六年级科学复习计划4篇.docx

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1、 六年级科学复习计划4篇_六年级班队工作计划六年级英语总复习规划一：六年级英语总复习规划 目前我们六年级的英语教学工作都已跨入了尾声阶段。复习能让学生稳固所学学问，还能进展查漏补缺，使学生能顺当地完成小学阶段的学习任务，能在毕业考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下坚实的根底。因此对于我们毕业班教师和学生来说，复习工作显得尤为重要。下面谈一谈我的复习规划: 我所在班级学生在英语学习方面存在的问题主要有:学生两极分化现象比拟严峻，英语学问和力量水平参差不齐。其中每班还有几个特别特殊的学生。针对现状，在复习过程中，我以听说读写为主要的形式抓手，以英语根底学问为主要内容，指导学生在听说读写的过程中

2、系统地梳理所学学问，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。 一、全面复习抓根底，帮忙学生全面地系统地复习所学过的学问。 (一)过好单词关。单词是学习英语的根底，依据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，学生在反复记忆一样的内容能使这些内容长期储存在记忆里，不易遗忘。因此我预备用不同方法和形式帮忙学生复习单词。 1、方法:按词义归类复习单词。由于教材是根据类别将单词分布在各个单元里，如文具类，衣服类，饮料类等。 2、按音标法; (二)过好词组关。词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的根底。我预备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一起复习词组让学生在复习的

3、同时把握词组构成的规律。 (三)、过好句子关。句子是学习英语的重点。通过4年的学习，学生已经把握了肯定数量的句型及日常交际用语，大多数学生已经能比拟自如地运用这些句子，但对一局部学生来说，还处于模糊状态，因此我预备从以下几方面来帮忙学生梳理所学过的句子。 1、指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。 2、依据句子类型指导学生在比拟中复习句子，教给学生适当的语法学问。 (四)、过好阅读关。阅读短文能让学生全面运用所学学问，因此指导学生仔细阅读也是英语复习的重要环节，在复习过程中我预备充分运用好每一张总复习卷中的短文，以它为复习英语阅读的载体，做到精读和导读相结合，在较短的时间

4、内起到较高的效率。 总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们严密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用学问的力量。 二、以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合力量的提高。要让学生多读，在紧急的复习阶段同样不忘培育学生朗读英语的习惯，全部单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的根底上不断提高学生听和写的力量。听说读写几方面不要相互独立，要有机结合，才能相辅相成。 三、留意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。由于我们有一局部学生对英语学习因没有信念而缺乏兴趣，在复习时要选择适宜的内容，把内容和形式有机结合，

5、留意掌握好学问的难度，要让学生有获得胜利的时机和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到较紧急的复习中，并能在复习中取得进步。 四、留意因材施教，采纳分层分类教育，帮忙不同层次的学生获得不同的提高和收获。因我校学生两极分化现象极为严峻，因此在复习过程中，我将对不同层次的学生提不同的要求。对根底较差的同学重点放在根底学问的复习上，对于一局部尖子生重点放在力量的培育和学问的综合运用上。 五、留意做好学生的心理放松工作，从思想上为他“减负”，使其能在安静宽松的气氛中进展有序的复习，较好地完成学习任务;而对于学习困难且心理焦虑烦躁的同学更要赐予特殊的关爱，还要不断地鼓舞赏识他们，同时要给他们适当地减

6、压，使他们也能保持较好的心情投入到紧急的复习中，并能尽最大努力取得最好效果。 总之，紧急的复习工作已经全面绽开，我们将以学生为主体，一切从实际动身，让全部的学生都有不同的进步与提高，顺当完成小学阶段的学习任务，并为今后的学习打下良好的根底。 六年级英语总复习规划二：六年级英语总复习规划（2285字） 本学期的教学工作已经进入了尾声阶段，对本学期的学问该进展系统的稳固和复习了。教学效果的好坏，除了学问的传授外，复习也特别重要。复习能让学生稳固所学学问，还能进展查漏补缺，使学生顺当完本钱学期的学习任务，能在期末考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下良好的根底。复习不是单单的读和背，在复习过程中要

