初三语文期中考试总结.docx

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1、 初三语文期中考试总结_工作总结 依据xx镇教育组的安排，11月15日在全镇范围内进展本学期期中测试。我带三年级一班语文科教学，在学校的统一安排和要求下，对这次考试我和我的学生积极备考，较为圆满的完成了工作任务，现小结如下： 一 、依据学校的安排和要求，制定切实可行的复习规划。 考试前一周，依据学校教育处的安排，仔细做好根底学问的扎实复习和稳固，坚持每天听写所学的生字、新词；对学生易错的字词进展整理，再次订正、稳固；对所学前四单元的学问进展查漏补缺，准时解决学生疑问。另外，按时完成学校印发的语文试题，对学生所学学问进展全面考核。要求学生熟读自己的四篇习作，以备考试作文备用。总之，我能指导学生认

2、仔细真复习，为期中考核做好了积极的预备。 二、分析成绩，准时总结，为下阶段的教学做好预备。 拿到考试成绩，看了学生试卷，心情很简单。我们班平均分是76.05，在全镇排名第四，这让我心里稍稍安静了好多，但是看到学生试卷上的错题、错字，心中有些慌乱。原来，自己讲过的、强调过的字词还有相当多的学生写错，对于“把字句”、”被字句”的变化自认为学生已经把握了，应当能烂在肚子里，但是还有局部学生再次失分，在对一到四单元的全部多音字进展整理归纳，还要求记忆、抄写，却还有相当学生出错。于是，我在反思自己是不是在教学方法上出了问题，静下心来想想造本钱次考试成绩不突出的缘由有以下几个方面： 1、对学生估量太高，推

3、断偏差。上次月考我没有参与阅卷，没有见到学生的试卷，只知道成绩还不错。事后追收上来的几份试卷也是较好的，不能较为精确的反映学生本阶段学习现状，但是自己疏忽了这一点，误以为成绩好就一切ok了。另外，在对学生字词的复习中，以为学生应当很坚固的把握了，没有重复性的要求抄写，反复地听写，结果导致学生笔下的失误和错误多。 2、对差生的辅导还需加强，要有急躁、有恒心。本次考试我们有三个不及格，分别是陈骏鹏59.5，刘宇豪58，王露56。虽然这三位同学都有不同程度的进步，但是还是没有到达我预期的结果。他们学生根底较差，学习习惯不太好，作业拖拉，有时不能按时完成。另外。陈俊鹏的书写速度太慢、刘宇豪太潦草，这也

4、是影响成绩差的重要缘由。起先还能每天留他们在学校完成当天的作业，后来对其辅导急躁减弱，要求他们回家完成，这样就影响了完成的质量和效果。 3、对优等生拔高不够。班里语文成绩较好的赵乐乐、赵欢、李展等在本次考试中不是太拔尖，究其缘由还是在细节上把握不够。如赵乐乐多音字就错了2个，李展的词语填空失了3分。应当在考前对这些较优秀的学生进展仔细、细心训练的强化，力求他们做到不丢掉1分“冤枉分”。 总之，通过这次考试使我对本班的学生有了更深的熟悉，为自己下阶段的语文教学供应了较为充分的依据。在今后的教学中，我要积极向有阅历的教师学习，学习我的好伙伴魏刚明教师仔细负责的工作态度，学习我的平行班王忍教师乐于奉

5、献的精神，向在本次考试中取得优异成绩的同行们学习，力争在期末考试中取得较好的成绩。 语文科期中考试总结 上周五进展了期中考试，经过一天辛苦阅卷，成绩已全部出来，现总结如下： 90100分 8人 8089分 27人 7079分 26人 6069分 9人 60分以下 6人，其中1人54分，4人40多分，1人29分，1人0分。 本次试题难易适中，既紧扣教材，又扩展思维，只要平常学习仔细、踏实，考试再认真点，应当考出好成绩。 失分缘由： 一是字、词积存欠佳。 1、许多学生不会写课文中消失的词语，说明平常抄写时只图完成任务，根本没往心上记。如“皱纹、选择、皎洁”三个词错的人较多。平常学习时还特殊强调，不

6、知他们怎么就没记住。 2、同音字不分区分。“实践、水花飞溅、借鉴、贱卖、见闻”中“借鉴和贱卖产”错得多点。“英雄、老鹰、红缨枪、应当、樱桃”这几个词中“老鹰和红樱枪”错得多点。 3、近义词辨别不清。“精致、精彩、精巧、精通、细心”，所填段落中“精彩的画面、精巧的浮雕、精致的图案”这几个分不清的多点。叫人叹惜。 二是对课文不熟识 依据课文内容填空，得总分值的人很少，说明平常不但没背诵连熟读都没做到。这些学生真懒啊。有的课文明明是课堂就已背诵了的，可就是不温习，时间一久就忘掉了。真是有惋惜啊。 三是不仔细审题 看到简洁题目，凭一眼之见提笔就做，根本没认真阅读，仔细思索，造成不该的而错了。实在惋惜。

