初三教学工作总结报告.docx

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1、 初三教学工作总结报告_初三教育教学工作计划 导读：本学期，在教学中，我也有一些缺乏，但我会努力克制，取长补短，争取最大限度地提高我的自身水平和力量。在今后的教学中，我会更加努力，争取更上一层楼。以下是由小编J.L为您整理推举的初三教学工作总结，欢送参考阅读。 篇一：初三教学工作总结 学校是一个国家特地进展教育的机构，它担当着为社会培育和输送人才的重大责任，而教学质量打算着一个学校的生命。在社会端详和评价的眼光中，在名校竞争生源大战的态势下，在我区区化九年以来打造名校的重拳中，我们八十七中学幸运而艰难地承受了这个神圣的使命!所以一届届初三的毕业升学工作就成了学校进展和进取的重中之重。为此，领导

2、们运筹着，教师们奋斗着，学生们拼搏着。今年，我们在刘校长的顽强布署下，在周校长亲身的将帅下，全体学科共36人斗志昂扬地担当了今年的毕业班教学工作。机遇与挑战同在，压力与考验并存!随着中考的完毕，我们一年的初三毕业升学工作也完毕了，现就我们一年来做的重点工作作以全面的总结。 一、优胜劣汰，大力调整、充实力气 具有文韬武略的干将是作战取胜的第一要务，教学也如此。在初二教学工作完毕后，我们三年级的领导班子就严厉地坐下来端详一年的学生成绩，深刻剖析，开掘问题，未雨绸缪。在学校的大力支持下，我们大幅度调整了教师人员配备构造，科学地筛选、严格地考核、民主测评、综合权衡，做出人事安排的重大调整举措。 1、调

3、整各班级的相对薄弱学科的任课教师岗位 2、调度学科组长坐阵、把关毕业教学 3、每学科都留任一位或几位阅历丰富，初三把关的老教师 4、每学科都培育一名或两名年轻教师做为初三新生力气 5、高薪外聘三位资深的特级教师，力担初三数学的提升教学 教师调整是科学客观的，但同时也是残酷的，忍看调整之后一张张曾与学校风雨同舟走来而同时患病事业乃至家庭双重变故打击的脸，为了国家的前途，为了学生的命运，我们只能一脸肃穆义不容情，时不我待地用理性的意志，前瞻的大义，调配优化教师队伍，更快速更高质地完成祖国和人民托付在我们肩上的使命。 二、铆足干劲，各司其职，挑起重任 我校教学条件的改善、教师队伍的壮大和社会的端详与

4、领导的期望构成了我们心头的压力和前进的动力，为了能够顺当高效地完成为上一级学校输送大量合格人才的艰难工作，我们初三领导小组及全体教师、家长不断开会、商榷有效方案，准时调整工作策略，积极检验教学效果。 (一)三支队伍，各扬其长，扎实工作 1、12位班主任，首当其冲，坐阵班级 12个班主任在行为习惯、纪律、班风都等方面对班级做出相应要求，制定措施，形成标准，为教师们高质量的教学做好奠基。全都做到纪律好坏我的责任，尖子生培育我的责任，成绩凹凸我的责任的要求标准，推动工作。 2、教研组长，稳重把关，夯实业务 在周校常年初的系统规划下，各备课组长提前制定详实规划，预算全学期的复习总课时，规划每节课的大致

5、内容，预设每节课的达成率效果;积极加强集体备课和教学讨论，每周一次或两次，发挥群体智能，集思广益，资源共享，稳把方向，精研授课方案，扎实落实;各组员努力搜集各种信息，精选习题、精讲精练，针对参差不齐的学生体做分层次教学，力求绝不放过任何一项学问技能，不放过任何一个学生智力;我们备课组常常邀请省市、各位资深的教育专家教授做中考导向分析报告，虚心领悟市、区教研员备课精神;主管领导和教研组长常常深入课堂，听评教师讲课，把握学生动态，准时总结讨论，加强反思，不断提高，每周多达 5次。 3、教师情态稳定，扬长避短，精诚合作 经过工作前的安排调整， 36位一线教师个个精神饱满斗志昂扬，披肝沥胆，踏实工作。

6、早七晚七跟着太阳一同运转的耕耘劳作写在每一张被书山题海淘洗得灰暗瘦削的脸上，但教师们毫无怨言、悄悄无闻，做着学问的洒播者，学校教育的挖井人。 初三教学的特别性质让我们的教师们舍家撇业与学生摸爬滚打全身心捆绑在一起，在下学期对尖子生进展跟踪提高教学辅导治理的住校期间，上至刘校长，周校长、林主任，下到每一位教师、新毕业大学生，每天都与学生吃住在一起。学校将空教室安上床位，马上成立集体宿舍，刘校长领先垂范，带着教师住校，周校长，林主任、舍务教师和我们三年组全体教师，开头夜夜陪读工作。学生一学就是11点，领导们身先士卒，一住一轮就是5天，10天。学生有问题教师就上，有难就担，教师有信息就研讨，有新题就

