初中地理培训学习心得（10篇）.docx

《初中地理培训学习心得（10篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中地理培训学习心得（10篇）.docx（33页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 初中地理培训学习心得（通用10篇）初中地理培训学习心得 篇1 参与了为期两天的新课标、新教材培训学习，这次培训是我这么多年来感受最深的一次，时间紧、任务重。有的教师笑称，学生还有几个课间休息，我们只有一个；两天“吃透”两本书；形式多样受欢送，有专家的解读，又有优秀教学成果的共享点评；分组争论畅所欲言，各抒己见，气氛热闹罕见。所以这次的培训是累而欢乐着。经过近十年的课改实践，这一次新课标、新教材培训学习是我们课改实践在理论的指导下一次质的飞跃，下面将谈谈我的一些感受。 一、新课标、新教材的一些变化 新课标、新教材的变化之一：淡化死记硬背学问点。突出学生自主活动；突出学生读图、用图、绘图的力量；

2、突出学生分析问题、探究问题、解决问题的力量。 变化之二：淡化学问的系统性，突出区域差异。 二、寻求学生个体对学问的建构，表达学生的自主性。 传统教学中，教学是从外部向学生灌输明确的学问，学生无法将学问转变为自己的才智，无法产生对学问的发觉与创新。因此，新课标、新教材提出：恢复个人在学问建构中的合法身份。举个很简洁的例子就能体会到两者的区分有多么地大。放在假设现在厨房有许多东西要放在柜子里，传统的教学是这样做的：把学生带进厨房，教师依据自己的思维放一遍然后跟学生说：油是放在这里，盐是放在那个位置，你要记住哦；新课标、新教材应当是这样的，教师把学生带进厨房，告知学生有哪些东西，然后说你喜爱怎么放就

3、怎么放。这两种教学，哪个学生更能够记住东西放在哪，结论是显而易见的。比方我们给学生介绍了学习区域地理的学问体系： 一、位置（经纬度、海陆、半球）和范围； 二、自然环境（地形、气候、河流）； 三、经济与风俗。教师只需要有侧重的引导学生学习一个，其它的学生可依据这一学问体系去自主学习，合作探究。 三、讲清思路，让学生学到讨论、探究问题的方法。 学生的学习方法，实际是在教师指导下探究、讨论客观事物的方法。方法对，就学的好儿快，方法不对就要走弯路。初一学生一接触地理首先要引导学生学会看地图、会分析地图这是学生必备的地理技能，在地理教学中，传授学问是前提，培育方法是关键，提高力量是目的。如我们在学习我国

4、季风气候显著时，教师思路肯定要清楚。什么是季风？引导学生读图说出冬夏季风差异。启发学生为什么我国季风气候最显著看图分析季风和非季风区划分依据演示分析夏季风对我国降水时空分布的影响结合海南当地分析季风气候对我国农业的影响。所以教学中教师要思路清楚，擅长引导学生利用地图发觉问题、分析问题，不仅有助于学生学好地理，对学生毕业后的学习和制造性的工作也是有益的。 通过这次培训我不仅学习了解了新课标、新教材的一些变化，更坚决了自己课改的信念。尽管改革之路不会畅通无阻，新课程改革是挑战，同时改革更意味着机遇，让我有时机尝试全新的教学模式，实践自己的教学理念。我将满怀信念地投身新课程教学。 初中地理培训学习心

5、得 篇2 炎炎七月17、18两天，胡建强教师和我参与了全县进行的初中地理学科培训学习。倾听并参加了教师们的示范与展现，获益良多。他们展现了教师的授课技艺与水平，让我们真正体会到优秀教师的新理念、新方法、以及新手段的应用力量。以下是我们这次学习的一些详细的体会。 首先，他们的课前活动是丰富多样的。在教师的启发下每位同学都能很好的进展课前的预习，有了肯定的学问储藏，就有了良好的开端，会有事半功倍的效果的。教师设置悬念，注意师生互动、生生互动，拉近与学生之间的距离。提高了学生学习的积极性和主动性，提高了学生探究问题的积极性和主动性。例如叙述海陆面积的时候，先提出问题，接着让学生分组通过试验解决问题。

6、分工明确，一名同学闭眼点击地球仪10次，两人分别记录点击海陆的次数，一人记录大家总结的结论。采纳情景教学，问题的设置具有层次性、梯度性，有对问题的情感体验，引导学生质疑、探究，又通过活动得出结论，不生搬硬套，学生在把握学问的同时又获得了力量的提升。 其次，重视教师角色的转变。新课程要求教师由传统意义上的学问的传授者和学生治理者向学生进展的促进者转变，要最大限度的帮忙学生挖掘自身潜能，唤起成长渴望，营造积极向上的气氛，帮忙学生建立其对学习过程和结果进展恰当的自我评价的机制。课堂教学实现了变教为诱、变教为导、变学为思、学思结合的科学的教学方式。注意“探究与渗透”的实践活动，稳固了教师的指导作用和学

