细选择教法，实行相应的预防措施解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动，如何安排每一个教学环节，注意每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，细心地进展备课，保证了课堂教学的正常、有序的进展。 二、坚持仔细上课，向课堂要质量。 课堂是学生猎取学问与培育力量的.主要阵地，语文又是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新力量，已成为教师关注的热点，争论、探究等学习方式已成为课堂的主流。这一学期，我在课堂教学中，努力表达教育新理念，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，

16、从而进展学生的语文素养，提高课堂教学效率。 (一)注意学生为主体，努力激发学生学习兴趣。 为了上好每一节课，我仔细组织课堂教学，关注全体学生，以学生为主体，采纳生动活泼的教学形式，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛。在教学中注意课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，鼓舞学生踊跃发言，留意引发学生学习的兴趣，在课堂上注意讲练结合，使学生喜爱上语文课。 (二)、培育积极探究习惯，进展求异思维力量。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经受、学问积存、熟悉力量、理解水平有关。为此，在语文教学中，我注意为

17、学生穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发;注意因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积存等发表不同的见解，对有分歧的问题进展辩论。通过辩论，让学生进一步熟悉了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。在课堂气氛活泼、开放的课堂教学中，给了学生更多的自主学习空间，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，真正为学生的学习供应了宽阔的舞台，真正让学生在学习中体验到了自我价值。 (三)、坚持以读为主，重视朗读品评感悟。 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见

18、解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处往往没有可能引导学生去感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读教学中重视抓住重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生对课文进展品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。 三、严格要求学生，做好学生的辅导工作。 本班学生存在着差异，学生爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业。为了更好地完成教育教学工作任务，促使每位学生能在原有的根底上都有所进展，大面积提高学生的学习效率，本学期以来我仍旧坚持加强学生的培优辅差工作。

19、在学生的辅导工作中，我主要采纳“抓两头，扶中间”的方法，注意培育优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组?，利用结对子形式，以优生来带动差生，对学困生的学习进展辅导和帮忙。教师也在课外加强辅导工作，在教育教学活动中对后进生努力做到从友善开头，从赞美着手，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，注意鼓舞他们，供应更多的时机给他们，使他们在学习上、品德上也能取得进步，让他们渐渐对学习产生深厚的兴趣。并在课堂中积极为他们创设时机，赐予鼓舞，树立信念。课后布置作业也力求少而精，努力做到既减轻学生的过重课业负担，又能提高学习的学习质量和教师的教育教学效率。 我班的很多学生有课外阅读的兴趣，但在“读”什么和

20、如何“读”的问题上，并不很明确。他们大多只凭兴趣，凡有生动情节的就走马观花地读读;有的读了好的文章，也不懂得积存学问，吸取技巧，用到作文上。因此，我的做法主要是结合阅读教学，向他们介绍行之有效的读书方法，进一步引导他们不但要爱“读”，而且会“读”，要读得更好更有收获。 以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历颇浅，很多地方存在缺乏，盼望在将来的日子里，能在各位领导教师的指导下，取得更好成绩。 六年级上册语文教学工作总结 篇4 这个学期我担当部编人教版六年级下册的语文教学工作，这是新教材。所以我深深地知道自己肩上负着不行推卸的责任，教育教学方法是否适当，直接影响到教学质量，甚至会影响到每一个学

21、生今后的进展。因此，我始终仔细学习新课程标准，深入讨论教法，虚心向同伴学习。经过一个学期的不懈努力，最终取得了一些收获。回首整个过程，我感慨万千，有苦也有乐，对于部编六年下册语文的教学，我总结如下： 一、重视根底学问。 虽然学生已经是六年级的学生了，但是语文的根底学问和根本技能仍旧不能无视。这个学期，我要求学生从把字写仔细、清晰开头做起，明确了学生学习目的，端正了学习态度，平常加强了生字和新词的默写，从源头上堵住了出错的概率。其次，以专题形式注意了对语文根底的回忆和复习，如：构造一样找词语，修辞手法、改病句、缩句的操练，名言警句的积存、重点句的理解、把握课内外阅读、加强了写日记和写作文等。此外