7、比方把“露珠在绿叶上闪光”改成比方句，却改成了拟人句，并不是分不清比方和拟人，而是大意造成的。 作文偏题的学生也有，极个别人可能是不理解题意，但有的人却是没读要求就作文，这样的结果怎不叫人惋惜呀。 想起平常的千般良策，万般教导，可还是有这样一些人成绩不抱负，但我信任他们的将来仍是光明绚烂的。为了他们的将来，我还得连续寻方觅法，争取让每个学生都能得到应有的安康进展。 语文期中考试总结 在本周（第十周）的星期三，我们学校进展了全校的期中考核，在这次语文考试中，我看到了一些同学仔细复习，努力学习，用自己辛勤的汗水收获了甜蜜的果实；一些同学没有仔细检查，明明已经把握的学问由于自己的马虎大意，而大意失荆

8、州；还有一局部同学虽然有点落后，但仍旧努力进取，让自己一次比一次有进步！还有一些同学没有引起足够的重视，也没有很仔细的复习。结果可想而知。 本次考试全班46人，考试46人，平均分94.5 其中100分有三人，他们是：张乐琪 梁钊铭 黄绎朗 他们仔细做题，书写工整，细心检查！特此表扬！ 9995分：25人 94.590分：11人 8980分：5人 80分以下：1人 这次考试的内容比拟多，在时间上有点紧凑，但都是一些需要把握的根本内容：如声母表、由单韵母组成的复韵母、整体认读音节等等。主要考核的是孩子的细心、以及仔细倾听的习惯和力量。我们班在94-90分段特殊多，说明孩子细心的习惯有待加强。而长期

9、都在90分以下的同学家长就要引起高度的重视了。在低年级，没有超过平均分的孩子是要好好加油了，仔细总结分析，反省自己的缺乏，在接下来的半个学期努力赶上。 像考试一样严谨地作业，像做作业一样轻松地考试吧！与全部的同学们共勉！ 语文期中考试总结范文 期中考试已经过去了，各科的成绩也已经公布了。对于语文成绩我并不是满足。 期中考试已完毕，这次的期中考试语文考试成绩很不抱负，没有发挥出正常水平。在这次语文考试中，我发觉了我身上的缺乏点。 根底局部没有失分太多，在课外文言文这一局部中，翻译句子时没有翻译出关键字恶的意思，由于当时没有想起有关恶的字词解释，所以扣了一分。这说明我对文言文的解释把握不够充分，所

10、以今后要多多积存文言文字词积存。并且，在文言文方面，我对概括中心思想这一版块还没有完全把握，经常说不到点子上去。所以，我以后要多做一些文言文阅读，多增加对文言文的理解力量。 扣分最多的是课内现代文阅读。这次考的是最终一课，我认为这一课考的可能性不大，所以没有将复习的重点放在上面。结果却大意失荆州，错了很多原本会的题目。这次课内阅读理教师在课堂上指出，我们班上不会有一个人在做这种课内现代文阅读时，将文章读上两三遍，将这篇文章当作课外现代文来做。我正是教师所说的那种类型。做课内阅读教师都讲过了，都以为把握了全部的内容，在做题时想固然地往上填答案。所以才会导致做题时答复不全面，答复不深入，被扣了很多

11、分。所以以后做题时要把文章多读上几遍，课内课外一个样，不能心存幸运心理，认真地理解题意，从文中找到答案。 课外阅读相对来说要好一点，但对谈论文这种文体的了解还有所欠缺，所以在找谈论文的中心论点时没有把握关键语句，找错了中心论点。再有就是在分析文章语句作用时，没有了解深彻，少答复出了一点。以后要多加强对谈论文的训练。 作文由于平常积存的素材较少，再加上对题目的理解不够，在我个人认为略微消失了跑题的现象，所以以后要多积存作文素材，敏捷运用，争取取得高分。 这次考试最大的缺点就在于马虎、审题不认真。信任我能改掉这些缺点，认仔细真、踏踏实实的去做题，这样，才能够更上一层楼。 这次考试的缺乏将化为我前进

