人教部编版二年级语文下册语文园地三教案.pdf

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1、人教部编版人教部编版小学小学语文资料Education product introduction is a life-easy product introduction basedon Internet extension课题课题语文园地语文园地课课型型语文园地语文园地授课授课时间时间3 课时1.认识“津、溜”等 9 个生字。2.积累“甜津津、酸溜溜”这样的词语；并能说句子。3.能借助形旁猜测字义、准确选用形声字并查字典验证。4.知道“鹿、金”等字可以作为部首，能用这些部首查教学教学字典。目标目标5.能发现“火”与“灬”等偏旁与字义之间的联系。6.能按顺序背记十二生肖，初步了解生肖文化。7.自

2、主阅读小柳树和小枣树，能明白事物各有各的长处。1.积累“甜津津、酸溜溜”这样的词语；并能说句子。教学教学2.区分同音字和形近字，学会用部首查字法查字典，发重点重点现部首表意作用。3.积累十二生肖。教学教学难点难点教学教学素材素材多媒体课件。第一课时第一课时1.认识“津、溜”等 9 个生字。教学教学2.积累“甜津津、酸溜溜”这样的词语；并能说句子。目标目标3.能借助形旁猜测字义、准确选用形声字并查字典验证。4.知道“鹿、金”等字可以作为部首，能用这些部首查字典。教具教具生字卡片、多媒体课件。阅读小柳树和小枣树人教部编版小学语文准备准备教学设计教学设计设计意图设计意图出示 ABB 式词语，让学生说

3、这些词语组成，学生初步了解到这一、情境导入。一、情境导入。（课件出示（课件出示 2 2）种词的构词出示几个 ABB 式词语，问同学们这些词有什特点。再出示课文中所要导入导入 么特点。掌握的词，学（绿油油 亮晶晶光闪闪生读词，记住）分钟分钟生：这些词由三个字组成，第一个字不同，字音，学生说“词”，了解后面两个字相同。词义，然后再连线进行测试，这样，学生比较准确、快速地掌握这一节内容。二、识字加油站二、识字加油站（课件出示（课件出示 3 3）tin jn jn sun li li l新课新课 h h xin pn pn甜 津 津酸 溜 溜辣 乎 乎教学教学香喷喷（yu n n run min mi

4、n cu shn shn yn bn bn）油 腻腻软绵绵脆生生学生先分钟分钟硬邦邦试着填写，然1.学生齐读词语。后汇报交流2.开火车读词语。所填写的情人教部编版小学语文3人教部编版小学语文况，便于老师4.读了上面的词语，你会想到什么食物？及时了解学情，同时，针（课件出示（课件出示 5 5）对学生在填写中出现的生：我吃过苹果，觉得甜津津的。问题进行讲生：妈妈做的米饭香喷喷的。解，可以让学生：火腿肠油腻腻的。生扎实地掌握所学内容。5.测试。用线将拼音和汉字连起来。jn li l h n pn yu min cu bn油绵乎腻脆邦津溜辣喷参考答案：jn li l h n pn yu讲解部min c

5、u bn首查字法后，让学生再接着查字典，查油绵乎腻脆邦津溜 完字典再交辣喷流偏旁的表意作用，学生三、字词句运用。三、字词句运用。以后就可以1.选一选，填一填。（课件出示（课件出示 6 6）凭借偏旁部堵睹赌耳闻目（）（）塞打首来猜测不懂的字了。（）盯钉叮（）防（）咬铁（）学生试着填写。人教部编版小学语文43.去掉拼音读词语。（课件出示（课件出示 4 4）人教部编版小学语文汇报交流。总结：耳闻目（睹）（堵）塞打（赌）（盯）防（叮）咬铁（钉）2.下面的字查什么部首，查一查，记一记。（课件出示（课件出示 7 7）鹿麝金鉴高敲音章黑默衣装辛辣鱼鲁讲解部首查字典方法，学生查字典。汇报交流。老师提示：有些字

