五年级下册发现与探索教案.pdf

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1、学科发现与探索课题知识目标能力目标教学1 巧安排 省时间课型新授通过学习与实验活动，使学生初步了解统筹方法的应用及相关知识通过学习和实验活动，在发现问题探索规律中，使学生感悟研究问题的科学方法，培养学生探索解决实际问题的能力。通过对以“怎样安排工作流程最省时间”为内容的目标情感态度与价值观的培学习探讨活动，使学生初步树立科学服务于实践养的科学态度，引起学生对身边事物的学习和研究兴趣，培养勇于探索的科学精神。培养学生研究探索问题重点的方法。新旧知识点联系知识拓展庚爷爷的故事。双 基（课 程 资 准备白纸和笔 训练源）等学用品。1 巧安排 省时间准备下节课材料：两个透明杯子、石子、橡板书统筹方法设

2、计并行工作合理、省时学生知识反馈情况本节课的收获课后皮筋、塑料盆等物。作业难点当加以引导。“合理安排工作顺序”的统筹方法，教师要适收集数学家华罗本节课需要完善的地方教 学 设 计教学内容要点垫。师生活动极性。2.对“统筹”结合“小字典”给予适度解释。3.出示探索课题，明确本课的学习目标是“怎样安排工作流程最省时间”。进一步调动学生参与活动的积极性。一简介华罗庚导入，为以下活动做好铺 1.知识背景介绍，观看数学家华罗庚工作照片，引起学生参与活动的积二、进行探索活动进行“并行工作”统筹方法的研究实验一（一）“媛媛的安排”。1 自读研究问题，明确媛媛所做的四项工作。2 理解提示栏中的语句：“有没有可

3、以同时进行的活动？”这是这一统筹方法的核心所在。3 观察工作流程图，初步感知统筹方法（二）“李大娘的安排”。1 自读研究问题，明确李大娘所需要做的四项工作。2 按照上边研究的方法来完成绘流程图的实践活动。3 进行全班交流。4 推导出“思考问题”栏中的结论。（三）“沏茶待客”。1 自读研究问题，让学生根据所学习的知识判断三种方法中哪一个符合统筹工作的方法。2 提示学生找出“有没有可以同时进行的活动？”这一主要问题。不可随意去想。让学生初步对统筹方法有所感悟。实践并行操作法实验二“合理安排工作顺序”统筹方法的研究。事例一运油1 自读研究问题，明确两个方案的安排。2 指导两点，帮助学生理解：一是占用

4、总的工作时间。二是使工地尽快用到油。3 分析哪个方案合理、省时。事例二 排队打水根据所学习的知识判断两种方法中哪一个符合统筹工作的第二个方法。（关键要让学生从“占用总的工作时间”这一思路去判断。）进一步学习统筹方法。三、探索发现四、探索延伸总结全课的两个实验，巩固两个统筹工作法。1 自学2 全班交流活动。学科发现与探索课题2.从乌鸦喝水想到的课型新授知识目标通过实验向学生渗透一些阿基米德原理的知识。教学能力目标通过活动，培养学生的动手实验能力和对实验结果的分析能力。目标使学生初步具备不唯书、不唯上，积极探索，服从真理的情感态度与价值观的培养科学信念。培养学生勇于求真、探索的科学精神。研究投石子

5、与水面升高的重点难点指导学生掌握实验方法及观察分析思考的方法。关系。新旧知识点联系知识拓展初步了解阿基米德原 双基引导学生自己发现问题，提出问题，训练学生良好（课 程 资理训练的科学研究方法源）板书2.从乌鸦喝水想到的课后准备：一个空牙膏盒、3 枚一元硬币、一张图画纸、设计猜想实验结果思考作业透明胶带、剪刀、铅笔、尺、胶水等。学生知识反馈情况本节课的收获本节课需要完善的地方教 学 设 计教学内容要点师生活动一激趣导入1 从寓言入手，启发学生的求知欲望。2 揭示探索课题，明确研究目的。二探索活动实验一 向有 1/3 水的瓶子中投石子，水面能否升到瓶口？用“猜想结果动手实践结1 揭示实验题目果验证

