初一年级线上教学总结.docx

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1、 初一年级线上教学总结 为了使学生在家抗击疫情的同时能够居家熬炼好身体，增加体质。由我校主管体育领导毕主任带着体育教师本着停课不停学，停课不停练的宗旨。争论制定学校体育线上大课间操运动方案，把体育熬炼搬到家里，让孩子们在家练起来，动起来，安全有效熬炼，增加体质，提高自身免疫力。为了总结阅历更好的开展线上体育与安康教学工作，现将20xx年11月15日-19日疫情期间学校体育与安康教学工作进展总结如下: 一、居家熬炼详细安排与做法: (一)领导重视-体育团队仔细讨论细心制定 1.学校依据区要求体育学科全体教师协作班主任把疫情防控工作放在第一位，仔细学习学校布置的每一项防控相关任务，都要第一时间落实

2、，在防疫防控方面坚决不允许落伍。尤其组织好学生在家体育活动，确保活动的时间和地点和内容，同时仔细学习新冠肺炎疫情学问，加强体育熬炼，增加学生体质，确保线上教学工作的顺当进展。 2学校安排体育教师利用腾讯会议线上微信群准时组织监视学生线上体育与安康居家熬炼活动，做好学生的居家熬炼与指导、活动记录，确保学生按时参与线上居家体育熬炼。 (二)疫情期间利用线上开展丰富多彩体育活动 1.学校体育教师积极协作班主任工作，积极与班主任沟通了解隔离居家孩子状况，让孩子保持良好心态及个人卫生，有规律的作息时间和睡眠，进展科学有效的持之以恒进展熬炼，增加体质、增进安康、体育教师与班主任沟通推举家长微信，体育教师主

3、动与家长联系沟通孩子居家熬炼状况进展评价指导，针对各年级学生在疫情期间收看推送运动方案内容，进展仔细熬炼大课间推送内容活动，包括1-6年级、周一至周日、制定不同年级不同熬炼内容如: 上午：大课间熬炼 （1）、播送操 （2）、【指南1】 （3）、1分钟跳绳 （4）、把戏跳绳 （5）、放松10分钟。 下午：（1）武术操 （2）、【指南2】 （3）、仰卧起坐 （4）横叉、纵叉、熬炼中如有身体不适如心跳加速等缘由有预备活动不充分，动作动作不正确，运动负荷过大，遵循教师要求科学有效力量范围内进展熬炼，让每一个孩子体验到居家学习同时体育运动带来身心愉悦和欢乐。 2.因人而易因地相宜开展适合室内居家体育熬炼

4、活动。学校领导检查体育教师制定熬炼体育运动工程要求以及留意事项、进展反复修改后分期推送班主任家校网，体育教师带着学生做好课间体育活动外，常常性的与家长孩子微信语音视频沟通居家熬炼指导，如:强调运动前做好身体各关节预备活动，单脚交换跳能熬炼我们的腿部力气和身体协调性，增加心肺功能。同时也是熬炼肺活量和强健心脏的动作。跳绳是以四肢肌肉活动为主的全身运动工程，也是一种有效的有氧运动，可以亲子互动嬉戏、仰卧起坐主要熬炼的我们的腹肌，增加核心力气，提高身体的掌握力。横叉练习之前先学会纵叉提高柔韧性、原地高抬腿是训练腿部力气提高低肢肌肉群的蹬撑力量。有助于学生身体敏捷性和协调性进展。 3.体育教师准时总结

5、线上教学评价与缺乏，有问题准时调整教学思路和教学内容，加强疫情学问宣传，培育学生良好的生活习惯。疫情期间体育任课教师和班主任利用线上对学生进展新冠肺炎的学问宣传，孩子了解新冠病毒的病症，如何预防新型病毒。养成少出门，不聚拢，不扎堆;戴口罩，勤洗手，常通风的良好生活习惯。 二、居家熬炼存在的问题 居家熬炼过程要着装宽松衣服，运动鞋、不能急于求成，运动量由小到大，运动持续时间、次数、速度、频率和强度要渐渐增加、不能开头熬炼热忱高涨，时间长了，渐渐的就放松自己，更不能三天打鱼两天晒网、熬炼要持之以恒、坚持熬炼强健体魄、才能更好的长身体、体育教师每天准时和家长孩子居家熬炼状况了解关怀鼓舞。 初一年级线