7、避开把复习课变成背诵课堂，使复习失去真正的意义而变得枯燥乏味。复习应从学生实际动身，要因地制宜，因材施教，有的放矢。 下面就是我的一些复习规划。 一、复习目标 1、认读四会单词，在学生原有的根底上增加肯定的单词量，并且根据要求背诵四会单词。能完成四会单词默写，分类的练习。 2、认读教材中消失的一些词组的用法。能完成英汉互译和连线的习题。 3、把握教材中消失的句型，和一些简洁的与教材内容有关的语法学问。能够区分教材中消失的句型补充对话。 4、能独立完成一些较简单阅读题。 二、复习内容及要点 1.单词、词组尽可能让每个学生过关。 2.把课文中的重点句，按单元课文的挨次进展语法归类，做一些专项训练，

8、特殊是多训练首字母填空题型。 3.加强听力和笔头练习。 4.每两个单元进展练习，然后进展综合练习。 5.准时评讲，准时改正，准时补差，使每个学生在原有根底上有所提高。 复习根本可以分为三个阶段，每一个阶段都应各有侧重。 第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，快速地过一遍，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的学问要点进展梳理，同时应留意根底单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语学问进展“查漏补缺”。复习教材上的对话和课文是最根底的复习，可以帮忙回想所学过的学问点，可以让学生印象更加深刻。 其次阶段进展横向复习，做到点面结合。 假如说第一阶段是点的复习的话，那么其次阶段

9、就是面的复习。第一阶段着重要求学生对每个学问的过关，那么在其次阶段依据各学问点的前后联系将散落于各册书中的语言点进展整体归纳、小结，帮忙学生构建严密联系的“学问串”。例如，我们复习代词的时候，我们可以连串地复习人称代词的主格、宾格形式，形容词性物主代词和名词性物主代词，让学生通过比照观看归纳这几类代词的不同用法。这一阶段的复习中，教师要防止简洁的重复，应当遵循精讲多练的原则，让学生通过听讲进一步加强理性熟悉，通过练习在实践中把握。 先把学问点进展梳理整合，并结合前一轮复习中学生感到较困难的学问点进展以讲练为主的复习，使学生学会有规律地学习。 (一)音标。独立地进展音标的归纳复习。第一教时解决元

10、音字母的发音规律，其次教时解决常见的字母组合的发音规律，形式为读，思，归纳强化和练习。 (二)时态。对于一般现在时，一般过去时，一般将来时和现在进展时这四种时态进展归类比拟复习。 1. 一般现在时态 概念:表示常常发生的或习惯性的动作或目前的状态。 规律:一般用动词原形，当主语为第三人称单数的一般现在时，动词要加s , es , 标志性的单词:always , usually , often , sometimes 如:she usually goes to school on foot 2.现在进展时态 概念:表示说话时正在发生或进展着的动作。 规律:be + 动词 ing 形式. 标志性的

11、单词:look , noorrow , the day after tomorrow , next sunday 如:mr brown is going to visit hong kong tomorrow . 4.一般过去时态 概念:表示过去某一时刻或某一时间内发生的动作或状况。标志性的单词:yesterday , last monday , before , ago, the day before yesterday规律: (1)一般状况动词后面加ed ; 如:worked , cleaned , washed , (2)以不发音e结尾的动词加d就可以了; 如:lived , moved

12、 ,loved (3)以辅音加y结尾的动词把y改成i再加ed ; 如:study studied , carry-carried (4)重读闭音节的动词要双写末尾的辅音字母再加ed;如:stop-stopped shop-shopped (5)特别变化:见不规章动词表。 (三)介词。英语中介词的用法也较简单，故安排一课时特地对介词的用法进展整理归类，并结合针对性较强的练习加以稳固。 (四)阅读。进展阅读练习的方法指导 (五)听力。听力非一日之功，所以我们将听力练习分散安排在每一课时。 第三阶段综合复习。 我侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生把握一些做笔试和听力题的要领。比方

