初一下册语文《孙权劝学》教学设计.docx

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1、 初一下册语文孙权劝学教学设计_人教版初一下册语文教案 小编为网友整理的初一下册语文邓稼先教学设计，盼望对大家有所帮忙！ 教学要求： 1把握本文的生字生词，并理解两个古诗文小段。2体会课文语言乎实、感情真挚的特点。3能够敏捷运用速读、默读、朗读等阅读方式阅读课文。4深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。教学时间：二教时 第一教时 教学要点：了解课文背景整体感知课文教学步骤： 一、背景说明。 1.关于“两弹一星”1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中心、国务院、中心军委盛大表彰为我国“两弹一星”事业作出突出奉献的23位科技专家，并授予他们

2、“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演化为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。2关于邓稼先邓稼先，1924年诞生在安徽省怀宁县一个书香门第之家，1945年抗战成功时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美讨论生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学讨论生院。由于他学习成绩突出，缺乏两年便读满学分，并通过博士论文辩论。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友

3、的挽留，毅然打算回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理讨论所任讨论员。此后的八年间，他进展了中国原子核理论的讨论。3关于杨振宁1922年9月22日诞生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获1957年诺贝尔物理学奖。他是其次次世界大战后涌现出来的一代出色物理学家中在理论和试验两方面都有影响的物理学家之一。二、解释以下词语，并给加点字注音。邓稼ji先元勋xn 至死不懈xi 鞠j躬尽瘁cu 选聘pn无垠yng 殷红yn可歌可泣：值得歌颂赞美，使人感动的流泪。形容事迹勇敢悲壮，特别感人。歌：歌颂，赞美；泣：流泪。元勋：立大功的人。鞠躬尽瘁，死而后已：兢

4、兢业业，不辞辛苦，直到死了为止。形容辛勤地奉献自己的一切。鞠躬：弯着身子，表示尊敬慎重。尽瘁：竭尽劳累；瘁：辛苦。已：止。当之无愧：当得起某种称号或荣誉，没有愧色。当：承担，承受；无愧：不惭愧。家喻户晓：每家每户都明白、都知道。喻：明白、了解；晓：知道。截然不同：断然不一样，形容毫无共同之处。截然：清楚地，明显地。马革裹尸：用马皮包裹尸体。指勇敢作战，死于沙场。层出不穷：接连不断地消失。层：重迭，重复；穷：穷尽。三、总体内容把握。本文共有大局部，且每一局部均设有小标题。第一局部，展现背景。通过列举1898年西方列强对中国的瓜分状况，让读者管窥百年中国的屈辱历史。然而个世纪后，中国人站起来了，就

5、在这新中国刚刚诞生的早晨，新中国带着从黑夜走出的迷们，披着朝阳的霞光，迎来了从海外归来的一位对祖国母亲有拳拳之心的儿子邓稼先。其次局部，简述邓稼先的生平。写了他不平凡的人生经受，特殊是对中国核武器设计讨论所做出的巨大奉献。第三局部，写了邓稼先与奥本海默的比拟，以凸现邓稼先的人品。奥本海默是一位出类拔草、锋芒毕露，在美国家喻户晓的原子弹工程领导人。邓稼先是一位力量超群、忠厚朴实，最不要引人注目的人物。因此，说，邓稼先是最有中国农夫的朴实气质的人，是中国几千年传统文化所孕育出来的最有奉献精神的儿子。第四局部，通过写邓稼先的恳切周到及领导中国原子弹工程所制造出来的成就，激起了简单的情感，为民族而骄傲

