六年级下学期语文教学计划四篇.docx

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1、 六年级下学期语文教学计划四篇六年级下学期语文教学规划 篇1 一、任教班级学生现状分析 本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比拟感兴趣，根底学问把握比拟扎实，平常能主动地进展课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的根底不扎实，以致于现在的成绩很不抱负。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文根底，使他们能取得更大的进步。 二、教学任务、目的和要求 1、进一步培育良好的学习习惯； 2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的力量； 3、养成良好的语言积存习惯； 4、通过语文课外实践活动，培育多方面的语文力量，拓宽学问面，切实提高学生的语文素养。

2、5、会写简洁的记实作文和想像作文。 三、教材重点难点 1、语言的感悟、积存和运用，从精读课文的学习中积存语文学习的方法。 2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，供应写作的素材。 3、注意课内学问向课外的延长，力争使课内外的学问有机地结合起来。 四、主要教学措施 1、加强训练，方法多样，培育学生的良好学习习惯。 2、持之以恒，不断地加强积存。 3、注意实践，培育力量。 4、在平常的语文教学中，加强朗读的训练，培育学生的语感，从而提高他 他们的语文理解力量。 5、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。 五、教改设想和教研专题 教改设

3、想： 在教学生习作时，鼓舞学生有创意地表达，说真话、实话、心理话、表达真情实感。 教研专题： 农村小学语言积存训练的探究。 六、教学进度 第12周：培育良好的学习习惯（十二） 第一单元（第1课至练习1） 第34周：其次单元（第4课至练习2） 第45周：第三单元（第8课至练习3） 第67周：第四单元（第12课至练习4） 第78周：第五单元（第16课至练习5） 第910周：第六单元（第19课至练习6） 第1113周：第七单元（第23课至练习7） 第1418周：期终系统复习 毕业测试 六年级下学期语文教学规划 篇2 一、学情分析： 本班共有学生49名（祝海瑞在外借读），一名（胡晨溪）为借读。男生25

4、人，女生24人。学生来源于本外镇9个自然村，素养参差不齐。上学期末语文测试，从总体分析，全班学习还端正，处在小学阶段的末期，面临升学，进取，信念。如：张宏宇、宋继晨、王述占等。 二、教材编排 教材按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的思念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终，还安排了“综合复习”，为教师了9篇复习材料以供期末复习时使用。 本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。专题采纳的是任务驱动、活动贯穿的编排，包括“活动建议”和“阅读材料”两大。 本册教材除去第六组

5、，共有课文21篇，精读课文10篇，略读课文11篇。每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回忆拓展”四组成。课例包括45篇课文。每篇精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际习作”依旧独立的栏目，在单元中多个角度供教师和学生选择。“回忆 拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。 本册要求会写80个字。为便于复习检测生字和积存词语，在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。

6、，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，是精读课文里的，是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。 三、教学要求： 课堂教学是教学改革中的最困难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加度，培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，同课题不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心。让学生在中生动活泼地进展，在进展中地。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。 四、教学： 1、学问 （1）借助汉语拼音识字，会写80个，在语言环境中

7、的字义，并能书写。 （2）背诵指定的课文和喜爱的文段。 （3）背诵20篇的优秀诗文，课外阅读不少于15万字（课文配套课外阅读30篇）。 （4）学习 扫瞄，能查找资料，运用资料的方法，需要搜集的信息，并按的标准分类。 （5）学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有的速 （6）学写简洁的记事作文、想象作文、简洁的读书笔记、关于的事。 （7）在阅读中学习读写方法：绽开联想和想象表达的方法；体会关键词句在表情达意的作用；环境描写和心理描写；读课文时能，思索；理解含义的句子；学习用较快的速度读课文。 （8）学习修改的习作。 2、技能 （1）会使用字典、词典识字，有独立识字的力量。 （2）能用钢笔书写楷书