13、做听力题听问句找答句时，教学生在预备时先把每题的三项选择作比拟反过来推敲它们答句的不同，在听的时候可以事半功倍的找到相应答案。在做辩音题时，单项选择可以用排解法来做等等，通过分析让学生把握每题的做题技巧。 固然，在复习的最终阶段，对于重难点、易混淆、易出错的语言点, 教师还应多加复习指导和练习，再拿出来跟学生细嚼，让他们重点消化汲取。 三、复习原则 留意因材施教，采纳分层分类教育，帮忙不同层次的学生获得不同的提高和收获。学生两极分化现象严峻，那么对不同层次的学生就要提出不同的要求。对于成绩较差的学生复习重点应放在单词、句型等根底学问上。 总之，紧急的复习工作已经全面绽开，我们要以学生为主体，要

14、求从实际动身，让全部的学生都获得肯定的提高和进步，不但在考试中取得好成绩，也为以后的学习打下坚实的根底。 六年级英语总复习规划三：小学六年级英语毕业班总复习规划（3028字） 一学期立刻过去了，紧急的复习工作已经紧锣密鼓地开头了。复习能让学生稳固所学学问，还能进展查漏补缺，使学生能顺当地完成小学阶段的学习任务，能在毕业考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下坚实的根底。下面就我们学校的实际状况谈一谈我的复习设想。 一、总体设想 我校现有二个六年级班，两个班的总体水平并不谐调，所以在复习过程中我准备主要针对六(1)班的状况-尖子生少，好喜闹，男女生分化等来制定规划，从提高他们的根底入手。我预备以

15、听说读写为主要复习形式，从单词，句子，语篇入手，以英语根底学问为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学学问，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。 复习内容:小学三年级至六年级所学的内容学问。 复习重点:以五年级和六年级学问为主要复习内容。 复习要求:1、留意复习的全面性。2、要特殊关注后进生。3、按系统复习。4、留意重难点。5、以练为主，综合练习为主6、重视学生的返馈信息。 二、详细实施方法 (一)全面复习抓根底，帮忙学生全面而系统地复习所学过的学问。 1.过好单词关。单词是学习英语的根底，针对农村学生中存在的根底差、习惯差的现状，我预备从不同角度，用不同方法帮忙学生复习单

16、词。 (1)按词性归类复习单词。 (2)按词汇表复习单词。加强四会单词的朗读与默写，给学生明确的任务，采纳男女搭配，互帮互助的方式进展，这样学生一方面可以做提高积极信，一方面简单获得胜利。固然对于极个别学困生来说，还要区分对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。 2.过好词组关。词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的根底。我预备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习单词的同时一起复习词组让学生在复习单词的同时把握词组构成的规律。 3.过好句子关。句子是学习英语的重点。通过几年的学习，学生已经把握了肯定数量的句型及日常交际用语，多数学生现在已经能

17、比拟自如地运用这些句子，但对一局部学生来说，还处于模糊状态，因此我预备从以下几方面来帮忙学生梳理所学过的句子。 (1)指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。 (2)依据句子类型指导学生在比拟中复习句子，教给学生适当的语法学问。 4.过好阅读关。我们在复习阶段可以通过大量阅读来扩展学生的学问，培育他们的语感。阅读短文能让学生全面运用所学学问，因此指导学生仔细阅读也是英语复习的重要环节，在复习过程中我预备充分运用书中的一些语篇，把它作为英语阅读复习的载体，并有效利用六年级课后的appendix,让学生做到精读和略读相结合。对于学困生来说，我的要求是能看懂，理解书本上的语段。