7、讲。校领导的先锋榜样作用，老教师的典范感召作用，中年教师的中坚主力作用，青年教师的敏捷机灵作用，构成我们教学强有力的机体，推动着初三教学工作的进程。 (二)对教学对象，操控治理，分层次教学 1、对全体学生进展全面剖析，摸清状况，形成策略。 初三下学期已明显看出学生中的三种状态。一是真正熟悉到学习意义始终都在学习路上坚持的学生，精神饱满，明显凸现。二是意志丢失沉沦混沌的学生，书本不动，非睡即闹。三是中间游走状态按部就班上课下课，写作业的学生，推则进，不推则滞，需要教师要求治理。 对于这三类学生，把握大局的关键策略是稳住学生的心态阵脚，监控治理。 首先对枯燥厌学的学生以情稳人，开掘优点，真诚感化，

8、保持其生命机体正常运转。其次对中间按部就班，推移游走状态学生考虑周全，做好要求，有效输导学习。最终对精力饱满自强不息的优秀学生，非常关爱，细心塑造。 初三教学工作总结2篇本文名目初三教学工作总结初三教学工作总结 初三化学教学工作总结 岁月如梭，一晃，一个学期又过去了，这一学期我担当初三.一班平行班的化学教学工作，重新又走上了三尺讲台，心情是感动、心中是感慨，这时机来之不易，所以我非常珍惜。反思这一学期的教学工作，有欢乐、有眼泪，有阅历。现就这一学期的教学工作总结如下： 一、平常表现 平常积极参与全校教职工大会,每周按时参与升旗仪式，从不缺勤、从不迟到及早退。听从安排，人际关系融洽。在教育教学主

9、面，本人仔细备好每一节课、做好课件、仔细上课。虽然以前也上过初三的化学课，但深知学无止境，有时觉得有些力不从心，所以积极参与组里听课、评课，以及积极向老教师请教，不断完善自已的学问体系，课余时间阅读大量的教学理论书籍来指导自已的实践。批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。晚自习总在教室仔细辅导，准时发觉学生的问题，及易误会和混淆的地方，分析缘由，准时给以解决。特殊彭励学生提问题，那怕问的根本就不是一个问题，从而习惯成自然，教会学生学生提问题。对学生的每一个问题无论巨细，都给以急躁的解答。 二、在教学中，我也有一些阅历： 1、 抓根底学问，就是要抓化学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各学生之

10、间的智力差异和学习根底不同，学生对化学的学问的把握力量不同，教师应针对学生实际状况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对学问的消化不良，甚至使局部学习跟不上的学生对化学失去兴趣。 2、抓根本技能，要抓好化学用语的使用技能和试验根本技能。平常的试验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的化学反响原理、装置原理和操作原理，多给时机让学生动手做试验，体验通过试验进展。在上课过程中，发觉很多同学从初中升上来时，试验根底很差，有的同学竟然连天平也不会用。在初中只是看教师做演示试验，根本没有动手的时机。 3、要重视猎取学问的过程和科学探究力量的培育。

11、 要提高学生的力量，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题力量的培育。平常教学与复习，都不能重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析。而应当重视猎取学问的过程，让学生把握学习化学的根本学科思维方法。 4、在教学中要注意力量的培育，讲题不要面面俱到，要注意思路的分析。 5、还要多联系生活的实际阅历，激发学生的兴趣。 我信任经过一年的历练，我成长了不少，我也信任，我真诚地关心每一个学生，也必会赢得学生的敬重和同样真诚的回报。在这一条路上，我也会更坚决的走下去。 初三英语教学工作总结 在全面实施素养教育的今日，新课程又一步步走进了学校，走进了课堂。这对作为教

12、师的我来说，提出了更高的自身素养的要求。于是，我开头反思和总结本学期的教育教学工作，吸取阅历，扬长避短，以期盼在教学这方净土中再进展制造性劳动，描绘新课程绚丽多彩的教学景观。应用现代信息技术和媒体备课，上课。激发学生兴趣，提高教学课堂效率。 一、忠诚与执著是我的工作信念 教育需要思想的支撑。我始终拥护中国共产党的领导，忠诚于党的教育事业，专业思想稳固，思想素养过硬。作为人类灵魂的工程师，肩负着培育社会主义建立者和接班人的重任，我坚持捧着一颗心来，不带半根草去的无私奉献精神，爱满天下的宽广胸怀，以及一贯身体力行，为人师表的高尚品德去感化人;以正确的人生观、价值观和世界观,以及深厚的文化积淀去教育

