人教版二年级语文下册荷叶圆圆公布课教案.pdf

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1、人教版二年级语文下册荷叶圆圆人教版二年级语文下册荷叶圆圆公布课教案公布课教案荷叶圆圆公布课教案 1【教材简析】这是一篇充溢童趣的夏日散文诗。荷叶圆圆的，绿绿的，是那样引人喜爱。小水珠喜爱她，小蜻蜓喜爱她，小青蛙喜爱她，小鱼也喜爱她。这绿色的跳动的音符，在召唤小朋友走进夏日，感受夏日，感受小伙伴们欢乐的心情。【师生学习目标】、通过结合课文的文句、创设情境来认知“荷、珠”等个生字，会写“是、朵”等个生字。、正确、流畅、有情感朗诵课文。【教学思路】这篇课文充溢童趣，在学习进程中重在激趣，表现同窗学习的自主性，尊重同窗在学习中的独特感受，重视自俺评判、小组评判、师生互评。课文、生字都在必然的情境中愉快

2、地学习。奖励、评判的方式也与课文紧密结合，如设“荷叶金奖”、“高兴荷花”等。教学进程适当运用课件辅助教学，使教学入情入境。【课时布置】课时。【教学进程】第一课时一、导入课题师：小朋友们看俺写两个字，书写：荷叶。能读出来吗？再读一次会更好。（给叶注音）加一个词你们能再读一读吗？板贴“圆圆”。生读。真好，读得再圆些。（生读）师：这漂亮的荷叶长在何时啊？生：夏日。师：同窗们在很多地址都找到了夏天，谁情愿把画拿出来同大伙儿一路分享？（小组交流，师随机展现图画。）师：同窗们的夏天真美，今天俺要和同窗们一路去水池里找夏天，因为那里有漂亮的荷叶姑娘等着俺们呢！（播放影片）师：你想对荷叶姑娘说一句什么话？生自

3、由表达，师随机板画，并请同窗读第一段。师：真美啊，俺还想听一遍。生再读第一段：荷叶圆圆的，绿绿的。二、初步感知课文、看图说：“这漂亮活泼的荷叶姑娘，有许多好朋友和她在一路玩，同窗们把眼睛闭上，听，他们来了”。师配乐范读课文。师：你听到了什么？都有谁在说话？俺那个地址有许多的小伙伴，同窗们能把他们找出来，送到玩的地址吗？生板贴，师：你们真是能干的小朋友，荷叶姑娘感激你们，这是她送你们的礼物。送荷叶。、生自读课文：师：这么美的故事，同窗们快美美地读一读吧，荷叶姑娘今天还设了荷叶金奖，奖励读得认真的小组，看哪组能拿到。得了金奖组的小朋友，假设读完后对自身很中意，就拿一片荷叶，那是荷叶姑娘的礼物，开始

4、。、汇报：师：谁拿到了礼物？真棒！课文读得好，字也必然能读准。俺有几个字请教小朋友们，师出示卡片开火车读。、明白得课文，美读课文：师：认知了生字婴幼儿，俺们到水池中看看，小伙伴们都在干什么。师先出示文中荷叶水珠的动画，请同窗说一句话。师说：你能不能用文中的一句话说说图意？生先自由说，再读文。（结合画面来读，并相机指导字音。）、师生活动：师：看大伙儿读得这么认真，小伙伴们正向俺们招手，让俺们也做小伙伴去玩吧。放音乐活动。三、学习明白得课文师：为了玩得更愉快，俺们分成几个小队，随着故事中的小伙伴一路去，哪个小组做小水珠婴幼儿队、小蜻蜓飞行队、小青蛙合唱队、小鱼儿游泳队。哪个小队玩得最尽兴，就奖荷花

5、一朵。每一个小组自读自演本段，一个人读，几个人演或几人读一人演。（生活动）、汇报：各队志愿上台，师询问适才自身队把荷叶姑娘当做了什么，谈感受。板贴。下面的“观众”做评委，通过观看做出评判，“欢乐指数”为多少，超越 分就能够够为本组摘走高兴荷花。、看板贴总结句式：师：这些小伙伴看同窗们这么快乐，好象要告知同窗什么，俺们听，小水珠说：生读“荷叶是俺的摇篮”。后同前。、扩展练习：师点击鼠标，回到荷叶图片。师：荷叶给小伙伴们带来了欢乐，假设小朋友们去水池边玩，你们会把荷叶当做什么？比一比谁是今天的创作大王。几个同窗汇报后，师组织小组交流。、巩固字词：师：俺们就要离开水池了，小伙伴们向俺们辞别，出示文中