18、总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们严密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用学问的力量。 (二)以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合力量的提高。要让学生多读，利用课余时间，以培育学生朗读英语的习惯，全部单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的根底上不断提高学生听和写的力量。听说读写几方面不要相互独立，要有机结合，才能相辅相成。 (三)不要把复习课仅作为练习课。留意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。由于我们有一局部学生对英语学习缺乏兴趣，在复习时要选择适宜的内容，把内容和形式有机结合，留意掌握好

19、学问的难度，要让学生有获得胜利的时机和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到较紧急的复习中，并能在复习中取得进步。 (四)留意因材施教，采纳分层分类教育，帮忙不同层次的学生获得不同层次的提高和收获。因我校学生两极分化现象较为严峻，因此在复习过程中，我将对不同层次的学生提不同的要求。对根底较差的同学重点放在根底学问的复习上，对于一局部尖子生重点放在力量的培育和学问的综合运用上。同时提倡同学间的互帮互助。由于每个班级都有一些英语学得很轻松的学生，假如能把这个资源有效地利用起来，那教师的负担相对就会减轻些，而且能培育学生间的团结合作精神。 盼望通过师生共同的努力，让学生能在开心而轻松的气氛下来备

20、战小学阶段的最终一次英语考试。 附:小学英语总复习学问系统 一、按话题划分: 1、话题 (1)字母:(大小)识别、书写挨次 (2)数字:基数词和序数词的运用，如计算、购物等 (3)颜色:实物的颜色 (4)时间:年、季节、月、星期、日、时刻 (5)食品与饮料:人对食品与饮料的喜好;东西方食品 (6)服装:服装的颜色:人对服装的喜好;某人的穿戴; 所属关系 (7)玩具和文具:特点、颜色、所属关系;存在的位置 (8)日常生活用品:特点、颜色、所属关系;存在的位置 (9)动物:家畜、家禽;农场动物、动物园及野生动物 的特点;生活地点和所属关系 (10)植物:特点、所属关系;存在的位置 (11)环境与建

21、筑:特点、所属关系;存在的位置 (12)身体:特点 (13)个人状况:姓名、年龄、地址、特点与爱好 (14)家庭、亲属和朋友:姓名、年龄、地址、特点与爱好:与你的关系 (15)学校:学校建筑和学校生活 (16)社交与礼仪:礼貌用语;询问与应答 (17)国家与城市:地理位置;特点 (18)天气:气候特征 (19)节日:节日的特点;节日的活动 (20)方位:人或物的位置;问路与应答 (21)正在发生的事情:现在进展的动作和发生的事 (22)日常生活:日常生活、工作、学习的活动 (23)规划与准备:规划和将要进展的动作和发生的事 (24)力量和可能:可能进展的动作和发生的事 2、每个话题复习可包含的

22、内容: (1)话题与任务; (2)话题中常用词汇; (3)话题所涉及的句型 (4)沟通中语言可能涉及的语法或功能 二、按语法划分: 1、词类与用法 (1)名词 1)可数名词及其单复数 2)不行数名词 3)专出名词 4)名词全部格 (2)代词 1)人称代词(主格、宾格) 2)物主代词(形容词性、名词性) 3)指示代词(thisthatthesethose) 5)不定代词(some、any) 6)疑问代词(who、whose、what) (3)形容词 1)在句子中的位置 2)反义词 (4)副词 1)在句子中的位置 2)反义词 3)频度副词(alwaysusuallyoftensometimesne

23、ver) 4)疑问副词(wherewhen) (5)数词 1)基数词(1- 999) 2)序数词(1 st - 99 th) (6)介词: 1)介词(组)表示时间(如atinonfor) 2)介词(组)表示方位 (如inbesidein front of) 3)习惯用语 (如listen tolook forward to) (7)冠词:a, an, the 的用法区分 (8)连词:and, or, but的意思和用法 (9)动词: 1)动词的根本形式及-ing形式、第三人称单数形式 2)系动词:be 3)助动词:do, does, will, shall 4)情态动词:can must ma

