关于九年级下册语文教学计划汇编.docx

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1、 关于九年级下册语文教学计划汇编10篇九年级下册语文教学规划 篇1 班级根本状况分析： 本班现有在籍学生 人，其中人，女生人。在前一阶段的教学中，教师采纳新课程理念，仔细执行新课程标准，潜心进展教学改革，大局部学生学习态度端正，能把握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过两年多时间的学习，学生语文学问，阅读写作力量有了很大的提高，在历次语文考试中取得了抱负的成绩。目前，本届学生已进入初中学习的冲刺阶段，他们能顺当完成初中阶段的学习任务。但也有局部学生，语文学科成绩不够抱负，有待在最终的总复习阶段得到全面的稳固和提高，争取在20xx中考中取得抱负的成绩。 教材分析： 本册教材是根据课程标准编

2、排的新教材，在内容、体系、构造上都有所突破和创新，表达了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而到达较高的综合教学效应。教材分为三大块；整合优化单元、专题、名著推举和阅读。努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培育实践力量、创新力量和探究力量。扩大了学问容量，增加了综合教学的整体效应，有利于全面而有效地提高学生语文素养的素养。 教学的总要求： 目标20xx中考，从提高学生语文综合素养入手，着重对学生进展应试技巧的指导，仔细学习新课程标准，更新教学理念

3、，大胆进展教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、制造性学习，制造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得抱负的成绩。 教改措施： 一、以深化语文教学改革为契机，仔细解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进展教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。 二、教师要做到教学五仔细，实施集体备课，集思广益，总揽全局，教师在备课是要充分利用教材

4、留下的空间，恰当把握教材的量和度，面对全体，对全套教材进展宏观的把握，理出学问力量训练点，进展有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。仔细做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。 三、仔细抓好听说读写训练，自行设计写作和口语交际，进展口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进展综合训练，尤其要注意培育语言交际力量和写作力量。依据中考新题型，设计相关练习，进展口语表达方面的训练。 四、注意培育学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文，把握分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。增加学习的后劲，为学生

5、今后的进展打下根底。 五、注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合力量的培育，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文力量的可持续进展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的根底。教研组要与外界保持广泛亲密的联系，适时引进高水平高质量的试卷，教师慎重选择试卷，进展有针对性的训练。要留意优生差生之间的平衡，力争教学质量的全面丰收。 六、高度重视作文教学，针对中考作文要求，进展作文应试训练，侧重进展记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。注意对学生良好写作习惯的培育，讲究文面，讲究写作的形式的包装。扩大一类文比重，削

6、减四类文。教学进度表 时间单元教学重点难点一周一单元了解戏剧的常识：戏剧的冲突，主题戏剧鉴赏的根本方法。戏剧语言的特点，把握剧本写作的根本方法，学会写简洁的小戏剧。二周二单元学会正确捕获阅读信息，依据不同文体，运用恰当的阅读方法，对文章进展分析，经过筛选，进展适当的归纳，把握规律性的东西。三周三单元在读书中培育学生的发觉意识，在阅读中学会质疑，从而培育发觉问题的力量，对疑难问题进展自主探究，同时提高自我认知力量，识别自我。 在寻常生活中感悟生活，感悟人生。四周四单元学习古人的高尚情操，以国家利益为重，加强社会主义精神文明建立。学习古文中精辟的论证方法。提高阅读浅显文言文的力量。把握常见的古文言

7、实词、虚词的力量。五周五单元运用多种思维方法，对不同的问题进展思索，得出自己独特的感受、感受和评价，加深对作品的评价。学会发表自己的意见，做到有理、有据、有独特的感悟，并适当的形式加以表现。 九年级下册语文教学规划 篇2 一、教学目标： 1、总体目标： （1）、连续指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使他们具备根本的阅读、写作、听话和说话的力量，养成学习语文的良好习惯。在教学过程中，开拓学生的视野，进展学生的智力，激发学生喜爱祖国语文的感情，培育安康高尚的审美情趣，培育社会主义思想品质和爱国主义精神。（2）、目标2023年中考，从提高学生语文综合素养入手，着重对学生进展应试技巧的指导，仔细学