6、我们虽然不认识，但是可以根据偏旁来猜它的意思。例如“装”，它是“衣”字底，说明“装”与衣服有关，下节课我们还继续这方面的学习。课堂课堂小结小结四、课堂小结四、课堂小结（课件出示（课件出示 8 8）同学们，这节课我们学习了 ABB 式的词语，及拓及拓还学习了同音字和形近字的使用，用部首查字展延展延典，并根据部首来猜汉字的意思，希望同学们在以后的学习中练习巩固。伸伸五、作业布置五、作业布置（课件出示（课件出示 9 9）（将课本上题目用铅笔做出来。）分分钟钟课堂作业新设计课堂作业新设计人教部编版小学语文5人教部编版小学语文 1.连线。li l h n pn min cu bn绵乎腻脆邦溜辣喷2.同音

7、字组词。d打（）耳闻目（）（）住dn钢（）（）咛（）防答案：1.li l h n pn min cu bn绵乎腻脆邦溜辣喷2.赌睹 堵钉 叮盯第二课时第二课时教学教学1.能发现“火”与“灬”等偏旁与字义之间的联系。目标目标2.能按顺序背记十二生肖，初步了解生肖文化。教具教具准备准备多媒体课件。人教部编版小学语文6人教部编版小学语文教学设计教学设计一、学习我的发现。一、学习我的发现。老师出示下面几组字：设计意图设计意图这几组汉炒烤烧煎蒸煮字，都是相同的偏旁，让学生观怒恋感慌惊愣察字形找出这些刺剑割分剪切字的特点，再由师：大家观察一下，看一看每组的字这些偏旁部首找它的意义，这样，有什么特点，它的意

8、思与什么有关。（课（课学生的印象更加深刻，对相同形件出示件出示 1111）旁的汉字也就会生：第一组前面三个字都是“火”字分类掌握了。新课新课旁，后面三个是竖心旁；第二组前面三个字都是“心”字教学教学（底，后面三个是四点底；第三组前面三个字都是“立刀”）分钟分钟旁，后面三个部分都是“刀”。师：我们再来看看它们的意义。第一组我们发现了什么？（课件（课件出示出示 1212）生：我发现带“火”和“灬”的字多与“火”有关。师：第二组和第三组呢？生：第二组中，我发现带“心”和“忄”的字多与心理活动有关。人教部编版小学语文7人教部编版小学语文十二生肖学生并不陌生，但的字多与刀有关。十二生肖的故事师：同学们观

9、察的很细致，都能够找 并不一定知道。讲解这个故事，出偏旁部首与汉字意义的关系，很好。激发了学生学习希望同学们在以后的学习中及时总结，兴趣，调动了学找出规律，这对我们的学习很有帮助。生学习的积极性。二、日积月累。1.讲解十二生肖排位的故事。老鼠和牛马羊等当选十二属相后，老十二生肖的鼠说:“我应该摆在第一位。”牛、马、来历有很多说羊它们不服气，说:“你凭什么排第一位法，选择有代表呢？”鼠说:“我大，所以我要排在第一。”性的一种说法进牛马等忍俊不禁笑了:“你有我们大行讲解，让学生吗？”老鼠说:“我们几个争了不算数，了解十二生肖到还是让人来说吧。”牛马羊等都同意让人底是怎么回事，来评议。于是它们商量了

10、办法:由牛领丰富了学生的知头，马、羊、鼠先后一个接一个从大街识积累。上走过，看人们怎么评议。在大街上，牛走过来了，人们说:“这头牛很壮。”马过来了，人们说:“这匹马真高。”羊走过来的时候，人们说:“这只羊很肥。”最后，老鼠大摇大摆地挺着肚子走过来，人们看见大街上突然走出一只大老鼠，都追着它喊:“好大一只老鼠呀，好大的一只老鼠呀！”这样一来，牛马羊也无话可说了，让老鼠排在了第一位。2.十二生肖是怎么来的？讲解：12 生肖的来历如何呢?我国古籍中第三组中，我发现带“刂”和“刀”人教部编版小学语文8人教部编版小学语文记载，我国古代的中原地区，最初使用的是“干支纪年法”，即用 10 个天干符号（甲、乙