24、y 5)时态:a. 一般现在时; b. 现在进展时; c. 一般将来时 (10)感慨词: 常用感慨词 2、句型(包括其确定式、否认式、一般疑问式、特别疑问式) (1)a. to be b. there be c. to have d. to do (2)a. 主语+系动词+表语 b. 主语+不及物动词 c. 主语+及物动词+宾语 d. 主语+及物动词+直接宾语+间接宾语 e. 主语+及物动词+宾语+宾语补足语 (小学较少接触) f. there be句型 六年级英语总复习规划四：六年级英语总复习规划（1158字） 一、班级概况: 六年级共5个班，有学生160多人，学生对英语的学习兴趣随着年段呈

25、下降趋势，两级分化非常明显，其中一局部学习努力，成绩优秀，另一局部，学习态度消极，思想懒散，承受力量慢，且学习态度不端正。因此在复习时应当重点从提高他们的根底入手。我预备以听说读写为主要复习形式，从单词，句子，语篇入手，以英语根底学问为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学学问，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。 复习内容:小学三年级至六年级所学的内容学问。 复习重点:以四、五、六年级学问为主要复习内容。 复习要求:1、留意复习的全面性，点面结合。2、要特殊关注后进生。3、按系统复习。 二、详细实施方法 1.过好单词关。单词是学习英语的根底，针对学生中存在的根底差、习惯差

26、的现状，我预备从不同角度，用不同方法帮忙学生复习单词。 (1)按词汇表复习单词。加强四会单词的朗读与默写，给学生明确的任务。对于极个别学困生来说，还要区分对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。 (2)按话题归类复习单词。以教师下发的英语话题分类复习表进展复习。 2.过好词组关。词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的根底。我预备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习单词的同时一起复习词组，让学生在复习单词的同时把握词组构成的规律。 3.过好句子关。句子是学习英语的重点。通过几年的学习，学生已经把握了肯定数量的句型及日常交际用语，多数学生现在已经

27、能比拟自如地运用这些句子，但对一局部学生来说，这些学问把握的还不是很扎实，因此我预备从以下几方面来帮忙学生梳理所学过的句子。 (1)指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。 (2)依据句子类型指导学生在比拟中复习句子，教给学生适当的语法学问。 三、日程安排 1、今年-明年4月份，6年级新课阶段和3-5年级书本学问复习整理阶段 侧重点:26个英文字母书写，补差生，单词和句型的听说读写 (每两个星期抽出1节课复习3-5年级书本一个单元的四会、三会单词和句型。并且花两个中午两次的10分钟，听写，对于未过关的学生，名字挂在黑板上，每天听，直到过关为止。每个星期各班的早读课，检查学生

28、的读背状况，完成的盖章，未完成的放学前到办公室报到) 2、5.6月份，话题复习,题型专项训练和系统复习，侧重点:作文 (第一阶段:作文方面，学习新华小学分层复习。优等生:独立完成;中等生:给出单词库，提示语;差生:给出下水文，模版，学生仿写。分类，分话题:人物描述，事物，时态。结合前年、去年的话题归类。每个话题复习可包含的内容:(1)话题与任务;(2)话题中常用词汇;(3)话题所涉及的句型(4)沟通中语言可能涉及的语法或功能。同时，注意写作技巧的指导。) 六年级数学总复习规划4篇篇一：六年级数学毕业总复习规划（3338字） 【学情分析】 小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成局部，是对学生全面

29、而系统地稳固整个小学阶段所学的数学根底学问和根本技能，提高学问的把握水平，进一步进展力量。毕业总复习作为一种引导小学生对旧学问进展再学习的过程它应是一个有目的，有规划的学习活动过程。所以，在详细实施前必需制定出切实可行的规划，以增加复习的针对性，提高复习效率。 我所带的班级尖子生不尖，中等生一般，学困生却有四个，而且是三四非常的，平常的学习都是一问三不知，真不知道复习阶段会怎么样？这是我最担忧的，因此我的复习重点应当放在后20%学生的辅导上面，同时兼顾尖子生的培育。 【小学数学毕业总复习的任务】 从小学毕业总复习在整个小学数学教学过程中所处的地位来看，它的任务概括为以下几点： 1、系统地整理学