6、，为稼先而傲慢。第五局部，高度赞扬了邓稼先对自己所从事的工作的坚决、执著与英勇。通过回忆学生时代课本中的吊古战场文，描绘了沙漠戈壁的荒芜与凄惋，同时也指出了从事这项宏大工作需具备超凡的直觉推断、严谨的规律思维、果敢的胆识、坚决的信念，以及在工作过程中遇到的困难又令常人难以想像，且经常伴有生命危急。第六局部，是一首唱给邓稼先的赞歌和挽歌，同时也是一首唱给祖国的颂歌和恋歌。四、作业： 其次教时 教学要点：分析课文、总结课文教学步骤：一阅读分析课文：（一）默读第一局部。说说为什么要概述中国一百多年的屈辱历史？文章开头列举中国一百年前的历史对于表现人物的作用：通过鲜亮的比照，突出“今日”可歌可泣的英雄

7、人物制造的宏大成就，从而把邓稼先的奉献放在一个宽阔的社会背景之中中国之所以不再任人宰割是由于我们有了强大的国力，而由邓稼先领导的核武器讨论的胜利，无疑是这之中最闪亮的一笔，突出了邓稼先的奉献之大。（二）默读第三局部。说说为什么把邓稼先与奥本海默比照着写，并说说邓稼先的性格特点。将美国和中国原子弹设计的领导人奥本海默与邓稼先作比照的目的：他们是从两个不同文化背景中成长起来的科学家，的意图明显不是要褒贬某人，而是通过比照，使邓稼先的气质和品行呼之欲出。（三）默读第四局部。说说你对“事后我连想自己为什么会有那样大的感情震荡我始终想不清晰”这句话的理解。朴实的语言中蕴含着的深情，如：“事后我追想自己为

8、什么会有那样大的感情动乱，是为了民族而骄傲?还是为了稼先而感到傲慢?我始终想不清晰”这一句运用两个表选择关系的设问句，充分表达了自己内心深处引起的感情震荡，它含蓄地告知读者，既为中华民族感到骄傲，更为稼先领导国内学者和技术人员独立地设计出中国的原子弹而感到傲慢，语言简练，蕴含丰富。（还有其他的句子，请同学们在书中找一找，并体会体会。）（四）朗读第五局部（“我不能走”）。（1）朗读吊古战场文的原文和译文。译文如下：广阔呀，广阔呀！空旷的沙漠无边无际，宽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一样弯曲流淌。群山像犬牙一样交叉在一起。幽暗啊凄惨凄凉，明风悲号，天日昏黄。飞返折断，百草枯死，严寒得如霜冻的早晨，各

9、种飞身无处可栖，在天上乱窜，很多怪兽争斗剧烈，失群狂奔。亭长告知我说：“这犹是古战场啊！经常有失败的一方全军都夜没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清晰。”（2）理解“粗估参数的时候又要有稳健的推断”这组排比句的内容，体会的思想感情。（3）说说在戈壁滩上搞核武器试验有哪些困难。（4）体会中国男儿歌的壮丽。第五局部（“我不能走”）。这一局部集中写了邓稼先之所以成为“两弹元勋”，是由于有深厚博大的民族文化背景、超凡的制造才能、顽强的意志、坚决的信念，以及甘为科学事业献身的精神，同时这一局部语言的含金量也，有古诗文引用、有排比的运用、有环境描写、有人物的生动事例，也有对邓稼先

10、的心理探求。（五）朗读第六局部。体会第25节的排比所抒发的剧烈的感情。二总结课文：（一）、深刻体会肤浅的爱国主义感情。本文既不同于一般的记叙文，也不同于一般的人物评传，而是以民族文化为背景，以民族情结，私人友爱为基调，用平实质朴的语言叙写了一个淳朴谦逊的科学工的奋斗历程。同时文中还插入了幼儿读本、诗歌电报书信等内容，抒发了对邓稼先的赞颂之情。本文作为一篇回忆性散文，可以说形式是自由的，而主题是集中的，那就是有了中华文化，就能孕育像邓稼先这样的优秀儿女，也正是由于有了邓稼先一类的出色人物，我们的民族才能立于世界民族之林。（二）写作特色1、朴实无华、平白流畅的语言风格，结合长短变化的句式安排，使文

