初三语文文言文练习基础积累通用初中文言文阅读训练基础篇30篇答案(6篇).docx
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1、 初三语文文言文练习基础积累通用初中文言文阅读训练基础篇30篇答案(6篇)精选初三语文文言文练习根底积存通用一 一、根本状况分析 1、时间方面:初三教学时间短,上学期要完毕一学年(上下两册)的新课任务。从多年阅历看,学生用于理科学习的时间明显会超过文科,尤其是语文学科往往会被学生轻视。 2、学生方面:初三3、4共有100个学生左右,由于是重新分班,所以两个班的水平应当没有差距。另外,从上学期县里的水平测试来看,整体水平处在全县的的前列,根底应当是没有问题的。但依据以前的惯例,语文视野狭窄,思想浅薄,思维单一,缺少敏捷性和深刻性;阅读理解力量、文字组织和表达力量、写作力量不强;语文习惯较差,读书
2、缺乏急躁,做题不够细心,书写缺少标准;语文学习态度不正确,认为凭自己现有的学问水平即可应付等等现象还是存在的。 3、教材分析:苏教版语文九年级上册,连续以语文与生活的联系为线索。全册书分六个单元,包括五个现代文单元和一个文言文单元,它们构成了“学会读书”系列,引导学生学会学习,并逐步养成良好的语文学习习惯。每个单元照旧包括阅读、综合性学习和诵读观赏三局部。 4、自身方面:思想守旧,未能紧跟教改步伐,总是把握着课堂教学的话语权,给学生自主学习、思索和活动的空间很小。课内无视对课文的深入解读,无视根底学问的把握。总是想偷闲,梦想让学生不做题就能提高。 二、教学设想 总体要求是:宏观上要活,微观上要
3、实。教学的重点预备放在阅读和写作两个方面。宏观上要活,是要始终把培育学生的语文素养作为宗旨,把转变学生的学习方式作为着眼点,强调语文的工具性、人文性和实践性。微观上要实,就是在详细的每一堂语文课上,要制造条件让学生仔细安心读书,积极创设情景让学生深入讨论问题,精选各类练习让学生进展扎实有效的根底训练。力图让学生在轻松开心中提高语文素养,在毕业时取得满足的成绩。 三、教学措施 1、细心备课,上好课。 2、采纳“整体教学法”、“单元教学法”、进展第一学期的教学。要求在第一学期内完成全年的教学任务,教师只引导学生学习教读课文,自读课文完全放手学生自学 3、选好、用好有关资料,把握中考动态,追踪中考考
4、点趋向。资料的预备,自己要细心筛选。 4、注意培育学生其它语文力量,提高语文素养,表达力量的提高, 每节课前,让学生轮番上讲台进展演说,进行演讲大赛等。 5、重视阅读训练,加强写作训练。 6、做好学生的思想工作。思路打算出路,解决好学生学习语文的思想根源,要让学生想学语文,爱学语文。 7、实施小组评价,鼓励学生的上进心,积极性。把每一项活动都列入小组的评价之内,每周一公布,每月一总结评比,嘉奖先进,鞭策后进。 精选初三语文文言文练习根底积存通用二 时间在花开花落间悄然逝去。本学期我担当初三两个班的语文教学工作,一路风雨,一路艰辛。这是挑战颇多的一学期,也是促我不断反思的一学期。 一、常规工作
5、1,心系学生,动之以情 始终觉得,语文课是漂亮灵动的,语文教师是传递和善与美妙的使者。把关爱学生作为立业之本,本着对一切学生负责的态度,调动学生学习积极性,教给学生学习方法,让学生学会学习,喜爱生活。 2、深入钻研,仔细备课 仔细学习语文课程标准,深入领悟课程标准的根本精神,深入钻研教材,吃透教材,明确教学目标,重点难点,仔细备好每一节课,能够驾驭教材。初三下半学期就要进入综合复习阶段,所以要仔细钻研每一册教材,结合考试考点对每册教材都要进展系统的分析,对学问点做好分类、归纳和总结,不上无预备的课,带着学生扎实系统的做好复习。仔细讨论近五年来中考题型,针对每一个考点进展分析,结合学生的实际状况
6、,制定复习规划。 3、讲究方法,提高效率。 采纳敏捷有效的教学方法。初三后阶段学生往往会消失急躁心理,所以调动学生的学习积极性尤为重要,因此在课堂上采纳朗读、讲练结合、小组竞赛等多种形式开展教学,调动学生的学习积极性。设法令学生投入,不让其分心,力争使上课内容丰富。 4、讨论学情,有的放矢。 教学就是教与学,两者是相互联系,不行分割的,有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生状况,有针对地教对教学胜利与否至关重要。针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习根底较低、家长因无视对孩子的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不安康的心理障碍等诸多麻烦问题,学期初就预备制定了详