13、人,以便让学生更多地亲身体验、感悟、理解、领悟受教育的内在道理和思想，实现教育的优化。学校是我的家,校兴我荣，校衰我耻。我积极协作学校各项工作，顾大局、识大体，对工作兢兢业业，任劳任怨、大公无私、严于律已。在教学中以教师职业道德为准绳，执行各项教育方针和政策，遵纪守法，严格执教 二、敬业与爱岗是我的工作态度 我喜爱自己的事业，从不由于个人的私事耽搁工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己份内的工作。在教育工作中，我积极参与教研组的教研活动和学校组织的例会，积极参与工会活动、升旗仪式。在我工作期中，没有缺席、迟到、早退和病事假的发生，严格遵守了学校的各项规章制度。 三、教学与教育是我的工作中

14、心 细心做好培育尖子生的工作，狠抓两头促中间。从进入七年级下学期起，就特别关注两头的学生平常的作业和测验状况，把他们平常的错题都记录好，分析他们的学问漏洞及缺陷，准时找他们进展补差补缺，多关怀、鼓舞后进生。从课堂、作业、测验或其他方面留意他们的学习状况和学习态度，鼓舞他们树立起信念，努力克制困难，从不抛弃他们。在整个学习过程中，虽然学生是主体，但他们很需要得到学校教师与家长的理解、支持和鼓舞。因此，我们要亲密关注每位学生的学习状态，多与学生谈心，了解他们的所需、所想。当他们取得进步时，我们要在公开场合大力表扬;当他们退步时，我们要找个别来谈心，找出缘由，指导他们解决。建立竞争机制，每次测验、考

15、试后，都有意识地激发学生上进的热忱。教师在每次测验、考试前给每位学生都定出一个目标(即要到达的详细分数)，鼓舞他们向目标努力迈进，对于到达目标者，教师赐予适当的嘉奖，努力使他们目标向前，斗志昂扬。 四、成绩与缺乏是我的工作动力 教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工，必需以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、讨论和解决学生教育和治理工作中的新状况、新问题，把握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作。固然，取得成绩的同时也消失了很多缺乏之处，为了完成我们肩负的神圣历史使命我特拟出了措施如下。 改良措施： 1.多与学

16、生沟通。多些主动和学生进展沟通，了解学生把握学问的状况特别重要，这样有利于针对性的对学生进展教育，无论备课多仔细认真也很难适应不同班级的状况，只有沟通、了解，才能更好地解决各个班级的不同问题。另外，有些学生根底较好，加强师生间的沟通就能更好地引导这些学生更好地学习。 2.注意组织教学，严格要求学生。大局部学生的学习根底较差，所谓冰冻三尺，非一日之寒。这些学生已经形成了厌学的习惯，顶多是完成教师布置的作业就算了，有些甚至是抄袭的，对于简单把握的内容他们也不敢沾染，所以必需严格要求他们。由于学生缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要时间，教师应擅长组织、调动学生进展学习，更充分地利用好上课时

17、间。 3.注意打根底。由于英语是初一学生初次接触的一门新奇课程，上课时多以简洁的口语学问作为切入点，让学生更易承受，从熟识的内容转到新内容的学习，做到过渡自然。对于学过的内容也可能没有完全把握，则可以花时间较完整地复习学过内容，然后才学习新学问。作业的布置也以根底题为主。 4.运用多种技巧教学，培育学生学习英语的兴趣。对于初一的学生来说，英语是一门新奇课程，大局部学生开头学习兴趣都很高涨，兴趣是最好的教师!教师应利用学生热忱奇怪的这一特点，从日常生活中的口语动身，尝试用英语与学生对话，或用趣事吸引学生留意力，引发他们的兴趣，使学生对本课程产生兴趣。并且，在教学中要运用多种教学手段，留意听力与口

18、语的训练。 在这一学期的教育教学工作中，我爱岗敬业，尽职尽责地完成了自己的本职工作，在教学工作中取得了肯定的成绩。但也有缺乏，教学工作还有待于改良，在以后的教学工作，我将不断总结，虚心学习，努力提高自己的思想道德素养和教育教学水平。 初三教学工作总结初三教学工作总结（2） | 返回名目 本学期，我担当初三(3)、(4)两个班的数学教学工作。初三年级的教学任务较重，教学工作压力较大。不过在各任课教师的相互协调和学生的积极协作下，我坚持以学生进展为本的指导思想，关注每位学生，帮忙他们在原有根底上得到提高和进展。经过一个学期的努力，现将详细工作总结如下： 一、面对全体因材施教 在教学实践中，全面贯彻