8、习新课程标准，更新教学理念，大胆进展教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、制造性学习，制造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，科学开展总复习，帮忙学生将以前学习的学问整理成系统，大面积提高学生的语文成绩，力争在中考中取得好成绩。 2、学问技能目标 了解初中课本中消失的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中消失的生字生词的音形义。把握和运用学问力量的目标：使他们具有根本的阅读听话说话的力量，养成学习语文的良好习惯。详细地说，就是能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的

9、思路，了解根本写法，具有肯定的语言感受力量，初步具有观赏文学作品的力量，读文言文课文，要了解内容，背诵一些根本篇目，娴熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。最终，使学生的语文素养真正到达中考的要求。 3、过程方法目标: 复习总设想 （1）导向引路：以2023年昆明市中考指导思想为导向，要在深入讨论课程标准、考纲、教材、市中考语文命题的思路、原则、内容、题型以及学生实际的根底上，从内容到方法，表达正确的复习方向。并在复习的内容、学习的方法、解题的思路和方法上，对学生赐予正确的指导。最终提高学生的中考成绩。 （2）整理归类：以“课标”为依据，帮忙学生对语文教材中所牵涉到的学问加以分类整理，以把握

10、学问的体系和学问之间的内在联系，把学问系统化、条理化、简洁化。 （3）训练力量：通过复习全面提高学生的识记力量、理解力量、写作力量和实际应试答题迁移力量。 在教学中应当帮忙学生理解、汲取、吃透教材，对教材中的学问进展内化，即进展综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本学问变成学生自己的学问。要有肯定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距、毁灭差距。实行纵向和横向的穿插复习，实现零距离的奋斗目标。在学生的处理上则分批分层地辅导和催促，让他们实现最正确的成长抱负，实现取得好成绩的愿望。 九年级下册语文教学规划 篇3 一、指导思想： 1.坚决贯

11、彻党的教育方针，遵循教育原则和语文教育的规律，以马克思主义和科学的教育理论为知道，总结我国语文教育的成败得失，借鉴各国母语教育改革的阅历，努力建立与现代社会进展相适应的语文课程。语文课程应致力于学生语文素养的形成与进展，注意培育学生的语文实践力量。同时关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的奇怪心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。还应联系生活，扎根课堂，向课堂要效益，向课堂要成绩，把课堂内外的学问加以整合，取得应有的成绩。 2.坚持以人为本，敬重学生的共性进展特点，培育学生喜爱祖国语言文字的思想感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和制造力量，培

12、育学生安康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品尝，进展安康共性，逐步形成健全人格。 二、教学目标： 整套教材的教学目标，是根据三个维度设置的：情感、态度和价值观，过程和方法，学问和力量。在现代文上要求学生能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、小说等文学样式，在观赏文学作品时，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启发。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品尝作品中富于表现力的语言。在文言文上要求学生能借助解释和工具书理解根本内容，能够诵读和背诵古代诗词，有意识地在积存、感悟和运用中，提高自己的观赏品位和

13、审美情趣。详细目标如下： （一）识字与写字 1.能娴熟地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。熟悉常用汉字3500个，其中3000个左右会写。 2.使用硬笔娴熟地书写正楷字的根底上，学写标准、通行的行楷字，提高书写的速度。 3.临摹名家书法，体会书法的审美价值。 （二）阅读 1.能用一般话正确、流利、有感情地朗读。 2.养成默读习惯，有肯定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。 3.能较娴熟地运用略读和扫瞄的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。 4.在通读课文的根底上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 5.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自

14、己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。 6.在阅读中了解表达、描写、说明、谈论、抒情等表达方式。 7.能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说等文学样式。 8.观赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启发。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品尝作品中富于表现力的语言。 9.阅读科技作品，留意领悟作品中所表达的科学精神和科学思想方法。 10.阅读简洁的谈论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发觉观点与材料之间的联系，并通过自己的思索，作出推断。 11.诵

