关于书法教学工作总结.docx

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1、 关于书法教学工作总结关于书法教学工作总结精选1 转瞬间，又要放暑假了，回忆这个学期的书法教学工作，根本上是比拟顺当地完成任务。固然在工作中我有收获的喜悦，但在工作中也发觉一些存在的问题。我所享有的收获我会用于下个学期的工作中，我所遇到的问题我要仔细思索想方法解决。今在此作一番总结，以便择优汰劣，取长补短以待来年教学水平更上层楼。、学期初，仔细学习学校工作规划，参考了一些学校的做法，明确了学期工作的目标和任务，结合学校工作的现状和特点，本期新课开头之前即已制定了周密详尽的教学规划。教学中仔细遵照教学规划要求，仔细贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素养教育，按时按质地完成了本期的

2、教育教学工作。、根据学校治理规定，仔细备好课，写好教案，努力上好每一节课。书法科学校安排是特别必要的，这对于学生来讲的很重要的，所以上好每节课对教师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，上网查找好的教学材料，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。、本人始终兢兢业业，敬岗爱岗，把满腔热忱倾注在三尺讲台上，扎扎实实地做好本行工作。在书法课教学中有的放矢，有重点有难点，留意书法课内容的调整，教学中留意表达民族特点，充分发扬我国民族艺术传统，增加学生的民族骄傲感。书法教学中表达时代精神，适应社会进展的趋势。充分利用书法故事等资源，丰富书法教学的内容。书法教学中留意适合学生

3、的心理和生理特点，留意循序渐进和趣味性。贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择留意到联系学生生活的实际。通过书法教学，培育学生对书法的兴趣与爱好；学习书法的根底学问和根本技能，培育学生安康的审美情趣、初步的审美力量和良好的品德情操；提高学生的观看力量，思索力量、形象思维力量和制造力量。 本学期工作室书法教学在学校领导及教师的关怀帮忙下得以顺当完成，同时还得到了同行的全都好评。学生对工作室要求有了更为深刻的理解，学生也有了更进一步的追求。、在教学之余，我也应当注意自身进展进步。除了听课，评课，参与教研组教研活动外，我还留意到要自学。从思想上端正自己；从行动上参与连续教育学学问。、学校在书法课时安

4、排下相对较少，且本学期活动较多，有些内容只得简洁带过。在这教学中我也感觉到自己某些方面的缺乏，缺少了书法特色学校教学阅历，个人自身书写局限性较大还有待于进一步提高。在今后的教学工作中，我将肯定努力提高自身业务素养，弥补工作中的缺乏。 关于书法教学工作总结精选2 语文课程标准中明确指出：写字是一项重要的语文根本功，是稳固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必需从小打好写字的根底。使学生保持正确的写字姿态简单把字写得端正美观；有利于呼吸顺畅和精神集中，能防止儿童脊椎弯曲和眼睛近视；在写字过程中，坚持正确的写字姿态，书写仔细认真，标准干净，会促进学生良好品行和意志力的进展。通过写字教学，

5、使学生初知书法、观赏书法，培育传承祖国文化的责任感。 在本期的写字教学中，重点做了以下几个方面的工作： 1、指导了坐姿要领、执笔姿态、运笔技巧以及汉字的笔顺、间架构造等。其中，执笔姿态和汉字构造的指导尤为重要。而有局部孩子的握笔和坐姿都不够好，有的习惯跪在凳子上写，有的趴在桌上写，还有的站着写，为了让孩子能时刻记住写字时的正确坐姿，我首先就教给孩子们一首儿歌：“右手拿铅笔，左手压本子，身体坐端正，眼离书本一尺远，胸离桌子一拳头。”在每次写字的时候都要求孩子们做好写字的预备，边背诵这首儿歌，边按要求去做，然后逐一指导，随时矫正，再开头写字，以防学生不标准姿态的形成。就这样，每节课都坚持这样做，渐

6、渐形成了好的写字习惯，有利地培育了孩子们正确的、良好的写字姿态。 2、指导学生写好笔画。如；在教学“人、八，大、太、会、个、伞”等子时，我发觉有许多的孩子把这些字的“撇”和“捺”写得就像两根支撑起来的小棍子，很不好看。为了让他们写好“撇”、“捺”、“点”、“横”、“竖”，我首先示范给他们看（教师一笔一划把字写得很大），引导学生观看黑板上的笔画，”撇”像什么？“捺”像什么？“点”又像什么？让孩子们发挥大胆的想象力，他们兴趣可浓了，有的说“撇”像大刀，有的说“捺”脚像像刀尖，“点”就像小雨点，“横”就像一根扁担抓住时机，我用顺口溜帮忙孩子们记忆：“撇”像大刀，“捺”出脚，“点”像雨点往下落，“横”

7、像扁担一肩挑，“竖”像悬针直挺挺。有了生动的视觉感受，有了如此形象的比方，“人”、“个”、“伞”“雨”等字，在孩子的心中已经不再抽象了，而变得生动可感起来。比方，不仅让学生感受到了汉字的形体美，而且让学生对抽象的汉字字形顿生兴趣，产生了写字的欲，充分激起学生写字的热忱，学生按捺不住，自己尝试着写了起来。 3、仔细指导写字的根本笔画、笔顺规章，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求。一横，一竖，一撇、一捺笔笔指导到位。示范是写字教学的先导，在指导学生整体认知之后，在黑板上画好的通用格中示范，向学生展现写字的全过程 4、组织写字竞赛。对每节写字课的作业都仔细的批改，对写得好的同学用红五星嘉奖，还把