8、，行款整齐，并有的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的美丽。 （3）能用一般话、流利、有感情地朗读课文。 （4）学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。 （5）能上下文和的积存，体会课文中含义的句子；体会关键词句在表情达意的作用。 （6）在阅读中能揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，领悟的表达方法。 （7）会读诗歌，阅读方法，诗歌的语言特点。 （8）乐于参与，敢于发表的意见，的看法，的推断。 （9）能写简洁的记事作文、想象作文、读后感等习作内容，感情。能修改的习作，书写标准、干净。 （10）在综合性学习活动中，自我、阅读报刊、书籍及采访 等途径，小结的小学生活和成长脚印，能够写简洁学会活动

9、总结。 3、情感和价值观 培植喜爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有深厚的兴趣，让受到喜爱祖国、喜爱、喜爱家乡的教育，受到为效劳、无私奉献的思想教育；环保意识，陶冶爱美的情趣；培育学生探究、团作、喜爱科学、敢于实践和创新的精神；在培育筹划、组织、和实施的力量的，学生语文综合运用的力量。 4、学习习惯 （1）养成的预习、复习、作业和需要搜集、积存信息的习惯。 （2）养成先想清晰再写和写后修改的习惯。 （3）养成用心听讲，思索，回答下列问题，大胆质疑的习惯。 （4）养成课外阅读读书看报的习惯，课外阅读总量不少于15万字。读后写读书笔记。 （5）养成照实表达的文风。 五、教学、难点： 1。：学写

10、简洁的记事作文、想象作文、简洁的读书笔记、关于的事。在阅读中学习读写方法：绽开联想和想象表达的方法；体会关键词句在表情达意的作用；环境描写和心理描写；读课文时能，思索；理解含义的句子；学习用较快的速度读课文。在阅读中能揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，领悟的表达方法。 2。难点：学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。会读诗歌，阅读方法，诗歌的 语言特点。在综合性学习活动中，自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结的小学生活和成长脚印，能够写简洁学会活动总结。 六、教学策略： 1、从语文学科的特点，使学生在潜移默化的过程中，思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣，培育学生的环保意识、习惯。

11、2、语文教学中，要综合，简化头绪，注意学问之间、力量之间学问、力量、情意之间的，积存、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体。 3、要学生思维力量的进展。在语文教学的过程中，学生运用、分析、归纳等方法，进展的观看、记忆、思索、联想和想象的力量，要培育学生的性思维。 4、教学过程学生的实践活动，学生地猎取学问，科学地训练技能，语文力量。要提倡敏捷多样的教学，是启发式和式，鼓舞运用探究性的学习。要繁琐的分析和琐碎机械的练习。 5、读写，以读促写。词、句、段的训练，朗读的训练和，课外阅读的，拓宽学生的视野，学生的学问。 6、创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的，拓宽学习渠道，学

12、生语文实践的时机。 7、对学生双基教学，既育人又教书。 8、“双体互促”课堂教学，培育合作精神，帮忙中下生学习兴趣和成绩。 9、每堂课学生细心备课，要备好学生，繁琐的教学，和难点。 10、一切可行的方法，提升学生的语文整体素养，包括学生的听、说、读、写的力量，学生的语文品位，培育高素养的一代新人。 11、月月清工作，反应，补漏查缺，培优补差，不让学生落伍。平常细心设计练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。 12、教师团结协作，常常沟通工作中的与失败，群策群力，让每学生都能合格的毕业生。 六年级下学期语文教学规划 篇3 一、学生学习状况分析 本班大局部学生喜爱学习语文，喜爱阅读，并养成了良好之学习

13、习惯，根底学问较扎实，而阅读和习作则要略微逊色一点。 1、识字写字。作为高段学生，他们之独立识字力量较好，所欠缺之是不喜爱主动利用字典来帮忙识字、阅读(所以上课尽量制造时机让他们利用字典。)、据词定义力量、书写习惯、错别字多。 2、阅读。能正确、流利地朗读课文，但有感情地朗读仍需努力;学生学会了默读、扫瞄等方法，但捕获重要信息之力量一般;概括课文主要内容、理解含义深刻之句子方面则要加强指导，尤其是中下学生;大局部学生根本上能了解文章之一些显著之表达方法。 课外阅读：阅读量大局部能到达，喜爱阅读童话、新疆手机修理学校类、文学类、漫画类书籍，对古今中外之名著则涉猎不多，且能主动积存之学生大约只占半

