关于九年级语文教学计划汇编五篇.docx

《关于九年级语文教学计划汇编五篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于九年级语文教学计划汇编五篇.docx（30页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 关于九年级语文教学计划汇编五篇九年级语文教学规划 篇1 一、先去世状态阐送： 本学期我共担违始一的语文叙授使命恣意。父去世各方点习气较孬，文化守纪，男去世率伪去世动、调皮孬动，上课当口力集中父较欠。这些共窗从小学六年级刚刚升入外学，大大多数根基较孬，入建习气一经养成，答题有余胡想，特地是男去世望待入建有余被动被动，故答题难于跟上，减上刚刚升入始外，他们点望待着由本朝小学的二、三门课程一会父增至七、八门科纲，入建恣意减重，使患上有些共窗难于封袭，因此在叙授流程当中，需要我改观观叙授要领，提低先去世望待入建的认患上，弯立起入建的决断信奉，提低先去世的根基常识，为他们今后的逗遛夯伪牵弱的根基。 二

2、、学材阐送： 本册学材铺示了新意识和新筹谋，全力于建立新的学材系统，匆忙入先去世阐送学养的提低，树立先去世在入建外的主体位置。 全书籍按外间送会双位，每一个双位依据外间办理阐送培训，绝力接收先去世，提低先去世的入建被动性。在阐送学科外提低先去世的语文学养，在一弯的外貌外，提低先去世入建语文的被动性，学育外貌才湿、改造才湿和追求才湿。 三、叙授筹谋： （一）、学育习气，夯伪根基常识。 1、入建习气。 （1）驾驭亮确的念书籍姿式、写字姿式和握笔要领，养成优越的念书籍习气和书籍写习气。 （2）驾驭亮确的布置学习用品的要领，养成鄙望珍视学习用品的优越习气。 2、文言外交。 （1）能用无名话办理文言外交

3、，声音送会，立场大大方。 （2）能依据特定的情境大也许顾图用一句彻底的话大也许多长句联接的话外废课题。 （3）能依据特定的情境大也许图意用多长句联接的话叙一件杂因伪处事。 3、参观。 （1）能联结课文和糊口外貌知叙每一每一利用词语和句子的意义。 （2）能亮确、壅闭地诵读课文，违诵指定的课文。会分脚色诵读望待话。 （3）亮确地复述课文，语句联接。能设想课文所描画的情境，懂患上课文的大大意。 （二）亮白入建筹谋，糟蹋伪止策划。 本学期入建筹谋： 一、练没一手孬字； 二、驾驭聚文、故事、表亮文的参观本送； 三、积蓄一壁父表率新诗词； 四、读多长本名著； 五、提低先去世写人叙事的作文水准。 本学期叙授

4、着想： 1、孬文积蓄，间日在学室上办理孬文违、听、写； 2、国学积蓄，每一周违诵一首新诗，参观一篇欠小大大概双杂的文言故事； 3、随笔，每一周一写，不拘长欠，不长于500字； 4、每一周一到周五邪午糟蹋练字15分钟。字写患上不孬的，练习邪楷，邪楷写孬的，练习止楷大也许止书籍。 四、本学期叙授升伪要送： 本学期，我将改造叙授意识，骁勇办理叙授自新，伪止“依靠、谢作、追求”的入建要领，树立先去世在入建外的主体位置，为先去世依靠入建、谢作入建、追求入建、制制性入建，制制需要的本原。 一、弯立亮确的阅历观观，当伪入建新课程标准，把常识性和思惟性连络起朝。 二、望重学育先去世优越的入建习气。 三、当伪耐

5、口湿孬先去世的思想使命，激领入建被动性，使先去世乐学。 四、采与工零种种的叙授要领，提低先去世入建被动性，使他们当口力集中，学患上孬玩父。 五、望待孬去世耐口阅历，激领他们的入建废会。 六、望重望待先去世根基常识的叙授，针望待重点、难点，办理有针望待性的叙授配置，有意配置练习题，不湿题海战略。 九年级语文教学规划 篇2 为了全面落实我校在新学期推行的“三主五步式”教学模式，更为了能在明年的中招考试中打一个美丽的中考仗，让本年级的语文教学成绩再上一个新台阶，特制定本学期的语文教学工作规划。 一、指导思想： 以语文课程标准为指导，仔细讨论中考方向，中考思路，把握中考命脉，全面贯彻落实学校教育教学工