11、、丙、丁、戊（w）、己、庚（gng）、辛、壬（rn）、癸（gu）和 12 个地支符号（子、丑、寅、卯、辰、巳（s）、午、未、申、酉、戌、亥）相配合来纪年。在我国西北地区的少数游牧民族则以动物来纪年。唐书中记载：“黠戛斯国以十二物纪年，如岁在寅，则曰虎年”。另外，宋史吐蕃传中也记载，吐蕃首领在叙事时，以物纪年，所谓“道旧事则数十二辰属日，兔年如此，马年如此”。以后，在中原同少数民族的交往中，两种纪年法相互触合形成现在 12 生肖。（课件出示课件出示 1313）正像清代赵翼在陔余丛考中指出的那样，“盖北俗初无所谓子 丑寅卯之十二辰，但以鼠牛虎兔之类分纪岁时，浸寻流传于中国，遂相沿不废耳”。这种关于

12、 12 生肖来历的解释，已经被许多人认可。4.出示十二生肖歌词，帮助学生记十二生肖歌，帮忆。（课件出示（课件出示 1414）小老鼠打头来，牛把蹄儿抬老虎回头一声吼，兔儿跳得快龙和蛇尾巴甩，马羊步儿迈助学生快速记忆。以唱换读，学生记忆变得轻松、愉快，效果更加显著。人教部编版小学语文9人教部编版小学语文小猴机灵蹦又跳，鸡唱天下白狗儿跳猪儿叫，老鼠又跟来十二动物转圈跑，请把顺序排课堂小课堂小结及拓结及拓展延伸展延伸（）分钟）分钟三、课堂小结。三、课堂小结。（课件出示课件出示 1515）同学们，这节课我们学习了汉字的偏旁部首与意义的关系，还学习了十二生肖，希望同学们在学习中去探索发现，也注意日积月累，

13、让自己变得更加聪明，知识更加丰富。四、作业布置四、作业布置（课件出示（课件出示 1616）背诵课本中的十二生肖歌。10人教部编版小学语文人教部编版小学语文课堂作业新设计课堂作业新设计1.观察下面的字，看看你有什么发现。流江 河我的发现：。2.连一连。丑羊酉猴申鸡未牛参考答案：1.带三点水的字一般都与水有关。2.丑羊酉猴申鸡未牛第三课时教学教学目标目标教具教具准备准备人教部编版小学语文11自主阅读小柳树和小枣树，能明白事物各有各的长处。多媒体课件。人教部编版小学语文教学设计教学设计设计意图设计意图一、欣赏小柳树的美一、欣赏小柳树的美1.自由读课文，找出写小柳树长得很漂亮的句子。2.朗读、交流、感

14、悟。（课件出示课件出示 1818）（1）小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，本短文通过真好看。小柳树和小枣树（2）春天小柳树发芽儿了。过了几天，对比来说明人有小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身所长也有所短的浅绿色的衣服，真美！道理。所以首先（3）这时候小柳树的叶子已经长得又细提问题找描写柳又长了。她在微风里得意地跳起舞来。树长得漂亮的句3.谁能把自己感受到小柳树的美通过朗子，再找出柳树读来告诉大家？再读句子。新课新课4.过渡：对比美丽的小柳树，小枣树确说小枣树不漂亮的地方，以此为实难看了，怪不得小柳树会（嘲笑）教学教学突破口，找出与小枣树。是啊，那你能找到她有关的句小枣树区别之（子读读吗？处。5.出