14、数。 3、写作。在写作方面，尤为突出之尖子生寥寥无几，最为欠缺之是写作素材单一，不能表达自己之独特感受，写法单一。 4、口语交际。学生参加口语交际之热忱不高。倾听和评价之力量较之以前，有所提高。 5、综合性学习。大局部学生对综合性学习较感陕西手机修理学校，且有几个学生脱颖而出，综合力量强。欠缺之倒是自己对过程之指导。 二、教材内容分析 教材连续按专题组织单元，共设计了六个专题：人生感悟，民风民俗，深深之思念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学湖北手机修理学校。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，供应了10首供学生读背之古诗词。在教材之最终，还安排了“综合复习”，供应了9篇复习材料以供期末复

15、习时使用。 本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际习作”“回忆拓展”四局部组成。课例包括45篇课文。局部课文后面安排了“海南手机修理学校袋”或“阅读链接”。全册安排“海南手机修理学校袋”三次，“阅读链接”五次。“回忆拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语新疆手机修理学校”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。 本册要求会写80个字。教材后附生字表。还在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中之词语是精读课文里之，由会写之字组成，要求能读会写;“读读记记”中之词语，有之是精读课文里之，

16、有之是略读课文里之，只要求识记，不要求书写。 第六组“综合性学习”采纳之是任务驱动、活动贯穿始终之编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大局部。 三、教学目标 (一)识字与写字 1、有较强之独立识字力量。会写80个字，累计会写2500个，会认3000个。2、硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定之速度。 (二)阅读 1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、默读有肯定之速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边思索之习惯，并能从中捕获信息。 3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句之内涵，体会其表达效果。 4、在阅读中不断积存语言，增加语感。 5、在阅读中，进一步学会把握课

17、文主要内容(尤其是概括力量)，了解文章之表达挨次，体会之思想感情，初步领悟文章根本之表达方法。在沟通和争论中，敢于提出自己之看法，作出自己之推断。 6、诵读优秀诗文，留意通过诗文之声调、节奏等体会作品之内容和情感。背诵优秀诗文10篇。 7、扩展自己之阅读面。 8、学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息。 9、受到优秀作品之感染和鼓励，憧憬和追求美妙之抱负。 (三)习作 1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。 2、养成留心观看四周事物之习惯，有意识地丰富自己之见闻，珍视个人之独特感受，积存习作素材。 3、能写简洁之纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。详略得当。 4、能依据表达需要，使用常用之

18、标点符号。 5、能修改自己之习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写标准、干净。 6、40分钟能完成不少于400字之习作。 (四)口语实际 1、与人沟通能敬重、理解对方。 2、乐于参加争论，敢于发表自己之意见。 3、表达要有条理，语气、语调适当。 (五)综合性学习 1、筹划简洁之校园活动和社会活动，对所筹划之主题进展争论和分析。 2、初步了解查找海南手机修理学校、运用海南手机修理学校之根本方法。 四、教学重难点 1、重点：学会把握文章主要内容，体会思想感情，领悟表达方法;抓住重点句段，加深理解;主动积存语言，运用语言;习作感情真实，详略得当。 2、难点：学会把握课文主要内容;领

19、悟文章之表达方法，并尝试在习作中加以运用;学习详写和略写。 五、改良教学之措施 1、精确把握教学目标。首先要从整体上把握总目标和阶段目标;其次，要明确每一专题之学习目标;再次，要留意阶段目标之间之连接与过渡。 2、重视引导学生自主、合作、探究学习，培育学生之学习力量。 3、引导学生自读自悟，启发学生独立思索，大胆发表见解，并综合运用已有之学问和方法，将之运用到现在之学习中去。 4、引导利用图书柜里之书籍、学生自己之藏书、与同学交换阅读等方法，增加阅读量，扩大阅读面，提高阅读力量。 5、这是小学阶段之最终一个学期了，要引导学生准时查漏补缺，使听说读写之力量得到进一步提高。 6、抓好培优补差工作，