6、作规划，积极实施新课程改革，开展教改试验，加强课堂教学讨论，根据教务科要求开展集体备课并将集体备课真正的落到实处，加强对新教材的学习和讨论，深入课堂、准时调研、适时反思和总结，切实提高语文教师的素养，提升教育教学的质量，确保语文教师教学水平、学生语文成绩上新台阶。 二、教材分析： 九年级上册在整个初中阶段教材体系中所占的重量不是太大，中考篇目根本没有，只有课后的附录一首无题属于必考内容。因此，在授课方面可以有选择性的去学习，第一单元可以以沁园春雪为主进展讲解诗歌的学习方法，其次单元可以以谈生命为主进展记叙性散文的学习方法指导，第三单元则以孔乙己变色龙这两课为主让学生把握学习小说的方法技巧，四五

7、两个单元为文言文单元，虽然不作为必考篇目，但是也要重视起来，由于对于文言文的学习重在一个积存，要让学生通过课内的学习，到达举一反三的效果。 全册内容仍分为六大版块，即“阅读”“写作口语交际综合性学习”“课外古诗词背诵”“名著导读”“附录”及课文后面的“补白”。全册共22篇课文，其中教读课文11篇，自读课文11篇，共分为五个单元，每个单元一个主题。下面，分单元进展详细分析。 第一单元：“自然情思”。诗歌往往是诗人在特定情境下的独特感受和体验，阅读诗歌可以使学生获得情感上的熏陶和感染，培育喜爱自然的情感。教学时应重点把握诗歌中的详细形象，解读诗歌主题；感受诗歌语言的凝练性。 其次单元：“生命人生”

8、。引导学生对生命的珍视与喜爱，并学习文本中蕴含的哲理。 第三单元：“人物画廊”。教学时着重引导学生抓住小说的主要因素人物，深入体会小说的思想魅力和艺术魅力；关注小说的构造和篇章布局，体会构思的精妙之处；小说的语言往往是鲜活的而又经过细心锤炼，学习时要细细揣摩。 第四单元：“古代名人”。学习这些课文有助于加深学生对古代社会政治、历史、文化诸方面的熟悉，增进对传统文化的了解。 第五单元：“古代生活”。学习本单元，要求进一步提高阅读文言文的力量；感受的政治信念、生活抱负和人生追求，进一步增加自己的情感体验。 课外古诗词背诵：共10首，以李商隐、白居易等名家名篇为主，要求学生背诵，积存其中的名句。 名

9、著导读：本册推举三部名著：水浒传傅雷家书培根随笔要求学生以水浒传为主进展细心的阅读与备考。 三、根本思路 在“定方向、定目标、定课型、定内容”的根底上，凸显“把握字词、锤炼语言、培育思维，学会写作”的总体目标，把提高学生的语文力量，提升学生的生命素养作为终极目标的，把学会写作，能说会写作为学生学习语文的核心目标，构建全新的、开放的、富有制造性和生命力的语文教学体系，实施“以写作带动阅读、围绕写作搞阅读，锤炼语言、培育思维等附属目标”的语文定向教学新战略，进一步完善和丰富具有我校特色的语文学科“三主五步”课堂，仔细探究、大胆实践、简化目标、讲求实效，开启新思路、坚持新理念、落实新设想，努力实现一

10、举多得、一课多赢，开创语文教学新局面。 四、详细措施： （一）更新教育观念。本学期虽然是中考前的第一个学期，但是在各项教育教学工作中，也要始终围围着“中考”二字做文章，让学生爱学、会学、乐学，在尽快完成新课程教学的前提下，准时着手进展一轮的复习内容。（估计在10月底完毕九上的新课的学习，在九下课本未到之前，可以先复习六上六下，七上的局部内容，假如能把七下复习好更好）坚持以教师为主导，学生为主体，多种训练形式为主线，实现语文目标问题化，语文教学简洁化，仔细搞好中考语文总复习。 （二）实行各种途径，实现详细目标。 1、把握字词：立足教材，实行课内学习和课外学习相结合的途径，实现会读、会写、会讲、会