12、的动力，再接再厉，盼望下次能取得好成绩。 我信任 天生我材必有用，千金散尽还复来，我确信书山有路勤为径，学海无涯苦做舟，我坚信宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来为了到达胜利的此岸，我肯定会好好努力的。 语文期中考试总结例如 我这次考试考得很不好，主要是很多不该错的问题出错，审题不仔细，不认真，马虎。固然不只是考试时不仔细，主要是我平常上课不仔细听讲作业不仔细完成所导致的。 79。这个成绩，确实是非常令人难以承受。这次的考试，有着太多的变故，太多的失败。 分究竟扣在哪里了呢?从看到分数以后，我就始终在怀疑这个问题。课内古文2分，课外古文3分，课内现代文1分，课外现代文5分，作文10分。先说古文方面。

13、课内2分，课外3分。听起来每个只有一点分而已，但每一点儿合起来就不只一点儿了。而且都不该错的题，课内扣分更是不应当。至于课外古文，有的是的确没读懂，固然也有一局部是思索的不够缜密造成的。 在考试的过程中，还有一段小插曲，就是答题纸与试卷的题号对不上了，所以我就先在卷子上写了，这也对我造成了一点影响。至于现代文阅读，课内只扣了一分，是由于有一题答的不够完整。课外阅读扣了5分，相对于其他的多出了不少，虽然是课外，但还是有自己的缘由的。而且可能由于考试中的那个小插曲，我考试时的留意力有些不集中，这也是造成失分的一个缘由。 对于我自己上半个学期的学习，虽然还说得过去，但还是有着许多的小毛病，比方上课留

14、意力不集中，作业质量不够高等等。这些，都是我应当改正的。要知道，良好的学生当然有许多，优秀的学生却很少。而优秀与良好的区分就在于有没有这些小毛病，这也是提高成绩的关键，所以在接下来的半个学期内，我会好好改正自己的缺点，努力在下次考试中取得更好的成绩。 我保证下次考试肯定去的好成绩。不让教师和家长们绝望。 这次考不好是由于我学习态度不端正太急躁，加上平常养成的不仔细的习惯都会大大的阻碍我进步甚至是退步。为了扭转这个局面，我打算改掉马虎这个毛病。上课仔细听讲课后仔细复习，作业仔细完成，准时订正不会的问题肯定弄懂，不不懂装懂，仔细对待每一件事，会做的题争取提提作对。 以上就是我的总结。 期中考试总结

15、 一、成绩突出，再创辉煌 XX年下学期中考工作完毕了，我校在上级主管部门的领导下，在全体师生的努力下，中考取得喜人成绩，高三年级中考即市一检考试，全县排名文科进入前六十名有5人，其中友霞总分563排全县第13名，理科前200名5人。高二年级理科海欣总分593（6科）年级第一名，文科总分587（6科）年级第一名。高一年级向丽总分792（9科）年级第一名。11月13日下午，召开总结大会，对中考成绩优秀者赐予表彰嘉奖，鼓励在校学生向优秀学生生学习，争取期末考试再创辉煌。（注：我县有7所公办高中学校，3所民办高中，我们只是一所一般的农村中学，XX年全县九年级毕业学生5000人不到，XX年全县九年级毕业

16、也许只3000人，除去上职高外，一中二中优先录用高分以后，我们其它高中再去竞争生源，所以学生素养可见一斑。） 二、重视备考，早作预备，工作细化 1、成立领导机构 我们知道衡量一所学校的教育教学质量凹凸，其中重要的一点就是看教学成绩，尤其搞好中考，它能有效促进后段教学工作，对提高期末成绩有强大的推动作用，所以我们学校特别重视中考工作，早在中考三个星期前，就成立中考工作领导小组。校长亲自担当组长，书记、副校长担当副组长，成员有教务主任、副教务主任、政教主任、总务主任等8人，人员设置配比拟合理，制订好工作规划，落实分工，全方位为中考工作效劳。 2、组织命题制卷，安排好监考工作 （1）提前3周通知命题

17、人员，一周时间仔细命题。校长亲自召开命题人员会议，强调命题留意事项。 （2）用2周时间制好全部试卷。教务处催促试卷上交及印刷，并做好了保密工作。 （3）监考实行年级交叉监考，考生打乱班级按成绩编排。 （4）分年级交叉阅卷，除高三是市一检（优生试卷上交教育局统一阅卷）外。行政成员带队参加高一高二年级阅卷，校长不仅亲阅高三数学试卷还担当了高一阅卷任务，深入了解年级教学状况。 3、抓好思想教育 考试前，首先召开了任课教师的会议，明确教师分工，落实教师责任，分散共识，端正教风，搞好学风。接着先后召开了局部重点生座谈会、全校学生发动大会，明确要求，鼓舞上进，宣传正确的荣誉观，鼓励学生的竞争意识，为自己争