15、读古代诗词，有意识地在积存、感悟和运用中，提高自己的观赏品位和审美情趣。 12.阅读浅易文言文，能借助解释和工具书理解根本内容。背诵优秀诗文10篇。 13.了解根本的语法学问，用来帮忙理解课文中的语言难点；了解常用的倏方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品学问和文化常识。 14.能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。 15.学会制定自己的阅读规划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字。 （三）写作 1.连续学习写记叙文，能依据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清晰地表达自己的意思；学会写简洁的谈论文，努力做到有理有据；学会

16、写调查报告。 2.写作时考虑不同的目的和对象。 3.多角度地观看生活，发觉生活的丰富多彩，捕获事物的特征，力求有创意地表达。 4.本学期应完成大作文8次，其他练笔等不少于5000字。45分钟能完成不少于500字的习作。 （四）口语交际 1.能留意对象和场合，学习文明得体地进展沟通。 2.急躁专注地倾听，能依据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。 3.自信、负责地表达自己的观点，做到清晰、连贯、不偏离话题。 4.留意表情和语气，使说话有感染力和说服力。 5.在沟通过程中，留意依据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对力量。 6.叙述见闻，内容详细、语言生动。复述转述，完整精确、突

17、出要点。 7.能就适当的话题作即席讲话和有预备的主题演讲，有自己的观点，有肯定说服力。 8.课堂内外争论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有依据。能听出争论的焦点，并有针对性地发表意见。 （五）综合性学习 1.能自主组织活动，在演讲、调查、争论中，体验合作与胜利的喜悦。 2.能就教材提出的问题，或提出学习的生活中感兴趣的问题，共同争论，先出讨论主题，制订简洁的讨论规划，从报刊、书籍或其他媒体中猎取有关资料，争论分析问题，独立或合作写出简洁的讨论报告。 3.关怀学校、本地区的国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互争论，能用文字、图表、图画、照片等展现学习成果。 4.

18、把握查找资料、引用资料的根本方法，分清原始资料与间接资料的主要差异；学会注明所援引资料的出处。 三、学情分析 经过上学期的学习，学生语文学习兴趣有所增加，学习力量有了明显提高。特殊是大局部男同学学习语文的兴趣明显增加。全班成绩比刚进九年级时大有进步。但本学期面临着新的挑战。一是时间紧。扎扎实实的上课时间只有十四周，共计70课时，要完成教材的教学内容，还要进展中考的全面复习。二是估计到学生会消失如下消极的思想状况：A、我不想读书了，搞不搞好复习无所谓；B、我根底差，反正考不上抱负的高中，干脆放弃算了；C、我的语文在小学没学好，也始终没兴趣，现在学也来不及了，还不如用这些时间去做我喜爱的数学题等。

19、这些问题如不引起重视，势必会使他们本身学不好，甚至会涉及四周的同学，造成极恶劣的影响。因此，在日常教学与复习中，肯定要协作班主任，多找这些学生谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精力投入到学习与复习中，争取取得满足的成绩。后段复习还要留意培优工作。我班男同学偏科较严峻，在课堂教学与课下辅导时应多关注他们，给他们以信念，帮忙他们把握科学的学习与复习方法，针对他们薄弱的学问点与力量点一一攻破，即因人而异，因材施教。 四、教材分析 九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最终一阶段。本册课程学习完毕后，课程标准要求的“学问与力量”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三维目标应全面完成，学生的

20、语文素养应得到了全面提高。而且，学生面临初中毕业会考与高中选拔考试。因此，本册教材在内容选择方面有它的特点：内容以文学作品（诗歌、小说、戏剧）为主，旨在进一步提高学生的文学观赏水平；安排了两个单元的文言文，为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇，目的在于进一步提高学生阅读文言文的力量，感受古代人物的政治信念、生活抱负和人生追求，并进一步增加自己的情感体验，学会用历史唯物主义观点去对待与评论历史人物。 全册内容仍分为六大版块，即“阅读”“写作口语交际综合性学习”“课外古诗词背诵”“名著导读”“附录”及课文后面的“补白”。全册共24篇课文，其中教读课文13篇，自读课文1篇，共分为六个单元，每个单