20、使优秀生能脱颖而出，后进生也有不同程度之提高。 六年级下学期语文教学规划 篇4 爆竹声声辞旧岁，金牛送福新春到，在万物复苏的大好时间里，我们又迎来了新的.学期，面临着新的任务，经过上学期与同学们共同探讨学习中，对每个学生有了全面的了解，为了更好的完成教学任务，现制定规划如下： 一、指导思想： 以新课程标准为理念，以现行的教材为依据，以本班学生的实际学问水平为动身点，实行合理的教学方法，使学生把握语文教材的根底学问和根本技能，能理解课文内容，体会所要表达的思想和感情。初步学会记叙文写作。引导学生渐渐更新学习方式，尝试运用洋思中学的“先学后教、堂堂清、日日清、周周清”的教学模式，培育良好学习习惯，

21、逐步提高学生的学习兴趣和学习效率，使全体学生通过一学期的努力，在各自原有的根底上都有较大幅度的提高，从而真正提高学生的语文水准和语文素养。 二、教学条件分析： 经过上学期的接触了解，全班学生的语文成绩有了不同程度的进步。总体来看，这个班的学问根底处于明显的两级分化，优生太优，但数量较少，处于中间位置的学生较多，有近十名学生根底学问不太乐观，历次语文考试分数不到30分。班上的局部男生还没有形成良好的学习习惯，平常放松自己，懒散成性，学习上和生活上皆如此，特殊是特别家庭的孩子，各方面表现要相对落后。根本状况如下： 上课时擅长动脑，积极发言，平常又乐于帮忙同学，学习成绩优秀的占班级总人数的20%。他

22、们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成教师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。 根底较差由不求上进的学生有十几名，他们上课不能积极发言，不能够完成作业，缺乏肯定的学习方法及学习毅力，不能够严格要求自己。 三、教学任务目标： 1、培育学生行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。 2、连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读学习、一般话。 3、识字写字。 （1）精确认读147个生字。能够按笔画挨次正确默写生字125个，能够按字的构造把字书写端正、写均匀。 （2）连续学习用钢笔书写，写得正确、端正

23、、干净。 （3）连续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架构造及笔画特点。 4、口语交际。 （1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述根本内容。能叙述课文所写的故事。 （2）能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。 （3）能当众说话，做到语句比拟通顺，有礼貌。乐于参与争论问题，敢于主动发言，说清晰自己的意思。 5、阅读。 （1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 （2）连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （4）能凭借语言文字理解

24、课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 （5）连续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。 （6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 （7）学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息。 6、留心四周的事物，连续学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。能修改有明显错误的句子。能够使用逗号、句号、问号和感慨号等符号。学习使用常用的修改符号。 四、方法措施： 1、仔细学习新课程标准，深钻教参、教材，精确把握教学目标，不随便拔高或降低。 2、进一步做好学生的思想工作，激发他们的学习兴趣，使他们熟悉到学习语文的重

25、要性。 3、在教学过程中，依据班级学生的特点，依照设计好的教案，敏捷多样地实行各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学气氛，从而提高学生的学习兴趣，增加课堂教学效果。教学中，始终以学生为主体，运用自主、合作、探究式模式及运用洋思中学的“先学后教、堂堂清、日日清、周周清”的教学模式，提高学习效率。 4、课后有针对性地对学生进展集体辅导和个别辅导，帮忙学生准时复习好所学的新学问。 5、重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读与写的关系，打好学生作文起步阶段的根底。在教学中，不只是帮忙学生理解思想内容，还应当引导学生进展语言积存，指导学生学习观看事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。 6、坚持一星期两篇小练笔， 为学生写好作文打根底。 7、仔细、准时地批改学生的作业和作文，并组织好单元测试。 五、教学进度安排： 第13周：培育良好的学习习惯（十二） 第一单元（第1课至练习1） 第45周：其次单元（第4课至练习2） 第67周：第三单元（第8课至练习3） 第810周：第四单元（第12课至练习4） 第11周：期中复习、测试、分析、总结 第1213周：第五单元（第16课至练习5） 第1416周：第六单元（第19课至练习6） 第1718周：第七单元（第23课至练习7） 第19：期终系统复习；毕业测试