6、”的研究方法指导学生探究2 小组进行猜测科学道理。3 按照程序动手实验，得出结果。理解石子之间有空隙，而且石子 4 组内交流：实验结果与猜想一样吗？这间的空隙总要占一定的体积，为什么会出现这样的结果？进一步帮助学生理解乌鸦喝水的 5 班内汇报问题。实验二 向有 2/3 水的瓶子中投石子，水面能否升到瓶口？渗透阿基米德原理的知识。让学 1 揭示实验题目生理解，杯中放入石子的多少与 2 小组进行猜测溢出水的关系。3 按照程序动手实验，得出结果。4 组内交流：这次的实验结果与猜想一样吗？为什么会出现这样的结果？5 班内汇报围绕“瓶中有多少水，乌鸦才能喝到水”分组交流，引导学生根据自己得出的实验结果，

7、分析思考理解。1 瓶中有 1/3 水：石子与石子之间有空隙，存在空隙中的水升不上来。只有在瓶中有足够多水时，才以用石子把水顶到瓶口。2 理解石子是固体，它的体积在水中占有一定的空间，很多的石子会使水面上升。三探索发现学生亲自实验，在得出结果的基础上理解该栏目中的，着重让学生体验中的研究方法。四探索延伸1 按照程序动手实验使学生理解向装满水的水杯中不 2 思考并在组内交流：从杯中溢出的水的体积与投入的石子断投放石子，溢出的水就是投入 有什么关系？石子的体积这一科学道理，为将来学习阿基米德原理做一些铺垫。学科发现与探索知识目标课题3.平衡与技巧课型新授通过学习与体验活动，了解一些重心、对称、平衡的

8、知识。通过探索杂技演员找平衡的奥秘活动，以科学知识和原理为载体，提高学生科学学习与研究方法的水平。通过“平衡与技巧”的学习活动，激发学生对重心与平衡方面的学习兴趣。培养学生勤于学习、敢于质疑、善于思索的科学态度。难点研究杂技演员保持平衡的方法是什么？教学目标能力目标情感态度与价值观的培养重点.观察调节平衡的身体部位新旧知识点联系知识拓展人在坐、立、蹲、跳及各种活动中，由于肢体的变 双 基 训是变化的。板书设计3.平衡与技巧（课程资源）化，人体的重心的位置也 练课后作业准备：剪刀、铅笔及描图纸（薄纸）等活动用品。学生知识反馈情况本节课的收获本节课需要完善的地方教 学 设 计教学内容要点一激趣导入

9、师生活动1 通过杂技演员高超的技艺，启发学生探究平衡与技巧的求知欲望2 提示：演员动作不要盲目模仿。3 揭示探索课题：保持平衡的方法。4 明确活动目的：通过探究活动，探索杂技演员保持平衡的主要方法，了解一些“重心”、“平衡”方面的科学知识二探索活动实验一 肢体运动找平衡1 分组并提出要求，注意安全。2 进行活动。两位同学参与动作，其他同学观察思考：他们单脚站立时，以身体的哪些部位来调节平衡的？3 组内交流，达成共识。4 得出结论（腰部和四肢）亲身体验观察思考得出结论实验二 移动重心找平衡1 每小组使用一套实验器材，按要求先把空牙膏盒的一半（重心在中心部位）放在桌边上，观察实验结果。2 在牙膏盒

10、的一端粘三枚硬币（1 元硬币），进行实验。3 让学生观察分析思考交流：放了硬币的牙膏盒是否改变了整体的重心？重心向哪个方向移动了？理解“移动重心找平衡”的科学道理。事例 杂技演员保持平衡1 看图，读文，了解长杆在演员手中的作用是保持平衡。2 观察图 4，思考：杂技演员吧椅子一个一个，一层一层地往上叠架，椅子向一侧倾斜，演员为什么能从另一侧倒立？3 组内交流自己的看法。4 汇报总结。三探索发现1 了解“重心”，“物体重心的竖直线在支撑面内”。2 总结杂技演员保持平衡的主要方法与手段。四探索延伸1 按要求坐好2 以慢动作站起来，体验站起来过程中上身和脚的变化。3 在体验的基础上，用科学知识“从重心

11、引垂下来的竖直线”来说明人在坐、蹲、立、跳及各种活动中，由于肢体位置的变化，人体重心的位置也是变化的。学科发现与探索知识目标课题4.大陆原来是连在一起的吗课型新授在动手操作中，了解大陆板块曾经是连在一起的。通过本课内容的学习，使学生学会观察生活，发现生活中的问题，养成问题意识，为以后的学习打下基础。通过对以“大陆原来是连在一起的吗？”为内容的学习探讨活动，激发学生对科学的学习研究兴趣。关于舌羊齿植物化石的发现说明了什么问题的讨论。教学目标能力目标情感态度与价值观的培养培养学生通过观察、分析和归纳重点有关材料而获得知识的基本要难点领。培养学生研究问题的能力。新旧知识点联系知识拓展关于大陆漂移说，