19、教育方针，面对全体学生，采纳抓两头、促中间，实施分层教学，因材施教，因人施教，使全体学生都能学有所得。 1、备课。细心钻研教材，细心备课;做到：重点难点突出，易混易错学问点清楚，并把握好、中、差学生的认知力量，分层次设计练习题，分层次落实训练内容，使全体学生都能轻松学习，学有所获。 2、授课。一是从问题动身进展教学。问题是数学的心脏,通过问题教学唤起学生的制造灵感，点燃制造思维的火花，激发学生学习的内动力，开启心智。从而使学生到达三自，即：自己发觉问题，自己提出问题，自己解决问题。尤其鼓舞学生自己提出问题，由于提出一个问题比解决一个问题更重要。二是情感教学。深刻领悟亲其师、信其道、乐其学的效应

20、，与学生建立深厚的师生感情，正确对学生进展学法指导。 3、制造胜利体验的时机。一是从多个方面给学困生创设学习时间空间，采纳课堂多提问，一帮一合作学习，作业分层照看，指导学困生自己提出问题等措施;二是利用课后时间与其谈心，树立正确积极向上的人生观，同时常常在学困生的作业上、试卷上写上一些鼓舞的语言，准时与家长沟通学生学习的状况，做到学校、家庭齐关怀。 4、在下半学期抓好局部学生晚自修工作，形成学习小团体，带动班级、年级学习数学的风气。利用网络资源，参考历年各省市中考题，了解中考动向，充实自身学问。 二、团结奉献拼博进取 团队合作。我们三位数学教师团结在一起，把初三教学工作摆在首位，齐心协力，采纳

21、听课、评课，使初三的数学教学到达扬长避短的目的。 三、科学备考真抓实干 1、制定切实可行的复习规划。 详细要求是：明方向、对方法、细备课、深挖掘、精选材、强典型、准叙述、清思路、实效果。复习分三个阶段：(1)根底复习、(2)专题训练、(3)摸拟测试。第一阶段要求紧扣教材，打好根底学问，做到三个重视。(1)重视易混、易错学问点;(2)重视三基的落实，即根底学问、根本技能、根本思想方法;(3)重视学生的薄弱环节，实现的目标是对重点学问过程化，根本图形结论化，使定理图形化、图形公式化、公式语言化，即形、式、语言三为一体，让全体学生都有收获。(4)重视原理把握，设计变式题目训练，杜绝学生死读书现象。这

22、一阶段复习并不是对旧学问的机械重复和堆砌，而是查缺补漏、填平补齐，讲清学问的疑点，扫除学问的盲点，从而实现学问重组、升华的目的。其次阶段专题训练要求抓好考点。这一阶段设立了五个专题：一题多解问题，一题多变问题，题组问题，开放性问题，综合性问题。通过一题多解，引导学生从不同角度，思索问题，培育学生的发散思维;通过一题多变，使学生透过现象看本质，由命题的条件与结论的变化，拓宽思维;通过题组教学，使学生把握某一类问题的思索方法，学会联想与类比，适当进展学问的迁移;通过开放性问题，鼓舞学生大胆探究与猜测;通过解综合题,培育学生运用学问、解决问题的力量和制造性思维力量。第三阶段模拟测试。通过做卷，讲评，

23、要求问题发觉一个解决一个。针对学生力量不同，进展不同系列的练评练的教学活动。 2、准时进展复习阶段验收。对每局部复习都有2套资料。(1)根底回忆;(2)拓宽进展;。每局部复习完毕都要进展验收，测试后仔细阅卷，做好试卷分析、查找得失缘由，有针对性的讲评，到达总分值的目的。 3、复习时处理好五个关系。(1)大纲、考纲、教材三者之间的关系;(2)讲与练之间的关系;(3)个人与集体的关系;(4)外订资料、网络资源、自编题的关系;(5)尖子生与学困生的关系。 以上是我在初三数学教学实践中的一些做法，虽有所收获，但也还有些差距。我有决心与信念在今后的工作中加倍努力，一如既往，积极投身于新课标的试验中去，在

24、学校的正确领导下，在同行教师的帮忙下，不断总结新阅历、新方法，使教学工作再上新台阶，争取再创佳绩。 高三教学工作总结 高三语文教学工作总结 高三是学生高中学习的冲刺阶段，对每一位任课教师来说，高三教学工作意味着紧急、劳碌、劳累，同时也意味着充实、收获和提高。从承受高三教学的那一天起，自己就明白要担当的责任，于是给自己制定规划、暗下决心，肯定要踏实努力的走好高三这一年。现在到了学期末，回忆自己这一年走过的路，深感获益匪浅。回眸过去，总结高三的教学，为自己的后来路和后来者留一些不算阅历的阅历，算是教训的教训。 一、深入讨论说明，学习先进的阅历，将理论与阅历作为教学工作的指导。 新课程标准不仅强调根