30、问。实践说明，学生对数学学问的把握在很大程度上取决于复习中的系统整理，而小学毕业复习是对小学阶段所学学问形成一种网络构造。 2、全面稳固所学学问。毕业复习的本身是一种重新学习的过程，是对所学学问从把握水平到达娴熟把握水平。 3、查漏补缺。结合我校六年级学生学情实际，学生在学问的理解和把握程度上不行避开地存在某些问题。所以，毕业复习的再学习过程要弥补学问上把握的缺陷。 4、进一步提高力量。进一步提高学生的计算、初步的规律思维、空间观念和解决实际问题的力量。让学生在复习中应充分表达从“学会”到“会学”的转化。 【复习重点、难点、关键】 重点：重视根底学问的复习，留意学问间的联系，使概念、法则和性质

31、系统化、网络化。 难点：在根底学问复习中，留意培育学生的力量，尤其是综合运用学问解决问题的力量，注意数学与生活的联系。 关键：在复习过程中，教师要留意启发、引导学生主动的整理复习。 【详细提高教学的措施】 1、贯彻大纲，重视复习的针对性。大纲是复习的依据，教材是复习的蓝本。要领悟大纲的精神，把握好教材，找准重点、难点，增加复习的针对性。教师要仔细讨论大纲，把握教学要求，弄清重点和难点，做到有的放矢。要引导学生反复阅读课本，弄清重点章节，以及每一章节的复习重点。要依据平常作业状况和各单元测试状况，弄清学生学习中的难点、疑点所在。规划先依据教材的安排进展复习；再分概念、计算、应用题三大块进展训练；

32、最终适当进展综合训练，切实保证复习效果。 2、梳理拓展，强化复习的系统性。复习课的一个重要特点就是在系统原理的指导下，引导学生对所学的学问进展系统的整理，把分散的学问综合成一个整体，使之形成一个较完整的学问体系，从而提高学生对学问的把握水平。如分数的意义和性质一章，可以整理成表，使学生对于本章内容从分数的意义到分数与除法的关系、分数的大小比拟，分数的分类与互化，以及分数的根本性质与应用，有一个系统的了解，有利于学问的系统化和对其内在联系的把握。再如，复习分数的根本性质，把除法的商不变的性质、比的根本性质与之结合起来，使学生能够融会贯穿。再如，四则运算的法则，通过复习，使学生弄清晰它们的共性与不

33、同，从而坚固把握计算法则，正确进展计算，做到梳理训练拓展有序进展，真正提高复习的效果。 3、有的放矢，挖掘创新。数学复习不是机械的重复。复习题的设计不宜搞拉网式，什么都讲，什么都练是复习的大忌。复习肯定要做到精要，有目的、有重点，要让学生在练习中完成对所学学问的归纳、概括。题目的设计要新奇，具有开放性、创新性，能多角度、多方位地调动学生的能动性，让他们多思索，使思维得到充分进展，学到更多的解题技能。 4、教师事先对复习内容有全盘的把握。要制定切实可行的复习规划，细心备好复习课，课前充分预备，努力提高课堂教学效益。教师要能摸清学生学问把握现状，对于薄弱环节要进展强化训练，并留意训练形式的多样化，

34、合理安排分类练习和综合练习。在根底学问扎实时，适当的将学问向纵深拓展，培育学生综合运用学问的力量。 5、复习课上提倡学生主动的复习模式。复习时发挥学生的主观能动性，最大限度的节约复习时间，提高复习效益。采纳以下的步骤来复习：（1）自行复习、自我质疑；（2）小组争论、合作攻关；（3）检测反应、了解学情；（4）查漏补缺、纵深拓展；（5）师生互动、相互质疑。 6、调动学生的复习积极性。复习课不同与新授课，复习课没有初步获得学问的新奇感，所以要想方法调动学生的复习兴趣，如让学生树立一段时间的目标，不断给学生以胜利的喜悦。 7、加强学生的心理辅导。应试也是一种力量。小学毕业考试虽不关其择校、就业，然就考