12、你还知 双 基 训练课后作业（课程资源）道有哪些证据吗？板书设计4.大陆原来是连在一起的吗描剪拼想大陆漂移说进行安全使用剪刀的教育。搜集早餐食物的名称，为下节课做准备。学生知识反馈情况本节课的收获本节课需要完善的地方教 学 设 计教学内容要点一激趣导入师生活动1 以一则小故事为背景导人新课。提出疑问引起学生研究本课题的兴趣。2 观看世界地图，提出大陆原来是连在一起的问题，引发研究动力，进入新课。3 明确研究的课题：探索“大陆原来是连在一起的吗”的问题，进一步 调动学生参与活动的积极性。一、实验1 按照实验的三步程序进行活动。提示：描图是困难的，要描好。二探索活动通过剪、拼地图研究“大陆飘移”学

13、说，证2 剪明原来大陆是连在一起的。3 拼4 观察：拼接过程中你发现了什么？两边轮廓线大致能拼在一起吗？注意是“大致能拼在一起”。5 指导观察图 2由科学家们经过多方面的考证二得出的“大陆的变化过程”，通过这一过程也说明原来大陆是连在一起的。6 如果对“大陆飘移”学说有兴趣，可以找一些相关的书籍看看。二、讨论1 自读文本。2 小组讨论：根据研究，舌羊齿植物是没有漂洋过海的本领的。两块大陆都发现了同样的植物群化石，这说明了什么？3 在全班进行交流。1 自读这段话，讨论加深理解。2 鼓励学生讨论：“现在大陆还在动吗？”的问题三探索发现关于大陆漂移说，你还知道有哪些证据吗？四探索延伸信息交流使活动得

14、到提升学科发现与探索知识目标课题5.早餐与健康课型新授通过活动使学生知道吃好早餐对学习和健康非常重要。培养学生养成良好的进餐习惯，珍惜自己的身体。通过活动培养学生研究问题、思考问题的正确方法。通过以“早餐与营养平衡”为内容的学习探讨活动，引起学生对身边事物的学习研究兴趣，培养学生喜欢研究事物的科学精神。难点教学目标能力目标情感态度与价值观的培养1.培养学生研究问题、思考问题重点的正确方法。2.认知吃好早餐的重要性。新旧知识点联系知识拓展（课程资源）计划。板书设计5.早餐与健康不吃早餐会影响人的健康；使大吃早餐情况调查与分析。与家长一起制定健康膳食 双 基 训练课后培养学生研究问题、思考问题的正

15、确方法。1 准备下节课所需物品：闹铃、鞋盒、皮尺、海绵、包装泡沫、碎布、锡箔纸等。2 观察生活中哪些材料隔音效果好。作业脑工作能力下降；引起身体发胖。学生知识反馈情况本节课的收获本节课需要完善的地方教 学 设 计教学内容要点一激趣导入师生活动1 创情激趣，提出今天早晨吃早餐了吗？吃的什么？现在饿吗？等问题自然导入新课。2 出示探索课题，明确研究的课题：探索“早餐与健康”问题，进一步调动学生参与活动的积极性。3 阅读活动设计，明确活动目的。二探索活动方法研究早餐与健康的课题活动一“参加吃早餐话题的讨论”。巡视听取发言，初步了解学生吃早餐情况，为下面活动安排做到心中有数。2 看图，了解老师和同学们

16、一起谈论吃早餐的情况。3 自读每个同学说的话，引出两个话题讨论：一是为什么吃早餐？二是早餐吃什么好？4 感悟，结合自己谈出对吃早餐重要性的认识。5 总结：不吃早餐会影响人的健康；使大脑工作能力下降；引起身体发胖。通过收集信息、调查研究、小组讨论等 1 小组内交流自己吃早餐的情况。活动二“我们的调查与分析”1 按教材提供的操作程序进行调查。对操作要素如：拟定主题、设计问卷（调查内容）、调查方式方法设计、进行调查、数据统计、综合分析、结论提出等方面给以一个潜在的引导，使学生有所感悟。2 如实填写数据。3 引导学生做好数据分析，并提出初步结论。4 进一步引导到我们要怎样改变不良的习惯。活动三“学一学