6、上教学总结 本学期快要接近尾声了，在学校领导的关怀指导下，我们努力、踏实地工作着，全体英语教师为提高我校英语教学质量，为学生供应高效、优质的效劳，悄悄地耕耘着。我们感受到了压力，同时，压力也成为我们做好教育教学工作的动力。 一、加强学习，提升素养 仅有勤于学习才会乐于施教，也仅有勤于学习，我们才能真正教好书、育好人。为此，我们教研组不断强化学习教育，充实教师学问构造，提高教师理论素养。 1、拓宽学习渠道，做到三结合。 在每个月教研组的业务学习中，我们把自主学习和集中学习相结合，理论学习和实践探究相结合，同事间彼此沟通探讨和网上资源阅览相结合，不断提高英语组每位教师的业务素养。 2、优选学习资料

7、，做到有的放矢。 本学期，结合学科专业和自身工作需要我们先后自学了怎样听课与评课、任务型教学的有效讨论，同时还仔细阅读了你在为谁工作这本书，从中受到许多启发，使我们每位教师对工作的态度，对人生的追求有了更深刻的反思和熟悉，熟悉到一个人仅有敬重自我的工作，喜爱自我的工作，才能乐在其中，不断提升自我。 3、加强学后反思，做到学用结合。 学校教科室在每一次校本培训的资料和形式上都做了详尽的部署和细心的安排，可谓专心良苦。我们在活动仔细学习，准时消化，做到听、记、思三结合，并留意与自我的教研实际严密结合，随时撰写真实感悟和学习体会。能够说，每次的校本培训学习对我们来说就是一次次难得的精神享受，是丰厚自

8、我文化底蕴、积淀学问含量，提高教科研本领的捷径。 二、抓好教研组业务工作，促进教师专业化进展 1、加强对教材的制造性讨论，教学资源共享。 本学期我们把教学讨论的重点放在对五年级教材的分析和讨论上:依据五年级教材的特点、主要资料，对教材提出了整合的讨论意向，将较难把握的资料筛选出来共同分析、比拟，确定了详细的操作方法。微观上，我们以一个典型单元为例，就单元资料的课节划分，重难点的把握，语言目标确实定，任务的科学设计，以及练习题的编写和筛选，包括每课的预复习作业的安排进展探讨讨论，大家交换不一样的想法，彼此在争论中进展思维的碰撞，在分歧中启迪心智、激发灵感。 2、组织校内示范课、公开课，开展听课、

9、评课活动。 本学期安排了张晓翠、姚水财两位教师上示范课、公开课。每一位开课教师都要以说课的形式，结合教学理论，叙述教学流程安排的理由和想法;全体教师都参加评课并由一位教师主评。教研组还组织教师参与市级、镇级的优质课、示范课的听课，学习先进的教学阅历，并结合本校本班的实际情景提出自我的教学调整方案。 3、积极开展课题讨论工作，提高教学效果。 “以科研促教改，以教改谋进展”。为了更好地提高学生英语水平，提高教学效果，我组教师把开展教育教学讨论立为工作之重。本学期全体教师连续深入讨论校级课题优化单元学习资料，提升英语教学有效性的探究，确定了“优化英语单元整体教学设计与实施策略”以及“单元整体教学团体

10、备课、课例研讨的校本教研机制及策略讨论”的资料。课题讨论提高了每位教师参与教科研的意识，提高了教师教科研试验的本领。同时，课题讨论中也促进了学生在英语各方面本领的提高，让学生体验到了学习的乐趣，享受了学习的成果，改善了学习的策略，培育了创新意识和实践本领。 三、自我反思 少数教师先进的教育理念还未真正转化为自觉的教学行为，问答式、讲练式、低层次的争论式仍是大多数教师首选的模式。 四、今后工作设想: 1、加强案例讨论、个案分析，注意对优秀教师阅历的总结提炼和推广。 2、连续强化教师的专业协作和教学反思，进一步提高教师的教学根本功。 我们敬业，我们不计得失，乐于奉献;我们像团烈火，积极向上。路是无