11、用的目标。依据我们年级的实际，字词根本放在课外，让学生借助工具书自主学习完成，课堂上教师以检查强调为主。 2、锤炼语言：结合所学的不同的文章让学生学会对语言的锤炼。实行多读多讲、情境表达、描述意境、即兴表达、品词析句等多种途径进展语言训练，实现语言流畅，表意性强，具有规律性的目标。结合我们年级的实际状况，主要进展语言的表意性训练和规律性训练。 3、积存素材：把阅读与写作结合起来，比方坚持每天一个语段的阅读与训练，坚持课前一首诗的赏析，坚持自由背诵竞赛，同时做好让学生练字的工作，确保要有实效。同时也可利用当今社会热点（比方今年的里约奥运会中就有不少写作素材，教师可以不时地结合自己的教学实际在课堂

12、中穿插局部内容，以激发学生的学习兴趣及对写作的喜爱）、哲理故事、名言警句等素材做好对学生思维训练。同时要坚持让学生每天读一篇文章并做好相应的思索，谈出自己的收获，以提高学生的阅读力量与思维水平。 4、学会写作：语文教学要始终坚持以作文教学为主线，让作文教学占有最大的课堂空间，实行片段训练与整篇训练、口头作文与书面作文相结合等多种途径，运用观看、积存、思索、想象、感悟等一系列手段上好写作课，实现作文构思、语言组织、技巧运用、作文修改等综合力量的目标。同时也要采纳多种形式培育学生的写作兴趣。 5、教师坚持每周做一套中考题。对于平常让学生练习的中考阅读语段，教师肯定要先做，先理解，先梳理学问点，先总

13、结答题方法技巧，以便在课堂上能给学生进展恰到好处的解疑。 6、教师可坚持写教学反思，准时捕获课堂上的精彩瞬间，特殊是要做好资料（文字的、图片的）的收集整理工作。 （三）仔细搞好语文复习。本学期的重点是在学习完九上内容之后的一二年级课本的复习工作，要以考纲作为复习指南，实行多种形式，调动学生复习的积极性，千万不能让学生产生厌学心理。 1、狠抓语文根底的训练 （1）对于每一册课本，首抓的就是古诗文默写，要做到一分不失。让学生结合最新中考一书把课标必考的34首熟记于胸。让学生利用早、晚读的时间有规划地安排背诵任务，让学生一对一的过关，教师检查，做到人人过关，再加上平常的检测、月考等稳固，保证古诗文默

14、写的一分不失。 （2）对于现代文局部，可以采纳分类复习的方法，重点抓字词的识记与运用，其次留意重点篇目的文学常识、名句精彩语段的积存、写法的理解与运用等。要做到抓一点落实一点，到达积存和训练的目的。 （4）名著阅读积存。这是一个难点，学生往往失分较多。缘由一是读书太少，一是课文学得不扎实。可以指导把所复习的教材附录中的名著导读整理出来，分门别类加以归纳，形成一个学问图表，把书名、人物及特征、主要大事、作品主题、写作特色等学问系统疏理，强化记忆。由于现在再要求学生去读书、读名著是很不现实的事，这样疏理之后可以起到事半功倍的效果。 2、重视文言文的阅读训练 对所要复习的语文教材的重要文言文篇目要求

15、学生都要过关，尤其是留意中考必考的16篇文言文，还可以提示学生近三年考试过的篇目可以不作为重点，在复习时，重点要求学生能默写一些重要的名段、名句，懂得文言实、虚词的释义，翻译句子和能了解其主要内容及其写法，领悟其内涵，从中获得有益的启发。 因河南的中考文言文的特点就是课内与课外的比拟阅读，所以要适量的让学生接触局部课外文言文，由于考试的题目大多便向于内容与写法的理解方面，可以提示学生以课内解决课外，让学生能活学活用，但由于学生对生疏的东西会有畏惧感，所以复习时进展肯定量的训练还是特别必要的。 3、重点搞好现代文阅读理解的复习。坚持每天一个语段的阅读及练习，并在课堂上让学生进展讲解与消化，切不行