17、搭配早餐”1 小组内对“资料”栏目内容进行学习。2 学习搭配早餐。组内研究早餐计划表。3 展示早餐计划表，适时点拨，集体评议。三探索发现1 自读总结全课的三项活动，明确对研究结果的提升。2 在小组内相互讲解，以加强对课题结论的理解。四探索延伸1 了解食物金字塔的知识2 与家长一起制定健康膳食计划。学科发现与探索知识目标能力目标课题6.哪些材料隔音效果好课型新授通过学习与实践活动，了解隔音材料方面的知识以及隔音材料的应用。通过学习与实践活动，养成通过实验分析研究问题的能力并学会对比分析的方法。通过以研究隔音材料特点为内容的实验学习活动，引起学生对声学知识研究的兴趣。培养学生在实验探究方面的能力，

18、增强学生对隔音材料特点的认识。在比较分析不同材料隔音效果的同时，归纳隔音效果好的材料的特点。教学目标情感态度与价值观的培养初步了解多孔、多皱、松软的材料隔音效果好。重点难点新旧知识点联系知识拓展懂得雪地、卧室的软装饰、双 基 训摩托车的排气管等为什么（课程资源）练可以消声。板书设计6.哪些材料隔音效果好多孔、多皱、松软课后作业准备白糖、醋、水、硬币、滴管、报纸条、水杯等。学生知识反馈情况本节课的收获本节课需要完善的地方教 学 设 计教学内容要点一激趣导入师生活动1 讲述：_年北京奥运会的射击比赛中，运动员戴一个隔音耳罩的照片，并阐述其目的是为了保护听力，防止射击时的枪声对耳朵造成损伤。2 提问

19、：耳罩内用什么样的材料隔音效果好？引发同学们的思考。3 出示课题，切入本课的研究内容，确立分析隔音效果好的材料的结构特点。使学生明白本课的学习目标。二探索活动实验一 利用海绵进行实验：1 组内动手实验：将闹钟调至闹响状态放入鞋盒中，将海绵填入鞋盒中，注重同学们动手能力的培养，并通过实 注意要填满、填实。然后逐渐远离鞋盒，直至几乎听不到闹钟响，并用验亲自实践，体会通过实验得到科学规 皮尺测量出此时距鞋盒的距离律的快乐2 思考交流：海绵结构的材料有何特点？3 汇报评议实验二利用包装泡沫、碎布、锡箔纸代替海绵进行实验。1 不同的小组布置不同材料的实验2 提示使用实验器材时，应注意安全。3 填写实验记

20、录4 分析实验数据并讨论：1)距离近的是不是说明该材料隔音效果好？通过实验与观察，自我发现隔音效果好 2)4 种不同的材料哪个隔音效果好？的材料一般具有多孔、多皱、松软的特 3)隔音好的材料其结构有何特点？点。5 得出实验结论1 回顾实验中的关键环节，以加深学生对探索过程的理解。2 在比较不同材料对声的隔音效果，并针对实验探索过程进行讨论，反思实验中的成功经验和不足。3 引导学生思考用什么方法得到了科学规律，加强学生对实验研究问题方法的认识，同时总结出隔音效果好的材料具有多孔、多皱、松软的特点。三探索发现1 引导学生发现生活中在什么地方用到了隔音材料，分析这些材料的特点。2 并解释松软的雪地、

21、卧室的软装饰、摩托车的排气管等为什么可以消声。四探索延伸学科发现与探索知识目标课题7.你了解水吗课型新授通过学习与实验活动，使学生知道水是万能溶剂、具有表面张力、毛细现象等综合性质及有关知识。通过学习和实验活动，培养学生的观察、实验能力和分析综合的逻辑推理能力。培养学生严谨、细致的科学态度。.通过对以“水的性质”为内容的学习探讨活动，引起学生对身边事物的学习研究兴趣，培养学生喜欢研究事物的科学精神。“探索延伸”栏目的问题。教学目标能力目标情感态度与价值观的培养学习通过实验进行观察、分析和重点归纳的操作基本要领。培养动手 难点实验能力。新旧知识点联系知识拓展（课程资源）板书设计做好小组实验分工，