6、个句子：小水珠躺在荷叶上。小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。小青蛙蹲在荷叶上唱歌。小鱼儿笑嘻嘻地游来游去。读通。隐去句子，读生字。师：字婴幼儿也来了。这些字婴幼儿是谁呢？生读：荷、透、翅膀、蹲、嘻。师：字婴幼儿和俺们是好朋友了，他们搬家了，你们还能认出来吗？读扩展练习短文：夏日的早晨。夏日的早晨早晨，草坪上静偷偷的。一名妈妈蹲在摇篮旁，笑嘻嘻地看着躺在摇篮里的小婴幼儿。小水珠也蹲在小草的肩膀上，闪着亮晶晶的眼睛。一只蝴蝶飞来了，停在摇篮边，展开彩色的翅膀，跳着轻巧的舞蹈，花儿笑了，小草也 笑了。夏日的早晨多美呀！、写字：荷叶这么美，要把荷叶写美，出示“叶、美”生字卡片。生先读，再说如何记，师写

7、，问同窗发觉什么，生自身写，师注意指导写字姿势。师选择展现，小组内交流。荷叶圆圆公布课教案 1【教材简析】这是一篇充溢童趣的夏日散文诗。荷叶圆圆的，绿绿的，是那样引人喜爱。小水珠喜爱她，小蜻蜓喜爱她，小青蛙喜爱她，小鱼也喜爱她。这绿色的跳动的音符，在召唤小朋友走进夏日，感受夏日，感受小伙伴们欢乐的心情。【师生学习目标】、通过结合课文的文句、创设情境来认知“荷、珠”等个生字，会写“是、朵”等个生字。、正确、流畅、有情感朗诵课文。【教学思路】这篇课文充溢童趣，在学习进程中重在激趣，表现同窗学习的自主性，尊重同窗在学习中的独特感受，重视自俺评判、小组评判、师生互评。课文、生字都在必然的情境中愉快地学

8、习。奖励、评判的方式也与课文紧密结合，如设“荷叶金奖”、“高兴荷花”等。教学进程适当运用课件辅助教学，使教学入情入境。【课时布置】课时。【教学进程】第一课时一、导入课题师：小朋友们看俺写两个字，书写：荷叶。能读出来吗？再读一次会更好。（给叶注音）加一个词你们能再读一读吗？板贴“圆圆”。生读。真好，读得再圆些。（生读）师：这漂亮的荷叶长在何时啊？生：夏日。师：同窗们在很多地址都找到了夏天，谁情愿把画拿出来同大伙儿一路分享？（小组交流，师随机展现图画。）师：同窗们的夏天真美，今天俺要和同窗们一路去水池里找夏天，因为那里有漂亮的荷叶姑娘等着俺们呢！（播放影片）师：你想对荷叶姑娘说一句什么话？生自由表

9、达，师随机板画，并请同窗读第一段。师：真美啊，俺还想听一遍。生再读第一段：荷叶圆圆的，绿绿的。二、初步感知课文、看图说：“这漂亮活泼的荷叶姑娘，有许多好朋友和她在一路玩，同窗们把眼睛闭上，听，他们来了”。师配乐范读课文。师：你听到了什么？都有谁在说话？俺那个地址有许多的小伙伴，同窗们能把他们找出来，送到玩的地址吗？生板贴，师：你们真是能干的小朋友，荷叶姑娘感激你们，这是她送你们的礼物。送荷叶。、生自读课文：师：这么美的故事，同窗们快美美地读一读吧，荷叶姑娘今天还设了荷叶金奖，奖励读得认真的小组，看哪组能拿到。得了金奖组的小朋友，假设读完后对自身很中意，就拿一片荷叶，那是荷叶姑娘的礼物，开始。、