7、生的主体地位。 最终，教师们有着良好的专业素养，有着职业生命的温度、宽度和高度。扎实的教学根本功，较好的课堂调控力量，细心设计的备课，对教材把握的深度，这些都是我今后的工作中最值得学习和借鉴的方面。特殊一提的是教师的板书、幅员和版画。板书、幅员和版画是地理课堂教学艺术中必不行少的局部。板书设计的美观动人，吸引了我们，给我们留下深刻的印象。 板书不繁不空，不杂不乱，纲目清楚，层次清楚，文字工整流畅，符号醒目美观，颜色搭协作理，图文并茂，突出了地理学科的特点。教师在运用是讲绘结合，绘“形”绘色，引导学生一步步观看，启发其想象力量，促进学生积极思索，从而使学生形成了良好的地理观念和概念，进展了地理思

8、维力量。 勿庸质疑，学生越来越难教，面对学生的变化和问题，以观赏的眼光对待学生的变化，以真诚的态度对待学生的问题。在实践中熬炼教育的才智，提升教育的视野于境地。 问渠哪得清如许，为有源头活水来！要给学生一杯水，教师要有一桶水的哲学在信息社会中已显得底气缺乏。假如是死水一潭，不仅一桶水不够，十桶、百桶也不够。教师需要的是长流常新的活水和学生近距离的沟通和沟通。与学生共同学习，是适应新时代的根本要求。 初中地理培训学习心得 篇3 有幸参与教育部组织的“国培规划农村中小学教师远程培训工程”活动的地理学科的学习，深感时机难得，所以在八天的学习中，每天顾不上天气酷热，早早地赶到学校，认仔细真地倾听各位专

9、家精彩的讲评，有如涓涓细流，滋润心田。心中对教育部的细心安排布满了无言的感谢。通过八天的学习，对我既是观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长，收获颇丰。 一、要有“爱” 一名优秀的地理教师，不仅要喜爱地理学科，深入细致地钻研教材内容、分析教学目标、教学重难点，更要喜爱自己的学生，心中有了爱，才能够想方设法地探究各种教法、学法，设计更合理的教学流程，让学生乐学、善学。真正到达教学的目的。 二、要“善” 变新课标与旧教材相比，无论是从教材内容还是教学方法，变化比拟大。所以一名优秀的地理教师肯定要善“变”。依据不同的教学内容和不同的学生，探究不同的教法和学法。做到因地制

10、宜、共同提高三、要善“动”新课标里许多内容都要求教师和学生要动起来。包括眼、身、口、手、脑，可以说是全方位的。这个动不仅要消失在课堂上，还要消失在课前预备和课后的拓展中。通过这次学习，还解决了很多困扰我多年的问题。比方：以前在上等高线这块内容时，我试图自制一个模具，把等高线图更直观地呈现出来。帮忙学生理解这一内容，都始终没能如愿。而在这次学习中，我欣喜地发觉了，原来等高线图可以用铁丝来演义。真是如获至宝、受益匪浅啊！培训是短暂的，但它却是一个很好的开端，在今后的工作中，我要不断地学习，学以致用，把学到的学问方法运用到课堂实践中，并作到多学多思多改，不断提高自己的课堂教学的理论和实践水平。力争做

11、一名无愧于祖国和人民的好教师。 初中地理培训学习心得 篇4 雏鹰放弃了妈妈的怀抱，拥有了飞翔的自由；幼苗放弃了温室的呵护，拥有了参天大树的体魄；我们放弃了与家人的团聚，放弃了轻松满意的假期，拥有了沉甸甸的收获。在盘点收获的同时还有些意犹未尽，甚至已经在翘首期盼下次集中培训的到来。 一、环环相扣精彩纷呈 在教研室王凤翠教师的细心筹划下，在试验中学周到细致的后勤效劳下，在常绪兰、韩霞、于红英、牟秀霞四位教师的精彩主持下，在全县六十多位地理教师的亲密协作下，这两天的全县集中培训分三个环节有条不紊地进展着。 首先是教材梳理，明确目标这一环节主要是把前两天在镇校级培训时进展的七年级上下册教材的梳理状况进

12、展抽签展现。不管是整册教材的分析梳理还是课时教学目标确实定，教师们都讲解得特别细致，层次清楚，深入浅出。教师们对教材学问体系的把握，对教法独到的见解，对教材重难点的处理都让我受益匪浅。展现完毕后指导教师准时赐予了恰到好处的点评，真是精辟深刻，一语中的。 其次个环节是资源共享，精彩再现在这一环节，以学校为代表把我们最胜利的教学阅历和体会展现出来和大家共享。我首先代表试验中学展现发言，把我们集体才智的结晶拿出来和大家共享，随后教师们都争先恐后，踊跃发言，纷纷毫不保存把自己胜利的阅历说给大家听，甚至为了解决一个难题我们总结了近十种方法，最终找出最直观、最能使学生把握的方法。于超教师还结合其它优秀的课