11、章蕴含了深厚的情感，极富表现力和感染力。2、采纳“横式构造法”，巧立主题式的小标题多角度多侧面地展现了人物的性格和优秀品质，六个局部各有各的重点，同时又连成一个整体。三、课后练习局部解答：练习三：文章将邓稼先与奥本海默作比照，旨在更生动形象地表现出邓稼先的人格魅力，同时也为了说明邓稼先之所以会有这样的性格和品质，与他所生长的社会背景有着密不行分的关系，从而进一步说明白邓稼先将个人生命奉献给祖国的必定性。四、作业：课后练习：三、四初一下册语文真正的英雄教学设计 这篇初一下册语文真正的英雄教学设计是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 教学目标 1速读课文，理清思路，把握内容。

12、2熟读课文，积存语言，培育语感。3体会课文思想感情，感受为人类进步事业作出奉献的人文精神。(本文是篇演讲词，理清思路是理解文章思想感情的第一步。故设置第一个教学目标。本文语言丰富，感情剧烈，可以运用朗读教学。通过熟读课文，积存语言，培育语感。故设置其次个教学目标。在熟读课文的根底上，抓住关键语句，能更好地体会文章思想感情。故设置第三个教学目标。)教学重难点重点：理清文章思路，熟读课文，积存语言，培育语感。难点：把握文中几句富有哲理的句子，体会情感。教学预备多媒体课件、设备。没条件的地区可以预备录音机，里根演讲词磁带，有关航天飞机的图片、资料。录像机、录像带。(有关“挑战者号”爆炸的内容。)设计

13、思路这篇演讲词表达丰富，感情剧烈，具有很强的感染力，特别适合进展朗读教学。新课标注意情感体验，注意语言的积存和语感的培育，这些，都可以通过朗读来实现。在理清文章思路、熟读成诵的根底上，进展情感体验。初一正是学生人生观、价值观的形成期，本文无疑是进展此方面教育的好材料。但不应留于空洞的说教，可以让学生联系生活实际，同时教师用感人的语言进展正确的引导，在美妙的情境中给学生以人文精神的熏陶。教学过程一、创设情境，导入新课1出示航天飞机的图片，请学生讲解有关航天的学问。(初一学生好表现，可以抓住这一特点。而航天学问也是他们很感兴趣的。可以抓住这一特点，激发学生主动学习的热忱。故设置这一环节。)2师：1

14、986年1月28日，美国“挑战者号”航天飞机在放射升空70秒后爆炸，七名宇航员全部遇难。“挑战者号”爆炸后，美国举国哀悼，世界震动。当时美国总统发表了全国性的电视讲话。今日，我们就来学习这篇布满力气的演讲一真正的英雄。(导语的设计应当简洁而富有感染力，引导学生走进课文，激发学习兴趣。)二、朗读课文，整体把握1播放真正的英雄朗读磁带。也可由教师范读。(布满情感的朗读激起学生的共鸣，使学生初步体会文章的思想感情。)2学生速读课文，理清思路。思索：(1)这篇演讲词讲到了哪些内容?争论明确：深深的哀痛和对英雄的赞颂(14自然段)追忆七位英雄(5一13自然段)号召人们化哀思为力气，连续向太空进军(142

15、l自然段)(2)文章表达了怎样的思想感情?小组争论，全班沟通明确：全文蕴涵着两种思想感情：哀思，英雄已死，对人类，对亲人，对朋友都是巨大的损失；力气，我们不能停留于哀思，而应化哀思为力气，沿着英雄的脚印连续前进。(这一环节意在让学生在理清思路的根底上，能够体会出的思想感情。阅读是共性化的行为，是读者与的情感沟通。应当重视学生的见解，鼓舞学生大胆发表自己的见解，不去苛求见解是否符合标准。)三、细读课文，赏析课文1要求学生自读课文，从文中画出自己感动的，有些想法的句子，然后四人为一组，再一起读一读，议一议。主要是这几句：英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言，去实践真正的生活以至献诞生命。在