11、尽的，天是宽阔的，领导的厚望是深远的，每一段胜利的后面都将是一个新的开头。我们付出，我们收获。在以后的工作道路上，我们决心再接再厉，努力工作，为把学校英语教育教学工作提高到一个更高的层次而努力。 初一年级线上教学总结 本学期，我担当初一年3、4两班的英语教学。初一年级正是打根底的阶段，培育学生良好的听、说、读、写的力量对今后初中英语学习很重要。因此，我觉得自己肩上的任务重大，教学上不敢有一丝的懈怠，仔细学习，勤勤恳恳，兢兢业业，深入讨论教法，虚心向同行学习。从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，使教学规划及实施能够有条理、有组织、有步骤地开展，并努力提高教学的有效性。 为适应新时期教学工作的

12、要求，结合本校的实际条件和初一学生学习英语的实际状况，我在教学中的主要环节表达在以下几方面： 一、书写 英文书写的端正与标准，是开学阶段必需要抓好的。从新生入学第一次在英语四线格上落笔写英文字母，就向学生们提出要求：任何一位学生都必需书写端正，否则将会受到惩处。恐吓之余，在最初阶段还不妨特意抓几位敢“迎风作案”的学生，以惩一儆百；同时对书写端正的任何一个学生都赐予鼓舞。后来我惊异的发觉，那些中文汉字写的歪歪扭扭的学生，英文却完全可以写的特别端正，感觉很有成就感。 在后期进展英文写作评分时，依旧贯彻字迹端正者得高分，否则从重扣分的原则。经过一段时间的狠抓整治，同学们形成一个端正书写的良好气氛。

13、二、朗读 英语作为一门语言，让学生在根底学习阶段养成大声朗读，敢于开口是特别必要的。在日常教学中，我最可怕不开口的学生。我认为只要他们开口读、说英语了，那么他们这一生学习英语都将不会存在任何的障碍了。所以在开学最初的几个星期阶段，我特殊提示学生们，肯定要开口出声且大声的朗读英语，并要求学生能根本正确地运用语调、单词重音朗读句子，运用正确的语音、语调、停顿、句子重音朗读句子、对话或短文。针对个别性格内向、羞于开口的学生，则要将其列为重点关注对象，致力于先张口，再出声，最终大声朗读。 一天之计在于晨，这句名言对于英语学习者来说，更是如此。早读课上，我想尽方法让学生们去读，以不同的形式，朗读不同的内

14、容，充分挖掘学生们读的潜能，让学生们都能开口说英语。 三、单词教学 许多时候我们不得不成认，学生的英语考试成绩是和学生的单词量完全成正比的。仁爱版这套教材的单词量很大是众所周知的。为了让学生从识记单词拼写这个繁重的负担中解脱出来，我想我们应当在第一时间向全班学生叙述正确的识记单词拼写的方法，同时帮忙其摒弃他们在小学阶段可能已形成的死记硬背的方法。在教学过程中，我坚决要求学生依据单词发音来识记单词的拼写。所以在单词教学方面，我一般遵循三步走的挨次。 1、跟读。让学生先学会读单词，做到看到单词，读音能够脱口而出。 2、记住汉语意思。可以由教师报中文解释，学生读出英文单词；在课堂句型操练中，进一步稳

15、固单词的读音和中文意思的联合把握和运用。 3、最终才要求学生开头识记单词的拼写。正确拼读单词，目的就是要培育学生从单词的拼法推断其读音，从单词的读音雇其拼法的力量，做到“见形知其音，见音知其形”。事实上，此时由于学生对许多单词的过目率特别的高，他们可能已经在不知不觉中把握了本单元里为数不少的新单词的拼写了。 此外，在教材的前几个单元局部，我想最好能坚持每天渗透“直拼法”拼写规章，逐步引导学生养成利用单词读音来识记单词拼写的习惯。 在开学阶段，对单词识记的听写检查方面，我们最好是能因生而异，区分对待。我们既要让全部学生熟悉到单词拼写识记的重要性以及单词拼写不过关的严峻后果，同时我们也要避开一小局