13、例把参与省优质课的优质教学资源给大家进展了展现，更让我们耳目一新，感受到全省较高水平的课例和全新的教学理念。 第三个环节是分组争论，释疑解惑指导教师事先把各学校教师提出的疑难问题进展了收集、整理、归类，然后把问题分到四个小组进展争论，人人发言，人人参加，小组长做好评价纪录、汇总，再次集合后负责把教师们的意见和方法向全部教师展现争论的结果。经过大家的集思广益，教师们感到困惑的很多问题都迎刃而解。另外，为了调整教师们紧急的心情和使后面的培训更有效率，我们还在每天培训的中间和最终设置了欢乐驿站和培训建议两个小栏目，更具人性化。 二、盘点收获，受益匪浅 从教学中独到的阅历精彩展现到教学中疑难问题的争先

14、发言，从优质教学资源共享到指导教师的精彩点评，无不显示了教师们积极探讨的学习热忱，毫无保存的奉献精神。每一个环节我也参加着，思索着，并欢乐着。我感觉，这是一次思维碰撞的精神盛宴，行走于一个个独特的领悟、一个个独到的观点中，吸取和品尝着大家共同酿造的玉露琼浆，不再为“独学而无友”苦恼。我惊异于每一个人都在仔细地思索，真诚地沟通，我们共享着才智，享受着胜利的喜悦。在这里，我们获得一个个的灵感，视野开阔了，见识深广了，思想活泼了。这些教学方法和技巧，有些是我以前曾思索过的，有些是我始终困惑的问题，通过这两天的分组争论精彩展现让我茅塞顿开，大有拨开云雾见青天的感觉，我突然庆幸，多亏了各位同仁，多亏了这

15、些独特的观点，不然自己在今后教学中不知还要走多少弯路。 其实这次培训我的另一大收获，就是惭愧。当我看到别的教师旁征博引，侃侃而谈的时候，我发觉自己的学问积存实在是浅薄得可怜；当看到别的教师洋洋洒洒，写出妙笔生花的培训感言时，我发觉自己的文笔生涩得很；当别的教师激情万丈的时候，我有时却难免会偷偷懒，这一切都让我感到惭愧。信任在以后的工作学习中，这种惭愧将成为我不断学习、不断进步的动力源泉。 看我们走过的这几天充实的日子，看这些丰厚的收获，那些放弃就显得微缺乏道。现在我们又坐在了微机桌前 初中地理培训学习心得 篇5 这几每天气很严寒，我冒着寒风到了xx一中xx学校参与曾教师主持的新教师培训，短短两

16、个多小时，就将心中的寒意驱散了。 为什么一开篇就说这样煽情的话呢？其实真不是煽情，是真情实感。这次培训让我感受最深刻的，是地理教师的科研精神。作为一个刚毕业的硕士讨论生，我对科研的热忱和希望是特别剧烈的，尤其是对我最感兴趣的地理教学讨论。同时，作为一个应届毕业生，我也特别希望能有多方面的尝试，不仅仅局限于常规的初中地理课堂教学，还有课外兴趣小组组织、竞赛班辅导、野外考察指导、地理课题讨论等，甚至包括高中地理教学，不过正好碰上一中德胜今年在进展改革，许多学生活动都被取消，也就少了许多时机。曾经也有人跟我说，那是由于我还年轻，没有家庭负担，才会想做这些繁琐的事情。其实我自己也不敢想象以后由于带孩子

17、而焦头烂额的情景，我只想趁我还年轻的时候，尽量多尝试。 最近我也有尝试提出自己的想法，但更多的是直接遭到回绝，我很受打击，由于我很担忧自己在还有精力和激情的时候没有得到时机，很快就放弃了。就在我的心也跟随天气进入寒冬的时候，听了曾教师的话，突然觉得作为地理教师首先就要懂得坚持，不管遇到什么困难，都应当尽力尝试，成果不是一两天就会有的，而是需要一两年甚至三五年。读讨论生的时候，教师们就常常会说，地理讨论是周期最长的，也是出成果最久的，但成果都是惊天动地的，所以需要坚持不懈的科研精神。从培训时曾教师的话中，我感受到了这种精神。 我想，可能曾教师刚开头工作的时候也遇到过各种困惑，不断地在尝试中破除这