25、底学问，更注意学生力量的培育，特殊是学生的实践活动力量。作为标准和方向的考试说明，每年都会依据实际要求调整，这种调整或改动势必会对高考起到肯定得指向作用，从而要求各学科针对说明进展细致讨论。在实际教学工作中，我们不断的结合实际问题，有针对性的对每一个考点进展解读，并分析比拟与去年的差异，特殊是结合高考试题分析，从而明确教学的侧重点，为自己的工作做了更好的指导。 同时，注意与其他教师的沟通和沟通。担当过高三教学工作的老教师的阅历就是最好的学习教材，这些阅历都是直接得出来的，是对高三教学工作的集中反映。只有通过沟通学习，才能对自己的教学和成长起到积极的促进作用和更显著的提高。特殊是我校实行的集体教

26、研活动，通过听课沟通实践总结这一途径，让自己的教学治理不断丰富和提升。 二、落实根底，强化学问点 语文高考考点细实、学问广泛，可以说要求全面、内蕴深广;加之，随着考纲的不断更新，几乎每年都有肯定的考试内容和范围的变动。因此，针对高考语文的特别性，复习应当全面、系统，在横向考试内容的面上、逐一绽开;在纵向、考点的落实、拓展上，必需训练到位、渗透联系。所以我在高三初期就依据学校的要求制定了严密的教学规划。到11月初教材进展完毕，第一轮教材复习一个月左右，主要是必修五册的文言文，固然文言文也是强化重点篇目，强化大纲要求的重点实词、虚词、古今异义词和特别的文言句式。2023年初详细落实学问点，分点一一

27、击破，主要是通过典型试题练习，过关检测、漏洞补查来完成，固然中间会穿插综合试卷。4月初综合复习，考批讲练，每个环节落实到位。5月末到考前的查缺补漏，仔细对待。 高考试题虽不直接取材于课本，但考察的学问大多是课本直接或间接涉及的内容，这一点在文言文考察和名句默写中表现得尤为突出。默写题，只要把握课本和大纲共同要求背诵的篇目，就根本能拿总分值。因此，在高三我狠抓了课本的背诵篇目，要求学生扎扎实实地复习，又一轮地测试卷、背诵。 三、敏捷安排，注意体系 由于高三复习存在着不行避开的讲课练习的重复性，因而也就带来了相应的单调乏味性，甚至在每个阶段，都存在学生对学习感到枯燥的现象。因此，从调动学生的积极、

28、主动性动身，我复习还贯彻敏捷性这一原则。例如，在复习根底学问三四天后，就安排一堂课作文课，这时，学生的效果也比连续按部就班地连续根底复习好得多。固然，有时根底性比拟强的学问点，还可以发动学生参加到讲题过程中。动手又动脑，其乐无穷。再如，可把语言表达练习和名句默写结合起来，穿插进展;现代文阅读和作文练习相辅相成，等等。总之，敏捷把握高考各学问点的穿插、协作，使学生经受一个既完整、系统，又灵动高效的复习学习过程。一方面，能使各学问点互为联系、综合渗透;另一方面，可以激发学生的学习兴趣、调动潜能，从而相对避开、因过长的同一内容复习而可能产生的枯燥性。 需要指出的是，作为教师，在把握敏捷性原则的时候，

29、还要有高度的全局观念，不能打乱整个复习规划、进程。要突出重点，并安排好穿插内容;既保证复习的完整性、系统性和每一阶段的主要学问点，又能保证使各个考点都能在整个过程中时时有所表达。 四、加强语文学习意识，重视批改。 学生，一个晚上，可以花几个小时背政史地，花一个下午做外语，却舍不得两个小时做一套语文卷。当作业太多时，最先放弃的几乎也是语文。学生中一般存在着这样一个观念，语文学习往往事倍功半，投入的时间未必与最终的产出成正比，这个学科自然成了可有可无的鸡肋。于是，我在许多的时间里都是在做端正语文学习观的工作，让他们适当重视语文学习，合理保证语文学习时间。练习也好，作业也好，我都以检查批改为主，而我

30、的检查重在学生的解题思路，看他改了多少，改正确了多少。对一些经典题型，不厌其烦地讲，不仅是教师讲，而且也让学生自己讲，讲得不对，其他同学补充，直到讲对为止。尤其是文言文和现代文阅读，每道题我们都不厌其烦地讲思路，讲答题套路，时间长了，学生在这方面的习惯也就养好了。每次的练习卷，都是全批全改，以了解全部学情。尤其综合卷，则肯定全批。圆满的是，课后辅导答疑，每次必到，但问者寥寥。 高三复习，教师对学生的学法指导特别必要，培育学生的自主学习力量极为关键。要把课堂作为根本阵营，而把课后的积存、总结作为提高成绩的大前方。还有，我常常与学生沟通、沟通，切实了解每个阶段、每个学生的学情，尤其是他们的心理状况