18、光，为学校争光。 4、制订规划，仔细总结 根据教育局普教股会议精神，教务处布置各年级仔细做好考前复习规划，统一进度，提前完成教学任务，预留时间进展考前复习，帮忙学生搞好复习工作，从内容和方法上指导学生，并要求班主任及科任教师做好学生心理辅导工作，从时间上赢得战机，从心理上树立信念。通过迎考复习，营造竞争好学的气氛，进入备战状态。“狠抓”校风、班风，制造一个良好的学习环境， “稳抓”尖子生的培育，提高临界生。 考完以后其次天，周六不休息，一边是高三市一检考试，一边是不监考教师的阅卷工作，教务处统一安排，集中阅卷，当天阅完，其次天登分存档，周1-2总结分析，周四学校召开总结表彰大会，趁热打铁，最大

19、程度发挥中考效应。 5、积极做好培尖工作 中考成绩要上去必需要有拔尖的人才，所以培尖工作特别关键，完成新课，就进入了复习阶段（这是较关键的）。培尖工作是后阶段重要的工作，先定好在班级年级前列的学生，及临界生名单，开好教师会，找差距，找存在问题，再开这些学生的教育会，了解学生的成绩状况，了解把握了详细数据后，讨论确定各班学生对象，定好科目，落实任务，进展个别谈话辅导，班主任做好尖子生，临界生的思想发动工作，做好全程跟踪，成绩建档，教务处定期检查培尖工作状况，记录各人全科的状况，对他们成绩进展分析，便于我们看清哪一个同学哪一科缺腿，对此类学生准时对他们进展补缺补差，比方高三理2班有一女同学，前一段

20、她的成绩始终在下滑，教师找她谈话，她听不进，她的成绩令班上全体教师很头痛，假如她态度好，考个二本是不成问题的，为了培育她，我们全体教师共商良策，在她心情好点时候，教师就顺着她讲些鼓舞性关怀她的话，然后委婉点出她毛病，催促她改正，树立信念，这次她考了年级理科第一名，成绩真来之不易。群策群力，开设专题讲座,可以告知你们：困难是有的，但方法总比困难多一个，假如那一次考试真的消失这种现象，我们会发扬我们学校始终以来的荣耀传统：那就是：一遇到问题便集群策群力，大家来解决，我们准备用晚自习后那段时间进展小组辅导，进展学问讲座，比方学校书记就给高三重点生辅导英语。 通过辅导讲座，学生对学问把握得更好了，我们

21、每周四次。 8、加强宣传工作，高三一学生书法好，主动为学校写了宣传标语，且在学校教学楼前写了两幅对联： 对联一：提高诚信水准 力促诚信考试；严厉考风考纪 迎接新的挑战 对联二：镇静冷静 发挥最正确水平；自信自强 考出优异成绩 既树立了正气，又从正面很好地鼓舞鼓励了学生考试信念和士气！ 三、一些不成熟的阅历和作法 1、肯定跟踪辅导 制订了培尖工作规划后，落实到人，到科目，各班列出尖子及临界生，如县文科前100名、理科前200名的各个学生，各科成绩是否均衡，如能提高了几分就能上二本。这样下来各科的教师只是负责几个同学而已，利用课间、餐间、自习时间特地辅导，调整落实各科下班辅导时间。这样每天自习时间

22、、课间都有教师到班里去治理辅导、谈心，这样取得显著收效：高三友霞同学第一次月考数学61，中考得133分的好成绩，梦君英语第一次月考72分，中考得113分的好成绩。这些例子不胜枚举，这关键在于跟踪辅导。 2、加强班级治理 我校强化班级治理，实行班主任负责制，领导带头做班主任，4个行政领导分别担当高三高二年级4个班班主任，在班级工作中起到榜样带头作用，促进学风、校风、班风的根本好转。 3、加强对外沟通 教学资料的沟通，与长郡远程合作，利用其优质资源，同步直播，听其上课，一起备课，电话或网络联系，共同探讨了有关教学问题，特殊是高考备考的问题，使我们的教师开阔了视野，看到了自己的缺乏，准时调整，提高了

23、教育教学质量。 四、存在问题缺乏： 1、局部教师对学生要求松懈，考试成绩明显与同年级同类班级同科教师差距较大。 2、不读书学生较多，学生厌学比拟严峻，有待进一步激发学生学习兴趣。 3、学生分散到不同班级去考试后，纪律、卫生意识较差，班主任忙于监考，跟踪不到位，学校治理难度增大。 以上是我校XX年中考工作总结，盼望能和各兄弟学校沟通，取长补短，以便我们更好地备考XX年期末考试。 教务处 XX-11-13 期中考试总结（三篇） 胜利肯定有方法，失败确定有缘由。吃一堑，长一智。考完后总结反思当然重要，但是更重要的是找到新的起点，有的同学一次考试失败了就一蹶不振，我想这样做是没有必要的，应当做一个学习