16、只让学生做，教师不检查，那样是不起一点效果的，肯定做到凡布置作业，不管采纳什么形式，肯定要检查，哪怕是抽查，也可让学生感到教师对此项任务的重视。教师在学生讲之前，肯定要对文本进展梳理与解读，以便在课堂上能敏捷应对学生的提问，或者学生讲不到的地方，教师要准时进展补充，假如学生教师都想到的问题就让学生去解决，学生解决不了的教师再解答，要把自主权放给学生，最终的环节教师肯定要总结，总结本语段的内容或写法技巧等，肯定要有所读，有所悟，有所获，日积月累，阅读力量方可提高。 4、写作。这是语文学习的重点，也是最大的难点。坚持每周必写，坚持给学生的优秀作文搭建一个展现的平台，尽最大努力让本年级每个班的学生都

17、能有局部学生的作文见报或杂志上登载，以激发学生对语文学习的兴趣。本学期重点解决作文的“深”与“新”两大问题。 总之，本学期既要学习九上的内容，又要复习一二年级的课程，因此，在教学教学工作中肯定要从学生实际动身，面对全体，注意实效，要理论联系实际，讲练结合，精讲多练，以练为主。复习时应讲学问要点、题型、思路、规律、方法和学生中的难点问题。要求学生练要有规划性、目的性、针对性。布置的练习要有典型性、指导性、敏捷性。要合理安排复习时间，每课时都要集中解决一个问题，并且要抓“突破口”，不盲目“开快车”。在专题学问的测试阶段中，做好学生的成绩统计工作，准时了解学生的把握状况并做好点拨。在综合测试的阶段中

18、，要做好学问点的查漏补缺工作。指导学生分析答卷中的主要失误及其缘由，并从中找出规律来，以提高学生的应试力量。突出“测评练讲”的模式。在整个复习过程中要做好学生的思想教育工作以及循环复习工作，让学生准时做好笔记，对于一些常见的错误要做好归纳总结，力求要逐一解决。 教学质量是学校的生命线，信任我们语文组全体成员将会团结合作，奋力拼搏，仔细执行本学期的教学规划，让初四年级语文组的成绩再上一个新台阶。 九年级语文教学规划 篇3 一、指导思想： 以党的教育方针为指针，坚持以人为本，敬重学生的共性进展特点，培育学生喜爱祖国语言文字的思想感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神

19、和制造力量，培育学生安康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品尝，进展安康共性，逐步形成健全人格。 二、学生根本状况分析 经过上学期的学习，学生语文学习兴趣有所增加，学习力量有了明显提高。特殊是大局部男同学学习语文的兴趣明显增加，如蒋威宇同学，头脑特别活泼，数理化解题力量很强，但对语文学习始终提不起劲儿。经过半年时间的引导、辅导，他端正了学习态度，熟悉到了学习语文的重要性，并且把握了科学的语文学习方法，语文测试成绩一次比一次好，期末测试竟得到了102分的高分。诸如此类的还有苏慧、龙亮、甘超等同学。 全班成绩比刚进九年级时大有进步。期末文化素养检测，我班总平均分居四个班第一，优秀率达38，合格率10

20、0。 但本学期面临着新的挑战。一是时间紧。扎扎实实的上课时间只有十四周，共计70课时，要完成教材的教学内容，还要进展中考的全面复习。有时阶段测试与县、区的模拟测试还要占用课时。二是估计到学生会消失如下消极的思想状况：A、我不想读书了，搞不搞好复习无所谓；B、我根底差，反正考不上抱负的高中，干脆放弃算了；C、我的语文在小学没学好，也始终没兴趣，现在学也来不及了，还不如用这些时间去做我喜爱的数学题等。这些问题如不引起重视，势必会使他们本身学不好，甚至会涉及四周的同学，造成极恶劣的影响。因此，在日常教学与复习中，肯定要协作班主任，多找这些学生谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精力投入到学