22、进行遵守实验规则和安全操作教育。双 基 训练课后作业学习实验的基本功之一“搅拌”的技术。7.你了解水吗万能溶剂张力、毛细、比重准备材料：碟子、湿布、酒精温度计、洒水器学生知识反馈情况本节课的收获本节课需要完善的地方教 学 设 计教学内容要点一激趣导入师生活动1 引导学生回忆有关水的知识。2 提出跨学科综合研究水的性质的方向性问题，进入新课。3 出示探索课题，明确本课的学习目标：观察研究与信息分析研究水的特性。进一步调动学生参与活动的积极性。一实验“水是万能溶剂”1 水能溶解固体-糖1)提醒同学认真观察，这是一种能力的培养。2)学习“搅拌”的技术，这是实验的基本功。3)思考“水还能溶解其它固体吗

23、？”的问题，4)小组交流，组长总结并汇报。二探索活动2 水能溶解液体-醋1)按照上面程序进行。2)思考“是不是所有液体都能被水溶解？”3)组内交流各答出一二例即可。3 水能溶解气体-氧气1)自读分析事例2)组内逐步设问进行推理，用推理方法导出结论。3)汇报结果。二总结 水的其他特性1 教师分别演示三个实验，提问1)水在硬币上为什么呈现半球状而不是平面状？2)墨水会沿着纸条慢慢上升是水的什么现象？3)冰浮在水面说明冰比同体积的液体水轻还是重？2 小组讨论3 汇报交流归纳法综合研究水的性质三探索发现1 自读这一部分总结全课实验，总结出水具有表面张力、2 组内交流自己的看法有毛细现象、冰比水轻等三个

24、水的性质。3 提问巩固认识。四探索延伸1 组内交流意见2 教师讲解：这是因为水的比热较大。比热就是单位质量的某一物质温度升高 1所吸收的热量，与其他物质相比，水温提高时吸收的热量要多得多。学科发现与探索知识目标课题8.蒸发与降温课型新授通过学习与实验活动，使学生知道蒸发是水在平常温度下变成水蒸气的现象，水蒸发时要吸热。学习用水蒸发时要吸热的道理解释生活中的现象。通过学习和实验活动，培养实验、观察、分析、推理、判断的能力，培养学生严谨、细致的科学态度通过以“蒸发与降温”为内容的学习探讨活动，培养学生喜欢研究事物的科学精神。难点解释生活中利用蒸发降温的现象。教学目标能力目标情感态度与价值观的培养重

25、点培养学生通过实验进行观察、分析、推理、判断。新旧知识点联系知识拓展（课程资源）遵守实验规则，注意操作安全。双 基 训练通过实验进行观察、分析、推理、判断。8.蒸发与降温板书设计电风扇无水时没有蒸发现象温度计读数不变电风扇 有水时 有蒸发现象温度计读数降低学生知识反馈情况本节课的收获课后作业准备好白纸、彩色笔等学习用品。本节课需要完善的地方教 学 设 计教学内容要点一激趣导入师生活动1 以导语开始进入本课学习探索活动。2 列举几个生活中常见的晾湿衣服、馒头干裂、等事例。3 用湿毛巾板书课题“蒸发与降温”4 揭示探索课题，明确本课的学习目标：观察研究“蒸发与降温”现象。引起学生的关注，进入新课学

26、习。二探索活动研究蒸发现象实验一 水哪去了？1 组内进行第一个小实验1)用湿布在玻璃上擦一片水迹，观察玻璃上这片水迹有什么变化？2)观察老师刚才用湿毛巾在黑板上写出“蒸发与降温”的变化。3)说出现象。4)你有过这样的经验吗在碟子里放一些水，过几天，碟子里的水没有了。5)引导讨论，回答水到哪去了的问题。这里点拨两个问题一是水变成水蒸气飞散了。二是可能学生不容易说准“平常温度下”。2 小组讨论：蒸发的作用自然总结出蒸发现象的概念。过度句：是不是有降温的作用导入下一环节-第二个实验活动。实验二 研究蒸发与降温的问题。1 实验1)教师按照程序进行实验活动。2)请助手给大家报读数。2 观察并记录三次温度

27、计变化情况。3 思考：温度计读数的变化能否说明蒸发降温的道理4 组内交流5 总结：生活中大都以为夏天用电风扇吹风可以降温，使人感到凉爽。实验证明了这种说法是不不正确的。是因为电风扇吹风是使蒸发加快了，蒸发吸热而降温，才使人感到凉爽。6 用蒸发降温道理解释生活中有关现象的问题。证明蒸发降温的道理。板书：温度计读数不变温度计读数降低电风扇 无水时 没有蒸发现象 总结全课的实验，回应导言的内容。问：过一会身上水干了，又会有什么感觉？为什么？用所学知识解释两种现象。（此两题有一定难度，酌情考虑解决。）电风扇有水时有蒸发现象三探索发现加深对蒸发吸热而降温的道理的理解，回应导言的内容。四探索延伸学科教学目