21、元一个主题。 课外古诗词背诵：共10首，以李白、杜甫、白居易等名家名篇为主，要求学生背诵，积存其中的名句。 名著导读：本册推举三部名著：格列佛游记简爱及泰戈尔的诗歌。 附录：谈谈散文谈谈戏剧文学 一编排特点 本册特点：以专题组织单元，兼备文学体裁，人文内涵丰富，突出文学赏析。 本册目标：培育观赏文学作品和阅读浅易文言文力量，学会品尝、揣摩文学艺术语言，提高语言运用力量和文学素养。 九年级下册是人教版义务教育课程标准试验教科书语文（79年级）的最终一册，也是整个义务教育的最终阶段。在编排体例上，仍是以专题组织单元，同时兼顾文体。从情感、态度、价值观方面来说，九年级下册根据人与自我、人与社会、人与

22、自然三大板块，设计了六个人文专题。它们分别是：土地情思、人物画廊、生命之歌、舞台人生、百家争鸣、古代生活。在语文学习过程中，注意激发学生爱祖国、爱家乡、爱人类的思想感情，引导他们关注人类，关注自然，理解和敬重多样文化，逐步形成良好的共性和健全的人格，提高文化品位和审美情趣。 本册六个单元分别安排为诗歌、小说、散文、戏剧、先秦诸子散文、叙事散文以及古代诗歌。 九年级下册侧重文学教育，在引导学生进展文学观赏的时候，能有自己的情感体验，初步领会作品的内涵，并从中获得对自然、社会、人生的有益启发。对作品的思想感情倾向，能学会联系当时的文化背景和社会背景作出自己的评价；对作品中感人的情景和形象，能说出自

23、己的体验。另外，文学作品是语言的艺术，是学习母语的最正确范本，要学会品尝和揣摩这些富有表现力的语言，提高自己的语言运用力量。阅读浅易文言文，要能借助解释和工具书理解文章的根本内容，熟读或背诵精彩篇章。 二教学重点 在内容上，九年级下册由六局部组成：阅读；写作、口语交际与综合性学习；课外古诗词背诵；名著导读；语法学问（补白）；附录等。现将各局部的教学重点介绍如下：阅读局部包含四个现代文单元，两个文言文单元。 第一单元：“土地情思”。诗歌往往是诗人在特定情境下的独特感受和体验，阅读诗歌可以使学生获得情感上的熏陶和感染，培育喜爱祖国和家乡的情感。教学时应重点把握诗歌中的详细形象，解读诗歌主题；感受诗

24、歌语言的凝练性。学习这个单元要注意诵读和体会，抓住诗中饱含诗人思想感情的详细形象，深入领悟诗歌的情感内涵与思想意蕴。 其次单元：“人物画廊”。教学时着重引导学生抓住小说的主要因素人物，深入体会小说的思想魅力和艺术魅力；关注小说的构造和篇章布局，体会构思的精妙之处；小说的语言往往是鲜活的而又经过细心锤炼，学习时要细细揣摩。本单元围绕“人物画廊”这一专题，选编了四篇中外小说，目的就在于引导学生抓住小说的主要因素人物，了解小说的主要特点，深入体会小说的思想和艺术魅力。在学习时，要留意从外貌、动作、语言、心理活动等方面入手，抓住人物特征，概括人物的性格特点。在此根底上，分析体会隐含在字里行间的思想感情