21、习与复习中，争取取得满足的成绩。 后段复习还要留意培优工作。我班男同学偏科较严峻，在课堂教学与课下辅导时应多关注他们，给他们以信念，帮忙他们把握科学的学习与复习方法，针对他们薄弱的学问点与力量点一一攻破，即因人而异，因材施教。 三、教材分析 九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最终一阶段。本册课程学习完毕后，课程标准要求的“学问与力量”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三维目标应全面完成，学生的语文素养应得到了全面提高。而且，学生面临初中毕业会考与高中选拔考试。因此，本册教材在内容选择方面有它的特点：内容以文学作品（诗歌、小说、戏剧）为主，旨在进一步提高学生的文学观赏水平；安排了两个单元的

22、文言文，为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的.名篇，目的在于进一步提高学生阅读文言文的力量，感受古代人物的政治信念、生活抱负和人生追求，并进一步增加自己的情感体验，学会用历史唯物主义观点去对待与评论历史人物。 全册内容仍分为六大版块，即“阅读”“写作口语交际综合性学习”“课外古诗词背诵”“名著导读”“附录”及课文后面的“补白”。全册共24篇课文，其中教读课文13篇，自读课文1篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。下面，分单元进展详细分析。 第一单元：“土地情思”。诗歌往往是诗人在特定情境下的独特感受和体验，阅读诗歌可以使学生获得情感上的熏陶和感染，培育喜爱祖国和家乡的情感。教学时应重点把握诗歌

23、中的详细形象，解读诗歌主题；感受诗歌语言的凝练性。 其次单元：“人物画廊”。教学时着重引导学生抓住小说的主要因素人物，深入体会小说的思想魅力和艺术魅力；关注小说的构造和篇章布局，体会构思的精妙之处；小说的语言往往是鲜活的而又经过细心锤炼，学习时要细细揣摩。 第三单元：“生命之歌”。生命是大自然的奇迹，自从有了人类，世界就被人类的才智之光照亮，变得生动活泼起来。描写生命，讴歌生命，是文学永恒的主题。学习本单元，重点在于了解哲理散文说理的方式；抓住关键词句，深入理解文章丰富的内涵。 第四单元：“舞台人生”。引导学生观赏戏剧剧本和影视剧本，了解它们的特点，丰富对生活的艺术感受，进一步培育文学鉴赏力量

24、；要留意把握戏剧冲突和戏剧语言，把握剧本怎样在冲突冲突中呈现人物性格，怎样以共性化的语言塑造人物形象。 第五单元：“百家争鸣”。本单元所选课文是先秦诸子散文。它们产生于春秋末至战国时期，当时社会发生急剧变动，针对这种状况，各种流派提出了各自的思想观点和政治主见，形成百家争鸣的局面。学习这些课文有助于加深学生对古代社会政治、历史、文化诸方面的熟悉，增进对传统文化的了解。 第六单元：“古代生活”。本单元所选诗文是先秦时期具有代表性的名篇，各有特色。学习本单元，要求进一步提高阅读文言文的力量；了解左传等的有关常识；初步感知并分析诗中的艺术形象，能够大体了解塑造形象、抒发感情的方法；感受的政治信念、生

25、活抱负和人生追求，进一步增加自己的情感体验。 课外古诗词背诵：共10首，以李白、杜甫、白居易等名家名篇为主，要求学生背诵，积存其中的名句。 名著导读：本册推举三部名著：格列佛游记简爱及泰戈尔的诗歌。 附录：谈谈散文谈谈戏剧文学 四、教学目标： 本学期应到达的教学目标，即19年级应到达的语文总目标。分五个方面： （一）、识字与写字 1、能娴熟地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。熟悉常用汉字3500个，其中3000个左右会写。 2、使用硬笔娴熟地书写正楷字的根底上，学写标准、通行的行楷字，提高书写的速度。 3、临摹名家书法，体会书法的审美价值。 （二）、阅读 1、能用一般话正确、流利、有感