16、苦痛中我们熟悉到了一个意义深远的道理一切困难险阻斗争的历史。我们所能找到的惟一劝慰是生命的归宿。(这一环节让学生抓住主要语句，进展语言积存，进展共性化阅读，进一步体会的思想感情。)2从这篇演讲词中，你体会到里根总统宣扬的美国精神是什么?你如何对待这种精神?小组争论，全班沟通明确：里根总统宣扬的美国精神包括：开拓创新精神，献身精神，巨大的士气，令人信任的声誉等。这种精神是全人类优秀品质和名贵精神的代表，是人类精神的精华。(新课标提倡学生共性化阅读，能够体会作品的思想感情。设置这一环节，是要让学生进一步体会的思想感情。)四、联系生活，体验情感1出示2023年2月1日美国“哥伦比亚号”航天飞机失事的

17、图片报道，请你也写一篇简短的演讲词。2中国第一艘载人宇宙飞船“神州五号”已放射升空，请你对宇航员说一段话。(设置这一环节，就是要让学生联系实际生活，进展情感体验，同时，也使学生明白生活中到处有语文，形成一种良好的语文学习习惯。)五、课堂小结茫茫宇宙，有很多领域等待我们去开拓，去发觉，去献身。从“挑战者号”到“哥伦比亚号”，人类从失败中一次次站起来。信任终有一天，人类会冲出太阳系、银河系，去开拓更为宽阔的天地。 资料链接 1986年1月28日，“挑战者号”在进展美国航天飞机的第25次飞行中，发生空中爆炸。2023年2月1日，美国“哥伦比亚号”航天飞机在返回途中发生爆炸。里根，美国第49届、50届

18、总统。初一下册语文福楼拜家的星期天教学设计 小编为网友整理的初一下册语文福楼拜家的星期天教学设计，盼望对大家有所帮忙！ 教学设想 本文刻画了四位作家的形象，显示了莫泊桑在人物描写上的卓越才能。在学习时，应着重体会从人物肖像、言谈举止、神态等多方面描绘人物的方法。擅长捌住人物外貌和性格上的特点，各有侧重地进展描绘，在表达和描写中插入的抒情谈论，很好地表现出入物的性格特征，阅读时也应好好体会。课时安排1课时。教学内容和步骤 一、导入新课 板书课题、。指明学生答复的根本状况(可联系我的叔叔于勒)。二、指导阅读“自读提示”，把握课文的重点三、学生初读课文，利用工具书解决生字新词1给疑难字词正音正字。魁

19、梧简陋魅力义愤填膺2解释以下词语。魁梧简陋魅力局促义愤填膺空前绝后四、学生垃朗读课文五、组织争论1写了几个人物?其中写谁的肖像描写最多?其次是谁?明确：四个人物：福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉。写左拉的肖像描写最多，其次是都德。2写人物的语言，有没有详细绽开谈话的内容?明确：没有详细绽开谈话的内容，而只是概述他们的谈话内容，着重描写他们谈话的声调仪表，评论他们的口才，使人如闻其声，如见其人。3在进展行动描写的时候，谁写得详，谁写得略?明确：福楼拜、左拉的行动描写较详，都德的行动描写则一笔带过。福楼拜是最活泼的中心人物，着墨较多。左拉的坐姿较为特别，因此也有较多笔墨的描写。4以写左拉为例，看看是如

20、何写的。争论明确：写左拉，抓住他体质较差，不善言谈的特点。如“他爬了六层的楼梯累得呼呼直喘。一进来就歪在一把沙发上”，“他很少讲话，总是歪坐着”。描写左拉的肖像时，随处谈论点出了他的性格特点：“朴实但很固执”，“聪明和顽强”，“坚强”，“非常滑稽和戏谑”。5指名学生概括：是如何写屠格涅夫的?六、小结靠着自己细致敏锐的观看和生动传神的笔墨，抓住人物外貌和性格上的特点，各有侧重地进展描绘，让一个个人物活敏捷现地展现在我们面前。这就告知我们，描写人物，肯定要抓住特点，有所侧重，人物形象才能栩栩如生。七、布置作业初一下册语文教案：石榴 1 石榴 教学目标： 1、积存文中消失的生字和新词。 2、揣摩关键