25、，联系小说的时代背景和社会背景，深入理解小说的主题。同时，还要关注小说的构造和篇章布局，体会艺术构思的奇妙。小说的语言往往是鲜活而又经过细心锤炼的语言，学习时要留意细心揣摩。 第三单元：“生命之歌”。学习本单元，重点在于了解哲理散文说理的方式；抓住关键词句，深入理解文章丰富的内涵。学习时要学会抓住关键语句，深入理解文章的丰富内涵。 第四单元：“舞台人生”。引导学生观赏戏剧剧本和影视剧本，了解它们的特点，丰富对生活的艺术感受，进一步培育文学鉴赏力量；要留意把握戏剧冲突和戏剧语言，把握剧本怎样在冲突冲突中呈现人物性格，怎样以共性化的语言塑造人物形象。学习这个单元，可以让学生观看有关的戏剧、影视演出

26、，以便更好地了解戏剧和影视艺术，丰富自己的审美感受。 第五单元：“百家争鸣”。本单元所选课文是先秦诸子散文。它们产生于春秋末至战国时期，当时社会发生急剧变动，针对这种状况，各种流派提出了各自的思想观点和政治主见，形成百家争鸣的局面。学习这些课文有助于加深学生对古代社会政治、历史、文化诸方面的熟悉，增进对传统文化的了解。 第六单元：“古代生活”。本单元所选诗文是先秦时期具有代表性的名篇，各有特色。学习本单元，要求进一步提高阅读文言文的力量；了解左传等的有关常识；初步感知并分析诗中的艺术形象，能够大体了解塑造形象、抒发感情的方法；感受的政治信念、生活抱负和人生追求，进一步增加自己的情感体验。 九年

27、级下册的写作、口语交际和综合性学习与前几册一样，也主要有两种呈现形式：一种是整合于综合性学习活动中。本册一共设计了六个综合性学习活动：脚踏一方土，走进小说天地，关注我们的社区，乘着音乐的翅膀，我所了解的孔子和孟子，岁月如歌我的初中生活。它们一般都是由本单元的课文内容生发、拓展来的，每项活动的内容都比拟丰富。如由第一单元的“土地情思”，设计了“脚踏一方土”的活动，引导学生关注土地的过去和现状，叙述土地的故事，增加对祖国、乡土的喜爱之情。如其次单元在学习小说之后，做一次有关小说的探究活动，总结自己过去读过的好小说，叙述它们的故事和人物，既可以加深对课文的理解，也可以激发学生对文学的兴趣，还可以借此

28、指导学生的阅读方法，养成良好的阅读习惯。另一种是设置在课文后面的“研讨与练习”中。这类写作与口语交际练习相对简洁一点，一般会随课文而生发，进展一些仿写、改写或说话练习等。 古诗词背诵和名著导读也是教材的有机组成局部。本册选了10首古代诗词，都是中国文学史上的名篇佳作。推举这些背诵篇目，主要是为了增加背诵量，使学生在记忆力最好的时候，多一点文化积存。本册推举的名著有格列佛游记简爱和泰戈尔的诗。 本册书将有关的语法学问放在了补白中，一共五项，分别是：句子的构造要完整，表达要合事理，句子成分搭配要得当，语序要合理，使用句式要单一，其核心内容是“如何修改病句”。这也是课标中一项重要内容和中学生必需把握

29、的根本技能。俗话说“好文章是改出来的”，我们盼望学生不仅能写文章，而且学会自己修改文章，养成修改文章的良好习惯。这些补白供应了一些修改文章的角度和重要技巧，学习时可以结合自己的阅读和写作实际加以细细体会。 附录是两篇如何进展文学观赏的指导性文章，一篇是“谈谈散文”，一篇是“谈谈戏剧文学”。这两篇文章分别从各自的体裁动身，深入浅出地叙述了散文与戏剧文学的不同特点，并以教材所选文章为例，谈到如何进展文学观赏的问题。教学时既可以在相应的单元教学之前，引导学生自己阅读这两篇文章，增进对散文与戏剧文学的了解，也可以在单元教学之后，结合课文进展总结性阅读，促进学生的熟悉从感性到理性的飞跃。 五、教学措施：