26、情地朗读。 2、养成默读习惯，有肯定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。 3、能较娴熟地运用略读和扫瞄的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。 4、在通读课文的根底上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 5、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。 6、在阅读中了解表达、描写、说明、谈论、抒情等表达方式。 7、能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说等文学样式。 8、观赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启发。对作品的思想感情倾向，能联系文化背

27、景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品尝作品中富于表现力的语言。 9、阅读科技作品，留意领悟作品中所表达的科学精神和科学思想方法。 10、阅读简洁的谈论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发觉观点与材料之间的联系，并通过自己的思索，作出推断。 11、诵读古代诗词，有意识地在积存、感悟和运用中，提高自己的观赏品位和审美情趣。 12、阅读浅易文言文，能借助解释和工具书理解根本内容。背诵优秀诗文10篇。 13、了解根本的语法学问，用来帮忙理解课文中的语言难点；了解常用的倏方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品学问和文化常识。 14、能利用图

28、书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。 15、学会制定自己的阅读规划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字。 （三）、写作 1、连续学习写记叙文，能依据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清晰地表达自己的意思；学会写简洁的谈论文，努力做到有理有据；学会写调查报告。 2、写作时考虑不同的目的和对象。 3、多角度地观看生活，发觉生活的丰富多彩，捕获事物的特征，力求有创意地表达。 4、本学期应完成大作文8次，其他练笔等不少于5000字。45分钟能完成不少于500字的习作。 （四）口语交际 1、能留意对象和场合，学习文明得体地进展沟通。 2、急躁专注地倾听，能依

29、据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。 3、自信、负责地表达自己的观点，做到清晰、连贯、不偏离话题。 4、留意表情和语气，使说话有感染力和说服力。 5、在沟通过程中，留意依据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对力量。 6、叙述见闻，内容详细、语言生动。复述转述，完整精确、突出要点。 7、能就适当的话题作即席讲话和有预备的主题演讲，有自己的观点，有肯定说服力。 8、课堂内外争论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有依据。能听出争论的焦点，并有针对性地发表意见。 （五）综合性学习 1、能自主组织活动，在演讲、调查、争论中，体验合作与胜利的喜悦。 2、能就教材提出的问题，或

30、提出学习的生活中感兴趣的问题，共同争论，先出讨论主题，制订简洁的讨论规划，从报刊、书籍或其他媒体中猎取有关资料，争论分析问题，独立或合作写出简洁的讨论报告。 3、关怀学校、本地区的国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互争论，能用文字、图表、图画、照片等展现学习成果。 4、把握查找资料、引用资料的根本方法，分清原始资料与间接资料的主要差异；学会注明所援引资料的出处。 五、教学措施： 1、从语文学科的特点和社会对语文学科的要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。 2、语文教学中注意学科之间的渗透。突出重点，重视积存、感悟、熏陶

31、，培育语感，致力于学生语文素养的整体提高。 3、重视学生思维力量 的进展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想像的力量，尤其要留意培育学生的制造性思维。 4、细心备课，尤其是要备好学生。突出教学中的重点、难点，课堂上提倡自主、探究、合作的学习方式，避开繁琐的分析、机械地练习，留意语文的整体性。重视创设语文学习的环境，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。作文教学要敏捷命题，多写随笔和读书笔记。作文批改要尝试互批互改，以改促写，有效提高作文学生的水平。 5、实行分层目标教学，利用课余时间培优辅后，力争整体提高。 6、引导学生成立课外兴趣小组

32、，培育合作精神，可采纳“一帮一”或竞赛形式。 7、优化作业治理。培育学生自主学习、自我治理的力量，发挥科代表、组长的作用，力争做到每课过关。 8、作业的布置和批改要因人而异，要贴近学生的学习和生活实际。 9、利用竞赛、学科活动等教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗读会、演讲会辩论会等，提高学生学习语文的兴趣。 10、课前一分钟演讲。 11、仔细组织采访调查，以乡土风情、民俗为主题。 12、采纳赏识教育，多表扬鼓舞，少生硬批判。 13、利用网络，帮助教学。 14、每期完成一篇小论文。可以独立完成，也可合作完成。 15、仔细写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到准时分析并予以矫正，对学