22、，对于语文的作业，要求上课用心，不懂多问，力求把握于课内。在充分了解、分析学生的根底上，因材施教，精讲精练不断提高学生的根底学问和根本技能。 二、重视学习方法指导。 最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩有事半功倍的效率。首先，我认为胜利的教学方法除了抓好课堂教学、课后反应和复习以外，课前的预习也是很重要的。因此，我强调学生的预习习惯的养成，平常，常抓学生的预习状况。其次，我强调上课用心听讲，每人必需预备一本课堂笔记本，课堂上做好笔记，准时对学问进展稳固，然后还要准时复习。再者，重视指导学生一天学习的回忆。如睡前回忆当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要

23、适用，易行，便于操作，还要催促学生坚持，因此，我要求小组长每天检查同学的上述任务状况。 三、培育学生学习习惯，激发学生学习兴趣，提高学生的语文素养。 1、连续培育学生良好的学习习惯。针对学生的好胜心强的特点，实行竞争评优机制，评比出学习仔细的好学生为班级之星，在班会及口语训练中进展表扬鼓舞，以此促进学生学习的自觉性，渐渐养成良好的学习习惯。每天的早读时间，安排两位“小教师”负责读书，带着小组进步行监视检查，大大提高了早读的读书效率，同时也培育了他们的自我治理力量。 2、教学生学会学习。“授之以鱼，不如授之以渔”，教学生学会预习，学会听课，学会做作业。每学一篇新课文之前，依据课文内容进展常规预习

24、，搜集相关资料，补充对课文内容的介绍。刚开头有一些同学不知道怎样预习，我就请预习做得好的同学讲自己的阅历，对这些同学是很大的促进。准时检查对学生的自主学习，“该说是就说”，“该听时就听”，“该写时就写”，仔细听课，积极思索，随时记录。对学生的作业从格式到内容进展标准，逐步提高学生作业的整齐美观，通过进一步标准，班级中涌现出来了很多书写清晰仔细的同学。 3、注意阅读力量的培育。本学期利用阅读课，充分发挥阅读书籍的作用，让学生从中学习，积存好词佳句，并随时写出自己的读书感悟，不仅使学生拓展了视野，而且为习作积存了素材。 四、进展归类复习。 为使复习尽量做到全面、有条理。我按语文课程的”要求，将学问

25、进展了归类，哪些学问主要属于背诵、记忆，哪些学问主要指导练习等我都做了细致的安排。属于背诵记忆的学问我主要安排在早自习背诵，并且布置为家庭作业抄写强化记忆。对于指导练习的内容主要在课堂上讲解，对于这样的学问我也不是平均安排时间及气力，而是依据学问的难易程度及学生把握的状况进展复习。对于复习题，我依据学生把握状况细心设计，尽量做到典型、有效。在复习偏于力量方面的题型时，我尽量鼓舞学生自己动脑思索，提高学生独立分析问题和解决问题的力量，开启学生思维，使学生的思维向广度和深度进展。 五、重视营造教学气氛。 首先创设公平的民主气氛，消退教师的神奇感和权威性，将师生活动建立在友好、亲切、和谐的气氛之中。

26、学生可以向我大胆地提出不同的观点及怀疑，我对于他们这些有新意的想法也不肯定要说服，这样学生就会敢于提出疑问，自信念也会增加很多，独立分析、解决问题的力量也就会相应地提高。其次提倡公平参加课堂教学的双边活动。课堂上的教授过程由明到隐，特殊是在感受新学问后的问题探究阶段，更应当让学生仁者见仁，智者见智地主动学习，使学生的主体意识充分地表达出来。再次教法设计尽量做到敏捷多样。我通过新奇的刺激来引发学生的兴趣，创设愉悦的气氛，想方设法让学生通过各种活动获得学习的乐趣，唤起求知的欲望。 六、激发学生习作热忱，喜爱写作。 作文水平是语文综合力量的表达，从字、词到句、段、篇，都会呈现出语文学习、积存、运用的