8、好的作品贴在宣传栏里，这样的竞赛虽无物质鼓舞，但同学们照旧兴致昂扬。 一个学期的写字教学，效果非常明显。学生不再感到写字是负担，真正感受到写字的乐趣。大局部孩子的字真正做到“书写标准、端正、干净”。固然并不是全班同学都能够做到字写得很好，还有个别同学的字写得不够标准，笔画写得还不够到位，有待于下学期连续努力，提高他们的写字水平，把字写工整、标准。 关于书法教学工作总结精选3 一、指导思想 连续坚持以国家教育部教育部关于在中小学加强书法教学的若干意见为指导，全面贯彻教育方针，仔细推动素养教育，进一步抓好书法教学，不断提高书法教学水平，稳固学生“双姿”训练的成果，进一步培育学生良好的书写习惯，通过

9、不断完善书法教学评价，实现培育学生形成正确的书法姿态和具有根本标准的书法技能。小学书法教育主要包括书法教学与学习习惯的培育以及书法教育与学生自主性的关系。本学期抓我们六年级书法教学，促进了学生形成良好的书法习惯、书法品质、书法技能有所提高。 二、教学工作 （一）加强书法教学工作，提高教师教书育人水平。 1、在上好常规可的同时我还钻研书法教材，仔细写好教案。备课时要结合本班学生的实际每个人的特点，传授书法的根本学问和根本技能，在书法教学，渗透德育、审美教育。切实做到：既要重视学生写好字，更要重视学生如何做人。 2、优化书法课堂教学，提高课堂教学效益。书法教师要增加创新意识，适量插入一些书法观赏教

10、学内容。 3、提高书法教学质量，完善书法教学评价。不断提高书法教学质量。 书法教学的评价有利于引导绝大多数学生对书法、书法的兴趣；有利于形成正确的书法姿态和具有根本标准的书法技能，留意学生对根本笔画、汉字根本构造的把握，重视书写的正确、端正、干净；对高年级的书写评价，既要关注其书写标准和流利程度，也敬重他们的共性化审美情趣。在评价中运用进展、鼓励的机制来提高了学生的书法兴趣和自信念。 （二）加强课外兴趣活动。开展手抄报、书法展览、竞赛等一系列课外兴趣活动，辅导书法特长生创作作品参与各级书法竞赛。 （三）为稳固书法训练成果，建立书法训练考核与学生书法星级制评定细则，激发学生练字热忱。 三、工作措

11、施 1、高度重视书法教育 字写好是一件不简单的事，需要长期不懈的努力。我班从班主任到科任教师都充分熟悉到把字写好的重要性，班级成立了书法领导小组，制订了切实可行的书法教学工作规划明确了本期书法教学的工作重点，开设了书法课，描红要求专时专用，学校不定期检查，并规定每天中午20分钟书法为每天的练字时间，班主任监视。 2、连续强化学生的“双姿”训练。 要求学生书法仔细抓了学生书法姿态、执笔姿态的强化训练，取得了较好的效果。其他任课教师，也注意学生正确的书法姿态和执笔姿态训练和培育，一些学生不良的书法姿态和错误的执笔姿态得到了订正。今年连续强化学生的“双姿”训练，以稳固其成果，让学生真正养成良好的书写

12、、学习习惯。 3、深钻教材、仔细备课、优化教学、提高效益。 书法的教学过程不仅是学问、技能的传授和训练，更重要的是要引导学生在对书法美的感受、熟悉、理解的过程中，产生一种情感体验。因此，在备课时，充分发挥书法备课组的作用，结合不同年龄段学生的实际和各班的特点，传授书法的根本学问和根本技能，有机结合书法教学渗透德育、审美教育。书法教师切实做到既要重视学生写好字，更要重视学生如何做人，在教学过程中落实“规规距距书法，堂堂正正做人”的指导思想，因材施教，使学生在原有根底上有一个质的飞跃。调动学生的积极性，引导主动参加，大面积提高学生的书写水平。 4、实行多种形式，提高学生的书法兴趣 在本学期书法教学

13、中，依据学生的年龄特征，开展丰富多彩的书法为议题的活动-作业展览、手抄报、每周一评比等生动活泼、多种多样的形式，大大提高了学生的书法兴趣。通过一个学期的努力学习，全年级大多数学生能够比拟娴熟地书法，把握正确书写方法，有肯定的速度；比拟娴熟地把握本册规定的偏旁的书写，做到字中的搭配关系，做到构造均匀，布局合理，行款整齐。 总之，本学期，我们年级书法教学工作在课题的引领下，一步一个脚印地做好书法教学工作，但还存在着肯定的差距。如：个别生熟悉不太到位，不能按笔顺规律写出运笔的过程，不能坚持20分钟每天练。在今后的工作中我们将仔细总结阅历，查找缺乏，以书法教育为突破口，进一步带动学生全面素养的提高。