15、示：（课件出示课件出示 1919）分钟分钟（1）小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。小柳树说：“喂，小枣树你长得多难看哪！你看我，多漂亮！”。（2）她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”（3）又过了好些日子，小枣树才长出了小小的叶子。6.朗读感悟小柳树嘲笑小枣树的叶子、树枝难看。找出担心的二、探究担心的原因。二、探究担心的原因。原因，让学生理1.自由读，找出小柳树担心小枣树人教部编版小学语文12人教部编版小学语文嘲笑自己的原因，画出句子读一读。解出小柳树的短2.交流出示。（课件出示（课件出示 2020）处。到了秋天，小枣树结

16、出了许多又大又红的枣子。大家把枣子打下来。坐在院子里高高兴兴地吃起来。小柳树看看自己，什么也没结。她想：从前我总是说枣树不好看，这回她该说我啦！可是过了一天又一天，小枣树什么也没说。3.朗读感悟，体会小柳树的心情的变化。（越来越担心）三、感悟小枣树的可贵三、感悟小枣树的可贵小枣树的精过渡：小朋友现在你们知道小柳树 神可贵之处正是为什么担心了吧！那么结出枣子的小枣 这篇短文情感、树又是怎样对待小柳树的呢？我们再去 态度和价值观所读读课文的第 6、7 自然段。要达到的目标，1.自由读，用画出小枣树 引导学生从两棵与小柳树对话的句子.小树的对话中找2.朗读句子。出所蕴含的道小柳树实在忍不住了,他问小

17、枣树:理：人各有所长，“你怎么不说我呀？”也各有所短，我小枣树不明白，问道：“说你什么呀”们要善于发现别小柳树低下头说：“说我不会结枣子 人的长处。教学呗”目标顺利达到。（课件出示（课件出示 2121）小枣树温和地说：“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树荫下乘凉，那有多好哇！”3.指导朗读对话：谁会学着小枣树人教部编版小学语文13人教部编版小学语文的样子夸夸小柳树，而且是发自内心地夸一夸！4.学习最后一个自然段（1）小柳树听了，不好意思地笑了。（2）从这句话中你知道什么了？（“不好意思”小柳树的转变）5.

18、交流：说说你喜欢谁？为什么？6.小结：（课件出示（课件出示 2222）小柳树和小枣树都值得我们去喜欢，它们既有长处，也有短处，我们要善于发现别人的长处。四、作业布置四、作业布置（课件出示（课件出示 2323）理解填空。小柳树说：“喂，小枣树，你看我，多漂亮!”从这句话中的“喂”字我们可以看出小柳树_从小枣树温和地说的那段话中，我们可以看出小枣树_这个故事给我们的启发是：_ _板书设板书设计计语文园地三语文园地三识字：从食物的味道中识字字词句运用：同音字使用查字典我的发现：偏旁部首与字义的关系日积月累：十二生肖我爱阅读：小柳树和小枣树人教部编版小学语文14人教部编版小学语文课堂作业新设计课堂作业

19、新设计1.按课文内容填空。小 柳 树 的 叶 子 又 _ 又 _，_ 地 跳 起 舞 来_地吃起来_地笑了。2.理解填空。小柳树说：“喂，小枣树，你看我，多漂亮!”从这句话中的“喂”字我们可以看出小柳树_从小枣树温和地说的那段话中，我们可以看出小枣树_这个故事给我们的启发是：_答案答案：1.细 长 得意 高高兴兴 不好意思2.得意、骄傲、不懂礼貌。宽宏大量，善于发现别人的优点。要发现别人身上的闪光点，而不是紧抓他的缺点不放。不要埋怨别人，要夸奖别人。教学反思成功之处：1.“识字加油站”是平时吃东西时闻到的、品味到的、感觉到，联系食物来讲这些字，学生接受的比较快。2.同音字，形近字填空，这个内容