10、汇报：师：谁拿到了礼物？真棒！课文读得好，字也必然能读准。俺有几个字请教小朋友们，师出示卡片开火车读。、明白得课文，美读课文：师：认知了生字婴幼儿，俺们到水池中看看，小伙伴们都在干什么。师先出示文中荷叶水珠的动画，请同窗说一句话。师说：你能不能用文中的一句话说说图意？生先自由说，再读文。（结合画面来读，并相机指导字音。）、师生活动：师：看大伙儿读得这么认真，小伙伴们正向俺们招手，让俺们也做小伙伴去玩吧。放音乐活动。三、学习明白得课文师：为了玩得更愉快，俺们分成几个小队，随着故事中的小伙伴一路去，哪个小组做小水珠婴幼儿队、小蜻蜓飞行队、小青蛙合唱队、小鱼儿游泳队。哪个小队玩得最尽兴，就奖荷花一朵

11、。每一个小组自读自演本段，一个人读，几个人演或几人读一人演。（生活动）、汇报：各队志愿上台，师询问适才自身队把荷叶姑娘当做了什么，谈感受。板贴。下面的“观众”做评委，通过观看做出评判，“欢乐指数”为多少，超越 分就能够够为本组摘走高兴荷花。、看板贴总结句式：师：这些小伙伴看同窗们这么快乐，好象要告知同窗什么，俺们听，小水珠说：生读“荷叶是俺的摇篮”。后同前。、扩展练习：师点击鼠标，回到荷叶图片。师：荷叶给小伙伴们带来了欢乐，假设小朋友们去水池边玩，你们会把荷叶当做什么？比一比谁是今天的创作大王。几个同窗汇报后，师组织小组交流。、巩固字词：师：俺们就要离开水池了，小伙伴们向俺们辞别，出示文中个句

12、子：小水珠躺在荷叶上。小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。小青蛙蹲在荷叶上唱歌。小鱼儿笑嘻嘻地游来游去。读通。隐去句子，读生字。师：字婴幼儿也来了。这些字婴幼儿是谁呢？生读：荷、透、翅膀、蹲、嘻。师：字婴幼儿和俺们是好朋友了，他们搬家了，你们还能认出来吗？读扩展练习短文：夏日的早晨。夏日的早晨早晨，草坪上静偷偷的。一名妈妈蹲在摇篮旁，笑嘻嘻地看着躺在摇篮里的小婴幼儿。小水珠也蹲在小草的肩膀上，闪着亮晶晶的眼睛。一只蝴蝶飞来了，停在摇篮边，展开彩色的翅膀，跳着轻巧的舞蹈，花儿笑了，小草也 笑了。夏日的早晨多美呀！、写字：荷叶这么美，要把荷叶写美，出示“叶、美”生字卡片。生先读，再说如何记，师写，问

13、同窗发觉什么，生自身写，师注意指导写字姿势。师选择展现，小组内交流。荷叶圆圆公布课教案 1【教材简析】这是一篇充溢童趣的夏日散文诗。荷叶圆圆的，绿绿的，是那样引人喜爱。小水珠喜爱她，小蜻蜓喜爱她，小青蛙喜爱她，小鱼也喜爱她。这绿色的跳动的音符，在召唤小朋友走进夏日，感受夏日，感受小伙伴们欢乐的心情。【师生学习目标】、通过结合课文的文句、创设情境来认知“荷、珠”等个生字，会写“是、朵”等个生字。、正确、流畅、有情感朗诵课文。【教学思路】这篇课文充溢童趣，在学习进程中重在激趣，表现同窗学习的自主性，尊重同窗在学习中的独特感受，重视自俺评判、小组评判、师生互评。课文、生字都在必然的情境中愉快地学习。

14、奖励、评判的方式也与课文紧密结合，如设“荷叶金奖”、“高兴荷花”等。教学进程适当运用课件辅助教学，使教学入情入境。【课时布置】课时。【教学进程】第一课时一、导入课题师：小朋友们看俺写两个字，书写：荷叶。能读出来吗？再读一次会更好。（给叶注音）加一个词你们能再读一读吗？板贴“圆圆”。生读。真好，读得再圆些。（生读）师：这漂亮的荷叶长在何时啊？生：夏日。师：同窗们在很多地址都找到了夏天，谁情愿把画拿出来同大伙儿一路分享？（小组交流，师随机展现图画。）师：同窗们的夏天真美，今天俺要和同窗们一路去水池里找夏天，因为那里有漂亮的荷叶姑娘等着俺们呢！（播放影片）师：你想对荷叶姑娘说一句什么话？生自由表达，