16、部学生可能由于单词听写不过关，而产生对英语的畏学、厌学心理。 四、音标 不同的英语教师对音标的消失时机看法不同。我想只要适合班级学生特点和自己教学风格的，都是可行的。尽管如此，我个人认为在七年级下学期或八年级上学期再逐步渗透音标教学，可能更为合理。由于经过七年级上学期的英语学习之后，每个学生各自都会自觉不自觉的形成一套适合自己的英语学习方法与方式，随后我们增加音标的教学，以促进他们进一步自学英语的效果，可以说是水到渠成，一气呵成了。 并且一个班级中，确定有局部学生的英语根底薄弱，他们对字母把握都是似懂非懂，假如我们在七年级开学阶段立刻引入音标，我想无疑大大的加重了这一局部学生对英语学习的负担，

17、这同样可能导致他们产生畏难心理，甚至放弃英语学习。 此外，音标教学的目的无非是为了让学生能够利用音标自学单词，所以我比拟同意利用渗透教学，在一段时期内渐渐地让学生熟悉大局部的音标，逐步的把握利用音标拼读大局部单词；而不要急着在两、三节课里特地进展音标教学。信任学生在之后的英语学习中，会越来越娴熟的运用音标自学单词的。 五、课堂活动模式 英语课堂上的同桌对话模式，我想应当始终被提倡。因此，在教学过程编排上，也尽量多的编排对话操练，以争取让学生有尽量多的时机展现，尤其是每个话题的SectionA，包括SectionB的前半局部句型，更是有必要以两人或四人一组等模式充分操练。而此时，教材后面的听力材

18、料则完全可以作为早读朗读内容，其中个别超纲单词，不妨也加以解释，以作为扩展学生单词量的一个帮助手段。 六、课件制作 如今利用网络资源共享，我们可以获得丰富的教案设计、课件素材、课本录音、教材图片甚至完整的flash或video等教学资料。即使如此，我认为依旧不应当全部照搬挪用，而应当利用所获得的教学资源进展二次整理与加工，使之更适合自己的教学风格与班级学生学习特点。 七、后进生掌握与转化 众所周知，英语学习的两极分化现象，是令我们英语教师最头痛的。我们甚至可以发觉，即使在小学毕业生中，就已经存在肯定程度上的两极分化了。为此，在开学阶段，依据初步的观看、调查与测试，尽快把握班级中英语学习后进生的

19、状况，并且在教学过程中赐予更多的关注与关怀，持续地赐予他们精神上的鼓舞，积极帮忙他们重树学好英语的信念，在课堂设计上更多的向后进生倾斜，并努力取得学生家长的协作。总之，实行一切措施掌握并缩小班级内英语学习后进生的数量，并非完全不行能的事情。 八、课外活动的开展 为增加学生学习英语的兴趣，开展丰富多彩的课外活动或竞赛也是特别有必要的。例如我在自己的教学班中开展了书写、朗读、表演对话、人物画配短文描述等竞赛，既让获胜者班级起到了很好的示范作用，也吸引更多的学生参加并乐在其中。另外，针对学校开展的英语演讲竞赛及圣诞贺卡制作竞赛也鼓舞其积极参与并予以辅导，都获得了比拟好的成绩。（英语演讲竞赛：2人二等奖，2人三等奖；圣诞贺卡制作竞赛：1人二等奖，8人优秀奖。） 综上所述，经过一个学期的努力，一局部同学成绩有所提高，在本学期期末考试中我所任教两个班级也取得了较好的成绩。因此，七年级起始阶段，只要我们教师专心地教，只要我们学生专心地学，信任我们就能圆满的完成教学工作，为学生之后的更高层次的英语学习奠定扎实的根底。