24、的强者，应重新找到自己的起点，肯定要坚信没有风雨怎能见彩虹。 期中考试总结三 时间如流水，转瞬间，初中的生活已过了一半，不知道自己是否满足现在的我，分析一下吧! 好像在别人的眼里，我不仔细吧。其实，我一点也不清晰自己是在什么状态，真的是好迷茫好迷茫，不知道自己成天都在想些什么乱七八糟的东西，每个星期天晚上都告戒自己，这个星期要好好努力了，可是到了星期六才发觉，我有模糊了一个星期。 现在我只能苦笑了，不，我连笑都笑不出来了，由于发觉了自己实在是很差劲，想要努力，却总是没毅力，不能坚持下去，真的好恨我自己的没毅力，不优秀，想胜利，想优秀，可是却又是自己让自己放弃了。 期中考试完毕了，我所剩下的初中

25、生活随着一次又一次的考试渐渐变短，这次考试虽然比上次有些进步，可是这离我想考上一所好的高中还相差甚远，我仔细分析了缘由： 1、在考试前我并没有深入复习，只不过是看了看书。 2、临阵磨枪，突击英语，平常不擅长积存。 3、复习没有重点。 主要拉分的是英语。 其实，英语始终是我这几科中最不抱负的科目，我对此也特别的焦急，所以我在今后的学习中会更加重视英语学习。 数学始终是我的强项，可这次发挥的不是令自己满足，虽然及格了，但没有发挥出自己应有的水平。这是什么缘由呢?主要是自己思想上的问题，我总认为数学没什么，靠自己的功底完全可以应付，但是事实与自己所想的是完全相反的。 经过这次考试，我也明白了，随着年

26、级的上升，我们所需要把握的学问也在不断的增多，我以前学的那些学问已经远远不够，所以，数学既是自己的强项，就更不能落下，就更应当跟着教师好好的学。在语文方面，我还应当加强阅读训练，使自己的阅读力量有所提高。 努力，是我们熟得不能再熟的字眼，但这两个字就够一个人做一辈子的了，而且它是永久做不完的。所以我更应当珍惜时间，为自己的目标而奋斗! 高二语文期中考试总结篇一：高二语文期中考试总结 1.积存及运用：根底学问是形成学生根本力量的根底，在语文教学大纲中，根底学问点多、面广，是要求学生必需把握的局部。第一大题根底学问总分值值为14分，平均得分8.64分，难度系数为0.62 其次大题默写鉴赏，总分值值

27、为18分，平均得分11.58分，难度系数为0.64. 由此我们不难发觉：学生语文根底学问把握还不扎实。 2.阅读：阅读力量是一种综合的语文智力技能。阅读力量的考察既能全面检查学生对语文根底学问的把握状况，又能检查学生的理解力量和敏捷运用语文学问的力量。 灯下漫笔分值为10分，平均得分为6.5分，得分率分别为0.65 五人墓碑记分值为14分，平均得分为8.82分，得分率分别为0.63 痛哭和珍分值为14分，平均分为8.05分，得分率为0.58 通过比照，可以看出:学生的阅读力量较差。同时我们还可以发觉，课内阅读得分高于课外阅读得分。说明教师在平常的教学中，重视课堂教学、朗读训练及对精彩语段的赏析

28、，对重点、难点的讲析透彻，学生对学问的把握与运用较好。但教师对课外阅读重视不够，学生独立阅读、思索的时机太少，缺少阅读方法的有效指导，同时对阅读力量弱的同学进展力量迁移的训练少，学生的理解、分析、概括力量弱。 阅卷过程中发觉学生还存在语言表述不精确、不简练、不标准、等问题，说明教师在平常的教学中，对学生的语言表达训练不够，学生缺乏有效的实践。 3.写作 总分值为40分，样卷中最高分为38分，最低分为15分，平均分26.8，得分率为0.67。学生作文根本上都到达了写作的要求，在抽样试卷中的作文虽有题材新奇独到、构思奇妙、表达流畅的优秀作文，但不乏存在构思、选材平淡、内容空洞，不能表现学生的共性、

29、书信格式错误、错别字多、标点不标准的毛病，说明在平常的作文教学中，教师重视作文技法训练和模式化训练多，对学生主体地位重视不够。 教学反思及措施 1.加强根底学问的教学，培育学生的语文力量。根底学问的把握和训练应贯穿于整个教学过程，常抓不懈，同时各种学问要学得准，理解得深，记得牢，用得活，不应当模模糊糊，似是而非。只有坚固把握书本上的根底学问，把握肯定的技能，才能举一反三，增加迁移力量，所以决不行舍本求末。另一方面，课外的语文教学活动，有利于拓宽学生的学问视野，增加语文力量，我们应在抓好课堂教学的根底上，还要抓好课外的语文教学活动，结合教材内容和现实生活实例，切实提高学生理解语言、运用语言文学的