28、标发现与探索知识目标能力目标课题9.最佳路线课型新授初步了解“一笔画”问题的有关知识。通过学习与探究活动，感悟研究科学问题的方法，锻炼思维能力。通过以“一笔画”为内容的学习研究活动，引起学生对“数学名题”的学习研究兴趣，培养积极研究问题的科学态度。知识准备部分。情感态度与价值观的培养培养学生对“数学名题”学习研究重点兴趣，探究问题的科学态度，了 难点解探究问题的科学方法。新旧知识点联系知识拓展（课程资源）板书设计要分好小组，做好组织工作。双 基 训练课后作业9.最佳路线学生知识反馈情况本节课的收获本节课需要完善的地方教 学 设 计教学内容要点一激趣导入师生活动1 通过邮递员送报纸最佳路线问题引

29、起学生参与活动的积极性。2 提出一笔画问题，明确了什么是“一笔画”提出“一笔画的规律”研究是世界名题，调3 揭示探索课题 明确研究的课题：探索“一笔画的规律”。动学生参与活动的积极性。第一部分：知识准备1 自读，知道一笔画问题的相关概念。2.举例让学生判断出奇点和偶点，解决关于偶数、奇数、偶点、奇点的问题。3 看图思考：C 点与 D 点各是什么点？二探索活动会判断即可，不追求概念的记忆。难度不大，但这是全课的“基本功”，一定第二部分：“实验一”图中顶点都是偶点的图形。让所有同学掌握这一画法。1 知识准备，画图形“口”一笔画的表示方法。使学生对一笔画图形有个初步的认识。2 研究一笔画的规律研究步

30、骤是 先定出图形的顶点，即 1)先研究图中顶点都是偶点的图形能否一笔画成。（图 4）可以先线的交点，标上字母。确定各交点是让学生试画。奇点还是偶点。推导结论。进2)再引导同学进行寻找规律的研究。行验证。3)用（图 6）图形进行验证。4)引导到研讨“思考问题”栏目的问题。5)自然得出结论。3 再举几个顶点都是偶点的图形让学生实践。第三部分：“实验二”图中顶点都是奇点的图形。1 让学生自主去研究。2 总结规律直接指出科学家研究的结果。3 让学生理解掌握好这个结论。第四部分：“实验三”是进一步验证已得结论。1 让学生自主去研究。2 教师要做好点拨，及时在全班指导共性问题。三探索发现四探索延伸让学生在

31、小组内相互讲解，以加强对课题结论的理解。尤其对第三栏目的语句应让学生理解和认同。1 自己为邮递员选择最佳路线。2 组内交流。3 班内汇报。学科发现与探索知识目标能力目标课题10.“机会与可能性”的探讨课型新授通过学习与实验活动，简单了解数学中概率方面的知识及应用。通过学习与实验活动，使学生的观察能力与分析能力、学习方法有所提高。通过以“机会与可能性”为内容的实验活动，引起学生对“机会与可能性”方面的学习与研究兴趣。培养学生主动、独立学习数学方面知识的科学态度。教学目标情感态度与价值观的培养通过“布袋摸球”、“掷硬币”等实重点验，研究“某种事件的可能性”即难点某某事件发生的概率问题。通过“布袋摸

32、球”、“掷硬币”等实验，印证事件的可能性只有两种，即一半的可能性和可能性较大。新旧知识点联系知识拓展（课程资源）板书设计提出安全教育和卫生的内容双 基 训练课后作业10.“机会与可能性”的探讨布袋摸球掷硬币学生知识反馈情况本节课的收获本节课需要完善的地方教 学 设 计教学内容要点一激趣导入师生活动1 通过我们日常生活气象预报引出“机会与可能性”的问题探讨。2 揭示探索课题“机会与可能性”的问题探讨，既是数学中的“概率”问题，也是我们生活中经常需要思考的问题。3 板书课题。实验一 布袋摸球（一）1 自行复制表格，10 行。2 在布袋内放入黑、红球各一个。3 小组内轮流摸球，自己实验。4 计算全组