27、力量。教学中，充分发挥文本作用，一单元作文教学为主，围绕本单元的主题，在学习单元中的课文时就留意引导学生把握例文的精彩之处。在引导学生写作时就有理有据，有了很好的示范，就能点燃学生创作灵感的火花。注意作文的修改，“好作文是改出来的”，学生写好作文后，先有自己修改，再以小组为单位沟通修改，与此同时提出要求，学生结合要求再次对自己的作文进展修改，完成后抄写有教师评改，在反应给学生，使学生清楚地明白自己的习作的得失，这样经过训练后，大局部同学的作文布局合理，选材精确，语句通顺，极少有错别字，作文水平大大提高。 七、加强培优补差工作，全面促进学生进展： 为了促进每一位学生能在原有根底上都有所提高，我着

28、重“抓两头，带中间”，注意培育优生帮忙差生。在班级中开展“扶贫帮困”的活动，鼓励学困生树立信念，课内多给他们制造时机，课外急躁辅导，以此激起他们学习的兴趣。同时准时与家长沟通，取得家长的支持，监视学生仔细完成家庭作业，由班干部们对背诵，根底作业进展准时检查，帮忙学困生尽量缩小与同学们的差距。 本学期里，我不断更新教学理念，严格要求自己，时刻留意吸取他人之长，弥补自己之短，仔细的做好了语文教学工作，较好的完成了教学任务。同时亦有缺乏之处，如，对学生语汇积存方面虽狠抓落实，但成效并不显著；学生的阅读力量和口语表达力量存在很大差异；学问运用上不够敏捷；书写差等等，在今后的教学中须加强这些方面的培育训

29、练，不断吸取阅历教训，做到收放自如，为每个学生又快又好的进展奠定根底。 六年级上册语文教学工作总结 篇5 时间过得真快!转瞬间，一个学期的教学工作已经完毕。在这个学期中，我做到了认仔细真教学、踏踏实实工作，对此，我将对这学期的工作总结如下： 一、教学任务完成状况 在这学期中，在教育教学工作方面，我始终坚持党的教育方针,面对全体学生,教书育人、为人师表,确立“以学生为主体,培育学生主动进展”为中心的教学思想,重视学生的共性进展,重视激发学生的制造力量的培育,培育学生德、智、体、美、劳等方面的全面进展；重视学生的思想动态。 在自身行为方面,我做到各方面都严格要求自己,力争在思想上、工作上、在同事、

30、学生心中树立起典范。一学期下来,我积极参与各种整治业务学习,努力提高自己的政治水平和业务水平,并听从学校的工作安排,协作学校领导和教师们做好校内外的各项工作。 在教学方面,培优扶差是这学期教学工作的重头戏.我担当的是五年级的语文教学工作,对于班上的后进生,我总是赐予特别照看,首先是课堂上多提问,多巡察,多指导,多给他们制造一些学习时机和让他们回答下列问题的时机;其次是在课堂上对他们的点滴进步赐予准时的表扬,树立他们学习的自信念,激发他们对学习的兴趣。另外,在布置作业上,我做到了区分对待:对于学习太差的学生,我会适量的”布置他们的课外作业,使他们能按时按量的完成。有时我还抽出一局部时间对他们进展

31、辅导,渐渐地他们对学习产生了或多或少的兴趣!对于班上的优生,我则让他们多做练习,多读课外书,不断增长见识,提高学习成绩!对于他们,我还实行激将法和表扬相结合,不断给他们压力和信念,让他们各方面都得到进展。 二、教学讨论与改革 语文教学中离不开读,离不开各种形式的读,俗话说“书读百变,其意自现”,这话一点也不假。因此,我在语文教学中,非常注意学生的朗读,注意不同形式的朗读,特殊是培育学生有感情地朗读,这样一来,不仅提高了学生语言表达的力量,也提高了他们理解的力量和运用语言的力量。 在课堂教学中,联系学生生活、社会实际,为学生供应学习资源,在教学中创设生活情境,给学生供应真实而完整的学习任务.这样