20、比较难，学生掌握起来有一定的难度，除了将课本中的字填好外，在学生练习的时候适当加宽。“我的发现”中“火”与“灬”是不同的书写方式；“心”字底和“忄”也是这样的，在教学时适当提醒学生，让学生可以在今后遇到这些偏旁部首时能够猜到字的意思。3.“日积月累”中十二生肖里面的生僻字比较多，所以在教学时让学生对着图画认字，能够帮助学生记忆。人教部编版小学语文15人教部编版小学语文不足之处：这个单元的园地中的“字词句运用”和“我的发现”联系非常紧，在教学中没有很好地突出出来。语文园地三教学反思语文园地三教学反思（一）（一）成功之处：1.“识字加油站”是平时吃东西时闻到的、品味到的、感觉到的，联系食物来讲这些

21、字，学生接受的比较快。2.同音字，形近字填空，这个内容比较难，学生掌握起来有一定的难度，除了将课本中的字填好外，在学生练习的时候适当加宽。“我的发现”中“火”与“灬”是不同的书写方式；“心”字底和“忄”也是这样的，在教学时适当提醒学生，让学生可以在今后遇到这些偏旁部首时能够猜到字的意思。3.“日积月累”中十二生肖里面的生僻字比较多，所以在教学时让学生对着图画认字，能够帮助学生记忆。不足之处：这个单元的园地中的“字词句运用”和“我的发现”联系非常紧，在教学中没有很好地突出出来。（二）（二）本次“语文园地”主要有“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”“我爱阅读”。“识字加油站”让学生

22、说说看到“甜津津、酸溜溜”之类的词语，会想到什么食物，加深对字词的理解和记忆。“字词句运用”区分同音字、形近字；复习巩固用部首查字法查字典。人教部编版小学语文16人教部编版小学语文“我的发现”引导学生发现、理解同偏旁的字的特点。“日积月累”积累十二生肖的知识，引导学生理解、记忆十二生肖是什么。“我爱阅读”阅读有趣的童话故事小柳树和小枣树，从故事中让学生明白：尺有所短，寸有所长，要多看别人的长处。一、教学效果一、教学效果“识字加油站”在交流时，充分调动学生的生活体验，通过多种形式的读和说，达到语言积累和识字的目的。引导学生借助拼音，读准词语，感受词语在形式上的特点，再联系生活，让学生说说读到这些

23、词语的时候自己会联想到什么食物，如甜甜的葡萄，酸溜溜的梅子等，然后用这些词语说说自己吃过的美食.“字词句运用”通过拓展练习，让学生弄清楚了同音字、形近字的不同含义。能够借助形旁猜测字义、准确选用形声字。并且进行拓展，找出有相同的部件的生字，说说自己是怎样区别的。如：“飘”和“漂”、“忠”和“钟”激发学生主动识字的兴趣。二、成功之处二、成功之处本节课我感觉成功的地方是：1.在进行“我的发现”的教学活动时，让小组交流讨论，观察字形，找出特点，学生在掌握同偏旁的字的同时，也学到了很多的知识。课堂气氛很浓厚。2.在“日积月累”环节中，为了增加学生学习的趣味性，开展多种形式的朗读竞赛活动，再让学生说说自

24、己和家人的属相，说说生肖的故事，并且借助多媒体欣赏生肖邮票、绘画、民间工艺作品等，了解生肖文化。学生学习的积极性很高，背诵的速度也很快。人教部编版小学语文17人教部编版小学语文三、不足之处三、不足之处我也感觉有些欠缺：1.在我的发现环节中，学生虽然做动作，做表情，在活动中感受偏旁的字和心理感情有关，但是学生没能进行拓展，这是教学中失误的地方，本来这应该是课堂的一个亮点，但是教师没有把握好，课堂的掌控能力还是需要加强。2.在“我爱阅读”环节中，有些学生在交流读后的感受方面，谈的不是很到位，需要引导。在阅读理解方面还需要下大力度。四、改进措施四、改进措施如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：注重