7、细的规划和目标。对这局部同学进展有规划的辅导。 5、针对考点重点,各个击破。 1、夯实根底,字音、字形、标点符号、扩写、缩写、仿写修辞等根底学问,肯定要稳扎稳打,强化记忆,强化训练,在理解的根底上,学会运用,理论与实践相结合,在实践中提高。课后字词做到每课三练练字音、练字形、练词语的运用;加强句式的训练和仿写;加强古诗词的背诵和默写。 2、强化文言文阅读理解,“能阅读浅易文言文”是中考命题对考生的根本要求在复习文言文时让学生仔细把握文言虚词意义和用法,学习文言实词,要留意区分词的古今意义,要积存实词的一词多义, 要会识别通假字,要会概括文章的中心愿思。 3、加强阅读指导,新教材淡化了文体的编排
8、,但并未降低对文体的要求,特殊是说明文的阅读,学生一时感到摸不着头脑,所以我规划在向学生讲清,根底学问的同时,选择典型的篇章,并配以典型的说明文练习,通过反复演练,争取使学生把握说明文的一般特点。 4、加强写作指导,为学生营造宽松和谐的大语文学习环境,重视课外阅读,开拓学生的视野,丰富学生的学问,培育学生具有良好的审美情趣和高尚的道德情操。 二、存在问题 1.备考过程中还是有些急躁,有些学问点落实不够。 2、对学生在备考后期的心态应高度关注,多鼓舞孩子,引导孩子正确对待中考。 3、作文复习的话题要更广,注意社会性,写作风格应更多元化。 4.备考的课堂效率要进一步加强。 轻拥沧桑,愿喜爱照旧,踏
9、浪而行;笑语流年,愿不急不躁,逆光飞行。 精选初三语文文言文练习根底积存通用三 一、新课教学。四月初完成九年级下册1、3、4、5四个单元的新课教学。 二、分册复习(用时两周) 中考考纲规定考课内字词和文常。梳理整个中学阶段1-6册语文课本的学问,使之系统化,使以前零散杂乱的学问有条有理,便于学生记忆、把握。 复习要点: 1、课文的字、词。 2、把握其它文学体裁的常识,如散文、小说。 3、把握重要的文学常识,侧重于一些名人大家,如鲁迅、唐宋八大家等。 三、专题复习(四月中旬和五月初共六周) (一)依据中学语文教材编排,文体分类,进展专题复习(也许用时五周) 1、古诗文专题复习(两周) 2、记叙文
10、专题复习(尤其是小说) 3、说明文专题复习 4、谈论文专题复习 5、语言运用其他专项练习 (二)作文训练(一周) 让学生熟识假期收集的大量写作素材 学习优秀作文,摹拟其谋篇布局,刻意选材新奇,内容新颖,力争让每位学生写好记叙文,能把人或大事完整地交代清晰。 找一些典型范文,引导学生分析,从审题立意、选材等入手进展具体评讲,让学生拿到题目不盲目下笔。举出一些作文内容,适用于哪些题目,让学生作文不离题,能找准方向,提高学生的写作力量。(作文训练除专题外,同时坚持每周一个作文训练) 四、模拟冲刺及模拟考试(五月三周时间)。 此时离中考的时间已不多了,应对学生进展强化训练,应多发试卷让学生大量练习,提
11、高心理素养,镇静应考。训练时把握好题目的量和度,仔细批阅,精确评讲,注意方法和技巧的训练。模拟考试增加考前的观场感,让学生能不躁不急地答复完全部题目要求。 五、猜题、押题(六月余时) 再次落实一些热点问题理解,辅之以试题,针对性更强,目标更明确,一切为了分数,考前对学生进展答题技巧的培训。 一)突出学习习惯的培育,学生做到今日事今日毕。 对于初三学生来说,多半已有了自己的学习习惯,但极少局部没有养成。所以教师指导催促学生有每天的学习规划、目标,并对应过手的学问进展自测和师测,做到今日事今日毕,千万不能拖帐滚雪球。 二)功夫用在每一节课上 初三下学期的时间本身就很紧急,希望学生课下在语文上花许多
12、时间是不行能的。为此,要特殊留意当堂的学习效果,突出重点难点.务必要求学生把握必需把握的根本学问.诸如第一轮复习当中,坚持当堂听写默写,发觉问题准时补救。 三)不忘学科的特别性,注意语文的人文性 1、虽然在初三的语文教学中,“填入”式的传授不行少,但还应要提倡敏捷多样的教学方式,尤其是启发式和争论式,鼓舞运用探究性的学习方式,才能形成真正答题力量,应对85%主观题目的考试。 2、在教学中,始终突出语文的人文性。让学生在潜移默化中,提高思想熟悉,陶冶道德情操,培育审美情趣。让学生在学习过程中积存思想,对生活对社会有更深的熟悉,才能写出高水平的作文。 四)教会学生学会分析归纳的力量 在教学中,指导
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