32、的教学更有利于学生发觉问题、提出问题和解决问题力量的培育。 语文,不仅是一门语言学科,更是一门工具学科,因此,应当注意学问的整合,让语文学问与课堂、学校、家庭、社会、自然相结合。 三 、教学阅历 1、教学中注意温故知新。在上新课的同时,还要留意对旧学问的复习,准时做练习进展稳固。 2、作业要准时仔细地批改,做到准时反应,准时改正作业中消失的错误。 3、指导学生有感情地朗读课文对帮忙学生理解课文内容起到极为重要的作用。 4、多听课,从中学习别人的特长。 四、教学体会 1、决不能打无预备之战.每上一节课,我都要做好充分的预备,在备课过程中仔细分析教材,依据教材的特点及学生的实际状况来编写好教案 2

33、、重视学问的实际运用.平常既要留意学问的准时稳固,更要留意学问的运用,让他们做到学以致用。 3、多听课,从中学习别人好的教学方法,再依据自己学生的实际状况加以领悟和运用,有助于改良自己陈旧的教学方法,从而提高教学成绩. 五、存在问题 1、对学生的书写重视程度不够.书写不仔细是我班大局部学生存在的问题. 2、根底学问中如拼音、词语消失的问题较多. 3、习作中局部学生无从下手. 4、由于太过急于求成,有时在课堂上会带肯定的心情,影响了教学. 六、改良措施 1、多总结 对于自己教学中的得与失,我将做到准时总结,不断为自己今后的工作积存阅历. 2、多学习 我将抓紧点滴的学习时间学习先进的教育教学理论,

34、学习身边教师的珍贵阅历,为能更好地效劳自己的教学工作而努力. 3、多反思 自我反思是提高业务素养的根本途径.在今后的工作中,我将对自己的教学行为及学生的学习方式等方面进展反思,使自己通过教学法反思成为一名“科研型的教师”。 总之，我在工作中会做到不计较个人得失，努力工作，踏实做人，争取更好的成绩！ 六年级上册语文教学工作总结 篇6 小学语文教学大纲强调在小学语文教学中要进展识字、写字、阅读、作文力量的培育，并指出“要非常重视培育学生的自学力量。”我认为，教师在传授学问的同时，培育学生的自学力量当然非常重要，但是还要教给学生猎取学问进展力量的方法。教师只有把教会学生学习当作教学任务的一个有机组成

35、局部，才能完成培育自学力量的任务。 基于这点熟悉，我力求把学法指导贯穿于语文教学全过程。这里的全过程既指一堂课中自始至终的每个教学环节，又指备课、上课、辅导、批改的整个过程。为了实现这一目标，我每上一堂语文课，每教一篇课文前，除了确定思想教育、学问教学、根本训练方面的任务之外，还要确定帮忙学生领悟、把握或运用哪些学习方法，并在课堂教学中不失时机地向学生渗透，引导学生领悟、运用。在设计练习题和批改作业时也留意启发学生把握和稳固有关的学习方法。下面结合自己多年来始终从事的中、高年级语文教学谈几点做法。 一、教给学生读懂不同类型文章的方法 从体裁上看，课本中写人、叙事、写景状物的文章数量较多。每一类

36、文章我都先下功夫，花时间“扶”着学生学习一、两篇，让学生在理解学问的同时，把握学习方法，然后引导学生运用已把握的学习方法自学其它篇。 如：以写人为主的文章，一般都是通过人物的语言、动作、神态、心理活动等的描写来表现其思想品质。教学中我就引导学生抓住这些描写来学习。在理解课文内容的根底上，再让学生回忆学习过程，体会、总结学习方法。如教黄继光一课时，我先让学生找出“前进”“爬去”“挪动”“站起”“举起”“张开”“扑”“堵”这些写黄继光战斗动作的词，再让学生找出形容其中某些动作状态的词语，“匍匐前进”中的“匍匐”，“更加坚韧地爬去”中的“更加坚韧”，“困难地挪动”中的“困难”等，然后让学生画句、读句