35、试的重视、重要程度而言是小学生终生第一次经受，所以平常就要加强学生心理素养的训练，让学生能有一个镇静、冷静、宽松、沉着的心态走进考场，发挥其最正确水平。 【小学数学毕业总复习过程的安排】 由于复习是在原有根底上对已学过的内容进展再学习，所以，学生原有的学习状况直接制约着复习过程的安排。同时，也要依据本年级实际复习对象和复习时间来确定复习过程和时间上的安排。结合教学实际，从5月4日进入总复习阶段，复习过程和时间安排大致如下： （一）数和数的运算（8课时） 这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的根本性质、四则运算和简便运算上。 1、系统地整理有关数的内容，建立概念体系，加强概念的理解（2课时

36、），包括“数的意义”、“数的读法与写法”、“数的改写”、“数的大小比拟”、“数的整除”等学问点。 2、沟通内容间的联系，促进整体感知（1课时），包括“分数、小数的性质”、“整除的概念比拟”。 3、全面概念四则运算和计算方法，提高计算水平（2课时），包括“四则运算的意义和法则”、“四则混合运算”。 4、利用运算定律，把握简便运算，提高计算效率（1课时），包括“运算定律和简便运算”。 5、细心设计练习，提高综合计算力量（2课时）。 （二）代数的初步学问（5课时） 本节重点内容应放在把握简易方程及比和比例的辨析。 1、形成系统学问、加强联系（1课时），包括“字母表示数”、“比和比例”、“正、反比例”

37、等学问点。 2、抓解题训练，提高解方程和解比例的力量（2课时），包括“简易方程”、“解比例”。 3、辨析概念，加深理解（2课时），包括“比和比例”、“正比例和反比例”。 （三）应用题（11课时） 这节重点应放在应用题的分析和解题技能的进展上，难点内容是分数应用题。 1、简洁应用题的分析与整理（1课时）。 2、复合应用题的分析与整理（2课时）。 3、列方程解应用题的分析与整理（1课时）。 4、分数应用题的分析与整理（4课时）。 5、用比例学问解同意用题的分析与整理（1课时）。 6、应用题的综合训练（2课时）。 （四）量的计量（3课时）。 本节重点放在名数的改写和实际观念上。 1、整理量的计量学问

38、构造（1课时），包括“长度、面积、体积单位”、“重量与时间单位”。 2、稳固计量单位，强化实际观念(1课时)，包括“名数的改写”。 3、综合训练与应用（1课时）。 （五）几何初步学问（7课时） 本节重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。 1、强化概念理解和系统化（1课时），包括“平面图形的特征”、“立体图形的特征”。 2、精确把握图形特征，加强比照分析，提醒学问间的联系与区分（2课时），包括“平面图形的周长与面积”、“立体图形的外表积和体积”。 3、加强对公式的应用，提高把握计算方法（2课时）。能实现周长、面积、体积的正确计算。 4、整体感知、实际应用、综合训练（2课时）。 （六）简洁的统计（

39、4课时） 本节重点结合考纲要求应放在对图表的熟悉和理解上，能答复一些简洁的问题。 1、求平均数的方法（1课时）。 2、加深统计图表的特点和作用的熟悉（1课时），包括“统计表”、“统计图”。 3、进一步对图表分析和回答下列问题，包括填图和依据图表回答下列问题。综合训练。（2课时） 【复习中应留意的问题】 1、对于小学数学毕业总复习内容、过程和时间的规划安排，在实际教学中要依据实际状况作出调整。既要全面学到学问，又要把握复习学问的深浅程度。 2、要留意小学数学学问与中学学问构造上的连接，要为中学的学习做些铺垫，适当拓展学问点。 3、要抓好课堂教学效率，激发学生学习兴趣，既要落实综合训练，又要减轻学