30、 1.从语文学科的特点和社会对语文学科的要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。 2.语文教学中注意学科之间的渗透。突出重点，重视积存、感悟、熏陶，培育语感，致力于学生语文素养的整体提高。 3、重视学生思维力量的进展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想像的力量，尤其要留意培育学生的制造性思维。 2.细心备课，尤其是要备好学生。突出教学中的重点、难点，课堂上提倡自主、探究、合作的学习方式，避开繁琐的分析、机械地练习，留意语文的整体性。重视创设语文学习的环境，拓宽学习渠道，增加学生语文实践

31、的时机。作文教学要敏捷命题，多写随笔和读书笔记。作文批改要尝试互批互改，以改促写，有效提高作文学生的水平。 3.实行分层目标教学，利用课余时间培优辅后，力争整体提高。 4.优化作业治理。培育学生自主学习、自我治理的力量，发挥科代表、组长的作用，力争做到每课过关。 5.作业的布置和批改要因人而异，要贴近学生的学习和生活实际。 6.利用竞赛、学科活动等教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗读会、演讲会辩论会等，提高学生学习语文的兴趣。 7.深钻教材，细心设计每一节课；讲清每一个学问点；仔细筛选作业；准时反应每一次考试。 8.注意进展学法指导，抓好作业练习。要屏弃繁琐、机械的作业练习。要让学

32、生少做题，多读书，读好书，多实践，多运用，让学生在大量的语文实践活动中全面提高语文素养。可以结合课文学习，让学生观看自然，观看社会，并以口头或书面的形式表达观看所得，以此学生的写作力量。从差生的实际动身，不要求他们做难题，而只做应知、应会的根底题。在做一些练习篇同时，分A、B卷，有些B卷题目较难，就让班上十几个较好的学生做，一般学生做A卷，这样一来，使差生的学问得到了复习稳固，好的学生也能在复习稳固的根底上有所进取和提高，各得其所，各受其益。 9.利用网络，帮助教学。 10.仔细写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到准时分析并予以矫正，对学生胜利的学习方法、独特的见解，准时加以确定并予以推广

33、。鼓舞学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。 11.仔细搞好中考总复习。要想尽一切方法，克制学生厌学心理，把不爱学习的局部学生的学习积极性充分调动起来，使他们乐学、好学、善学，争取中考中取得优异的成绩。 12.培育学生良好的语文学习习惯：（1）课前预习习惯；（2）课后复习习惯；（3）课文背诵习惯；（4）作业习惯 ；（5）积极思索，主动发言习惯 ；（6）上课作笔记习惯。 六、教学内容及课时、进度安排： 本学期时间较短，真正的教与学的时间只有十五周时间，中间还有“五一”长假。要完成九年级下册的授课任务，还要用相当多的时间进展中考总复习，时间特别紧。因此，我对课文做了处

34、理，有些阅读课文要求学生在课外自读完成。同时，在授课与复习时，必需充分利用每一堂课，利用课堂的每一分钟，向四十五分钟要效益。 九年级下册语文教学规划 篇4 一、指导思想 1.以中学语文课程标准和20xx年中考说明为指导，紧扣初三语文学科特点和课本单元重点进展教学。 2.表达学校教研思想，积极改良并实施“四助五步六字”高效课堂教学模式。 3.立足教情、学情，和其他学科通力合作，有针对性的进展语文学科“培优推中补差”工作，全面提高教学成绩。 二、教材分析 九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最终一阶段。本册课程学习完毕后，课程标准要求的“学问与力量”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三维目标应

35、全面完成，学生的语文素养应得到了全面提高。而且，学生面临初中毕业会考与高中选拔考试。因此，本册教材在内容选择方面有它的特点：内容以文学作品（诗歌、小说、戏剧）为主，旨在进一步提高学生的文学观赏水平；安排了两个单元的文言文，为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇，目的在于进一步提高学生阅读文言文的力量，感受古代人物的政治信念、生活抱负和人生追求，并进一步增加自己的情感体验，学会用历史唯物主义观点去对待与评论历史人物。 本册教材是根据课程标准编排的新教材，在内容、体系、构造上都有所突破和创新，表达了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学