37、，从中体会黄继光的坚韧战斗精神。在此根底上，启发学生说说黄继光的崇高品质是用什么方法体会到的。 再教类似的课文董存瑞舍身炸暗堡我的战友邱少云等课文，首先引导学生回忆黄继光一课抓住人物动作及动作状态的词语体会人物品质的学习方法，再让学生用这种方法自学，既提高了阅读效率，又稳固了以写人为主的文章的学习方法。 以写景、状物为主的文章，大局部有总起句和总结句。教学中，我就帮忙学生把握抓总起句、总结句读懂课文的方法。如：教漂亮的小兴安岭这篇课文的时候，我首先启发学生从题目理解这是写景为主的文章，再联系学过的海滨小城等课文，使学生意识到可以用抓总起句、总结句的学习方法，并运用这种方法去自学。 对于课本中不

38、同类型的教材（看图学文、读写例话、习作例文、根底训练等），我也首先教给学生根本的学习方法，然后让他们运用这种方法去自学其它篇课文。 二、教给学生读懂文章的详细方法 要培育学生的自学力量，仅仅教给他们读懂各类文章的根本方法是不够的。只有教给他们读懂文章的详细方法，才能到达“用不着教”的目的。 （一）教给学生哪些方法？ 从识字、解词、释句，到给文章划分段落，归纳段意，中心思想；从理解文章题目，理解、思索教师提出的问题到自己能围绕课题、围绕课文的某一词句提出问题，思索问题，从理解文章的语言文字，到体会其内涵，品尝遣词造句、布局谋篇的方法都需要教。 （二）怎样教给学生学习方法？ 是把方法“灌”给学生，

39、还是让学生在学习过程中“悟”出方法，把握规律？答案固然是后者。实践证明只有让学生在学习实践中自己“悟”出方法，才能把握得牢，运用得敏捷。我主要通过以下三条途径帮忙学生把握学习方法，提高自学力量。 1.示范引导，举一反三 有的课文构造鲜亮，写法类似，我就以某一段为例，在详细的教学活动中，引导学生“悟”出学习方法，然后让学生“反三”用同样的方法自学其它段落。如桂林山水这篇课文，写水和写山两个段落写法上是相像的。在学生初步理解了写水局部的内容之后，我引导学生回忆这一局部是用什么方法学习的。学生体会到，是用首先抓住写水的特点的词（静、清、绿），再看课文是怎样详细地写出了这些特点及为什么这样写，然后体会

40、一下用波涛汹涌的大海和水平如镜的西湖与漓江的水作比拟的方法学习的。接着让学生运用这样的方法去自学写山的局部，收到良好效果。 2.借机渗透，适时点拨 学生在学习的过程中，有时会不自觉地运用一些较好的，甚至是科学的学习方法。若教师能抓住这些时机借机渗透，适时点拨，帮忙学生把握这些学习方法，久而久之，自学力量必定得到提高。 如：初读了猫这篇课文之后，依据课文第一段的构段特点，我启发学生选用了围绕总起句提出问题、解决问题的学习方法。（即：围围着“猫的性格实在有些奇怪”这个总起句，看是从哪几方面分述的，每一方面是怎样详细地写的，为什么这样写。）汇报争论时，有的学生把写猫“狡猾”“贪玩”“尽职”的内容各作

41、为分述的一个方面。有的学生反对说：“这三个意思应合为分述的一个方面。由于“奇怪”在这里是难以琢磨的意思。猫狡猾，不能说是奇怪，猫贪玩也不能说是奇怪，猫尽职更不能说是奇怪。只有狡猾、贪玩、尽职这些看起来截然不同的性格偏偏都集中在猫身上，才能说是奇怪。”我借机渗透，说：“谁发觉他是用什么方法把这三个内容合为分述的一个方面的？” 学生在争论中，领悟了“在围绕总起句学习的时候，不能忽视总起句中的关键词”这一学习方法。在读、议中，有的学生提出：“为什么把猫在稿纸上踩的脏脚印比方成梅花？”当有的学生谈到是以此来表达对猫的宠爱之情时，我又借机渗透在学习状物为主的文章时要留意体会的思想感情的学习方法。接着让学