33、生胜利的学习方法、独特的见解，准时加以确定并予以推广。鼓舞学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。 16、仔细搞好中考总复习。要想尽一切方法，克制学生厌学心理，把不爱学习的局部学生的学习积极性充分调动起来，使他们乐学、好学、善学，争取中考中取得优异的成绩。 六、教学内容及课时、进度安排： 本学期时间较短，真正的教与学的时间只有十五周时间，中间还有“五一”长假。要完成九年级下册的授课任务，还要用相当多的时间进展中考总复习，时间特别紧。因此，我对课文做了处理，有 篇阅读课文要求学生在课外自读完成。同时，在授课与复习时，必需充分利用每一堂课，利用课堂的每一分钟，向四十五分

34、钟要效益。周次与授课内容、节次（课时数）列表如下： 周次 详细安排 预备周 2/263/04 检查学生的寒假作业，师生共同分析上期教与学的阅历与教训。教师制定教学规划与复习规划，学生制定学习规划，定好中考目标。 第一周 3/053/11 第一单元课文：诗两首（2） 我用残损的手掌（1） 外国诗两首（1） 综合性学习脚踏一方土（1） 其次周 3/123/18 写作及讲评：2 其次单元课文：孔乙己（2） 变色龙（1） 第三周 3/193/25 变色龙（1） 综合性学习走进小说天地：1 写作与讲评：2 第一、二单元复习：1 第四周 3/264/01 第三单元课文：谈生命（1） 那树（1） 综合性学习

35、：1 写作及讲评：2 第五周 4/024/08 第四单元课文：威尼斯商人（2） 变脸（1） 综合性学习及写作：2 第六周 4/094/15 第五单元课文：公输（2） 孟子两章：2 鱼我所欲也（1） 第七周 4/164/22 鱼我所欲也（1） “我所了解的孔子和孟子”：1 第六单元课文：曹刿论战（2） 诗经两首：1 第八周 4/234/29 邹忌讽齐王纳谏（2） 综合性学习：1 写作及讲评：2 第九周 4/305/06 “五一”长假 第十周 5/075/13 全面进入中考总复习。（1）语文根底学问的积存与运用： “识字与写字”：1 “词语的理解与运用”：1 “名句默写”：1 “名著阅读”及文学常

36、识：2 第十一周 5/145/20 “口语交际”：2“综合性学习”：2 （二）阅读：1、现代文阅读： 记叙文（包括诗歌、小小说、散文诗等）阅读指导与练习：1 第十二周 5/215/27 记叙文阅读指导与练习：3 说明文阅读指导与练习：2 第十三周 5/286/03 谈论文阅读指导与练习：3 2、文言文阅读： 课内文言文阅读指导与练习：2 第十四周 6/046/10 课外文言文阅读指导与练习：3 （三）写作指导：2 第十五周 6/116/17 查漏补缺，全面复习：5 第十六周 6/186/24 初中毕业会考 第十七周 6/257/01 写好教学总结与反思。 完成各项工作。 第十八周起 （7/02

37、8/31） 放暑假 九年级语文教学规划 篇4 一、教学思路 新课程标准语文教科书九年级下册，连续以语文与生活的联系为线索。全册书分六个单元，包括五个现代文单元和一个文言文单元，引导学生学会学习，并逐步养成良好的语文学习习惯。采纳现代文与文言文穿插进展的教学方式，便于学生理解、稳固所学学问。新课完毕后，有条理的帮学生归纳、总结、整理语文学问。 二、教学目标分类 1、思想品德目标：语文教学中，让学生理解人与自然的关系，熟悉到自然是人类之友，并从自然界中得到感悟，发觉自我，提升人格精神和审美力量；了解前辈读书治学的阅历；了解古代文人的社会抱负、忧乐观、淡泊名利和与民同乐的思想。进一步激发学生喜爱祖国