30、力量。进展智力，培育学生的力量，是素养教育的重要内容之一，也是语文学科教学的重要实践讨论课题。培育力量的主渠道是课堂教学，而有效地培育力量，正是提高课堂效率的关键和本质所在。学生的力量是在长时间的反复实践中螺旋式地提高的，不行能一蹴而就。培育力量必需靠平常课堂的教学积存，因此，培育学生的力量，必需立足于平常的课堂教学。 2.强化阅读训练，切实提高学生的阅读力量。弗兰西斯培根说过读书足以怡情，足以博彩，足以长才，可见，对于一个审美观、道德观、人生观都正处在形成期的中学生，阅读的作用尢其重要。有效地培育提高中学生的阅读力量，首先应当培育学生的阅读兴趣，让学生从被动阅读转变为主动阅读，从喜爱阅读到会

31、阅读，能读懂。当代学生要读的作品许多，这就需要教会学生制定适合自己的阅读规划，把握有效的阅读方法和建立良好的阅读习惯，逐步提高学生的阅读力量。闻名教育家叶圣陶先生说：语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的娴熟技能。因此，教师就要朝着促使学生反三这个目标提高学生迁移思维的力量。要教给学生阅读的方法和技巧，适当进展阅读强化训练，尢其应针对阅读力量弱的学生设计一些提高性的练习，使学生学用结合，能娴熟运用所学的学问解决阅读中消失的问题，扩大学生的阅读量，拓宽视野，课内课外相结合，既充分调动了学生学习语文的兴趣，又拓展了学生语文学习的宽阔天地。 3.加强学生的主体地位，全

32、面提高学生的语文素养。语文教学要以学生为主体，发挥他们学习的主动性，培育他们的思维力量、想象力量、制造力量和共性特长。要把思维训练作为教学的大事来抓，培育学生良好的思维品质、思维力量，树立正确的世界观、人生观。要引导学生把握如何从不同角度熟悉同一事物，熟悉同一事物的不同方面。要培育学生关注、观看、评价事物，积极参加社会生活的自办法识，引导学生关注社会、关注人生，关注自身素养质的提高，为语文学习供应不竭的动力。 4.以作文促做人，以做人促作文，实现做人素养与作文水平相互促进、共同提高的目标。任何一种文学形式的作品，无一例外都是的人生体验、情趣、胸襟、道德情操乃至人生抱负的反映。作文是学生做人素养

33、的真实再现，是学生内心活动的自然流露，而不是强迫自己去做无情之文、无人之文。假如作文无人，只是文字的拼凑和编造，作文也就失去了自身的意义。教师在作文教学中，应打破模式化或程式化的框架，敬重每位学生的生存状态，让不同学生表述出不同的自己，让每位学生都有话可说，都能写出独具特色、富有共性的文章。把做人和作文有机结合，促进学生素养的全面进展。同时还要针对学生实际，有效解决学生书写、表达、思维等方面存在的问题，开创作文教学的宽阔前景。 篇二：高二语文期中考试总结 鉴于本次期中考试的状况，在今后的教学中，我认为需要从以下几各方面进展改良： 1、转变观念。我肯定要树立起让每位学生都各得其所地进展的教学理念

34、。课堂上，应当每个学生有学习的时间和空间，都有学习的任务，一堂课完毕时每个学生都应当有所收获，都能够体会到胜利的味道。这就要求我在备课时教学设计要有层次，课堂教学时也要关注到学困生的困惑，并准时赐予帮忙。同时，给每个学生（特殊是后进生）学习的信念，像这次考10分，要帮他们定好下次考试的目标，比方30分。要让他们信任只要经过努力肯定会到达的。 2、不断提高个人的教学水平。学生考差了，教师要反思。经过近几天讨论一些优秀课堂教学的课例。我给自己的评价是：今年已经是从教的第5年了，但个人教学水平还仅算各新手的阶段。不进则退，我必需从几个方面提高自己：备课力量，之前的备课很大局部都是对教材的简洁复述，没

35、有个人思想，没有深入讨论教材，这样的结果是课堂教学激活不了学生。所以，今后每节课都要深入教材中去，本着课堂教学就是不断解决问题的过程这理念，尝试中实行启发式教学、探究式教学、小组合作式教学、有意义承受式教学等授课方式去设计教案。课堂组织力量。要使得一堂课上得有水平，能够调动学生学习的积极性，能够把备课设计好的教学过程得以实现，就必需具备良好的课堂组织力量，这就要求我更加努力去讨论课堂语言、板书设计、学生答题等方面。课后反思。反思促人进步，每节课后，我都要对上课的亮点和缺乏进展总结，写好反思日志和随笔，在之后的教学中留意同类的问题不行重复发生。学生反应状况准时解决。从学生作业以及其它方式了解学生