21、词语和关键句子的深层含义、表达作用。 3、体会咏物记叙文的特点。 教学重难点： 1、通过课文中描写石榴枝干、叶片、花、果实和子粒特征的句子来理解的思想感情。 2、正确领悟文章的主题，理解执着坚决的信念和热切的追求。教学过程：第一课时一、 情景导入，指导初读1、带着学生熟悉石榴，观看讲台上的一盆石榴。2、引导学生描述自己观看到的石榴。3、带着学生总结石榴的特点。4、指导学生分析描写石榴枝干、叶片、花、果实和子粒特征的句子，二、抓住特征，分析课文1、带着学生品尝描写石榴的句子。2、带着学生阅读全文，体会的思想感情。3、带着学生重点争论为什么将石榴比方成是“夏天的心脏”。三、深入探究，体会感情1、给

22、学生发放文章的背景材料。2、结合背景组织学生争论：在石榴众多的特点中，为什么偏偏选它在五月开花这一特点来写?3、带着学生阅读全文，整体把握的思想感情。四、本课小结 石榴一文托物言志，借石榴寄予情怀，通过对石榴的详细生动的描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕威压、坚贞刚勇、奋勉向上的精神品行：向时也含蓄地抒发了自己执着坚决的信念和热切的追求。 其次课时 一、 辐射阅读，体会寄情于景的写法1、带着学生阅读白杨礼赞片段。2、带着学生阅读荔枝蜜片段。二、写作练习指导学生观看大干世界里的事物，描写其特征，同时练习“托物言志”或“借物抒情”的写法。三、本课小结 要写好物托言志或借物抒情的文章，首先要有情，学会观看

23、，做生活的有情人；学会思索，做生活的有心人。 初一下册语文教案：纸船 纸 船 教学目标：1、学生能有感情地朗读诗歌并背诵下来；2、抓住重点词句，品尝诗歌的感情；3、学习本诗后能有自己的情感体验并能说出自己的体验，培育安康的审美情趣。教学重难点：抓住重点词句，品尝诗歌的感情；教学过程：一、导入：今日我们一行来到土城学习沟通，同学们，假如你是导游，请你把土城最美的东西介绍给我们，要求用两句话表达，第一句直说最美是什么，其次句描述特点。（学生介绍，教师附和评点）。二、自读，把握本诗主要内容。学生放声地自读课文二遍。（询问有没有不熟悉的字，本诗有几节等问题），再齐读课文。按如下提示，在括号里填上一个表

24、示人物动作形为的词，概括出每节诗的内容。完成如下板书：第一节：（叠）纸船；其次节：（抛）纸船；第三节：（求）纸船。托纸船寄思念（托物言志、卒章显志）三、朗读探讨。诗贵在吟咏，假如你要表演朗读本诗，你觉得应当如何朗读（节奏、重音、语气、语调等等），表演性的朗读一般是要配乐的，你觉得可以配什么样乐曲？四、范读（播放纸船朗读带）。播放前的要求：学生自我比拟，或评说自己处理得不够好的地方，或评说范读中读得特殊好的地方（也可指出其缺乏），要言之成理。再试读后，鼓舞学生起来朗读。五、试一试，在活动中深化情感体验，并表达出来。借助详细形象抒发对母亲的爱是本诗的写作特点。我们将课文提练一下，用一个比方来表达，这一特点就特别明显了：我对母亲的思念是一只一只很小的船儿，满载了我的爱和悲伤。六、送给父母一份礼物。（教师供应统一规格的纸）请学生写消失在最想对父母说的话（如对父母之爱的理解、报答、期望等等）。请学生沟通。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“初一下册语文孙权劝学教学设计”一文，盼望“初一下册语文孙权劝学教学设计”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的初一下册教案专题！