31、，作到因人而异、有的放矢。尤其是一班的几个重点生，几乎每次考完试，我都会针对他们的薄弱点，以及反映的问题，进展分析谈话，指出问题，解决方法。 五、 加强阅读，促进写作。 加大阅读量，拓宽学问面，不但对解题有利，由于命题材料多出自报刊，更重要的是对写作很有帮忙。我认为，学生写作中的思维僵化、思路闭塞，与平常的不读书、孤陋寡闻亲密相关。好像可以这么说，学生作文水平的凹凸在很大程度上取决于阅读量的大小。因此，加大课外阅读量，拓宽学生的学问面，显得尤为迫切。高三一年我从以下几方面加强了学生的课外阅读。一是精选时文。我充分利用课前时间，精选一些文质兼美的小说散文等，每节课读一篇，积存素材，陶冶情操。二是

32、鼓舞学生订阅报刊，我反复强调课外阅读的重要性，不能做到人手一份就要求他们穿插订阅，交换扫瞄，像作文与考试读者青年文摘博览等报刊信息量大，可读性强，学生就广泛沟通传阅。即使洛阳晚报这样的报纸，假如是在课下看，我也决不反对，究竟我们的学生不看电视，不看新闻，几乎和聋子差不多了。 开卷有益，我觉得大有道理。在高三紧急的学习之余，我还组织学生观看2023年度感动中国的十大人物颁奖晚会，让学生积存素材，陶冶性情。高三教学工作总结2023 高三的教育教学工作是紧急的，但在紧急的工作中我们注意营造了团结、和谐、向上的情感气氛，使广阔教师的工作有了更多的激情、更新的创意和更好的实效。下面是小编收集整理的高三教

33、学工作总结，盼望对您有所帮忙！ 高三教学工作总结（一） 自开学以来，高三全体师生在各部门的大力支持下，坚决执行复习备考规划，抓质量，抢速度，力争保质保量地完成各项工作任务，现就工作总结如下： 一、年级治理： 年级组的作用是承上启下，学校教育教学治理目标就是年级组的奋斗目标，由于高考的存在，高三理所固然地成为了全部年级中最特殊的一个年级，它的每一项工作都必需缜密规划，力求稳扎稳打，不敢有丝毫的懈怠。如何确保高考胜利明显成为了我们必需开动脑筋，认真研讨，努力实现的重要议题。 1、组建高三年级教师团队，确定各学科组长和各班主任，努力实现各班各学科教师优化配置。合理分班，安排课表，适当考虑教师的特别状

34、况。开好第一次年级组内部“四会”。 2、年级组人员分工责任明确，各司其职。做好常规治理的检查登记工作，确保教学环境的稳定，为教学一线效劳。 3、抓好“三度”：抓进度，全部学科、教师都要依据实际状况制定各时段的教学规划及精准的进度，并于开学一周内在年段及各学科组办公室张贴，以此力克教学的盲目性、随便性；抓难度，提出“宁要120，不要150”关注根底、关注方法、关注错误。掌握教学难度，树立学生的学习信念，鼓舞学生的学习热忱，起到了重要的促进作用；抓强度，强化训练是高三教学检测和提高学生力量的重要环节，安排周测进展限时训练，有效地提高学生力量。 4、定期召开年级组例会，传达校委会精神，鼓励教师斗志。

35、适时开展全体学生励志教育、考试发动会。 二、教师治理 1、每位高三教师都要明确高考目标：文化达二本线人数理科132人，分解到理重每班22人；文科64人，分解到文重每班16人；艺术生双达线110人。 依据学生历次的成绩和排名和前几年的升学状况来看，这些指标就是“不行能完成的任务”。换个角度考虑，年级组工作的重要内容就是将学校布置的各项任务予以最有效的实施，将学校的要求内化为自己的想法，遇到问题不能一味埋怨，而是先义无反顾地执行，在执行的过程中思索改良的地方，完善自己的工作。只有教师乐观顽强才能唤起学生奋斗的意志，只有教师满怀必胜的信念才能将坚持究竟的信念传递给班级全部的学生。 2、“学高为师，行