33、摸到红球个数的平均数。5 各组汇报，计算全班的平均数。6 思考：个人、小组、全班的平均数一样吗？说明什么？二探索活动实验一 布袋摸球（二）1 自行复制表格，10 行。2 在布袋内放入一个红球和四个黑球。3 小组内轮流摸球，每人 10 次，做好记录。4 计算全组摸到红球个数的平均数。5 各组汇报，计算全班的平均数。6 思考：摸到红球的平均数是多少？布袋里的红球多了，摸到红球的可能性怎样了？实验三掷硬币1 复制表格2 小组内每人拿十枚硬币依次掷向桌面，一人做好记录。3 进行数据的整理和加工。3 思考书上的两个问题4 交流自己的看法。5 班内汇报。通过回顾实验主要内容，知晓实验中数据越多，概率越接近

34、实际的可能性。三探索发现通过学生们熟知的“守株待兔”的故事及我们生活中购买彩票的常识再次复习“机会与可能性”，并加以正确引导教育。四探索延伸学科发现与探索知识目标课题11.练练你的想象力课型新授通过训练活动，开启学生的想象思维，进一步理解“创造离不想象”的含意。通过想象力方面的探究活动，培养学生的想象能力，体验学习、研究、尝试、创新的过程。通过想象力的训练活动，激发学生以几何图形组图方面的学习兴趣，培养主动、大胆想象、细心钻研的科学态度。难点通过训练活动，使学生的想象思维能力有一定的提高。教学目标能力目标情感态度与价值观的培养重点使学生认识到“丰富的想象力是创造、创新的基础”。新旧知识点联系知

35、识拓展（课程资源）画外星人。双 基 训练课后作业11.练练你的想象力板书设计异想天开有意义 有内容有创造性 新颖 独特学生知识反馈情况本节课的收获本节课需要完善的地方教 学 设 计教学内容要点一激趣导入师生活动1 看图导入2 揭示探索课题 想象能力，明确探索任务。二探索活动训练活动一：“它们像什么？”1 观察图形，发挥各自的想象力对图 1、图 2、图 3 三个图形，提出自己的新奇命名。2 把自己的想象写在纸上。3 组内交流，互相启发，使每人的想象力有所启发。4 汇报结果。训练活动二：“添画”使其每幅图均有实际意义1 自行添加2 组内交流3 汇报结果4 对学生的想象给予肯定和表扬。训练活动三：组

36、成有创意的图1 用给定的条件通过自己的想象构思一幅有创意的图形，并给这幅图形命名。2 组内交流3 学习点评1)是否符合给定的条件？2)各图形的构思和创意。3)点评各图的名称。4)你从中学到了什么？4 再次创作，提示：1)想象要异想天开2)想象要有意义，有内容。3)想象要有创造性，新颖、独特。5 再次交流和点评三探索发现自读领会，组内交流。画外星人。四探索延伸学科发现与探索知识目标课题12.主体附加发明课型新授通过学习与实践活动，初步学习“主体附加发明技法”的知识，学习利用“主体附加发明技法”尝试发明活动。提高创造能力。通过本课的“主体附加发明技法”课题的实践与探索活动，引起学生对发明技法的学习

37、研究兴趣。难点对“主体附加发明技法”的掌握与实践。教学目标能力目标情感态度与价值观的培养重点让学生敢于创新，认识发明并不神秘。新旧知识点联系知识拓展（课程资源）板书设计物品组合发明双 基 训练课后作业提高创造能力。12.主体附加发明主体物品和附加物品的组合学生知识反馈情况本节课的收获本节课需要完善的地方教 学 设 计教学内容要点一激趣导入师生活动1 利用插图和带橡皮的铅笔的发明切入主题，引起学生学习探索的兴趣。2 出示课题，明确研究的课题：探索“主体附加发明技法”，进一步调动学生参与活动的积极性。二探索活动实验一通过两组利用“主体附加发明技法”发明1 体会“主体附加发明技法”的发明前的物品与发

38、明后的物品的关系-的物品来分折发明过程，让学生初步感 主体物品和附加物品的组合。知“主体附加发明技法”的奥妙。2 小组讨论：发明前的物品与发明后的物品在功能上的变化。3 进行功能分析，体会“主体附加发明技法”的规律。4 讨论领会栏框中“主体附加发明技法是在一件物品（主体物品）上添加其它物品组合在一起而发明的新物品，而且这件新物品具有了新的用途。”这段话通过两组事例让学生初步尝试“主体附 实验二加发明技法”的活动。教1 学生自主学习。2 组织教学活动。3 分析带水杯的旅行壶的发明。4 汇报小结。实验三1 对主体物品电话机用“主体附加发明技法”扩散创造思维的发明活动。1)组内自行设计，添加物品，进