36、生综合学习，因而到达较高的综合教学效应。全书共六个单元，二十四篇课文，两个专题，两部名著推举，六个综合实践活动。每个单元的读书方法指导是本单元训练的重点。本期尽可能早点讲完新课，可以的话，及早进入全面复习，复习分三个阶段：分册复习、专题复习及套题训练，解读20xx中考说明是前提。 三、教学目标 1.学问目标：从课文的学习中，了解人与自然的关系，了解古人的社会抱负和个人理想，提升自己的审美力量和人格魅力。 2.力量目标：把握阅读题的审题答题技巧，学会精确的表达自己的阅读理解；把握一般记叙文和谈论文、散文的写作思路及创新构思模式，学习从不同角度变换写法；学会读书，懂得鉴赏文学作品方法。 3.情感目

37、标：进一步激发学生喜爱祖国语言文字的的感情，培育他们安康的审美情趣，提高学生的文化品位。 4.中考目标：力争学科平均成绩名列全县同类校前茅，优秀率到达20%或以上，及格率到达80%或以上，人均分到达105分左右。 四、学情分析 本期我连续担当初三两个班语文教学工作，这两个班共有83人，特殊是1班后进生人数多，根底较差，提高成绩难度特别大。经过上学期的学习，学生学习兴趣有所增加，在期末考出来的成绩及格率有上升，但还不够抱负。再加上本学期面临着新的挑战。一是时间紧。扎扎实实的上课时间只有十五周，共计90课时，要完成教材的教学内容，还要进展中考的全面复习。二是局部学生会还会消失如下消极的思想状况。因

38、此，在日常教学与复习中，肯定要多找这些学生谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精力投入到学习与复习中，争取取得满足的成绩，力争进入全县同类校前列，完成学校制定的目标。 五、教学措施 1.仔细解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进展教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。指导学生进展综合性学习，教师要清晰地知道自己在每一个活动阶段应当做什么。根本原则是，教师细心设计学习情境，并组织协调，学生明确任务，绽开活动。

39、本册教科书中，六次综合性学习分为“二大四小”，即大型综合性学习二次和小型综合性学习四次，前者强调讨论力量的培育，后者突出写作与口语交际力量的培育。 2.仔细做好备、教、辅、改、考、评等教学环节的每一项工作。专心融入集体备课，集思广益，总揽全局，教师在备课时要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面对全体，对全套教材进展宏观的把握，理出学问力量训练点，进展有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。教学过程中明确一本书中只是其中一局部需要讲授这一点。教师的教学要兼收并蓄，有所取舍，尤其注意独立思索，自行设计教学思路，努力形成自己的教学风格。认真做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补

40、差补缺，争取教学大面积丰收。 3. 从语文学科的特点和社会对语文学科的要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。要仔细抓好听、说、读、写训练，自行设计写作和口语交际，进展口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进展综合训练，特殊是注意培育语言交际力量和写作力量。依据中考新题型，设计相关练习，进展口语表达方面的训练。 4.仔细训练并强化学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文加以借鉴，把握分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培育，增加学习的后劲，为学生今后的进展打下根底。要细心备课，尤其是要备好学生。突出教学

41、中的重点、难点，课堂上提倡自主、探究、合作的学习方式，避开繁琐的分析、机械地练习，留意语文的整体性。重视创设语文学习的环境，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。作文教学要敏捷命题，多写随笔和读书笔记。作文批改要尝试互批互改，以改促写，有效提高作文学生的水平。 5.注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合力量的培育，积极开发第一课堂学习资源和其次课堂学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文力量的可持续进展，实现终身受用，为中考乃至高考打下坚实的根底。 6.在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的