36、高为范”，要求教师提高自我约束力，年级组严格执行河津市其次中学教学常规要求及治理方法，让教师开展各项工作有章可循。年级组做好日常检查登记，每周一公布高三年级一周教情通报，为奖优罚劣供应依据和素材。制度管人，风气管心。在工作上严格要求，在生活上关怀教师，敬重教师，让教师工作顺心，生活舒心。实现制度治理和人本治理最正确结合。 3、教师专业成长，年级推行一周一听。听课是教师相互学习借鉴，提高教育教学质量的极好途径，而且能得知教学得失，反思教学过程，调整教学方法，感受不同教师的教学风格及特色；标准集体教研，每周确定发言人，共同争论，结合发挥老教师的作用，集思广益。同层次的班级统一进度、统一练习、统一资

37、料、统一测试。 三、学生治理 学生治理推行导师制，加强共性化辅导，强化盯人意识，表达立体化、全方位特点。导师的工作方法是“三补五多”即补态度、补方法、补学问；课堂多提问、课后多辅导、平常多关怀、练习多面批、方法多指导。要求面要大、对象要强，第一层次每班35人，其次层次每班25人，安排到详细教师，对学生的学习特点、家庭、非智力因素等全面分析，帮忙学生找出漏洞，协同解决。而且把学生成绩进步作为考核指标，鼓励教师心中有追踪人数，学生心中有跃进分数。年级主任和副主任对比各班递交的名单进展抽样调查访谈，落实。 实行班主任责任制，负责班级治理的详细工作，做好学生的思想、学习和生活的指导工作。严格常规治理，

38、做好班级的考勤工作。对学生的综合素养做出客观、公正的评价，推动学生不断的进步。利用班会时间开展安全教育、法制教育、励志教育、养成教育等。 高三的教育教学工作是紧急的，但在紧急的工作中我们注意营造了团结、和谐、向上的情感气氛，使广阔教师的工作有了更多的激情、更新的创意和更好的实效。每个点滴的胜利都蕴含着全部师生的共同努力。 高三的教育教学治理是一项简单繁重的工作，涉及的内容多，落实的任务重，但不管多么艰难，只要我们不断创新，不断实践，就能不断完善，就能更好地为高三的教育教学效劳，更好地促进高三学生的全面进展。 高三教学工作总结（二） 一期来，在学校领导的正确领导下，在教务处和高三年级组的详细组织

39、和指导下，高三第一期的初轮复习工作进展顺当，现已完成教学规划的各项任务，较好实现了预期的教学目标。现就一期来本人对高三历史教学工作的感受做一回忆，敬请领导、同行批判指正。 一、搞好第一轮复习，贵在因材施教，夯实根底，注意实效，稳步推动。依据本人所带这届高三文科班76C、77C、78C的学情实况，早在暑期补课前制订了较周密的教学规划。由于本届高三学生历史学科根底参差不齐，各班又有十几到几十个艺术、美术、体育专业生，专业训练会耽搁大量的复习时间，使得有限的复习时间更加吃紧，因此为了提高复习效率，保证高三第一轮历史复习的进度，我针对各班学生不同的学情特点，细心设计不同的教案学案，做到有重点有分别地将

40、每堂课的教学目标详细化，使不同根底的学生在每节课都有明确的详细学习要求和任务。依据本届高三历史教学组的复习规划，我们将中国古代历史的新课教学与复习合二为一，每节课都有明确的学问目标和力量要求，每一章都有针对近年高考题型特点和要求的相应的检测训练，做到学以致用，由学问型向力量型转变。在教学方法上，注意引导学生积极参入到课堂教学中来，充分发挥学生的自主性和独立性，变被动学习为主动学习，将历史根底学问与根本力量有机的统一起来；在注意学科内学问系统归纳、综合的同时，随时加强文科综合学问的相关连接，培育和提升学生的综合思索力量，为其次轮历史专题复习作好铺垫。 二、充分利用课外辅导，催促学生准时精确坚固地

41、把握好根底学问，针对不同学生的特点加强对个体学生的详细的学习方法和答题思路的指导。教学的根本目的是传承学问、创新学问和把握科学的学习方法。学生根底薄弱，根本上说明学生在过去的学习中缺乏正确的方法详细的表现为缺乏适合共性思维特点的学习方法。因此，教师企求将课堂上所介绍的普遍方法都能自动的转变为适合每个学生的特别方法，是不明智的，固然难以到达预期的效果。依据冲突的普遍性和特别性原理，加强对学生的个别指导，是稳步提升学生把握学问力量和独立思索问题的力量的主要方法。为此，我在课外辅导时间，特殊注意个体学生在稳固学问和答题方法上所暴露出的问题，是普遍性的问题要帮忙学生找出症结所在，反复讲解答题思路和规律