39、行发明。2)小组交流各自作品。3)评价新物品的发明价值和实用性。4)选出一个最佳作品班级交流。通过两组活动让学生尝试用“主体附加发明技法”的自主发明活动。5)评选出最佳新型电话。2 完全自主的主体附加发明活动。选择一件文具，添加功能，发明出新物品。过程同上，评选出发明之星。三探索发现对“主体附加发明技法”进行提升。1 对实验回顾与总结。发明的目的是为了提高物品的功能。2 组织小组讨论，举例来说明，使学生有进一步的收获。四探索延伸的自主发明活动。用“主体附加发明技法”的规律启发学生小组讨论进行活动。沪教版五年级下册古诗文自测题一、古诗默写一、古诗默写1、纵使晴明无雨色，。2、蜀国曾闻子规鸟，。3

40、、人情已厌南中苦，。4、青山一道同云雨，。5、雨足高田白，。6、一尺鲈鱼新钓得，。7、天际霞光入水中，。8、日暮征帆何处泊，。9、江南子弟多才俊，。10、春风又绿江南岸，。11、我寄愁心与明月，。12、杨柳渡头行客稀，。13、，家在扶桑东更东。14、天涯静处无征战，。15、送君九月交河北，。16、九州生气恃风雷，。二、名人名言二、名人名言1、我读书奉行九个字，就是“、”。冰心2、有的书只要读其中一部分，有的书只须，而对于少数好书，则要、，。培根3、没有雄心壮志的人，他们的生活。自然不能。华罗庚4、自然是，亦可说是。丰子恺5、美是，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是。罗丹6、世界上没有比更美好，更

41、令人愉快的东西了，没有，。西塞罗7、友谊建立在中，巩固在上，发展在里，断送在中。列宁8、幻想是，假设是。歌德9、成功=+正确的方法+。爱因斯坦10、智慧不仅存在于之中，而且还有在于中，古之立大事者，不唯有，亦必有。亚里士多德11、优秀的书籍像一个，使我一步步向前走，并且懂得了世界。秦牧三、文言文阅读答题三、文言文阅读答题蝴蝶泉蝴蝶泉1、解释下列句中带点的字东向漱根窍而出漱（）清洌可鉴可鉴（）须翅栩然须翅栩然（）五色焕然焕然（）游人俱从此月俱（）过五月乃已已（）2、用现代汉语翻译下列句子有树大合抱东向漱根窍而出，清洌可鉴即发花如蛱蝶，须翅栩然，与生蝶无异自树巅倒悬而下，及于泉面，缤纷络绎，五色焕

42、然3、文学常识填空（1）蝴蝶泉节选自，作者是代的。（2）本选文写了蝴蝶泉的，等主要内容。高山流水高山流水1、文中几次出现“善”，想一想下面两个“善”字的意思有什么不同。伯牙善鼓琴，钟子期善听。钟子期曰：善哉2、文中“若”的意思是。这个意思一直到现在，仍然在一些词语中使用，例如：旁若无人。你还能举几个例子吗？3、用原文回答问题：（1）具体说明“伯牙绝弦“的意思的句子是（2）说明钟子期是伯牙的知音的句子是4、解释文言字词：绝：鼓：峨峨：洋洋：必得之：乃：复：哉：5、把下面的句子，翻译成现代汉语。（1）伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”（2）子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。6、俞伯牙、钟子期相传为时代人，关于他们二人成为知音的传说，和等古书均有记载，也流传于民间。明代小说家（），根据这个传说创作俞伯牙摔琴谢知音。由于这个传说，人们把真正了解自己的人叫做，用高山流水比喻7、照样子写词语：如：明月皎皎 轻烟袅袅、关羽刮骨疗毒关羽刮骨疗毒1写出下列词语的意思：尝（）贯（）耳（）适（）2写出含有下列字词的词语：炙（）（）矢（）（）3用现代汉语翻译下列句子（1）羽尝为流矢所中，贯其左臂，后创虽愈，每至阴雨，骨常疼痛。（2）时羽适请诸将饮食相对，臂血流离，盈于盘器，而羽割炙引酒，言笑自若。4、通过刮骨疗毒的故事，可以可以看出关羽是一个怎样的人？