15、师随机板画，并请同窗读第一段。师：真美啊，俺还想听一遍。生再读第一段：荷叶圆圆的，绿绿的。二、初步感知课文、看图说：“这漂亮活泼的荷叶姑娘，有许多好朋友和她在一路玩，同窗们把眼睛闭上，听，他们来了”。师配乐范读课文。师：你听到了什么？都有谁在说话？俺那个地址有许多的小伙伴，同窗们能把他们找出来，送到玩的地址吗？生板贴，师：你们真是能干的小朋友，荷叶姑娘感激你们，这是她送你们的礼物。送荷叶。、生自读课文：师：这么美的故事，同窗们快美美地读一读吧，荷叶姑娘今天还设了荷叶金奖，奖励读得认真的小组，看哪组能拿到。得了金奖组的小朋友，假设读完后对自身很中意，就拿一片荷叶，那是荷叶姑娘的礼物，开始。、汇报

16、：师：谁拿到了礼物？真棒！课文读得好，字也必然能读准。俺有几个字请教小朋友们，师出示卡片开火车读。、明白得课文，美读课文：师：认知了生字婴幼儿，俺们到水池中看看，小伙伴们都在干什么。师先出示文中荷叶水珠的动画，请同窗说一句话。师说：你能不能用文中的一句话说说图意？生先自由说，再读文。（结合画面来读，并相机指导字音。）、师生活动：师：看大伙儿读得这么认真，小伙伴们正向俺们招手，让俺们也做小伙伴去玩吧。放音乐活动。三、学习明白得课文师：为了玩得更愉快，俺们分成几个小队，随着故事中的小伙伴一路去，哪个小组做小水珠婴幼儿队、小蜻蜓飞行队、小青蛙合唱队、小鱼儿游泳队。哪个小队玩得最尽兴，就奖荷花一朵。每

17、一个小组自读自演本段，一个人读，几个人演或几人读一人演。（生活动）、汇报：各队志愿上台，师询问适才自身队把荷叶姑娘当做了什么，谈感受。板贴。下面的“观众”做评委，通过观看做出评判，“欢乐指数”为多少，超越 分就能够够为本组摘走高兴荷花。、看板贴总结句式：师：这些小伙伴看同窗们这么快乐，好象要告知同窗什么，俺们听，小水珠说：生读“荷叶是俺的摇篮”。后同前。、扩展练习：师点击鼠标，回到荷叶图片。师：荷叶给小伙伴们带来了欢乐，假设小朋友们去水池边玩，你们会把荷叶当做什么？比一比谁是今天的创作大王。几个同窗汇报后，师组织小组交流。、巩固字词：师：俺们就要离开水池了，小伙伴们向俺们辞别，出示文中个句子：

18、小水珠躺在荷叶上。小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。小青蛙蹲在荷叶上唱歌。小鱼儿笑嘻嘻地游来游去。读通。隐去句子，读生字。师：字婴幼儿也来了。这些字婴幼儿是谁呢？生读：荷、透、翅膀、蹲、嘻。师：字婴幼儿和俺们是好朋友了，他们搬家了，你们还能认出来吗？读扩展练习短文：夏日的早晨。夏日的早晨早晨，草坪上静偷偷的。一名妈妈蹲在摇篮旁，笑嘻嘻地看着躺在摇篮里的小婴幼儿。小水珠也蹲在小草的肩膀上，闪着亮晶晶的眼睛。一只蝴蝶飞来了，停在摇篮边，展开彩色的翅膀，跳着轻巧的舞蹈，花儿笑了，小草也 笑了。夏日的早晨多美呀！、写字：荷叶这么美，要把荷叶写美，出示“叶、美”生字卡片。生先读，再说如何记，师写，问同窗发觉什么，生自身写，师注意指导写字姿势。师选择展现，小组内交流。