42、；是特别性的问题，要准时针对共性特征加强详细指导，并举出相关的题型，帮忙熟悉把握好详细的答题规律。 三、加强沟通，准时总结教学阅历，不断修正教学方法，做到优质教学资源共享，共同提升教学质效，实现高考目标最大化。质效是人们一切活动的追求目标，教学质量的竞争实质是学校整体教学资源整合优势的竞争。教学讨论是提高教学质量的根本途径。现代教育理念告知我们，加强教学沟通与合作，是整合教学资源、挖掘潜力、提升教学质量的有效途径。历史学科的特点是过去性、综合性、阶段性和规律性，学生对历史学科既感到有兴趣，更觉得难学，正是与历史学科的根本特点有关。因此，我们高三历史教学组针对本届高三学情的普遍特点，常常沟通教学

43、阅历和学情特点，加强第一轮历史复习中所遇到的新问题，共同探求解决问题的有效方法，准时调整复习进度和方法，共同印制辅导方案和有关训练资料，做到阅历共有，资源共享，整体提上升三历史复习效果，稳步推向高考目标最大化。同时，我们还注意加强与政治、地理教师的沟通，将历史、地理、政治学科学问有机地连接，把文科综合题型训练分解到详细的学科学问中，培育学生综合答题力量。鼓舞学生间相互沟通学习心得和体会，促进学生共同进步。 目前，高三历史第一轮复习已将要完毕，复习的任务仍旧很重，尤其是专业生因专业训练和考试耽搁了许多时间，如何实行有效措施，将这一大块补救上来，是当前最重要的工作。我有信念有力量肯定会找准切实的方

44、案，会把今后的复习工作做好。 高三教学工作总结20xx 高三教学工作总结4篇本文名目高三教学工作总结高三教学工作总结高三教学工作总结高三教学工作总结 一年的高三教学完毕，我感觉收获颇多，其中既有胜利的喜悦，也有因教学策略不对路而带来的阅历教训。现在，我把这一年的心得体会写下来，一是为自己积存阅历，也为后来者供应参考。 一、组建合理的教师队伍，转变教师的常规教学观念 05级教师队伍根本沿用了04级教师队伍模式，但在其次次摸底考试后参加了文综，理综的教师，这在肯定程度上弥补了学生文理学问的缺陷，但由于文综，理综参加较晚，且根本力量与文综，理综的每周一次集体备课，教师之间沟通不够深入，影响了备考的效

45、率。 我个人认为，应在高三一开头的一轮复习中，就参加文综，理综的复习，一轮复习完毕后，有根本力量组单独教学。这样既能弥补学生学问缺陷，又能转变因教师过多带来的备考效率下降的问题。这同时要求每位教师都要转变自己的观点，将自己置于“根本力量”教师的地位，不能老认为自己就是某一科教师，每一位教师都要学习一些其它各专业的学问，相互取长补短。教师要教学的同时，不断地为自己“充电”，拓宽自己的学问面，要成为多面手，全能手，要无所不知，无所不能。同时还要在日常生活和工作中用自己渊博的学问去赢得学生，以良好形象去影响学生。 教师在教学思路上也要更新观念。传统教学注意学问的传授，无视了学问在生活中的应用，学生学

46、习了学问无法应用到生活中来。所以平常的教学要严密结合学生实际，用所学的学问解决生活实际问题，渗透根本力量思想。 二、指导学生正确对待“根本力量”测试 学生对待根本力量，有两种常见的态度。一种是认为根本力量是副科，高三的学习时间太珍贵，不舍得拿出时间来复习，因此直接放弃了根本力量这60分，到时考多少算多少，把时间用在其它学科上还可以弥补一局部;其次种是认为根本力量考试题比拟简洁，通过在本学科上多下功夫，可以考得明显的高分，以弥其它学科的缺乏。 其实这两种态度都是不正确的。高考中根本力量的设置，旨在表达新课改精神，促使高中学校，将课程开全开足，以保证学生的全面进展和共性化进展。根本力量学科在理论上

47、几乎没有区分度，虽然学问面较宽，但学问难度并不大，所以只要学生重视每门课的学习，留意联系生活实际，把握好相关的答题技巧，就能在考试中取得较抱负的成绩。高一高二的学生也应当提前想到这一步，要变一年备考为三年备考，学校所设的每一学科都应当仔细学好，不能认为这些学科是副科或自己不爱好就不重视，到了高三再从头去补这些根底学问，太铺张时间了。各种社会实践活动要积极参与，仔细对待，每一门课程都是对学生终身进展有益的。 三、合理安排，细心规划 没有规划的工作是盲目的，合理安排复习进度和规划是非常重要的。整个高三复习过程一般可分为四个大的阶段： 第一阶段为分专业复习阶段(约4个月，其次次摸底考试前)。本阶段一般可以音、体、美、技教师指导学生进展艺术、体育与安康、技术各领域的根底学问复习，其它教师则分文理分别进展人文与社会、科学与生活方面的根底学问