18、些困惑，我也盼望自己能像曾教师一样，通过努力和思索让自己快速成长，与时俱进，坚持不懈，让自己的工作开展得更加有时代特色和个人特色，为学生呈现更好玩和有效的地理课堂。 初中地理培训学习心得 篇6 当前推陈出新的有效教学和高效课堂正是我们中学阶段所大力提倡的教学新模式。通过一年来的实践，我们熟悉到要实现地理高效课堂，就要努力做到：积极主动，目标达成，注意生成，合作学习，师生互动，教学相长，高效学习。下面就一年来我们的地理教学在创立新课堂中的做法总结如下： 一、细心备课 要上好一节课，实现地理教学高效的根底就是我们教师要细心备课。备课不但要备课本，备学生，还要备教学设计(包括教学案设计和课堂设计)，

19、这是一项很简单很劳累的工作，需要我们教师花费许多的时间与精力。寻常在备课中努力做到以下两点：一是把课本读厚。我们查阅大量资料来解决本局部的重点、难点和疑点。二是把课本读薄。在熟识了课本内容的根底上，仔细讨论教法和学法，努力把课本上的文字变成自己的独具特色的、具有吸引力的课堂语言。基于这两点，我们把教学思路以教学案的形式设计成文字形式，也就是我们备课中常常使用的word文档。教学案设计思路是新授课的教学模式，即预习沟通-互动探究-当堂达标-质疑反思。 1、预习沟通 这一环节先列出这节课的学问构造，下面给出适量的思索探究题目，或以填空形式或是简答形式，目的是引导学生先自学，自主把握本节的大局部简洁

20、的学问点，也为下一环节节约时间。 2、互动探究 这一环节是一节课的最重要的一步，我们在教学案上，经常分条理、循序渐进地列出这节课的重点、难点和疑点，发给学生先自主探究，等到上课的时候，就指导学生逐一解决这些问题，遇到比拟难懂的问题就适当绽开讲解，固然一节课不会有太多的重点、难点和疑点。这一过程，学生可以各抒己见，充分表达自己对问题的熟悉与理解，多以小组争论、组内达成共识、组与组之间归纳出结论的形式进展。在这一环节上，你若大胆放手让学生参加了，你就会惊喜地发觉学生们的思维原来是那么的活泼，那么的有见解，许多学生都能够一语中的地说出问题的实质。我想这种惊喜才正是我们所渴求的学习效果吧。这一环节是课

21、堂的主要局部，用时约25分钟，视详细章节而定。 3、当堂达标 这一环节就是我搜集了适量的极具典型性的题目，定时让学生当堂做完，当堂反应自己的学习效果，当堂检测自己的学习效率。这局部题目是我花大功夫大精力在众多的题目中精挑细选筛选出来的，通过上课来看，当堂稳固效果良好。经过一段时间后，我越来越感觉茫茫题海，只要你下功夫花心思去找，总会找到好题的。 4、质疑反思 这一环节是留给学生依据自己的学习程度及对本节内容的把握程度自主进展质疑反思，有疑问的，或小组内争论解决，或向教师请教解决。这局部在教学案上都是以鼓舞语的形式消失。如：学贵有疑，问题是思索的产物，你的问题提得很好，很有重量，这就是擅长思索的

22、结果等等。 二、专心上课 上课是整个教学工作的中心环节，也是实现地理高效课堂的最重要途径。下面就从上课的几个主要环节来说一说我的做法。 1、新课导入 新课导入是地理课堂的一个重要环节，对整节课堂的学习具有非常重要的作用，好的导入往往是教学的一个良好开端。所以地理课的导入要以趣激趣，用生动迷人、精炼点题、设有悬念且探究性强的语言去调动学生学习地理的兴趣与热忱。 2、学习过程 学习过程是课堂的精华所在，一节好课，应当有好的学习过程。 首先，课堂上的讲和学。 课堂上的讲 课堂不是讲堂，教师得先明白这节课该讲什么、怎样讲。该讲什么就是核心问题必讲，思路方法必讲，疑难问题必讲；怎样讲就是讲的时间不能过长

23、，内容不能过多，节奏不能过快，提倡让学生自主、合作和探究学习。课堂上讲的境地就是要追求准确、精炼和精彩。 课堂上的学 新课程提倡学生要自主学习、探究学习和合作学习。自主学习就是我要学探究学习就是我会学合作学习就是我乐学。这三种学习方式要因时因状况而用。 其次，课堂上的争论。 地理高效课堂是建立在课堂上的有效争论学习根底上的，所以有效的课堂争论就要建立在学生个体独立思索和自主学习的根底上的，因此教师要依据问题的难度和广度，给学生足够的谈论时间，而不是急于走形式，简洁化、随便化。 最终，课堂上的提问 提问作为课堂教学中师生互动或生生互动的主要形式，可以使教师将关注的焦点从课堂转移到学生身上。好的课