36、对教师课堂教学的评价，针对评价准时调整教学。 3、向备课组有阅历、高水平的教师学习。特殊是要向贺教师学习。贺教师专业水平高、阅历丰富，性格开朗。学生都喜爱她，都情愿听她讲课，课堂上都特别投入听讲，课后都喜爱和她沟通，她所教的学生数学都有比拟大的提高。今后的教学中，我要利用一切可以的时机向老贺学习，向老贺看齐。 期中考试完毕了，下周回来就要开头新的内容教学，我要把反思的心得实施在新的教学中，信任通过努力，个人和学生都会有所提高，争取在期末考试中取得较大的进步。 篇三：高二语文期中考试总结 这学期，我带高二（14.15)班语文，前半学期主要学习语文必修5，新教材给我的教法和学生的学法带来了新的尝试

37、，经过半学期的努力工作最终完成了教学任务，进展了中期考试，现将本次的考试质量分析及其思索总结如下： 中考分析 一、试卷的构成和特点 本次期中试卷由语言文字运用、科技文阅读、文言文阅读、古诗词鉴赏、名句名篇默写、现代文阅读、作文七局部组成，总计150分。试卷命题特殊注意课本根底学问考察，试卷的难易程度适中。这种命题方式对于让学生提早熟识高考试卷的命题特点、命题趋势、培育和提升学生的解题能了有肯定的指导作用，但这也带来了不少弊端，最明显的就是，由于考试内容往往不是刚刚所学的课本里面的内容，学生慢慢地失去了课文学习的一个最大的动力，教师对课文教学也产生了懈怠的心理。整张试卷除了默写涉及到必修五以外，

38、文言文阅读选自2023年新课标全国高考卷所选的宋史何灌传，比拟注意文言根底学问的把握，两篇现代文阅读，其中第一篇选王安忆的洗澡，对学生的力量要求比拟高，后面的那篇论述类文本选自乐黛云的比拟文学与比拟文化十讲，力量要求相对较低，主要考察学生的概括、总结、查找信息的力量。二、成绩分析 这次参与语文期中考试的这两班一共有150人，全校最高分为125分。高分比例比拟低，110分以上只有7人，及格率仅为93.33%。 三、答题状况分析 试卷中得分率比拟低的主要集中在以下几题： 1、文言文翻译 翻译的第十一（1、2）小题分别考察到文本上的翻译，内容比拟简洁，本应当得分高，可是结果却不尽抱负。这两题全校的平

39、均分分别为4、4.5，我的两个班的得分为3.5、3.8。说明学生对文言根底学问、重点的实词、虚词以及在翻译中常常遇到的特别句式把握的不牢靠，课后的复习稳固没有准时到位。 2、 古诗词鉴赏 古诗词鉴赏在历来的语文考试中都属于得分比拟低得，学生在答题时，往往心情比拟急躁，没有把诗歌看透，就开头拿笔草草答题。由于对诗歌中主旨感情把握不正确，表现手法熟悉不清，导致这一大题失分严峻。三小题当中第1小题得分低于全校均分，全校为3.9，我们班仅为3.1。 3、 现代文阅读两篇现代文阅读，第一篇文学类文本阅读第一题，全校均分2.5，我们班2.0。依据学生的试卷答题分析，这一题学生的答题要求不符合标准，没有依据

40、得分，做到分要点答题，答案没有条理，更有许多人答非所问，不知所云。其次篇论述类文本阅读中第一小题，对本段文字分层并且概括段落大意，可能平常很少涉及到这一类题型，拿到题目许多人不知如何下手。 4、 作文 本次作文题为有材料的话题作文套板反响，我们两班均分为44.3，高分不多，低分多，有许多同学消失的严峻走题的现象，普遍得分徘徊在三四类卷。比拟集中的问题有：审题不清，许多学生的作文都是围绕套板是什么来写，开头、结尾的点题也都是套板是什么。还有的学生开头点题，结尾小结，文章的主体不分则完全偏题。泛泛而谈，缺乏真情实感。另外还有许多学生存在字数缺乏、字迹潦草的问题。 5、 客观题 客观题的第一题，考察

41、学生的字音字形的辨析，其实题目本身难度不大，学生做错的缘由还是审题不当，平常的训练大多数都是做的字音辨析，这次题目要求有的学生无视了，认为和平常做的类似，导致许多人在B项和C项中迟疑。名著阅读的客观题得分也比拟低，平常没有加强阅读，考试之前临时抱佛脚。 四、改良措施及设想 1、加强个人备课工作，标准教学行为。坚决杜绝急功近利、无视根底的现象。 2、加强备课组内的沟通，群策群力，集思广益。优化教学行为，优化训练内容，对本次考试中暴露出得薄弱点进展针对性的教学和训练，查缺补漏，落实双基。 3、想尽一切方法调动学生学习语文的积极性和主动性，培育学生学习语文的兴趣。 4、针对考试中消失的一些题目的答题