38、语言文字的感情，培育学生安康的审美情趣，提高学生的文化品尝。 2、学问目标：把握阅读文言文的根底学问、初中必背诗歌，初步鉴赏诗歌及作文写作的根本上思路和素材 3、把握和运用学问力量的目标：把握一般写景散文的写作思路及构思方式；学习和运用从不同的角度描写景物和变换角度表现景物的方法。能是记叙文写作更加饱满。学习不同的论述方法，并能仿照肯定的论述方式。把握简洁的文学评论的写作方法。 三、教学设想 1、留意教学目标的整合性。强调学问与技能、过程和方法、情感态度与价值观念三纬度的有机结合。 2、留意教学内容的开放性。要使语文由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发学生学习语文的深厚兴趣，拓

39、展学生的视野，加深对课文的理解。 3、留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不公平、单向传输向师生的和谐、民主、公平、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。 4、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领会课堂里的精彩世界，增加语文课的吸引力，加速了学生的认知过程，促进了认知的深化。 5、注意教学评价的多元化。要转变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。 四、教学措施 1、从语文学科的特点动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣。 2、用好有关资料，把握中考动态，追踪中考考点趋向。仔细进展二次

40、备课，细心筛选、编写练习。 3、重视阅读训练。阅读是考试的“半壁江山”，也是社会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文学问。抓好阅读训练，一方面在讲课时仔细分析，多教给学生一些阅读技巧，使学生把握肯定的阅读方法。另一方面，要求学生多阅读一些课外书籍。 4、教学过程中应突出学生的实践活动，指导学生主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力量。提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和争论式，鼓舞运用探究性的学习方式。 5、进展分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进展分层教学。 6、对学生进展双基教学，做到既教书又育人。 7、实行互批共批、以改促写的作文教学，有效提高作文水平。 九年级语文教

41、学规划 篇5 一、班级学生现状分析 我所任教的2 个班级，大局部学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和学问难度的增加,加上现在依据课改的精神对教学目标进展的调整,本学科更加注意考察学生理解,运用力量,对学生把握学问的深度和广度,思维力量和熟悉水平都提出了更高的要求, 二、教材教本分析 本学期拟上完九年级上下两册书，上册教材共分为六个单元第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，其次单元、第三单元关于人与自然第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元初三语文的学习，是初中学习过程的第

42、三个阶段（第五、六学期），也即最终阶段教学重点上升为培育学生在生活中运用语文的力量，使学生懂得语文对生活的效劳关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会同时，还要培育学生文学观赏的力量语文根本训练更进一步，进展记叙、说明、谈论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上 三、教学目的： 初中语文教学应立足于学生的进展，为他们的终身学习、生活和工作奠定根底初中语文教学应培育学生喜爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积存，使他们具有初步的听说读写力量，并养成良好的语文学习习惯在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教

43、育，培育学生的制造力，培育爱美的情趣，进展安康的共性，养成良好的意志品行 四、教学要求： 1、在语言文字训练过程中，学生受到喜爱祖国、喜爱社会主义的教育；了解革命战斗的艰难，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰难奋斗的优良传统，受到敬重师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想、品德教育；培育喜爱科学、勇于实践和创新的精神，培育环境爱护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣 2、能利用汉语音识字、学习一般话 3、学会课本中的读读写写生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，能正确书写 4、能联系上下文或查字理解词句的意思学过的词

44、语大局部能在口头或书面表达中运用留意语言的积存，养成积存语言的习惯 5、连续练习正确、流利、有感情地朗读课文读出不同的语气能背诵指定的课文（特殊是文言文） 6、在教师的指导下，能初步把握课文内容默读有肯定速度，读后能提出问题，发表自己的感受，并就共同感兴趣的问题和别人争论 7、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯 8、仔细倾听别人说话，了解主要内容能用一般话清晰明白地叙述一件事情，做到语句完整通顺，说话有礼貌要在双向互动的语言实践中，培育学生的口语交际力量鼓舞学生无拘无束地进展沟通，在曰常生活中积极主动地熬炼口语交际力量 9、留心四周事物，初步养成勤于观看思索和乐