25、培养学生自主识字的能力；通过课件、回答问题等形式，激发学生的学习兴趣。（三）（三）第三单元语文园地共分为“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”“我爱阅读”五个部分。教会学生会认9 个生字，熟读识字中的词语，区分形近字，根据偏旁，猜测字义。学会部首查字法，看到汉字会分析汉字的部首。了解中国的十二生肖传统文化。培养爱阅读的好习惯。一、教学效果：先从教学目标的实施看，我基本上达到了教学目标的要求。即通过举例，使学生进一步认识了部首与字意的联系，能通过部首猜字意。通过对十二生肖的认读，初步让学生感受到中国传统文化的韵味。其次，从教学重点难点的教授来看，我基本上在这节课中解决了重点和难点，

26、通过联系生活，把认字、学词和认识事物联系起来，激发了学生在生活中学习语文的兴趣。二、成功之处：语文课程标准指出：要注重学生的情感体验，人教部编版小学语文18人教部编版小学语文发展个性，让学生丰富自己的精神世界，受到高尚情操与趣味的熏陶。这就要求教师能够尊重学生的差异，尊重学生已有的知识经验，鼓励学生选择适合自己的学习方式，例如两人合作读，表演读等方式。在本课的教学中，我以朗读为主线，在读中感悟，引导学生自主探究，合作交流，创造性地学习。课堂中，我努力遵循倡导新的学习方式这一理念，指导得也比较成功。如在指导学生体会小柳树的美时，抓住柳树的生长过程与特点，运用多种形式将描写小柳树美的 3 句话一遍

27、遍的在读中感悟。同时，教会学生抓住重点词语理解课文。抓住小柳树的“美”，才能体会出她的得意傲慢自大；抓住小枣树的朴实内敛，才能体会出它的谦虚。而感悟是由读而来的。课文中出现的“得意”“跳起舞来”等词汇，让学生一下子就进入了状态，他们都手舞足蹈起来，想象着自己就是小柳树，在风中骄傲的样子，自然就读出了傲慢的语气，从而很容易就说出了柳树的自大。而小枣树的样子，不免让人自卑，但小枣树的谦虚也由着故事的发展有了改变。学生在读中体会到了不用的情感，不同的性格。在分角色朗读中，学生加深了对人物的理解，更好地把握了人物的性格，从而对“尺有所短，寸有所长”的道理印象深刻。在课堂教学中，我通过让学生回答“小枣树

28、和小柳树你喜欢谁？为什么？”这样的问题，激起学生学习的兴趣，从而再次细读文本，抓住小柳树和小枣树的语言进行不同语气地朗读、比较和体会。学生不仅在读中感悟课文中不同角色的性格特点，也体会到了“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。懂得道理后，我把这个道理引到了学生自身，看看周围值得你学习的同学。让学生懂得所有人的身上都有闪光点，都有值得我人教部编版小学语文19人教部编版小学语文们学习的地方，我们该学会发掘并且更进一步，学会“取长补短”。联系自己的生活实际，由此及彼，由这篇课文联系到之前的识字课的四字词语。三、不足之处：对文本的挖掘和解读还不够深，导课、引课还不够顺畅。课堂教学过于拘谨、紧张。对学生放手学习和合作学习做得还不够，过分强调教师的主导作用，而对学生的主体作用的发挥重视不够。教学中对学生领读、多读重视不足，课堂气氛过于呆板，没有让学生放下包袱轻松学习。语言表达不够精准到位，对学生的引导不够好。面对聪明活泼的孩子，微笑和激励就是一种最好的方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，既是对他们潜能的开发，又是对他们个性的张扬，运用得法，会起到事半功倍的效能，这一点本节课做的不够好。四、改进措施：应更多地调动学生的各种感官，让学生在看、读、划、问、说之中学得轻松自如。人教部编版小学语文20