24、堂提问应当能引发学生的有效思索，疏通学生的思索思路，活泼学生的思维。 3、课堂小结 但凡都要善始善终，地理课堂也不例外，也应当有课堂总结。教师在引导学生对本节课进展总结的同时，不仅能激发学生对学习内容的进一步稳固强化，而且也能引导学生在课下主动收集资料解决疑难问题，力求把学习的最正确效果从课堂辐射延长到课下。 三、细心批改作业、急躁辅导 细心改作业，急躁辅导都是日常教学中必不行少的环节与工作。通过改作业，你会发觉不少课堂上你没留意到的问题，发觉了问题才能稳固强化所学，为下面的学习打好根底。通过急躁辅导，不仅能够解决学生遇到的疑难问题，还可以拉近我与学生之间的距离，有利于更好地完成教学。 四、用

25、心抓落实 再好的教学假如不落实到学生身上，都是无效教学。因此教师要在学生落实所学上常抓不懈，绝不放松。课堂上要将所学落实到课本上、学案上、笔记上；课下要落实到作业上，不仅要按时独立完成，而且要保质保量完成。对于那些做不完或完成不好的学生肯定别放过，要准时监视、催促做完。通过初一的这几次月考及阶段测验，我深感抓落实的重要性，确实，学生的学要比教师的教更重要呀。 教学是一门学问，需要不断学习与讨论；教学是一门科学，需要立教于学；教学是一门艺术，需要讲究技巧方法。实现地理有效教学和高效课堂，是我们不懈追求的教学模式，让我们共同努力吧，以期让我们的地理课堂更精彩、更高效！加油！ 初中地理培训学习心得

26、篇7 从事教学工作已经几年了，始终以来担当我校试验部的地理课。由于我本人不是地理专业的，再加上地理在有些人眼里被冠以“副科”这一不太好听的名字，因此学生不重视，学习上不愿下大功夫，怎样让学生喜爱地理课，爱上地理课。我也在工作中苦苦的思考着。 1、激发学生兴趣，活泼课堂气氛 地理学科由于涉及面广，所须记忆的地点、现象、大事纷繁简单，所以给人的感觉是教起来枯燥，学起来无味，考起来难。为避开陷入此局面，我在教学中尽量运用学问性、趣味性、现实性相结合的原则。 学问性是要求学生把握教科书上地理学问，这也是教学的主要目的。为此我每次力争自己吃透教材，凡要求学生读背的学问自己事先全部把握（包括图）。甚至在有

27、意无意中让他们发觉我们的教师竟然能把我们的课本背下来，让他们在心里鄙视教师的同时，自己也就下工夫学习了。 趣味性则是为避开课堂教学的单调枯燥，为激发学生的学习兴趣而进展的。活动作为现今地理教学的重要组成局部，假如运用得体，便可激发学生思索地理问题的兴趣，积极去探究，去学习。在地理课中，我始终把地理学问的学习和地理技能的培育有机地结合起来，以活动带动学问学习和技能培育，让学生动起来。比方，在八年级“水资源”一节中，课文提到我国水资源严峻匮乏，上课时，我又引导学生回忆“我国资源总量丰富，人均缺乏”一节中的图文材料“水资源危机”，结果学生触动很大。由于，在学生的意识中，水龙头一开，自来水就来。土地龟

28、裂、河道断流，人们饮水成为困难。对他们而言，都没有亲身经受过这样的生存环境。我准时利用这组图片给学生带来的触动，让学生分别表演自己在日常生活中的用水片段，要求真实地反映自己的行为。同学们都很积极，在短时间的谈论之后，有的表演用水龙头冲脚的，有的表演用一盆水洗了一下手就倒掉的，还有两位同学表演用水打闹的，也有表演用水后不关水龙头的，固然也有表演节省用水的。我没有对学生表演出自己日常生活中不好的行为而批判他们。相反，表演铺张水资源的同学，他们大胆地展现出自己的真实行为，说明白他们已熟悉到了自己的缺乏，作为教师，要准时抓住学生的闪光点，对其确定、表扬和鼓舞。表演之后，请学生分组争论今后我们应如何合理

29、使用水资源，然后各组推选代表发言。活动完毕后，我留意观看学生日常生活用水状况，通过观看发觉，学生在这方面有了很大的转变，能够做到节省用水。培育学生良好的生活习惯。 在教学过程中，充分利用已有的学问根底，引导学生思索课文中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些学生较熟识和感兴趣的地理问题和现象，以展现地理课内容的丰富多彩和智力价值，初步激起学生的求知欲。比方在叙述陆地和海洋一课时，正好是我国的“神舟六号”宇宙飞船上天，结合时事，既有利于学生对地理学问的把握，又有利于学生对现实的熟悉，同时还可以培育学生的分析、概括的思索力量。俗话说得好“兴趣是最好的教师”，只有学生对学习内容有足够的兴趣，才会产生