40、生学业负担，实现“轻负担、高效率”。 4、要切实做好毕业生心理素养的培育，加强中下生，特殊是学困生的学业成绩的提高，全面提高教学质量。 篇二：六年级数学复习规划（856字） 一、复习目的 1、使学生进一步理解和把握所学学问，使之更加系统和完善。 2、使学生进一步稳固和提高所学学问，并能应用所学学问解决一些实际问题。 3、使学生打好数学根底，提高学习力量，培育学习习惯，做好中小连接预备。 二、复习原则 1、充分调动学生自主学习的积极性，鼓舞学生自觉地进展整理和复习，提高复习力量。 2、充分表达教师的指导作用，学问的重点和难点要适时讲解点拨，保证复习效果。 3、充分表达因材施教分类推动的教育原则，

41、针对不同层次的学生设计不同的教学内容和教 学方法，查漏补缺，集中答疑，提高复习效果。 三、复习方法 带着学生按单元整理复习，稳固根底学问。 教师要按单元抓准学问的重难点，进展相关学问的整合与链接，使之形成完整的学问网络。例如应用题的复习，可由简洁的分数应用题链接到稍简单的复合应用题，将学问整合链接起来，进一步理解数量之间的关系，提高分析解同意用题的力量。 2、加强计算力量的训练 平常教学中发觉学生的计算力量普遍较低，特殊是六（4）班，所以在复习的时候要特殊加强计算力量的训练。学生计算力量的训练不只是机械重复的练习，而是要让学生把握正确的计算方法和策略。让学生记住“一看二想三算”看清题目中的数、

42、符号；想好计算的挨次，什么地方可以口算什么地方要笔算，哪里可以简便计算；最终动笔算。 3、加强与实际的联系 适应新课标的精神加强学问的综合应用以及与生活的联系，提高学生解决实际问题的力量。 4、讲练结合 有讲有练，在练中发觉问题。 5、分层指导 针对学生的详细状况有针对性的进展复习，对于中差生和优生在复习上提出不同的要求，复习题分层，指导分层。 四、详细安排 第一阶段:整体复习各个单元根底学问和力量的复习（书上总复习） 1、分数乘、除法及其四则混合运算 2、稍简单的分数应用题 3、百分数及应用题 4、圆的周长和面积 其次阶段:综合练习，讲练结合（综合试卷） 给学生一些综合性的测试卷，通过练习发

43、觉问题，并准时进展指导。 第三阶段：分层复习，查漏补缺 给后进生特殊的辅导和指导，查漏补缺。给优等生多做一些实践性较强的习题，提高分析解答力量。 篇三：小学数学六年级下册总复习规划（7452字） 课题：数的熟悉（1）数和小数 复习内容学问要点 小数1、把整数1平均分成10份、100份、1000份这样的一份或几份是非常之几、百分之几、千分之几这些分数可以用小数表示。2、一位小数表示非常之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几。 小数的分类1、依据整数局部划分：纯小数、带小数2、依据小数局部划分：有限小数、无限小数无限小数可以分为无限不循环小数和无限循环小数无限循环小数可以分为：纯循环小数和混循环小数 整数和小数数位挨次表整数局部小数点小数局部 亿级万级个级 数位千亿位百亿位十亿位亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位?非常位百分位千分位万分位 计数单位千亿百亿十亿亿千万百万十万万千百十一非常之一百分之一千分之一万分之一 多位数的读法和写法1、多位数的读法：从高位起，一级一级往下读；读亿级或万级的数时，要根据个级的读法来读，再在后面加上“亿”字或“万”字；每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或连续有几个0都只读一个“零”。2、多位数的写法：从高位起，一级一级往下写；哪个数位上一个单位也没有，就在哪个数位上