六年上册《养成读报的好习惯》教学反思.docx

《六年上册《养成读报的好习惯》教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年上册《养成读报的好习惯》教学反思.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 六年上册养成读报的好习惯教学反思 一、报题阅读法 报纸的文章标题，等于报纸的眼睛。阅读报纸的题目，往往能较快地了解、编辑的意图，明确文章要表达的内容。扫瞄标题后，要依据自己的兴趣和需要，有选择地读一局部。读报先读题，是一种节约时间的方法，值得提倡。 二、粗读、细读结合法 粗读，即扫瞄，主要是扩大学问面，捕获需要精读的文章。细读，就是精读，对一些重要的阅读材料，应当逐字逐句琢磨，逐段逐节咀嚼，认真地了解它的内容、思路等。这样点面结合，即省时且效果好。 三、剪贴法 剪报的范围可依据自己学习、生活的需要和个人兴趣而定。剪下后，要注明报纸的名称和日期。贴报有几种方式。如剪后放在纸盒内。到肯定阶段，再

2、分门别类地贴在旧练习本或旧杂志上。也可边剪边贴，手边预备一些十六开的白纸，剪下就贴在纸上，每张纸贴一篇，日后分门别类装订，另编名目。报纸剪贴后，要经常翻阅整理。 四、资料摘录法 有些文章的片断、精彩语句、精彩的标题，一些有用的事实、数据等，因其比拟短小，不肯定剪下，可抄在笔记本或卡片上。摘录时要注明出处，以便日后查对。 五、读写结合法 读报后，写些读后感，对报纸写点书面意见，仿照报上的文章练习写作，给报社投稿，都是读报写作相结合的有效形式。读报时，留意积存词汇，学习写作，讨论他人文章思路，学会思索问题的方法。这也是读写结合的有效途径。 六、小组读报法 可以找三五个志同道合的同学，组成读报小组。

3、活动形式有几种：(1)定期沟通心理，争论报上提出的问题。各抒己见，集思广益，以争论促读报;(2)开展读报学问小测验。轮番出题，大家答复，在答复中促进读报;(3)沟通剪报或摘报资料，互通有无，相互补充;开展评报活动，争论哪些文章好，哪些不好，哪些版面编得活泼，哪些地方有过失，还可以写成意见稿，寄给报社。 六年上册养成读报的好习惯教学反思二 养成读报的好习惯这是一篇说明文，介绍了读报常识和读报方法。盼望养成读报的好习惯。 首先，我让学生说一说从这篇文章中自己读懂了什么。学生分别谈了自己的阅后感受，我相机进展了教学评价与概括： 接着，我让学生质疑。 学生问：“报纸真的能让人遗忘了锅里的美味佳肴吗?”

4、 我让学生争论。争论之后，有的同学说自己的爷爷因看报而遗忘了吃饭，有的学生讲伯伯因看报吸烟而烧了自己的衣服。学生因结合自己身边的故事，所以大家都熟悉到了报纸的吸引力，。 还有一生问：“既然报纸有那么大的魔力，是不是什么报纸都能读呢?” 学生全都认为：对自己成长有益的报纸才能读。 我建议他们推举一些能读的报纸，课堂气氛立刻活泼起来了。学生说：“连云港日报扬子晚报中国少年报小学生作文报小学生英语报.” 从这次教学中，我认为，教师肯定要把课本当作教学材料来使用，而不能把课本当作圣经来拜读。只有将课本和学生的实际生活结合起来，学生才会爱学、乐学。 六年上册养成读报的好习惯教学反思三 这是一篇介绍读报常识和读报方法的课文。这样的课文无须教师讲解，只要略加教导，放手让学生自己阅读就可以了。 我感觉到，像这样的阅读教材，传统的教学，是学生被动、单一、承受的学习过程，所以在这篇课文的教学中，我采纳的是合作探究的方式，取得了比拟好的效果。 一些学生对读报以前并不重视，通过学习本课，许多同学都有了一个新的熟悉，觉得应当养成读报的好习惯，注意平常学问的积存。