30、剧烈的探究欲望和饱满的心情状态，才会自发地调动全部感观积极、主动地参加教学中去。就如孔子所讲“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，只有兴趣才会使他们产生无穷地渴望和勇往直前的热忱。，因而在教学中要学会适时地进展兴趣的激发和积极心情的调动，促使每位学生都被你深深吸引，促使他们自始至终处于和谐融洽、兴趣盎然地探究气氛。 2、沟通师生感情，鼓舞学生发言 学生的学习兴趣和学习积极性还来源于师生思想感情的沟通，师生关系的融洽。教师在教学中不仅要看到成绩优秀的学生，还应特殊关怀学习根底较差的学生，他们常有自卑感和对教师的戒备心理。为此，我常以一些较简洁问题让他们答复，即使答复错了，也确定他们敢于答复的精

31、神，并尽可能找到他们答复中的合理局部加以确定，作为教师，准时抓住学生的闪光点，对其确定、表扬和鼓舞，消退他们的心理压力，让他们信任只要我举手回答下列问题，就是一种士气、一份自信；慢慢地他们就变被动答复为主动举手参加争论了。 3、发挥课代表优势，学生治理学生 课代表作为教师的助手，不仅仅只是收发作业如此简洁了事。让学生参加治理学生，一方面熬炼学生的工作力量，另一方面也让他们有一种紧迫感、压力感。意识到假如自己不严格要求自己，让就无法去要求别人。八（3）班的赵瑞杰，是一个让教师家长都颇为头疼的学生，但是自从担当地理课代表一职以来，帮助教师严格要求班内学生，仔细准时收发作业，自习课布置作业、读背听写

32、，着实成了教师的好帮手。 4、亲身体验教师角色，激发听课兴趣 上课教师讲，学生听，天长日久，相当单调、枯燥。在七年级上册第五章进展与合作时，我尝试让学生讲，我来听，结果反而收到了意想不到的效果。 、学生自己或身边同学上去讲课，无论好坏，对于他们都有一种耳目一新的感觉，因此讲的专心，听的用心。 、“我”是教师，站在讲台上，面对同学，他的学习使命感、责任感无形之中就会增加。感觉要教好别人，首先要自己学好。 、让他们信任：地理的学问点，只要学生肯学，真的就能自己学会。通过当教师讲课，体会教师讲课的辛苦，增加学习信念，感觉地理学问不难学。 、扮演教师，站在讲台之上，固然更激发了兴趣，即使个别学问点没有

33、处理好，没讲清晰，也觉得没什么。甚至有的同学自己觉得讲的不满足，要求在讲一次。 、体验课堂，让他们亲身体验一下上课时学生假如不仔细听讲有意捣乱该怎么办。七（3）班的高仁在讲课中，就提出“孔燕同学上课太淘气，不用心听讲”。这样在以后的课堂上他就知道要自我约束了。 5、教学过程中存在的缺乏 由于地理不是本人专业，对于全部地理学问不能很好地融会贯穿，再加上不能用心致志地钻研教材，因此在教学时不能做到一气呵成，使课堂教学真正成为艺术。同时对于怎么学好地理，本人也没有肯定的方法，在教学中只好要求学生多背死记，无形中增加了学生的负担，不能很好地落实素养教育精神。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在教育

34、教学的园地里，我还仅仅是一名新兵，我以我满腔热忱，关怀和爱惜每一位学生，使自己成为他们的良师益友。在自己的岗位，永久不满意现状，要不断进展教学改革、勇于实践，要不断提高自己的思想水平、教学水平和科学素养，为我所喜爱的教育事业、为我所选择的职业献出我毕生的精力！ “大练教学根本功”活动是吉林市教育局促进我市教师专业进展的一项重大举措。响应上级号召，结合进修学校确定的学科教师“每人一绝”教学根本功训练内容及要求，结合本人专业水平及教学实际的需要，活动启动后我们每位教师都制定了练功规划，并仔细地按规划实施。在此过程中，作为一名一线的班主任教师颇有感受。 首先，这次练功活动给我们教师供应了一个平台，让

35、我们意识到自己那些地方不好得立刻改良，在课余时间对自身的弱项进展弥补，以“三字一画”为例，在这段时间的练功过程中，虽然每天的教学工作繁忙，但仍能逼着自己坚持按规划实施。过程有点苦，但看到自己的进步，还是有点欣慰。 其次，这次练功活动促进了教师个人专业水平的进展。作为语文、数学双科教学的教师，备课前仔细学习课程标准，熟记学年和学年段的详细要求，让它成为自己教学中的一把度尺，来效劳自己的教学，提高自己的教学质量。教学设计中要结合教材内容及编者意图，考虑学生的年龄特点、班级学生整体状况、科学有效地设计教学方案。课堂上面对全体学生，恰当地运用信息技术帮助教学，激发学生的求知欲，设计有层次、开放性的习题