42、生找出课文中还有哪些地方表达了宠爱猫的思想感情。学生不但加深了对课文内容的理解，还把握并实践了从字里行间体会所抒发的思想感情的学习方法。 3.总结积存，鼓舞运用 我们都知道，学习有法，但学无定法。学习方法有一般的规律性，也有其特别性。由于学生的气质、智力、根底存在差异，在学法的适应性上也有差异性，所以在总结课文时，我总要引导学生回忆学习过程，说说自己采纳了哪些学习方法，其中什么方法效果好，并把这些方法分类积存起来，以便运用时信手拈来。以理解句子的方法为例，经过一个阶段的训练，大局部学生就能比拟娴熟地运用“一抓、二联、三问、四想、五体会”的方法。 “一抓”，指抓重点词语、关联词、表达方法等；“二

43、联”，指联系课题，联系上下文，联系实际，联系总起句、总结句、中心句，联系段、篇主要内容，联系的写作意图等；三问”，指理解每个句子时都可以问写的什么，怎么写的以及为什么要这样写；“四想”，主要指绽开想象；“五体会”，主要指体会句子所表达的思想感情。如麻雀一课中有这样一句：“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。”这个句子是全文的重点句，理解了这句话，有利于把握全文的中心。教学时，我首先引导学生复习理解句子的方法，然后让学生运用这些方法理解这句话。有的学生联系表达方法，体会到是用“石头落地”比方老麻雀从树上飞下来的动作之快。有的学生用联系前文的方法，体会到由于老麻雀在树上看

44、到“猎狗渐渐地走近小麻雀，张开大嘴 小麻雀境况非常危急，便不顾一切地飞了下来，所以它的动作不仅快，而且猛。有的学生用提问的方法，意识到这样写的目的在于说明老麻雀奋不顾身地救自己的孩子。还有的学生体会到这个句子表达了对老麻雀这种奋不顾身地救自己孩子精神的赞美之情。 当学生把握了一些学习方法之后，我一方面在语文课上启发引导他们运用，另一方面在课外活动中鼓舞他们运用。每学期我都选择一局部小学生优秀习作，让每一个学生都选择最正确的学习方法自学，然后汇报自己的学习方法和收获，再组织全班学生讲评谁的学习方法最正确，谁的收获最大。这种竞赛，不仅扩大了学生的学问面，而且提高了学生的自学力量。 总之，寓学法指导

45、于语文教学之中，是提高课堂教学效率的重要途经，是培育学生自学力量的重要手段。 六年级上册语文教学工作总结 篇7 光阴似箭，岁月如梭，转瞬一学期的教学工作马上完毕。本学期，我担当六年级的语文教学工作，回首这一学期的教学工作，感受颇深。 一、根本状况分析 本班学生56人，随着年级的增高，孩子们的学问学习广泛了，内容增加了，难度加大了，学习方法转变了。针对现状，我将孩子大体分为四类：第一类：品学兼优的孩子，有很好的自制力，能主动学习。其次类学生，所占比例最大，他们努力学习，但基于多种缘由，如：家长教育方法不得当，根底不扎实，学习方法不正确，青春期思想波动等，造成成绩不拔尖，这些学生就是所谓的可上可下

46、的学生，进展好了，是重点，稍有松懈就将与重点擦肩而过。第三类学生，他们和善懂事，但成绩始终不抱负，以致自己信念都大打折扣，面对这些学生，我倾注了更大的热忱，急躁的辅导，生怕伤到他们敏感的自尊。第四类学生是我平常关注最多的孩子，经常违反纪律，表现在上课搞小动作，甚至课堂上说话，影响其他同学听课，他们对学习没有兴趣，成绩也普遍不好。面对这些孩子我有义不容辞的教育责任，针对上学期本班学生所表现出来的特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整，也取得了一些成绩和阅历，现作出总结 二、提高教学质量的做法 （一）抓根底学问和根本技能 在期中考试中，显示出本班的根底学问把握得不够扎实，从检测的状况来看，孩子们对字形把握不够，错别字许多。因此我充分利用写字课和早读课抓学生的字形。字义的理解对文章的感悟很重要，而现在收入的课文中有许多难以理解的词，在家庭作业中有些孩子的词语解释就是一味的抄参考资料或字典，并没有真正的理解，在课堂上假如一个一个要学生解释，显得枯燥，有些学生就是照着参考资料念出来，没有什么实效，放到课文中联系上下文理解，费时多，我们略读课文一般是一课时，讲读课文一般是二到