42、不标准等问题，在平常的教学和课后训练中要有所表达，把握不同类型题目的答题要求和技巧。 5、切实夯实学生的语文根本功和根底学问。 6、强化练习。发给学生的练习肯定要有针对性，少做无用功。 7、作文教学要留意一下几个方面： 一、是加强审题、立意的指导。 二、是仔细上好阅读课，指导学生高效积存素材、同时引导学生把握思索的方法。 三、培育学生多观看勤思索的好习惯。 四、加强不同文体的标准训练，杜绝文体不清、四不像的作文消失，切实提高学生的写作水平。 总之，这次期中考试虽然完毕了，但给我们大家留下的思索却远远没有完毕。盼望大家仔细总结总结本次考试的闪光点与薄弱点。扬长补短，争取在本学期的期末考试中考出抱

43、负的成绩！ 篇四：高二语文期中考试总结 在这次期中考试中，高二语文成绩依旧保持了在全区的领先优势。年级平均分63.71分，超出了区平均成绩（有的班级甚至超过了重点中学的平均分），从这个方面来看，我们三位语文教师做出了很大的努力。 成绩是可喜的，但是从这次考试当中也发觉了一些值得探讨的问题。下面就这次考试谈谈我的看法和意见。 一、试卷难易比例失调。 1、这次语文试卷对于课本内容、文化常识和文学常识丝毫没有考察，也就是说客观题的比重下降，从而增大了试题的难度。而名句的考察却演化为10句选5句，分值没变化，考察内容过于简洁，课本消失过的和已经接触过的就有9句，难免会导致送分数过当。 2、试卷大多数的

44、内容出自课外，也就是说学生自由发挥的空间大了，固然这是符合二期课改的精神，培育学生的创新力量，充分发挥学生的主观能动性。但是我想指出的是，学生的主观能动性大了，教师的能动性也相应增加了，那么在学生作答和教师阅卷的过程中就可以完全根据自己的想法来操作，这势必导致答案多元化，答案的多元化滋生出的是一种模棱两可。亦对亦错，似是而非唯恐不是语文学习的意义所在吧？ 二、语文课上什么。 1、题几乎完全脱离教本，不由得让人产生一种想法，那就是教本的作用还有多大？虽然说课外源于课内，是课本的延长。但是课本中的内容丝毫不做考察，学生上课还那么仔细么？教师怎么组织课堂教学，学生该如何学这门课，作业还要不要完成，种

45、种问题告知我，不涉及课内学问的考察未必是件好事。 2、组织学生复习迎考究竟如何进展，既然不考察课内学问，我们的复习就有点不伦不类，既想放手让学生自己复习，又怕学生过分的主观能动；假如教师引导学生复习，又担忧学问梳理无非是铺张时间和精力。因此，我不得不想下面一个问题： 三、考试考什么？ 作为一次大规模的全区统一测试，考试的目的和意义何在呢？是考察学生在一个阶段学问储藏和运用的力量，还是考学生凭自己的主观臆断信马由缰胡乱答题的力量？是想通过这次考试给教师一点导向和启发，还是让教师丈二金刚摸不着头脑？是在考教师还是在考学生我有点茫然不知所措，致使我对考试的意义和目的无法领悟。 四、对于二期课改的一点

46、理解 1、以学生为主体 二期课改仍旧重视学生为主体的教学理念。我的理解是，以学生为主体，无非就是要让学生通过课堂教学真正获得学问，学到力量，把握方法。真正的意义还在于课堂教学的质量是否在根本上得到改善和提高。而不是片面强调放手让学生自己完成课堂学习，喜爱什么学什么，更不是一个观点的对与错无标准可言。 2、创新力量怎么培育 凡事都有个循序渐进的过程，正像一株树苗成长为一棵参天大树一样，它有一个生长发育的过程。创新力量的培育又何尝不遵循这个规律呢？拿语文学习来说，一个学生假如连修辞手法都不能认知，你让他品尝词句，甚至赏析诗词，怎么可能做到？所以我认为语文学问还是要强调根底，根底学问把握好了，创新力量也相应会提高。 3、教师的主导作用 在备、教、复、改、考五环节当中，教师始终是一个主导，不以任何人的意志为转移。那么语文教学过程中，教师的作用的特别关键的。导要得其法，不是公说公有理，婆说婆有理，既确定这个，