36、，力争做到敏捷运用教材，科学有效地使用教材。课后准时及对自己的教学进展反思，总结阅历，积存阅历。此次练功给自己供应了一个提升教学水平的储藏时机。 再次，这次练功活动为根底型教师的评定奠定了根底。提高教学质量，关键是教师的自身的力量，没有过硬的教学根本功，就不能提高教学质量，就不能适应当前的教育需要，更谈不到做家长满足教师之说了。开展“每人一绝大练根本功”活动，目的就是促进教师专业化的进展，全面提高教学质量。 总之，作为一名教师，应当借本次活动，努力提升自己的教育思想、专业力量，以跟上时代进展的步伐。凡事贵在坚持，让自己每天都切实地去做，虚心学习，严格要求自己，不求最好，但求更强！业精于勤荒于嬉

37、，行成于思毁于随；凡事预则立，不预则废。”响应上级号召，结合进修学校确定的学科教师“每人一绝”教学根本功训练内容及要求，结合本人专业水平及教学实际的需要，特制定练功规划如下： 一、三年进展规划总目标： 1、首先努力完成日常教学工作，仔细备课，仔细上好每一堂课，爱岗敬业，准时对自己的教学进展反思，总结阅历，积存阅历。 2、擅长在日常教学工作中发觉问题，并努力解决问题，仔细讨论学科特点，进一步学习现代教育理论、现代教育技术，把握根本的教学规律，努力提升专业素养和教育教学力量，不断拓宽自己学问视野，增加自己学问储藏。 3、更新教育理念，能够以进展性眼光来对待学生与教学，具有肯定的创新精神及教研意识。

38、 4、结合详细工作实际大练根底功、学科根本功和专业技术功。 5、每个学期末对自己的的练功状况进展总结，对取得的成绩作出分析，准时反思自己的缺乏，总结阅历。 6、通过系列的学习，练就“一绝”，并能学以致用，使自己成为具有特色，素养过硬的教师。 二、三年进展规划实施阶段 （一）、实施的第一阶段（20xx20xx） 1、第一阶段的达成目标： 、钢笔字，粉笔字，书写标准工整。 、学会各种与教学有关的动物，植物，静物，人物的简笔画造型。 、努力完成日常教学工作，仔细备课，仔细上好每一堂课，做到学科学问技能训练点一口清。 、口算做到快速精确，形成口算力量。 、能够在课堂中娴熟运用现成的远程资源，并学会电子

39、表格的使用。 2、第一阶段的实施措施： （1）、仔细参与教师培训和函授本科的学习，提高自己的学历水平和自身力量。积极参与各种专业培训或讲座学习活动，勤于学习，更新观念，仔细讨论学科特点，仔细学习课程标准，与时俱进。 （2）、向身边优秀的教师学习治理阅历，准时积存教育教学工作中的胜利与失败，总结阅历、教训。 （3）、养成“擅长反思、勤于积存”的习惯。形成自己独有的工作风格。 （4）、加强关于数学、语文学科教学理论的学习，提高研读教材的力量，并仔细做好教育、教学日记。 （5）、做到节节有板书，加强粉笔字的练习。仔细书写教案，备好课的同时有目的的进展钢笔字的练习。 （二）、实施的其次阶段（20xx2

40、0xx年） 1、其次阶段的达成目标： 、钢笔字，粉笔字，书写美观标准。 、能够将有关的动物，植物，静物，人物的简笔画造型合理的运用到详细的教学中。 、娴熟把握所教学段的数学、语文学段目标。 、能够合理有效的使用信息技术，把握演示文稿课件的制作，并能结合教材设计课件，形成资料包。 、形成快速精确的计算力量。 2、其次阶段的实施措施： （1）、积极参与各种听、评课活动，进展高质量的教研活动，争取时机让自己在校内或校外都开一些有质量的公开课，向有阅历的教师学习，并将自己的技能融入课堂中以提高自己的教学力量。 （2）、在工作中“多做”、“多想”、“多听”。丰富自身的文化底蕴。 （3）、养成擅长学习、乐

41、于学习、主动学习的学习习惯，对自己的教学工作的失败与胜利留意积存，为自己打造一个具有多元化学问构造的人。 （4）、利用课堂和课余加强教学理论的学习，提高研读教材的力量，并仔细做好读书笔记。撰写有较高质量的的教学设计、教学反思。 （5）、连续利用板书和书写教案做学习笔记等时机加强粉笔字和钢笔字的练习。 （三）、实施的第三阶段（20xx20xx年） 1、第三阶段的达成目标： 连续深化前两阶段的达成目标规划，并在此根底上到达小学教师“每人一绝”的练功要求。 、写一手标准、端着、干净美观的钢笔字和粉笔字。 、能够结合相关教学娴熟的运用简笔画进展帮助教学。并能够进展即兴情境设计。力争简笔画教学形成特色并