42、力量，尤其要留意培育学生的制造性思维。要分册复习查漏补缺，生字词的识别书写，诗文背诵默写将是落实的重点。专题复时重在对语文表现手法等进展解读训练。模拟训练主要解决题型分析和答题技巧应对上。 7.优化作业查、批方式，记录作业状况，一日一公布，一周一评比，做好教学落实。12班和13班两个教学班的作业统一、进度统一，教学方法力求有个人特色。和别人多沟通课堂实录效果，整合课件，创新教法，准时进展教法调整。 8.高度重视作文教学，针对中考作文要求，进展作文应试训练，侧重进展记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。注意对学生良好写作习惯的培育，讲究文面，讲究写作的形式的包装。 9.仔细写好教

43、学反思。对学生学习中存在的问题做到准时分析并予以矫正，对学生胜利的学习方法、独特的见解，准时加以确定并予以推广。鼓舞学生多向思维，开拓创新。 10.仔细搞好中考总复习。要想尽一切方法，克制学生厌学心理，把不爱学习的局部学生的学习积极性充分调动起来，使他们乐学、好学、善学，争取中考中取得优异的成绩。 六、奋斗目标 在20xx年中考会考中，语文及格率、优秀率和人均分三项指标力争到达全县同类校前列，完成教学任务。 七、教研课题 本期力争使自己主持讨论的20xx年度重点课题中考作文实效性训练讨论顺当通过上级教研部门验收结题。 八、教学内容及课时、进度安排详细见备课组统一安排表。 周 次 教学内容 1-

44、9周 下册单元课文教学 10周左右 期中考试 11周 语文根底学问复习训练 12周 记叙文阅读训练 13周 说明文阅读训练 13周 谈论文阅读训练 14周 文言文阅读训练 15-16周 中考总复习综合训练 九年级下册语文教学规划 篇5 一、指导思想： 以党的教育方针为指针，坚持以人为本，敬重学生的共性进展特点，培育学生喜爱祖国语言文字的思想感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和制造力量，培育学生安康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品尝，进展安康共性，逐步形成健全人格。 二、学生根本状况分析 经过上学期的学习，学生语文学习兴趣有所增加，学习力量有了明显提高。特殊

45、是大局部男同学学习语文的兴趣明显增加，如蒋威宇同学，头脑特别活泼，数理化解题力量很强，但对语文学习始终提不起劲儿。经过半年时间的引导、辅导，他端正了学习态度，熟悉到了学习语文的重要性，并且把握了科学的语文学习方法，语文测试成绩一次比一次好，期末测试竟得到了102分的高分。诸如此类的还有苏慧、龙亮、甘超等同学。 全班成绩比刚进九年级时大有进步。期末文化素养检测，我班总平均分居四个班第一，优秀率达38，合格率100。 但本学期面临着新的挑战。一是时间紧。扎扎实实的上课时间只有十四周，共计70课时，要完成教材的教学内容，还要进展中考的全面复习。有时阶段测试与县、区的模拟测试还要占用课时。二是估计到学

46、生会消失如下消极的思想状况：A、我不想读书了，搞不搞好复习无所谓；B、我根底差，反正考不上抱负的高中，干脆放弃算了；C、我的语文在小学没学好，也始终没兴趣，现在学也来不及了，还不如用这些时间去做我喜爱的数学题等。这些问题如不引起重视，势必会使他们本身学不好，甚至会涉及四周的同学，造成极恶劣的影响。因此，在日常教学与复习中，肯定要协作班主任，多找这些学生谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精力投入到学习与复习中，争取取得满足的成绩。 后段复习还要留意培优工作。我班男同学偏科较严峻，在课堂教学与课下辅导时应多关注他们，给他们以信念，帮忙他们把握科学的学习与复习方法，针对他们薄弱的学问点与力量点一一攻破，即因人而异，因材施教。 三、教材分析 九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最终一阶段。本册课程学习完毕后，课程标准要求的“学问与力量”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三维目标应全面完成，学生的语文素养应得到了全面提高。而且，学生面