42、到达“一绝”的目的。 、在娴熟把握所教学段的数学、语文学段目标。将理论在头脑中形成影像，并将其实践于课堂，促进新课程的进展，使其发挥最大效力。 、能够合理有效的使用信息技术，在娴熟把握演示文稿课件的制作的根底上能结合教材进展动画课件制作。 、数学中的口算、四则运算、简算能够到达吉林市教师教学技能竞赛的要求。 2、第三阶段的实施措施 （1）、平常抓紧时间加强自身学习，广泛阅读教育教学的报刊，杂志及专著，做好读书笔记，准时进展教学反思，撰写教育随笔和教学反思，加强课题讨论和论文写作。 （2）、进一步提高研读教材的力量，使自己具有综合的学科文化素养，把握多层次，多元化的学问构造，能较科学地、系统地对

43、教学内容进展规划。 （3）、加强自身课堂调控力量和教学方法手段的敏捷运用，对自己的课堂教学进展深入讨论，并加强详细的实践。 （4）、在生活和教学实践当中全部运用一般话，并向新闻主持人学习正确发音。 （5）、将近三年的学习练功经过总结形成阅历。 初中地理培训学习心得 篇8 经过这次新课程、新教材培训，我对新课标下的地理教学有了更深的熟悉，经受了“不识庐山真面目”到“一览众山小”的历程。这期间对地理新课程标准有了自己的心得体会和理解。 首先一名合格的地理教师，应当要喜爱地理学科，深入细致地钻研教材内容、分析教学目标、教学重难点。要喜爱自己的学生，要对学生有爱心、急躁、信念，这样才会想方设法地探究各

44、种教法、学法，设计更合理的教学流程，让学生乐学、善学。到达教学的目的。才会将学习到的新理念，新思路，新教育观念尽量应用到课堂教学中，让自己的地理课堂布满活力、布满实效。 其次一名合格的地理教师，应当不断更新自己，新课标与旧教材相比，无论是从教材内容还是教学方法，变化比拟大。要依据不同的教学内容和不同的学生，探究不同的教法和学法。活到老，学到老，否则，就会落伍了。只有学习，在理论上才会有所提高；学问上才会有所丰收，教学技艺上才会有所增长。通过培训我重新熟悉了自己，反思过去自己的初中地理教学，有很多缺点。如：教学方式方法古板僵化，媒体教学等现代化教学手段应用较少；课堂上师生互动较少，学生的动手动脑

45、练习较少，学生参加教学活动的热忱不高；对学困生的关怀辅导较少今后，我会不断地学习，更新教育理念、补充学科学问，把握新的教学方法，熟识使用新的教学手段；学以致用，与时俱进，把学到的学问方法运用到课堂实践中，并做到多学多思多改，不断提高自己教育教学水平。争取做一名合格的人民好教师。 第三，培训让我明白要将“关注学生的学习过程”作为地理课程标准的三维目标之一，“过程与方法”是教学的重要动身点，转变了以往片面注意结果，关怀结论的做法，对学生在探究、体验的学习过程，对学生猎取学问与技能的过程赐予高度的重视与确定。我必需常常有意识地反省自己的教学，从中总结阅历教训，虚心听取他人对自己教学工作的意见，进而不

46、断改良自己教学，使自己升华。 第四，重视对地理问题的探究，爱因斯坦说过：提出一个问题远比解决一个问题重要。李政道教授也说过：学问，就是学习问问题。但是，现实是，我们教的学生，越教越没有了问题，即使能攻克试卷上的一道道难题，但面对生活的难题却知之不多，学生的自主探究，发觉和创新意识得不到应有的进展，情感，意志，精神境地等得不到应有的塑造和升华，因此，除了重新端详提问的价值以外，我们还应当从提高教师的提问力量；培育学生的提问力量；开展各种类型的争论活动；提倡自主，合作与探究学习等几个方面入手加以改良。 第五，注意学习过程评价和学习结果评价的结合，地理学习评价中，过去那种仅仅以双基落实为终极目标而无视地理力量，地理意识，地理情感的做法已经遭到了普遍的质疑，课程标准中提出的评价目标是从学问与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个维度来表述，形成形成性评价与终结性评价相结合，定性评价与定量评价相结合，反思性评价与鼓舞性评价相结合的多样性评价模式，多样的评价手段能够针对不同的地理学习任务，不同程度的学生，起到准时了解学生